高中常见文言文虚词
高中常考的18个文言文虚词
高中常考的18个文言文虚词高中常考的18个文言文虚词为：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
具体用法如下：一、而（一）连词1、用来表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
（《劝学》）2、用来表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）3、用来表示承接关系，可译为“就”“接着”。
故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄。
（《祭十二郎文》）4、用来表示转折关系，可译为“但是”“却”。
青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）5、用来表示假设关系，可译为“如果”“假如”。
诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）6、用来表示修饰关系，即连接状语，可不译。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
（《劝学》）7、用来表示因果关系。
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）8、用来表示目的关系。
缦立远视，而望幸焉。
（《阿房宫赋》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，可译为“你”“你的”。
而翁归，自与汝复算耳。
（《促织》）（三）通“如”，译为“好像”“如同”。
军惊而坏都舍。
（《察今》）二、何（一）疑问代词1、单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可翻译为“为什么”“什么原因”。
何者？严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）2、作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。
译时，“何”要后置。
豫州今欲何至？（《赤壁之战》）3、作定语，可译为“什么”“哪”。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）（二）疑问副词1、用在句首或动词前，常用来表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》）2、用在形容词前，用来表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）（三）作语气助词，相当于“啊”。
新妇车在后，隐隐何甸甸。
（《孔雀东南飞》）（四）通“呵”，可译为喝斥。
高中语文文言文18个常见虚词
高中语文文言文18个常见虚词用法18個常見文言虛詞用法而⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。
例：①其家甚智其子，而疑邻人之父②青，取之于蓝，而青于蓝。
⑵表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。
例：①哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
②朝而往，暮而归⑶表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。
例：①人而无信，不知其可。
②诸君而有意，瞻予马首可也。
⑷表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。
例：①敏而好学，不耻下问。
②永州之野产异蛇，黑质而白章。
③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。
⑸表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
例：①择其善者而从之，其不善者而改之。
②余闻而愈悲。
⑹通“如”：好像，如同。
例：军惊而坏都舍。
⑺通“尔”，你，你的。
例：①而翁归。
②若欲死而父。
「而已」罢了。
例：①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
②如是而已。
③俟封奏时潜易之而已。
④此其心以为天下之知战得惟我而已。
⑤比诸大江，不啻小支而已。
「而后」才，方才。
例：①赖肤觉之助，而后见为体。
②臣鞠躬尽瘁，死而后已。
③三月而后成。
「而况」即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
例：①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！何⑴什么。
例：①子何而往？（何：凭什么。
）②大铁椎，不知何许人。
⑵怎么样。
例：①如太行、王屋何？②其如土石何？⑶哪里。
例：①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里。
）②却看妻子悉何在。
③豫州今欲何至？⑷多么。
例：①水何澹澹，山岛竦峙。
②吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！⑸为什么。
例：①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？②肉食者谋之，又何间焉？③所在皆是也，而此独以钟名，何哉？④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？⑹怎么。
例：①若为佣耕，何富贵也？②徐公何能及君也？⑺作语助词相当于“啊”。
例：新妇车在后，隐隐何甸甸。
高中语文 18个常见文言虚词大全
文言虚词大全虚词是“实词”的对称。
虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。
根据能同哪些实词或短语发生关系，发生什么样的关系，可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类（见“《中学教学语法系统提要[试用]》”）。
副词能修饰动词或形容词；不能修饰名词。
介词不能单独充当谓语；经常附着在名词、代词、动词前边组成介词结构；有些介词可附着在动词后构成一个整体，相当于一个动词。
古虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词。
虚词不能独立成句，只有配合实词来完成语法结构。
虚词对实词有协助作用，这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。
虚词在联句中的作用非同小可，有的联只因一虚词之差，便谬之千里。
巧妙运用虚词，可使联句增色，情趣斐然。
虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。
（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。
文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。
文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“......者......也”、被动句的“为......所......”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。
主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。
矣、乎、哉、焉、耳等。
18个虚词的用法1、“而”字主要的用法如下：一、用作连词。
可连接词、短语和分句，表示多种关系。
（一）表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
如：蟹六跪而二螯。
（《劝学》）（二）表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
如：君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）（三）表示承接关系。
可译为“就”“接着”，或不译。
如：余方心动欲还，而大声发于水上。
（《石钟山记》）（四）表示转折关系。
高中语文-.文言文阅读复习之虚词
• (3)表感叹 例：虎见之,庞然大物也。
•
君美甚，徐公何能及君也!
(4)表祈使。可译为“吧”。例：吾其还也。毋从俱死也。
• 2．语气助词。用在句中，表示停顿，以舒缓语气。
• 例：师道之不传也久矣。
十二、以 （一）介词
1．表示工具。译为：拿，用，凭着。 ①愿以十五城请易璧。《廉颇蔺相如列传》 ②请以剑舞。《鸿门宴》
一步的议论，“况且”，“再说”。例：
①且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函 之固，自若也（《过秦论》）
②且夫天地之间，物各有主（《赤壁 赋》）
六、若
1.第二人称代词，你、你们、你的。
2.动词，像、如同；比得上 3、连词 （1）表假设，“如果”“假设” （2）表选择 ，“或“或者”
时有军役若水旱,民不困乏 或者
某所，而 母立于兹 而 翁归，自与汝复算耳
• 复音虚词(不译) 【而已】 罢了 【而后】才，方才。 【而况】即“何况” 【既而】【俄而】不久，一会儿
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 臣鞠躬尽瘁，死而 后已。
二、何
1、疑问代词：为什么、什么原因、哪里、 什么 2、疑问副词，放在句前或谓语前，译为怎 么、多么、怎么这样等； 3、复音词 [何如][奈何][若何] ，译 “怎么样”“怎么办” “为什么”等； [何以]即“以何（凭什么）”； [无何]译“不久” ；[何乃]译“怎能”
七、所
1、助词。经常放在动词前，同动词结合，组 成“所”字结构。“所”字结构是名词性 短语，表示“所……的人”、“所……的 事物”、“所……的情况”等。
2、为+所，表被动 3、所+以，①……原因；②用来……的，
表示行为所凭借的方式、方法或依据。
4、名词，地方。
高中文言文虚词18个
高中文言文虚词18个高中文言文中常见的虚词有18个，它们是：乎、之、者、也、则、耳、矣、矣、矣、其、于、乃、焉、兮、而、所、曰、为、以。
在文言文中，虚词的使用非常频繁，它们的作用是起到衔接、修辞或语气助词的作用，可以增强表达的凝练性和文雅性。
以下是对这18个虚词的进一步解释和使用示例：1. 乎：用于问句的句末，表示疑问或反问的语气。
例如：“人乎，吾何以知之？”（《论语·子张篇》）2. 之：表示代词或名词的所有格。
例如：“子非三思而行之，则必有所失。
”（《论语·为政篇》）3. 者：用于句中，表示引导主语或宾语。
例如：“学而时习之，不亦悦乎？”（《论语·学而篇》）4. 也：用于句末，表示肯定、确认或疑问的语气。
例如：“是可忍，孰不可忍也？”（《史记·屈原贾生列传》）5. 则：用于句中，表示转折或引导下文。
例如：“君子固穷，小人穷斯滥矣，则为之矣。
”（《论语·泰伯篇》）6. 耳：用于句末，表示充实语气或陈述的结束。
例如：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思乎君也。
”（《论语·正则篇》）7. 矣：用于句末，表示断定或陈述的语气。
例如：“知之矣，其不言而信者，余之愚也。
”（《论语·为政篇》）8. 其：表示代词或名词的所有格。
例如：“其臭如兰，其味如蜜。
”（《金瓶梅》）9. 于：表示动作的时间、地点或方式。
例如：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”（《庄子·逍遥游》）10. 乃：表示因果关系或推断。
例如：“巧偷者乃贼也。
”（《庄子·齐物论》）11. 焉：表示所在的位置或引导下文。
例如：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴焉。
”（《论语·公冶长篇》）12. 兮：用于句末，表示感叹、反问或加强语气。
例如：“人皆曰爱人，乃吾所爱者可得而见乎？”（《论语·公冶长篇》）13. 而：表示并列或表示目的、结果等。
例如：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽。
高中文言文18个文言虚词的意思用法终极整理版
以是、是以：因此，引出事理发展或推断的结果。例：以是人多以书假余。
以为： 1．认为 。例：或以死，或以亡。2．使……成为。例： 鞣以为轮。 3．把……当作 例：赵王以为贤大夫。
无以（以，用。用来）：没有什么可以拿来。例：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
4．连词，相当于“而”，但不用于转折关系。
【经典文言】一旦振罪，或脱身以逃（承接）——遂自投汩罗以死●夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。（并列）●木欣欣以向荣（修饰）——终日而思——谈笑以死●黔无驴，有好事者船载以人——若潜师以来，国可得也——拥火以入（用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。）——仆以口语遇遭此祸，重为乡党戮笑，以（而且，递进）污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？
二、何
（一）用作疑问代词。
1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。
①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）
①以五十步笑百步，则何如（《寡人之于国也》）②其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）③沛公大惊，曰："为之奈何?" ④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙
【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据"以"的不同用法，分别相当于"拿什么""凭什么"等。
①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵 ②不为者与不能者之形何以异 ③吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也 （4）君何以知燕王?（5）何以伐为? （6）何以知之？
高中文言文实词虚词归纳整理
文言实词1.安：①怎么（安求其能千里也）②养（衣食所安）2.卑：①低下（非天质之卑）②身份低微（先帝不以臣卑鄙）3.备: ①周全、详尽。
（前人之述备矣《岳阳楼记》）②具备。
（一时齐发，众妙毕备）③准备。
（犹得备晨炊）4.被：①影响（被于来世）②同“披”，穿（皆被绮绣）5.鄙：①边境（蜀之鄙有二僧）②鄙陋、目光短浅（肉食者鄙）③出身鄙野（先帝不以臣卑鄙）6.毕：①尽（毕力平险）②全部（群响毕绝）7.薄：①迫近，接近。
（薄暮冥冥）②轻视。
（不宜妄自菲薄《出师表》）③厚度小。
（薄如钱唇）8.策：①马鞭。
（执策而临之）②鞭打、驱使。
（策之不以其道）③记录。
（策勋十二传）⑤计谋。
（成语“束手无策”）9.长：cháng ①长度。
（舟首尾长约八分有奇）②与“短”相对。
（北市买长鞭）③长久，健康。
（但愿人长久《明月几时有》）④永远。
（死者长已矣）⑤zhǎng，排行最大（木兰无长兄）⑥zhǎng，头领。
（吴广皆次当行，为屯长）10.称：①相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）②称赞（先帝称之曰能）11.诚：①诚心（帝感其诚）②的确，实在（此诚危急存亡之秋也）③果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴））12.惩：①苦于（惩山北之塞）②惩罚13.驰：①骑（愿驰千里足）②驱车（追赶）（公将驰之）14.出：①发、起（方其出海门）② 在边疆打仗（出则方叔、召虎）③来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵）④产生（计将安出）15.辞：①推辞（蒙辞以军中多务）②语言（未尝稍降辞色）16.次：①编次。
（吴广皆次当行）②旅行或行军在途中停留。
（又间令吴广之次所旁丛祠中）17.箪：①用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆）②古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹）18.当：①承当，承受。
（当之无愧）②应当。
（当奖率三军）③将要。
（今当远离）④对着，向着。
（木兰当户织）⑤值，正在。
（当时此，诸郡县苦秦吏者）⑥抵挡。
（“锐不可当”）19.道：①道路。
高中文言文常见虚词
高中文言文常见虚词一、之（一）代词（1）作人称代词，可以代人，代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”。
如：①公与之乘，战于长勺。
（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。
（《陈涉世家》）③孔文子何以谓之“文”也？（《<论语>十则》）（2）指示代词，指代事物，可译作“它（它们）”。
或直译事物名称。
①学而时之，不亦说乎？（《<论语>十则》）②屠自后断其股，亦毙之。
（《狼》）③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。
（《<论语>十则》）④肉食者谋之。
（《曹刿论战》）⑤复投之，后狼止而前狼又至。
（《狼》）（3）有时也作第一人称，译为“我”。
如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
（《上枢密韩太尉书》）（二）助词1、结构助词，译为“的”，有的可不译。
如：①予尝求古仁人之心。
（《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）③君之病在肠胃，不治将益深。
（《扁鹊见蔡桓公》）④以君之力，曾不能损魁父之丘。
（《愚公移山》）2、结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
如：①医之好治不病以为功。
（《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
（《公输》）④日月之行，若出其中。
（《观沧海》）⑤予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）3、音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译。
如：①公将鼓之（《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③怅恨久之（《陈涉世家》）4、结构助词，是宾语提前的标志。
如：①何陋之有？（《陋室铭》）②宋何罪之有？（《公输》）③菊之爱，陶后鲜有闻。
（《爱莲说》）5、结构助词，是定语后置的`标志。
如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（《岳阳楼记》）②北顾黄河之奔流。
（《上枢密韩太尉书》）（三）作动词可译为“到”、“往”。
如：①吾欲之南海，何如？（《为学》）二、而主要作连词用，可以表示以下关系：1、并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
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高中常见文言文虚词
高中常见文言文虚词
文言文虚词有很多，在高中语文复习时，我们一定要重点复习这一部分内容哦！以下是小编分享的高中常见文言文虚词讲解，一起来看看吧！
高中常见文言文虚词：于【1】
于
⑴对，对于。
例：①贫者语于富者曰。
②爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。
③其于人也，乃曰：能有是，是亦足矣。
⑵在。
例：①从先人还家，于舅家见之。
②乃设九宾礼于庭。
③缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。
⑶与，跟，同。
例：①幻者而同于真邪？真者而同于幻邪？②身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
③燕王欲结于君。
④莫若遣腹心自结于东，以共济世业。
⑷到。
例：①指通豫南，达于汉阴。
②从径道亡，归璧于赵。
⑸从，自。
例：①子墨子闻之，起于鲁。
②至废孟子而不立，非导源于小儒乎？③青，取之于蓝，而青于蓝。
⑹在……方面。
例：①荆国有余地而不足于民。
②于人为可讥，而在己为悔。
⑺比。
例：①孔子曰：苛政猛于虎也。
②此其人之勤劳，必千万于天下之人。
③青，取之于蓝，而青而蓝。
（本义项是指后一个于。
）
⑻被。
例：①君幸于赵王。
②受制于人。
③故内惑于郑袖，外欺于张仪。
⑼受。
例：不拘于时，学于余。
（本义项指前一个于。
）
⑽向。
例：①不拘于时，学于余。
（本义项指后一个于。
）②事急矣，请求救于孙将军。
（11）给。
例：我以天下之利尽归于己。
「于是」
⑴在这时。
例：于是宾客无不变色离席。
⑵与现代汉语于是相同。
例：于是为长安君约车百乘，质于齐。
⑶在这件事上。
例：吾祖死于是，吾父死于是。
⑷在这种情况下。
例：于是秦王不怿，为一击罅。
⑸对此。
例：于是余有叹焉。
⑹从此。
例：遂墨以葬文公，晋于是始墨。
「于路」沿路。
例：京中安不得身，又亏林冲赍盘缠，于路投奔人。
不想日却在这里撞见。
「于是乎」于是。
例：余感焉，以杜君言泛讯之，众言同，于是乎书。
高中常见文言文虚词：之【2】
一、用作代词，在句中作宾语或兼语，不作主语，分为以下几种情况。
1.第一人称代词，可译为“我”“我们”。
如：“君将哀而生之乎？”（《捕蛇者说》）之：代“我”。
2.第三人称代词，可译为“他（他们）”“她（她们）”。
如：“遂使之行成于吴。
”（《勾践灭吴》）之：代大夫文种。
3.近指代词，可译为“这”。
如：“郯子之徒，其贤不及孔子。
”（《师说》）之：这样的。
4.代事。
如：“阙秦以利晋，唯君图之。
”（《烛之武退秦师》）之：代“阙秦以利晋”这件事。
5.代物。
如：“虽有槁暴，不复挺者，使之然也。
”（《劝学》）之：代木。
6.代军队。
如：“子犯请击之。
”（《烛之武退秦师》）之：代秦军。
二、结构助词，分以下几种情况。
1.宾语的标志。
用于宾语和中心语之间，可译为“的”，有时不译。
如：“是寡人之过也。
”（《烛之武退秦师》）之：可译为
“的”。
2.宾语前置的标志。
为了强调宾语，有时借助“之”把宾语从动词后提到动词的前面。
如：“夫晋，何厌之有？”（《烛之武退秦师》）“之”把动词“有”的宾语“何厌”提前到了动词前。
3.定语后置的标志。
通常情况下，古代汉语中定语的位置与现代汉语中的一样，用在中心语之前，但为了强调定语有时将定语放在中心语之后，有时在定语与中心语之间用“之”连接。
翻译时应将后置了的定语调整到中心语之前。
与“之”有联系的定语后置格式有两种。
①“中心语＋之＋定语”的格式。
如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强……”（《劝学》）“利”“强”分别作中心语“爪牙”“筋骨”的定语。
②“中心语＋之＋后置定语＋者”的格式。
如：“马之千里者，一食或尽粟一石。
”（《马说》）“千里”作“马”的定语。
4.补语的标志。
用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。
如：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
”（《游褒禅山记》）第二个“之”，是“得”的意思。
5.用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译，译时也可省去。
可分以下三种情况。
①主谓短语在句中作主语。
如：“吾妻之美我者，私我也。
”（《邹忌讽齐王纳谏》）
②主谓短语在句中作宾语。
如：“寡人不知其力之不足也。
”（《勾践灭吴》）其中“其力之不足”在句中作“知”的宾语。
③用在复句的一个主谓式分句里面。
如：“邻之厚，君之薄也。
”（《烛之武退秦师》）
6.音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或者用在三
个字之间，使之凑成四个字，只起调节音节的作用，无实义。
如：“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
”（《寡人之于国也》）“之”用在动词“鼓”（击鼓）后，无实义，只起调节音节的作用。
三、固定格式“……之谓也”，表总结性的判断语气，译为“说的就是……啊”。
如：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若'者，我之谓也。
”该句句意为：“俗语有这样的说法，’听到过上百种道理，便以为没人比得上自己'，说的就是我啊。
”
四、用在表时间的分句中作状语，常与“也”字呼应，相当于“……的时候”。
如：“臣之壮也，犹不如人。
”（《烛之武退秦师》）
[巩固练习]
阅读下面一段文字，完成文后练习。
曾子之①妻之②市，其子随之③而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市反，曾子欲捕彘杀之④，妻止之⑤曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之⑥教。
今子欺之⑦，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非以成教也。
”遂烹彘也。
文中的“之”字按其用法分类，最恰当的一项是
Ａ.①②⑥／③④⑤⑦ Ｂ.①⑥／②／③④⑤⑦
Ｃ.①⑥⑦／②／③④⑤ Ｄ.①⑥／②／③⑤／④⑦
[参考答案]
Ｂ。
①⑥结构助词，“的”的'意思。
②动词，“到”的意思。
③代词，代曾妻。
④代词，代彘。
⑤代词，代曾子。
⑦代词，代曾子的儿。
高中语文文言文虚词"所"的用法【3】
(一)名词，处所，地方。
①又间令吴广之次所旁丛祠中。
(司马迁《陈涉世家》)
②成反复自念，得无教我猎虫所耶?(蒲松龄《促织》)
③某所，而母立于兹。
(归有光《项脊轩志》)
(二)助词
1.放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”等。
①会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿。
(蒲松龄《促织》)
②道之所存，师之所存也。
(韩愈《师说》)
③过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
(李密《陈情表》)
2.“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。
①夜则以兵围所寓舍。
(文天祥《〈指南录〉后序》)
②臣所过屠者朱亥。
(司马迁《信陵君窃符救赵》)
【为……所】“为”和“所”呼应，组成"为……所……"的格式，表示被动。
①嬴闻如姬父为人所杀。
(司马迁《信陵君窃符救赵》)
②仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人(司马迁《报任安书》)
【所以】
1.表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”等。
①吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻。
(司马迁《信陵君窃符救赵》)
②师者，所以传道受业解惑也。
(韩愈《师说》)
2.表示原因。
相当于“……的原因(缘故)”。
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
②吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
(司马迁《鸿门宴》)
【所谓】所说的。
①此所谓战胜于朝廷。
(《邹忌讽齐王纳谏》)
②非吾所谓传其道解其惑者也。
(韩愈《师说》)
【所在】
1.到处。
①石之铿然有声音者，所在皆是也。
(苏轼《石钟山记》)
2.所在之处，处所。
①原来有这等一个所在，且回衙去。
(汤显祖《闺塾》)
②急趋之，折过墙隅，迷其所在。
(蒲松龄《促织》)。