(苏教版)九年级上册语文 全集
苏教版九年级语文上学期：《故乡》课文原文(电子课文)
苏教版九年级语文上册：?故土?课文原文〔电子课文〕我冒了严寒，回到相隔2021余里，别了20余年的故土去。
时候既然是深冬；渐近故土时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我20年来时时记得的故土？我所记得的故土全不如此。
我的故土好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说：故土本也如此-虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故土，搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很快乐，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。
母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。
母亲说。
是的。
还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
这时候，我的脑里突然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢*，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
(苏教版语文)九年级(上)字词解疑全集
（苏教版语文）九年级（上）字词解疑全集第一单元字词解疑撰稿人：江苏省泰兴市一高黄震一、注音怅惘．．（chàng wǎng）楹．联（yíng）膝．下（xī）汩．汩（gǔ）肇．庆（zhào）泓．（hóng）万籁．俱寂（lài）嘟嘟哝哝．（nōng）涟漪．．（lián yī）干涸．（hé）惬意（qiè）翩翩飞舞（piān）墩子（dūn）分道扬镳biāo）萦绕（yíng）惹．动（rě）枝虬．（qiú）螺蛳．．（luósī）稠．密（chóu）皎．洁（jiǎo）铭．刻（míng）阴晦．（huì）喷薄．（bó）红彤彤．（tōng）精髓．（suǐ）恍惚．．（huǎng hū）恬．静（tián）竹笠．（lì）袅袅．（niǎo）砌．桥（qì）圩．子（wéi）黑黝黝．（yōu）玲珑剔．透（tī）怠．慢（dài）萧萧瑟．．瑟（xiāo sè）二、辨音（chà）古刹（mài）非止一脉（tiáo）调和（sè）阻塞刹脉调塞（sài）要塞（shā）刹车（mò）含情脉脉（diào）调动（sāi）瓶塞（qiào）地壳（yīn）殷勤（bǐng）屏住（cuán）攒聚壳殷屏攒（ké）蛋壳（yān）殷红（pǐng）屏障（zǎn）积攒晕（yūn）晕糊糊（yùn）晕圈三、辨形泠（泠泠淙淙）晰（清晰）翼（小心翼翼）障（障碍）篙（竹篙）冷（冷冷清清）沥（淅沥）冀（希冀）嶂（重峦叠嶂）蒿（蒿草）搏（搏斗）乏（乏味）簌（簌簌）窜（抱头鼠窜）贮（藏贮）博（博学）泛（泛舟）籁（万籁俱寂）蹿（蹿火）伫（伫立）崖（悬崖）崛（崛起）跷（高跷）憾（遗憾）嫌（嫌弃）涯（天涯）倔（倔强）娆（妖娆）撼（震撼）歉（道歉）驰（驰名）苍（苍穹）贬（褒贬）钝（钝笔）瞭（瞭望）弛（松弛）沧（沧海）泛（泛滥）纯（纯朴）潦（潦倒）四、释词1、泠泠淙淙：水流声。
九年级语文上册 15 诗人谈诗课件 苏教版
第一次，我错了
第一次玩涂色游戏 / 我涂了一只蓝色的马 妈妈看见后 / 说我错了 / 我委屈地认了错 第一次走进美术班 /我画了几朵三角形的花朵 辅导员发现后 /说我错了 / 我不情愿地认了错 第一次上语文课 / 我说了一句“松树很活泼” 老师批评我/ 说我错了 / 我不甘心地认了错 第一次与朋友谈星空 / 我说天上定有绿色(lǜ sè)的星 朋友听见后 / 说我错了 / 我不解地认了错 第一次问陌生人问题 / 他又说我错了 我糊涂地认了错 / 经历了N个第一次后---我开始了独立生活 / 生活告诉了我对与错 生活赏识了我的执著 / 执著给我了无尽的快乐
在曾卓笔下，“夜在沉静中行进，黎明即将到来”，这是原诗在字面上没有出现的意蕴，是曾卓对它的发挥。这个发挥可以说恰到好处，使诗的主题(zhǔtí)意蕴进一
步深化了。最后，他特别指出了诗中“感觉到”这个词的双重含义。一方面指诗人生理上的感觉，即对黎明到来的“光感”；另一方面则是暗示诗人是“对于时代最
敏感的人”。而这个诗人“不仅是指他自己。”这就把诗人个人的感受同时代的脉搏跳动，同广大人民的殷切期待融合在一起了。
第八页，共32页。
“我感觉到，万物还在沉睡 (chénshuì)/ 只有我是最初醒来的人”
❖ 这两行诗让我们(wǒ men)感受到：作者强烈地 盼望黎明以后发现夜还正深（河岸被山影压着/ 有星流过旷野去）以后的失望，但只是失望而 不是绝望，这是看清现实以后的一种冷静和成 熟，从“只有我是最初醒来的人”也可以感受 到诗人的执着。
第十七页，共32页。
诗歌(shīgē)的形象
❖ 鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。要把握诗歌的 形象，就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多， 我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体 形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征 的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解(lǐjiě) 而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘 形象的内涵。总之，理解(lǐjiě)诗歌的形象应立足于深层 理解(lǐjiě)和整体把握，不能望文生义，浮于表面。
九年级语文上册 第六单元 二十二 绿课件 苏教版
一二三
三、作家作品
朱自清(1898—1948),字佩弦,著名诗人、散文家、民主战士。他的散文 中艺术成就较高的是《背影》《荷塘月色》《绿》等抒情散文。
1.本文重点是写梅雨潭的绿,可是作者为什么在第二段里不厌其烦地 写梅雨潭、梅雨亭?
点拨:写梅雨潭的景观是为写“绿”作必要的铺垫。如果起笔就在“绿” 上做文章,不仅使读者觉得突兀,在行文上也会很困难。梅雨潭的绿使作者 “惊诧”有两层原因:其一,梅雨潭的景色极为诱人,飞瀑形色俱佳,动人心魄, 潭水汪汪一碧,引人遐想。其二,飞瀑流泉的美姿,苍鹰、白云、青山、绿草 的和谐色彩,虽然赏心悦目,但毕竟不抵“梅雨潭闪闪的绿色”“离合的神光” 更“招引”游人。文章蓄势饱满,待到第三段专笔写绿时,自然是一发不可收 了。梅雨亭是作者审视整体景色的驻足点,写亭是为写瀑布服务的。梅雨亭 也是梅雨潭整幅风景画的有机组成部分,所以作者描写了亭的位置、气势以 及亭上之人的感受。梅雨亭是临潭赏瀑的最好去处,作者在亭中居高临下, 潭上美景尽收眼底,写景的文字也自然层次清楚,条理明晰了。
第六单元 读书动笔
二十二 绿
一பைடு நூலகம்三
一、字音字形
1.识记生难字
踞．在( jù ) 倏．的( shū ) 棱．角( léng ) 皱缬．( xié ) 掬．( jū ) 2.读准多音字
(1)薄．阴: bó (2)什．刹: shí
几 liǔ( 绺 ) 穹．门( qióng ) 尘滓．( zǐ ) 挹．( yì ) 明 móu( 眸 )善睐．( lài
其他读音: báo 其他读音: shén
)
组词: _薄__饼____ 组词: _什__么____
一二三
二、重要词语
1. 皱缬 :潭水泛起波纹,好像有花纹的绸缎(微微)皱折着。 2.尘滓: 本文是指杂质。 3.蕴蓄: 积累或包含在里面而未表露出来。 4.轻盈: 形容女子身体苗条,动作轻快。 5. 明眸善睐 :指明亮的眼珠善于左顾右盼。
苏教版初中语文文言文(原文)全
苏教版初中语文文言文七年级上册：1《郑人买履》2《刻舟求剑》3《幼时记趣》 4《三峡》5《以虫治虫》 6《梵天寺木塔》7《论语八则》 8《狼》七年级下册：9《赵普》10《黄鹤楼》11《于园》 12《黔之驴》13《爱莲说》 14《两小儿辩日》八年级上册：15《晏子使楚》 16《人琴俱亡》17《小石潭记》 18《记承天寺夜游》19《治水必躬亲》八年级下册：20《马说》 21《陋室铭》22《活板》 23《核舟记》24《口技》 25《送东阳马生序》26《山市》九年级上册：27《陈涉世家》 28《桃花源记》29《与朱元思书》 30《捕蛇者说》31《岳阳楼记》 32《醉翁亭记》33《得道多助，失道寡助》九年级下册：34《曹刿论战》35《邹忌讽齐王纳谏》36《鱼我所欲也》37《生于忧患，死于安乐》38《愚公移山》39《出师表》40《茅屋为秋风所破歌》41《田忌赛马》七年级上册课文1《郑人买履》郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐。
至之市而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”2《刻舟求剑》楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？3《幼时记趣》余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。
舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
苏教版九年级上语文全册第五单元
苏教版语文九年级上册第五单元教学简案一、单元内容分析本单元的选文所选的六篇文言文都是传统的民篇。
让我们随着司马迁去探究一下陈涉起义的原因和经过，随着陶渊明去观赏一下世外桃源，随着吴均去欣赏富春江山水的奇丽多姿，随着柳宗元去感受一下赋敛之毒甚于蛇的道理，随着范仲淹去体会仁人志士的思想。
作为本单元重点学习的学习方法“借助注释学文言”，一老师要给学生充分的时间让学生借助注释借助工具，了解课文出处、写作背景、文化常识、与课文有关的作者经历、读懂句子，疏通文意。
二是要指导学生在读中思索、品味，以达到感悟的目的。
二、单元教学目标：1、了解古代文人的思想，了解古代的社会现实，欣赏祖国的大好河山。
2、了解有关课文的记叙线索和顺序，学习抓住景物特点，有层次的写景。
3、欣赏文言词语，了解文言文常见句式的特点。
4、能够准确背诵课文。
三、单元课时安排共14课时单元整体学习 0.5课时《陈涉世家》 3课时《桃花源记》 2课时《与朱元思书》 1课时《捕蛇者说》 1.5课时《岳阳楼记》 2课时《醉翁亭记》 2课时综合学习与探究 1课时诵读欣赏 1课时四、各课教学简案陈涉世家（一）学习目标：1、疏通文意，理解课文的基本内容。
2、了解陈涉起义的原因和经过。
3、体会人物个性化的语言。
4、理解一些特殊文言词语的用法。
5、能够背诵一些精彩的（二）教学步骤：教师活动学生活动1、导入：结合书下注释了解司马迁，了解他的听，思考，补充。
作品，我们今天将要学习的课文给我们介绍我国历史上第一次农民起义，学习这篇文章，我们会对陈胜起义的这一伟大的历史事件有个具体的了解认识。
2、整体感知课文：有感情的朗读课文，借助工具书扫除有感情的自由朗读课文，圈点勾画，文字障碍。
3、反复诵读，老师范读老师巡视指导学生学生有感情的朗读。
读给大家听。
评价。
4、借助注释和工具书自学课文自学5、交流成果先在小组内交流，然后小组推荐全班交流6、老师解疑。
`7、深入理解学习特殊文言词语（课后练习）思考、练习、交流再读课文，思考：再读课文。
九年级语文上册苏教版课件：5.故乡(共47张PPT)
重难点小结
部分来自《点拨》
这一部分文字作者重点塑造了中年闰土饱经风 霜、极度贫困、经日在苦难中挣扎的形象，与少年 时的闰土形成鲜明对比。反映了农民命运的日益悲 惨；“我”和闰土关系的前后对比，反映等级观念 的鸿沟难以逾越，表达了作者对黑暗社会现实的极 度不满，以及改造旧社会的强烈愿望。
部分来自《点拨》
4.第15—28段塑造了少年闰土怎样的形象？ 【答案】这部分文字塑造了少年闰土活泼健康、 聪明能干、口齿伶俐、见多识广、热情纯真的小 英雄形象。
阅读方法解密
部分来自《点拨》
人物形象五分析法 (中考占３－４分 ）人物形象应该是人物性格与其身份、地位等 的综合。分析人物形象一般从五个方面分析：①通过人物描写来 分析人物形象，如通过外貌、动作、语言、心理等描写来分析人 物形象。重视人物的身份、地位、经历等，因为它们直接决定着 人物的言行，影响着人物的形象。②通过故事情节、典型事件来 分析人物形象。③通过典型环境描写来分析人物形象。④通过人 物间的关系来分析人物形象。⑤结合写作背景或文章主题来分析 人物形象。
龄段的特点，写出了两种不同年龄层次人物生命的
活力的差异。“迎”字写出了母亲盼望“我”归来
的急切心情，“飞”运用拟物修辞，既写出了孩子
的活泼可爱，又写出了侄儿见到亲人的喜悦心情。
部分来自《点拨》
3.“我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情。” 母亲又高兴又凄凉的心情是否矛盾？为什么？ 【答案】不矛盾，“高兴”与“凄凉”这两个词写出 了母亲内心复杂的情感，“高兴”是因为见到了久 别的儿子，“凄凉”是因为要离开故乡远行了。
部分来自《点拨》
5. 课文12-30自然段运用了什么叙述方式？有什么 作用？ 【答案】插叙。这部分文字塑造了少年闰土活泼 健康、动作干炼、能言善说、见多识广、有勇 有谋、热情纯真的小英雄形象。插入少年闰土 和“我”友谊片断，表现了“我”和闰土纯真 亲密的朋友关系，与下文两人的隔膜关系形成 鲜明的对比。
苏教版九年级语文上册：《多收了三五斗》课文原文(电子课文)
苏教版九年级语文上册：《多收了三五斗》课文原文（电子课文）万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。
万盛米行就在街道的那一边。
朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。
“糙米五块，谷三块。
”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块么？”“十五块也卖过，不要说十三块。
”“哪里有跌得这样利害的！”“现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一般涌来，过几天还要跌呢！”刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
今年天照应，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。
哪里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆！“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。
”洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管。
而不粜那已经送到河埠头来的米，却只能作为一句愤激的话说说罢了。
怎么能够不粜呢？田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧。
”在范墓，或许有比较好的命运等侯着他们，有人这么想。
但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。
我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。
”“到范墓去粜没有好处。
”同伴间也提出了驳议。
“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？”“先生，能不能抬高一点儿？”差不多是哀求的语气。