四年级下数学【说课稿】-亿以上数的认识一-苏教版
(教案)第二单元 亿以上数的认识(1)-四年级数学下册 (苏教版)
(教案)第二单元亿以上数的认识（1）-四年级数学下册（苏教版）1. 教学目标通过本课的学习，让学生掌握以下知识和能力：•了解亿以上数的概念，学习亿以上数的简称；•能够灵活地用亿、十亿、百亿读数；•能够对亿以上的数进行比较和排序。
2. 教学重点•掌握亿以上数的读法；•掌握对亿以上的数进行比较和排序的方法。
3. 教学难点•对亿以上的数进行比较和排序。
4. 教学准备•准备黑板、粉笔、课件等教学工具；•准备关于亿以上数认识的相关教学资料。
5. 教学过程(1) 导入新课•引导学生回想上一节课所学的内容，“千万以上的数是怎么读的？”•接着提问：“如果数再大一些，千万以上的数该怎么称呼呢？”•引导学生思考，进而引出本节课的主题——亿以上数的认识。
(2) 学习亿以上数的概念•展示一个亿以上的数，如10亿、50亿等，让学生观察它们的特点。
•提问：“这些数有什么共同点？”让学生发现：它们都比千万以上的数大很多。
•向学生解释亿以上数的概念，即从千万向上进一位是亿，并让学生通过举例来加深理解。
(3) 学习亿的简称和读法•将10亿写在黑板上，让学生读这个数；•将100亿、50亿等数依次呈现在黑板上，让学生对这些数进行阅读和比较；•手写数码，让学生逐位读出这些数。
(4) 对亿以上数进行比较和排序•引导学生回想上一节课学习的比较大小方法，让学生思考如何对亿以上的数进行比较和排序。
•将10亿、20亿、30亿三个数写在黑板上，引导学生利用比较大小的方法，对它们进行排序。
•再将100亿、50亿、200亿三个数写在黑板上，让学生在理解亿的概念的前提下，自主进行比较和排序。
(5) 归纳总结•对本节课所学的知识和方法进行总结归纳；•询问学生的疑问和不理解的地方，并进行解答。
6. 课后作业•完成本节课课上所做练习；•完成课后习题：P88-90，选择适当的题目进行练习。
7. 教学反思本节课中，通过展示大数诱发学生的思考，引导学生理解亿以上数的概念和读法，并在此基础上，对亿以上数进行了比较和排序。
苏教版四年级数学教案-亿以上数的认识(一)
第 4 課時億以上數的認識（一）教學目標：1.認識計數單位“億”“十億”“百億”“千億”，學會整億數的讀法和寫法。
2.知道億級各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關係，掌握整數的數位順序表，理解十進位計數法和分級的方法。
3.結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養學生的數感。
教學重點：認識計數單位“億”“十億”“百億”“千億”，學會整億數的讀法和寫法，掌握整數的數位順序表。
教學難點：理解十進位計數法的含義。
教學準備：課件教學過程：一、談話引入1.課件出示一下習題。
（1）說說下面各數表示的意義。
3090000 506700 45000000（2）讀一讀。
3050000 76000500（3）寫一寫。
一千零六萬五百三十萬零六百2.導入新課。
我們已經學過了億以內的數，在日常生活和生產中，還經常用到比億大的數，今天就要一起來學習比億大的數。
（板書課題）二、交流共用1.課件出示教材第15頁例題3文字及圖片。
（1）引導學生讀題。
（2）說一說題中有哪些比億還大的數？2.認識億以上的數。
提問：二億、二十一億、八百一十四億各是多少？（1）認識億級的計數單位。
教師和學生一起，用計數器一邊撥數，一邊讀：一千萬一千萬地數，10個一千萬是一億；10個一億是十億；10個十億是一百億；10個一百億是一千億。
（2）讓學生先說說下面的數各有多少個億，再照樣子填一填。
二億是2個億二十一億是（）個億八百一十四億是（）個億組織學生同桌互相說一說，再獨立完成填空，彙報交流。
3.整億數的寫法。
（1）觀察整億數的特點：說說上面這三個數有什麼共同點？引導學生通過觀察得出：這三個數都是整億數，它們的萬級和個級上的數位都是0。
（2）師生共同完成二億的寫法。
二億寫作：200000000（3）學生嘗試寫出二十一億和八百一十四億。
教師巡視，對有困難的學生進行適當指導。
（4）小結整億數的寫法。
先寫出億級上的數，萬級和個級上一個數都沒有，都寫0。
4.認識十進位計數法。
苏教版四年级数学下册第四单元《一亿有多大》说课稿
苏教版四年级数学下册第四单元《一亿有多大》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《一亿有多大》是人教版四年级数学下册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受一亿的大小，理解一亿与其它计数单位的关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材内容由两部分组成，一部分是关于一亿的数量级和大小，另一部分是关于一亿与其它计数单位的关系。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了万、千、百、十、个等计数单位，并能够进行简单的整数加减法运算。
但是对于一亿这样的大数，学生的认知还是相对较弱的。
因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例和操作活动，让学生感受一亿的大小，理解一亿与其它计数单位的关系。
三. 说教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受一亿的大小，理解一亿与其它计数单位的关系。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.让学生能够运用一亿的概念解决实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生感受一亿的大小，理解一亿与其它计数单位的关系。
2.教学难点：让学生能够运用一亿的概念解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数单位卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示一亿的大小，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：教师引导学生观察一亿的构成，让学生通过小组合作学习，探究一亿与其它计数单位的关系。
3.巩固新知：教师通过实物模型和计数单位卡片，帮助学生巩固一亿的大小和与其它计数单位的关系。
4.应用拓展：教师设计一些实际问题，让学生运用一亿的概念解决，提高学生的应用能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结一亿的大小和与其它计数单位的关系，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁、明了，能够突出本节课的重点和难点。
可以设计成以下形式：一亿的大小一亿与其它计数单位的关系100000000 10^810000000 10^71000000 10^6100000 10^510000 10^41000 10^3100 10^210 10^1八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、课堂练习正确率等方面进行。
四年级下册数学【说课稿】-2.3认识整亿数｜苏教版
四年级下册数学说课稿－2.3认识整亿数｜苏教版一、前言本节课是四年级下册数学中的“2.3 认识整亿数”。
学生在上一节课学习了“亿”这个数位，对于亿的概念还不是很清晰，本节课将重点介绍整亿数的认识以及整亿数的写法。
通过本节课的学习，学生们将能够更加深入地了解亿、千亿、万亿等数词，同时能够正确地书写这些大数字。
二、教学目标1.认识整亿数，如亿、千亿、万亿等。
2.能够正确地书写亿、千亿、万亿等整亿数。
3.能够理解亿的概念，明确亿的数量级关系。
三、教学重难点•整亿数的认识和书写；•亿、千亿、万亿等数词的数量级关系理解。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生们普及亿的概念，比如1亿有多少，1千亿有多少，1万亿有多少等等。
引导学生们思考如何去书写这些数字。
2. 讲解（25分钟）•整亿数的认识和书写通过教师的讲解以及小组之间的讨论，学生们应该能够体会出亿的数量巨大，掌握亿、千亿、万亿数位关系以及可视化的表示方法，以及如何书写这些数字。
•亿、千亿、万亿等数词的数量级关系理解通过教师的讲解以及小组之间的讨论，让学生们能够理解亿、千亿、万亿等数词之间的数量级关系，明确数词之间的大小关系。
3. 操练（15分钟）通过教师设计的练习，让学生们进一步练习亿、千亿、万亿等数字的书写，巩固所学的知识。
4. 总结（5分钟）通过课堂小结，巩固所学知识，让学生们再次掌握亿、千亿、万亿等数词的概念和书写方法。
五、教学评估通过课堂练习和教师的口头提问，评估学生们对于亿、千亿、万亿数词的认识程度以及数字书写的准确性。
六、教学反思在上一节课的基础上，学生们已经对于亿这一数位的概念有了一定的认识。
在本节课中，通过对于整亿数的认识以及书写方法的学习，让学生们能够更加深入地了解亿这一数位的本质，以及亿、千亿、万亿等数词之间的数量级关系。
虽然本节课内容简单，但对于今后的数学学习来说，此知识点是非常基础而重要的。
四年级数学下册说课稿-一亿有多大(8)-苏教版
四年级数学下册说课稿-一亿有多大（8）-苏教版一、教学目标1.了解一亿以上的数，掌握亿以上数的读法。
2.熟悉亿以上数的数位构成及规律。
3.通过比较亿以下数和亿以上数的大小，认识亿的数量级，能使用亿作为单位进行估算和比较大小。
二、重点难点1.掌握亿的数量级，了解亿以上数的读法。
2.熟悉亿以上数的数位构成及规律。
三、教学内容及课时安排第一课时：亿以上的数1. 导入（5分钟）教师口头问一下学生，你们见过多大的数字？在哪里见过？这样的数字有什么用？2. 学习亿以上的数（20分钟）1.练习1：亿以上数的构成与读法，让学生自己拼读出亿以上数。
2.练习2：细读亿以上的数，从大到小依次阅读，掌握读法。
3.练习3：题目练习，巩固亿以上数的读法。
3. 小结（5分钟）1.总结亿的数量级，巩固学生对亿以上数的掌握程度。
2.摘要归纳亿以上数的数位构成及读法。
第二课时：亿以下的数和亿以上数的比较1. 导入（5分钟）进行一次课前知识测验，检测学生们亿以下数的基本认识程度。
2. 学习亿以下数和亿以上数的比较（25分钟）1.练习4：亿以下数和亿以上数的比较，让学生自己比较大小。
2.练习5：综合题目练习。
3. 小结（5分钟）1.总结亿作为单位估算和比较大小的方法。
2.突出亿数量级的重要性，引导学生学习亿以上数。
四、教学重点1.熟悉亿的数量级，了解亿以上数的读法。
2.熟悉亿以上数的数位构成及规律，掌握亿以下数和亿以上数的比较方法。
五、教学方法1.以例子为引导方法，让学生自己拼读亿以上数。
2.采用练习题的形式，引导学生巩固知识点。
3.注重多种教学方法的灵活运用，提升学生的学习兴趣和参与度。
六、教学手段1.多媒体课件展示。
2.练习册和PPT配套使用，帮助学生巩固知识点。
七、教学效果评价1.口头或笔试方式检测学习效果，考查学生对亿以上数及亿以下数的掌握程度。
2.观察学生听课情况、学习态度和思维能力，评价学习效果。
八、教学反思1.以生动易懂的例子引导学生进行拼读练习，提高学生对亿以上数的掌握程度。
四年级下数学说课稿-认识整亿数-苏教版
四年级下数学说课稿-认识整亿数-苏教版一、教材分析1.1 教材背景本单元讲解的是认识整亿数，是四年级数学下学期的第三个单元，共两课时。
在前面的学习中，学生已经接触过亿级的数，并对亿及亿以下的数字有了初步的认识。
本单元主要针对整亿的认识进行深入讲解。
1.2 教学目标通过本单元的学习，学生应该掌握以下知识点：•能够正确读出整亿数；•能够将整亿数进行分类；•能够将所学知识运用到实际生活当中。
1.3 教学重点本单元教学的重点是帮助学生正确读出整亿数，并进行分类。
在此基础上，将所学知识进行运用，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
1.4 教学难点本单元教学的难点是帮助学生正确读出整亿数。
在此基础上，将所学知识进行分类，并运用到实际生活当中。
二、教学方法2.1 情境教学法在本单元教学中，采用情境教学法，将所学知识与实际生活相结合。
通过情境制造，让学生能够在现实生活中更好地理解所学内容，培养学生的实际应用能力。
2.2 差异化教学法在本单元教学中，采用差异化教学法，分别根据学生不同的知识水平、兴趣爱好、性格特点等因素进行个别差异化教学。
让每个学生都能够在适合自己的环境中学到更多的知识。
2.3 合作学习法在本单元教学中，采用合作学习法，让学生在小组内相互合作，互相交流，共同探讨解决问题的方法。
通过合作学习，培养学生的团队精神、协作意识和自主学习能力。
三、教学步骤3.1 导入环节教师可以通过问答方式，让学生回顾亿及亿以下的数字的表达方法，并问学生亿以下的数字和亿之间有什么区别。
3.2 讲解环节教师通过墙上的图片，讲解何为整亿数，如何正确读出整亿数。
3.3 练习环节学生对所学知识进行自我巩固，完成练习册上的练习。
3.4 拓展环节学生通过生活中的例子，将所学知识进行实际应用，如放学路上有多少个大楼可以达到整亿数等等。
3.5 总结反思通过本节课的学习，学生重新加深了亿以下的数字及整亿数的认识，并将所学知识实际应用到生活当中去。
苏教版数学四年级下册《一亿有多大》说课稿1
苏教版数学四年级下册《一亿有多大》说课稿1一. 教材分析苏教版数学四年级下册《一亿有多大》这一章节，是为了让学生初步理解亿的数量级，感受一亿的大小，从而培养学生的数感和数学思维能力。
教材通过生动的实例和丰富的活动，让学生在实际操作中体验到一亿有多大，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对于大数的认识有一定的基础。
但他们对于亿的数量级还比较模糊，很难直观地感受到一亿有多大。
因此，在教学过程中，需要通过实例和活动，让学生在实际操作中感受一亿的大小，提高他们的数感和数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿的数量级，能够准确地数出一亿个物品，并能够用语言、图片、实物等形式表达一亿的大小。
2.过程与方法：通过实例和活动，让学生在实际操作中感受一亿有多大，培养学生的数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿的数量级，能够准确地数出一亿个物品，并能够用语言、图片、实物等形式表达一亿的大小。
2.教学难点：让学生在实际操作中感受一亿有多大，培养学生的数感和数学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观教学法、实践教学法和小组合作学习法等，让学生在实际操作中感受一亿的大小，培养学生的数感和数学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，以及小组合作、讨论、展示等教学活动，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一亿的图片，让学生初步感受到一亿的大小。
2.新课导入：讲解一亿的数量级，让学生了解一亿有多大。
3.实例讲解：通过生动的实例，让学生了解一亿在生活中的应用，感受一亿的大小。
4.实践活动：让学生分组进行实践活动，实际操作中感受一亿有多大。
5.总结提升：通过小组合作、讨论、展示等形式，让学生总结一亿的大小，并能够用语言、图片、实物等形式表达。
(说课稿)第二单元 亿以上数的认识(1)-四年级数学下册 (苏教版)
说课稿：第二单元亿以上数的认识（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教材分析本单元为四年级数学下册的第二单元，着重讲解亿以上数的认识。
本单元共有四个主要知识点：1.亿的认识；2.亿以上数的读写法；3.亿以上数的进位加减法；4.亿以上数的口算练习。
其中，亿的认识是本单元的基础，理解和掌握亿的概念，对于后续的亿以上数的学习和应用至关重要。
本单元的难点在于亿以上数的读写法和进位加减法，这需要学生具备扎实的数学基础和进阶的计算能力。
二、学情分析本单元适合四年级学生。
四年级学生的数学学习已经打下了坚实的基础，能够理解基本的数学概念和进行简单的计算。
因此，我们需要充分考虑学生的兴趣和认知程度，结合实际生活中的亿以上数字的应用场景，增加学生对数学学习的热情和积极性。
三、教学目标1.能够理解亿的概念和基本计数单位的转换；2.能够熟练掌握亿以上数字的读写法和口算技巧；3.能够通过进位加减法计算亿以上数字，并掌握常见错误的避免方法；4.能够应用所学知识，解决实际生活中的亿以上数字问题。
四、教学重点与难点1.亿的概念和计数单位的转换是本单元的重点，要求学生能够清楚地理解并熟练操作；2.亿以上数字的读写法和进位加减法是本单元的难点，需要学生具备扎实的数学基础和计算能力，并掌握常见错误的避免方法。
五、教学方法本单元教学采用“导入-讲解-练习-归纳-拓展”的教学方式，既注重基础知识的讲解，也注重实际应用的拓展。
同时，也注重学生间的互动与合作，培养学生的独立思考和创新能力。
六、教学过程设计（一）导入1.通过展示实际应用场景中的亿以上数字，引导学生进入学习状态；2.运用数字卡片、数字图形等教具，让学生了解亿以上数量级，并引导学生思考计数单位的转换方法。
（二）讲解1.亿的概念和计数单位的转换；2.亿以上数字的读写法和进位加减法以及常见错误避免方法；3.亿以上数的口算技巧和练习方法。
（三）练习1.利用乐园、游戏、歌谣等多种形式，进行应用练习；2.开展小组合作与竞赛活动，调动学生学习的热情和积极性。
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四年级下数学说课稿-亿以上数的认识（一）-苏教版
前言
亿以上的数可能对于四年级的小朋友来说还比较陌生，但它们在我们的生活中却起着至关重要的作用。
因此，在本节课中，我们将为学生们介绍亿以上的数的认识，让他们更加了解这些数的应用及其在我们生活中的重要性。
一、亿以上数的认识
亿是一个非常大的数，我们可以通过将它们表示为千万、百万等单位来更好地理解这个数值。
比如说，一百万等于一千乘以一千，它可以表示为 1,000,000，而一亿则等于一百万乘以一百，即 100,000,000。
亿以上的数在我们的生活中无处不在。
比如，我们会在财务报表中看到公司的净资产和总收入达到了亿级别；在人口统计中，我们会看到一些国家的人口总数超过了十亿；在物流和商业领域中，我们可能会看到一些公司的年收入或市值超过了数十亿。
了解亿以上的数的认识是非常重要的，这有助于我们更好地理解和处理这些大数值的信息。
同时，知道如何应对这些数字对于学生们的未来学习和工作也将有着重要的作用。
二、亿以上数的读写方法
在亿以上的数中，我们通常使用“万”、“亿”等单位来表示，这些单位的含义很重要。
下面是一些常见的亿以上数及其读写方法：
•10,000：一万
•100,000：十万
•1,000,000：一百万
•10,000,000：一千万
•100,000,000：一亿
•1,000,000,000：十亿
在读写亿以上的数时，需要注意每个数字与其对应单位之间的连词符“-”。
例如，100,000,000 可以读作“一亿”，而不是“十千万”。
三、亿以上数的运算方法
在进行亿以上数的运算时，我们需要掌握相应的运算方法。
下面是一些常见的亿以上数运算：
1. 亿以上数的加减法
亿以上数的加减法跟我们小学几年级时学习的加减法的方法是一样的。
同样地，我们可以通过纵向竖式进行亿以上数的加减法运算。
下面是一个例子：
12,345,678
+ 5,432,109
-----------
17,777,787
2. 亿以上数的乘法
亿以上数的乘法需要我们掌握竖式乘法的方法，即将两个数的每一位数进行乘法运算后相加，最后得到结果。
如下所示：
1 2 3
× 4 5
-------
6 1 5
4 9 2
-------
5 5 3 5
3. 亿以上数的除法
与小学数学课上学习的除法方法不同，亿以上数的除法需要我们掌握短除法的方法。
短除法又叫加除法，运算过程需要注意以下几点：
•看被除数中第一位数字是不是小于或等于除数
•如果是，则将被除数的前两位数字作为一位除数来求商数和余数
•余数再除以原来的除数，直至余数小于除数或余数为零为止
•商数的整数部分即为所求的商
四、总结与提高
经过本节课的学习，学生们应该能够了解亿以上数的认识、读写方法以及基本的运算方法。
同时，他们应该了解到亿以上数的重要性，并明白如何正确应对和处理这些大数值的信息。
接下来，我们将通过课后练习来提高学生们对亿以上数的熟练度，帮助他们更好地掌握这些知识。