高中语文十个文言虚词用法及例句
高中语文：文言文虚词复习教案及18个虚词逐一精析
文言文虚词复习教案及18个虚词逐一精析一、《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之《考试说明》中确定的18个文言虚词；所谓“用法”，就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把代词也归入虚词范围）。
二、基础知识。
1.文言虚词的作用：汉语语法的主要表现手段是语序和虚词而不是词类的形态变化。
文言虚词的具体作用主要有以下几种：①与实词一道组成某些结构（如结构助词“者”“所”“之”等）；②联系词、词组、句子乃至段落（如连词、介词以及语气词中的发语词）；③表示语气（如语气助词、语气副词）；④修饰限制（如副词）；⑤称代（代词）；⑥调整语序乃至规定语序（如：“惟利是图”中用虚词“是”将宾语“利”提到动词“图”的前面，就是调整语序；疑问代词作宾语时一定位于动词之前，这便是规定语序）；⑦表示一定的声音或使音节匀称（前者如叹词，后者如音节助词）。
2．复习重点：★分清虚实。
文言虚词大多是从实词借用和虚化而来的，许多词既可作虚词用也可作实词用。
例如，“四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡”中的“以”字，如果按虚词“把”或“用”来解释显然不合情理，只有依据语境讲成“率领”才符合当时诸侯之间的实情。
★辨明词义和用法。
虚词大多是多义的，要根据它在句中的作用来确定它的词义。
例如，“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”前后两个“乎”都相当于介词“于”，但前一个应翻译为“在”，后一个应翻译为“比”。
★通晓古今。
有的文言虚词虽然在形式上被保留了下来，出现在现代汉语里，但其意义和作用已经发生了很大的变化。
如“所以”在文言文里表示原因、依据，现在则用来表示结果。
再如“于是”在古文里更多的是两个单词，现在则是一个双音词。
因此，只有通晓古今，才可避免“以今释古”。
三、18个文言虚词用法例释：1、【而】（1）连词1)表并列，今译为：而且、又。
高中语文文言文18个常见虚词
高中语文文言文18个常见虚词用法18個常見文言虛詞用法而⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。
例：①其家甚智其子，而疑邻人之父②青，取之于蓝，而青于蓝。
⑵表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。
例：①哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
②朝而往，暮而归⑶表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。
例：①人而无信，不知其可。
②诸君而有意，瞻予马首可也。
⑷表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。
例：①敏而好学，不耻下问。
②永州之野产异蛇，黑质而白章。
③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。
⑸表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
例：①择其善者而从之，其不善者而改之。
②余闻而愈悲。
⑹通“如”：好像，如同。
例：军惊而坏都舍。
⑺通“尔”，你，你的。
例：①而翁归。
②若欲死而父。
「而已」罢了。
例：①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
②如是而已。
③俟封奏时潜易之而已。
④此其心以为天下之知战得惟我而已。
⑤比诸大江，不啻小支而已。
「而后」才，方才。
例：①赖肤觉之助，而后见为体。
②臣鞠躬尽瘁，死而后已。
③三月而后成。
「而况」即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
例：①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！何⑴什么。
例：①子何而往？（何：凭什么。
）②大铁椎，不知何许人。
⑵怎么样。
例：①如太行、王屋何？②其如土石何？⑶哪里。
例：①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里。
）②却看妻子悉何在。
③豫州今欲何至？⑷多么。
例：①水何澹澹，山岛竦峙。
②吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！⑸为什么。
例：①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？②肉食者谋之，又何间焉？③所在皆是也，而此独以钟名，何哉？④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？⑹怎么。
例：①若为佣耕，何富贵也？②徐公何能及君也？⑺作语助词相当于“啊”。
例：新妇车在后，隐隐何甸甸。
虚词用法
复习建议：一、梳理好知识网络以《考试大纲》中规定必须掌握的18个文言虚词为“经”，以高中语文课本(含归类练习)介绍的文言虚词用法为“纬”，以“词性——用法——意义”为序列。
二、训练好迁移能力。
寻同又析异，用课文例句中的虚词用法去解读选文中的“虚词”，再带着对选文中“虚词”用法的揣摩到课文例句中找“娘家”，寻同析异，反复比较，不断增强自身的迁移能力。
意义是现代人按现代汉语的表述习惯所做的解释，同一意义，可以有许多不同的表述，而用法则不然，它根据虚词位置、语法关系、语法作用，判断其是具有稳定性，因此文言虚词的“意义”是源于“用法”的。
虚词考点，虽然题干有“意义”和“用法”两个方面的考查要求，但题眼基本都设在“用法”的异同上，解题进展到“用法”层次，正确答案就已豁然开朗了，无须再在表述不一的“意义”上耗时。
先“用法”后“意义”去区分虚词“以”的意义和用法准确率高。
近年来高考试题对文言虚词的考查大致有以下两种类型：A句位相同，词性不同：1其．食乎物者，可谓秦矣2其．孰能讥之乎两句中的“其”句位相同，都放在句首；但词性不同，上句中“其”是代词，下句中“其”是副词。
B词性相同，作用不同：1不得已而．为之盗耳2位尊而．无功，俸厚而无劳两句中的“而”词性相同，都是连词；但上句中“而”的作用是表示承接，下句中“而”的作用是表示转折。
从上述剖析可以看出，正是因为有“同”，才具有干扰性；正是因为有“异”，才构成可比性。
其基本的思维流程应该是“看句位——辨词性—析用法——比语意”。
1．【而】“而”本义为脸上的胡须。
秦汉后“而”的假借用法。
据前后词语的逻辑关系和语意关系分为：（一）用作连词。
1．表示并列关系。
前后词句地位平等,没有轻重、主次、领属之分。
交换语序而意思不变。
不译或译为“又”“又……又……”、“和”。
如:①黑质而白章。
②剑阁峥嵘而崔嵬。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也。
④蟹六跪而二螯。
⑤溪深而鱼肥2．表递进关系。
高中语文文言虚词与字用法
高中语文文言虚词与字用法1.跟，同或不翻译。
①沛公军霸上，未得与项羽相见《鸿门宴》译文：沛公驻扎在霸上，未能同项羽相见。
②而翁归，自与汝复算耳!《促织》译文：你的父亲回来，自然会跟你算帐!③刘备天下枭雄，与曹有隙。
《赤壁之战》译文：刘备是天下骁悍的雄杰，与曹操有仇2.比，和……比较。
①吾孰与徐公美《邹忌讽齐王纳谏》译文：我同城北徐公相比，谁漂亮?②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍《六国论》译文：把秦国从别国的贿赂中得到的土地，跟它靠打胜仗夺得的土地相比较，前者实际上是后者的百倍。
和，及。
①然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也《勾践灭吴》译文：但是那些有谋略的臣子和有用力的猛将，不能不主义收养和选择。
②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
《鸿门宴》译文：派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。
语气助词，通“欤”①王之所大欲，可得闻与?译文：大王最大的欲望是什么呢?可以说给我听听吗?1.给，给予，授予。
实词①玉斗一双，欲与亚父。
《鸿门宴》译文：玉斗一对，打算送给亚父范增。
③与尔三矢，尔其无忘乃父之志。
《伶官传序》译文：给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。
2.结交，交好，亲附。
①与嬴而不助五国也《《六国论》》译文：这是因为齐国亲附齐国而不帮助五国。
①因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知《烛之武退秦师》译文：借助别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的;失掉与自己结交的盟国，这是不明智的。
3.对付。
①胡虏易与耳。
4.参加，参与。
①骞叔之子与师。
《骞叔哭师》读“”yǜ5.赞许，同意。
①吾与点也。
②朝过夕改，君子与之。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
人教版高中语文必修部分文言虚词的用法总结1
高中必修教材重点文言虚词的用法总结(1)[而、何、乎、乃]【而】〔一〕连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又〞“并且〞。
今有一言可以解燕国之患而报将军之雠者〔?荆轲刺秦王?〕臣左受拔其袖，而右手揕抗其胸〔?荆轲刺秦王?〕然那么将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣〔?荆轲刺秦王?〕荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣〔?荆轲刺秦王?〕因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕抗之〔?荆轲刺秦王?〕唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之〔?游褒禅山记?〕来而记之者已少〔?游褒禅山记?〕而又不随以怠〔?游褒禅山记?〕于人为可讥，而在己为有悔〔?游褒禅山记?〕后世之谬其传而莫能名者〔?游褒禅山记?〕侣鱼虾而友糜鹿〔?赤壁赋?〕剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开〔?蜀道难?〕蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者〔?劝学?〕皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士〔?过秦论?〕吞二周而亡诸侯〔?过秦论?〕履至尊而制六合〔?过秦论?〕氓隶之人，而迁徙之徒也〔?过秦论?〕蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中〔?过秦论?〕序八州而朝同列〔?过秦论?〕赵强而燕弱〔?廉颇蔺相如列传?〕秦强而赵弱〔?廉颇蔺相如列传?〕虽一龙发机，而七首不动〔?张衡传?〕觉今是而昨非〔?归去来兮辞?〕奚惆怅而独悲〔?归去来兮辞?〕襟三江而带五湖〔?滕王阁序?〕控蛮荆而引瓯越〔?滕王阁序?〕地势极而南溟深〔?滕王阁序?〕天柱高而北辰远〔?滕王阁序?〕而御六气之辩〔?逍遥游?〕北救赵而西却秦，此五霸之伐也〔?信陵君窃符救赵?〕2．表示承接关系。
①所连接的词语有时间上的相承关系，可译为"就""接着"，或不译。
又前而为歌〔?荆轲刺秦王?〕于是荆轲遂就车而去〔?荆轲刺秦王?〕图穷而匕首见〔?荆轲刺秦王?〕拔剑切而啖之〔?鸿门宴?〕羽化而登仙〔?赤壁赋?〕耳得之而为声，目遇之而成色〔?赤壁赋?〕或百步而后止〔?寡人之于国也?〕或五十步而后止〔?寡人之于国也?〕锲而舍之，朽木不折〔?劝学?〕锲而不舍，金石可镂〔?劝学?〕扣关而攻秦〔?过秦论?〕率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦〔?过秦论?〕其闻道也固先乎吾，吾从而师之〔?师说?〕犹且从师而问焉〔?师说?〕城入赵而璧留秦〔?廉颇蔺相如列传?〕毕礼而归之〔?廉颇蔺相如列传?〕掘野鼠去草实而食之〔?苏武传?〕时矫首而遐观〔?归去来兮辞?〕鸟倦飞而知还〔?归去来兮辞?〕抚孤松而盘桓〔?归去来兮辞?〕临清流而赋诗〔?归去来兮辞?〕化而为鸟〔?逍遥游?〕故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄〔?祭十二郎文?〕②所连接的两个词在事理上有因果关系。
高中语文文言虚词于用法
高中语文文言虚词于用法1.在，从，到①乃设九宾礼于庭。
《廉颇蔺相如列传》译文：就在朝堂上设了九宾的礼节。
②青，取之于蓝，而青于蓝。
(前一个“于”：从)(《劝学》)译文：靛青是从蓼蓝中提取的，但比蓼蓝更青。
④从径道亡，归璧于赵。
译文：从小道逃走，把和氏璧送回到赵国。
2.“在……方面”“从……中”①荆国有余于地而不足于民。
译文：楚国有的多余的土地，人口却不足。
3.由于①业精于勤，荒于嬉。
(《进学解》)译文：学业由于勤奋而精湛，由于贪玩而荒废。
4.向，对，对于。
①请奉命求救于孙将军(《赤壁之战》)译文：请让我奉命去向孙将军求救。
②鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰……(《赤壁之战》)译文：鲁肃听说刘表已死，(便)对孙权说……③爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。
(《师说》)译文：人们爱他们的孩子，就会选择老师来教他;但是对于他们自己呢，却以跟老师学习为耻辱。
5.被①君幸于赵王。
《廉颇蔺相如列传》译文：您被赵王宠幸。
②臣诚恐见欺于王而负赵。
译文：我实在怕被大王欺骗而对不起赵国。
③故内惑于郑袖，外欺于张仪。
(《屈原列传》)译文：所以在内被郑秀迷惑，在外被张仪欺骗。
6.同“与”，可译为“与，跟，同”①身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
译文：诸葛亮身高八尺,每每把自己跟管仲，乐毅。
②燕王欲结于君。
《廉颇蔺相如列传》译文：所以燕王想跟您结交。
7.比。
②青，取之于蓝，而青于蓝。
(后一个“于”：比)(《劝学》)译文：靛青是从蓼蓝中提取的，但比蓼蓝更青。
④或重于泰山，或轻于鸿毛。
(《报任安书》)译文：有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还要轻。
8. 【于是】(1).相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，在这件事上，对于这种情况，从这等。
①于是宾客无不变色离席。
(《口技》)译文：在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位。
②吾祖死于是，吾父死于是(《捕蛇者说》译文：我爷爷死在捕蛇抵赋这差事上，我父亲死在这差事上。
③于是余有叹焉。
高中语文18个文言虚词用法及意义(表格版)
高中语文１８个文言虚词用法及意义（表格版）以题说法如何回答虚词翻译题设问方式①选择题，判断正确与否；②句子翻译题中也有虚词的翻译。
规范思路(一)理解常见文言虚词的技巧1．词性分析法从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在不同的句子中有不同的词 性，如“之”有代词、助词、动词三种词性。
通过分析词性，以理解 其意义和用法。
有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。
如“乎”：作语气助词，表感叹、疑问或 反问，一般位于句尾或句中作词尾，用在形容词后。
作介词时它位 于名词、代词或名词性短语之前，表示动作行为发生的时间、处所、 范围、对象等，用于形容词后，表示比较。
3．温故求新法我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行比较，从而快速高效地理解句中虚词的用法。
一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确 定。
如“而”：固一世之雄也，而今安在哉？(《赤壁赋》)后句没有紧承前句对“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，而是 用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是、却” 等。
5．语法切入法即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。
如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》)句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎” 和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词谓语，译为“是”；末 句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气词，因为它不表示实在意义。
6．标志识别法有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能掌握课文或成语中出现 过的一些特殊文言句式中的标志性虚词，就能帮助我们理解虚词在文 中的意义和用法。
如：表示被动的“见”“于”“为”“为所”，表示宾语前置的“之”“是”等。
(二)复习方法1. 重视课内虚词积累。
高中语文文言文虚词意义用法
例释：三年，大疾疫，死者且半，乃各散引去。《后汉书?刘玄传》
4>表事物的唯一性今译为：只、但
例释：崆峒小麦熟，且愿休王师。《杜甫?送高三十五书记》
（2）连词 1>表并列 今译为：又、与、及例释：①河水清且涟漪《诗经》
一边…一边②示赵弱且怯也《廉颇蔺相如列传》
7.若
（1）代词 1>第二人称 今译为：你、你的例释：更若役，复若赋，则何如？《捕蛇者说》
2>指示代词 今译为：如此、这样、这个、这些例释：①王曰：“舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”《齐桓晋文之事》
②南宫追出，子曰：“君子哉若人，尚德哉若人！”《论语》
（2）副词 1>表推测 估计 今译为：大概、或许例释：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？《师说》
2>表祈使今译为：可要、当例释：①子其勉之《左传》②吾其还也《烛之武退秦师》
3>表反诘今译为：岂、难道例释：①国无主，其能久乎《左传》②其孰能讥之乎《石钟山记》
2>第三人称表领属 今译为：他的、他们的 例释：①工欲善其事必先利其器《论语》
②郯子之徒，其贤不及孔子。《师说》
3>表其中的例释：于乱石间择其一二扣之 《石钟山记》
4>表指示今译为：那、那些例释：即以其人之道，还制其人之身。《-朱熹?中庸集注》
5>活用为第一人称 今译为：我的、自己的 例释：余亦悔其随之而不得极夫游之乐竭力致死，无有二心，以近臣礼，所以报也。《左传?成公三年》②师者，所以传道受也解惑也
3>为…所… 今译为：被（表被动）例释：①今不速往，恐为操所先。《赤壁之战》②先即制人，后则为人所制。《项羽本纪》
（2）附名词处所、位置 今译为：地方 例释：①某所，而母立于兹。《项脊轩志》②为人子者，患不孝不患无所《左传》
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高中语文十个文言虚词用法及例句高中文言文的学习,文言实词和文言虚词的把握是关键，这里我们整理了高中十个最常考的文言虚词用法及例句讲解.希望能对同学们在学习语文文言文过程中有帮助！[之乎也而何乃其且若所]一.【之】(一)代词。
1.第三人称代词，他、她、它(们)。
有时灵活运用于第一人称或第二人称。
①太后盛气而揖之。
(《触龙说赵太后》)②不知将军宽之至此也。
(之：我)(《廉颇蔺相如列传》)③臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。
(之：我)(《信陵君窃符救赵》)④且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪?(之：我)(《信陵君窃符救赵》)⑤然语之，又恐汝日日为吾担忧。
(之：你)(《与妻书》)2.指示代词，这，此。
①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。
(《季氏将伐颛臾》)②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞(前一个“之”，这样。
后一个“之”，它。
)(《季氏将伐颛臾》)③之二虫又何知。
(《逍遥游》)④均之二策，宁许之以负秦曲。
(《廉颇蔺相如列传》)(二)助词。
1.相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。
①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?(《季氏将伐颛臾》)②子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。
(《勾践灭吴》)2.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
①臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。
(《烛之武退秦师》)②客之美我者，欲有求于我也。
(《邹忌讽齐王纳谏》)③不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。
(《勾践灭吴》)④王无异于百姓之以王为爱也。
3.放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语提前的标志。
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
(《师说》)②譬若以肉投馁虎，何功之有哉?(《信陵君窃符救赵》)③诗云：“他人有心，予忖度之。
”——夫子之谓也。
(《齐桓晋文之事》)4.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。
(《劝学》)②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎(《屈原列传》)5.用在时间词或动词(多为不及物动词)后面，凑足音节，没有实在意义。
①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
(《寡人之于国也》)②余扃牖而居，久之，能以足音辨人。
(《项脊轩志》)③顷之，烟炎张天。
(《赤壁之战》)(三)动词，到……去。
①胡为乎遑遑欲何之?(《归去来兮辞》)②奚以之九万里而南为?(《逍遥游》)③有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”(《齐桓晋文之事》)④卒之东郭墦间，之祭者，乞其余;不足，又顾而之他。
(《齐人有一妻一妾章》) 二【乎】(一)用作语气助词。
1.表疑问语气。
可译为"吗""呢"。
①几寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)②技盖至此乎?(《庖丁解牛》)③欲安所归乎?(《赤壁之战》)2.表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。
①布衣之交尚不相欺，况在国乎?(《鸿门宴》)②吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》)③然豫州新败之后，安能抗此难乎?(《赤壁之战》)3.表测度或商量语气，可译为"吧"。
①王之好乐甚，则齐其庶几乎。
(《庄暴见孟子》)②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?③日食饮得无衰乎(《触龙说赵太后》)④今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?(《陈涉世家》)⑤无以，则王乎?(《齐桓晋文之事》)4.用于感叹句或祈使句，可译为"啊""呀"等。
①宜乎百姓之谓我爱也(《齐桓晋文之事》)②悔相道之不察兮，延伫乎吾将反(《离骚》)③西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍(《赤壁赋》)④长铗归来乎!出无车(《冯谖客孟尝君》)5.用在句中的停顿处。
①于是乎书。
(二)用作介词，相当于"于"，在文中有不同的翻译。
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
(《岳阳楼记》)(乎：于)②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。
(《捕蛇者说》)(乎：在)③生乎吾前，其闻道也固先乎吾?(《师说》)(前一个“乎”：在;后一个“乎”：比。
)④吾尝疑乎是。
(乎：对。
)⑤君子博学而日参省乎己。
(《论语》)(乎：对。
)⑥亦无怪乎其私之也。
(乎：对于)⑦盖进乎技矣。
(《庖丁解牛》)(乎：比)⑧以吾一日长乎尔。
(尔:比。
)(三)可作词尾，译为“……的样子”“……地”。
①以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣(《庖丁解牛》)②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙(《赤壁赋》)三.【也】(一)句末语气词，1.表示判断语气。
①城北徐公，齐国之美丽者也(《邹忌讽齐王纳谏》)②张良曰：“沛公之参乘樊哙者也”(《鸿门宴》)2.句末语气词，表示陈述或解释语气。
例：①即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也(《齐桓晋文之事》)②雷霆乍惊，宫车过也。
(《阿房宫赋》)3.用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。
①鸣呼!灭六国者六国也，非秦也。
族秦者秦也，非天下也。
(《过秦论》)②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!(《伶官传序》)③古之人不余欺也(《石钟山记》)4.用在句末，表示疑问或反诘语气。
①公子畏死邪?何泣也?(《信陵君窃符救赵》)②吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也?(《庄暴见孟子》)③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?5.用在句末，表示祈使语气。
①攻之不克，围之不继，吾其还也。
(《崤之战》)②当相与共谋之，勿令姊有穷途之虑也(《杜十娘怒沉百宝箱》)(二)句中语气词。
用在句中，表示语气停顿。
①是说也，人常疑之。
(《石钟山记》)②其闻道也亦先乎吾。
(《师说》)【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】意思是“说的就是……啊”①诗云：“他人有心，予忖度之。
”——夫子之谓也(《齐桓晋文之事》)【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。
例：①岂非计久长，有子孙相继为王也哉?(《触龙说赵太后》)②穷予生之光阴以疗梅也哉!(《病梅馆记》)③岂独伶人也哉!(《伶官传序》)四.【而】(一)用作连词。
1.表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》)②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开(《蜀道难》)③北救赵而西却秦，此五霸之伐也(《信陵君窃符救赵》)2.表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
(《劝学》)②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻(《登泰山记》)④以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)3.表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄(《陈情表》)②置之地，拔剑撞而破之。
(《鸿门宴》)③人非生而知之者，孰能无惑(《师说》)4.表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)②有如此之势，而为秦人积威之所劫(《六国论》)③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎(《陈情表》)5.表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
(《冯婉贞》)②死而有知，其几何离(《祭十二郎文》)6.表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(《劝学》)②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》)③项王按剑而跽曰：“客何为者?”(《鸿门宴》)7.表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)②表恶其能而不用也(《赤壁之战》)8.表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉(《阿房宫赋》)②籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》)(二)通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的";偶尔也作主语，译为"你"。
①而翁归，自与汝复算耳(《促织》)②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹(《项脊轩志》)(三)通“如”：好像，如同。
①军惊而坏都舍。
(《察今》)【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①未几而摇头顿足者，得数十人而已(《虎丘记》)②闻道有先后，术业有专攻，如是而已(《师说》)③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣(《逍遥游》)【而后】才，方才。
①臣鞠躬尽瘁，死而后已。
②三月而后成。
【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
而况石乎!②技经肯綮之未尝，而况大軱乎!③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎(《谏太宗十思疏》)【既而】不久，一会儿。
①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人(《五人墓碑记》)②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝(《促织》)③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御(《柳毅传》)五.【何】(一)用作疑问代词。
1.单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。
①何者?严大国之威以修敬也。
(《廉颇蔺相如列传》)②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?(《岳阳楼记》)③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?(《六国论》)2.作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。
译时，"何"要后置。
①豫州今欲何至?(《赤壁之战》)②大王来何操?(《鸿门宴》)③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵?(《触龙说赵太后》)3.作定语，可译为"什么""哪"。
①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
(《琵琶行》)②然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》)(二)用作疑问副词。
1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。
①何不按兵束甲，北面而事之?(《赤壁之战》)②徐公何能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》)2.用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。
①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!(《伶官传序》)(三)作语助词，相当于“啊”。
①新妇车在后，隐隐何甸甸。
(《孔雀东南飞》)(四)何：通“呵”，喝问。
①信臣精卒陈利兵而谁何。
(谁何：呵问他是谁何。
意思是检查盘问。
)(《过秦论》)【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
①以五十步笑百步，则何如(《季氏将伐颛臾》)②其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉(《五人墓碑记》)③沛公大惊，曰："为之奈何?"(《鸿门宴》)④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙(《阿房宫赋》)【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据"以"的不同用法，分别相当于"拿什么""凭什么"等。