初中学校管理论文范文
教学管理论文(最新)
教学管理论文（最新）初中教学管理论文篇一摘要：初中学校的办学目的是为国家培养出一批优秀的技术型人才，随着教育体制的，国家对初中教育越来越重视。
要想提升初中学校的教学管理质量，需要创新其管理理念，探索出一套顺应时代潮流和符合自身情况的发展战略。
解决初中教育教学管理问题，需要发扬其长处改善其短处，以提升学生的综合素质为原则，以科技发展为依托，在管理工作模式上进行。
关键词：初中教育教学管理论文现如今，有的初中教育教学管理教学效果较为低下，课堂时间无法得到充分的利用，学生在课堂中无法得到充分的发挥。
古代教育学家孔子曾提出“有教无类”的教育教学主张，以及“以人为本”的教学主张。
通过近些年的实践研究，下文将针对如何提高初中教育教学管理有效性作出如下的探讨。
一、低效原因剖析(一)教学实效较低(二)教学效果较差教师是课堂中重要的一个角色，在课堂教学中，教师是引导学生学习的主体，学生是学习的主体。
同样的学生，如果让不同的教师教学，教学效果往往会是不同的。
例如：有的教师缺乏课堂教学的教学能力，无法真实把握学生的需求，教师无法真正的了解学生，从而无法真正调动学生的学习积极性，从而使得初中教育教学管理质量变低。
二、提升初中教育教学管理有效性的有效对策通过一系列的实践探索，如何努力让初中教育教学管理有效性达到最大化，如何使得课堂时间得到最充分的利用，并且使得学生在学习中获得更多的知识与技能，从而提升自身的综合素质。
(一)良好的课堂秩序良好的课堂秩序是保障课堂高效顺利进行的重要基础，同时在一定程度上保证了教学效能。
1.防止学生做无关于课堂的事情。
在日常的教育教学过程中，教师可以采取一定的手段来激发学生的学习热情，激发学生的求知欲望，从而使得学生更加积极的投身于课堂教学学习活动中去。
教师应该正面引导学生，引导学生认真学习、积极向上，并且通过教学中自身语调的变化来调节课堂气氛，使得学生更加关注于课堂。
或者通过进行分阶层教学以及分工合作完成任务的方式来让学生真正在教学过程中感受自身的存在感，真正做到有事可做。
有关初中班级自主管理论文
有关初中班级自主管理论文随着社会的发展与人类的进步，物质文化生活的不断繁荣，社会对于人才的需要变得更加的多元化，学生的主体地位日益突显。
下面是店铺为大家整理的初中班级自主管理论文，供大家参考。
初中班级自主管理论文范文一：浅谈初中班级自主管理模式摘要：《新课程标准》中明确指出：“教师是个决策者，而不再是执行者”。
只有发动更多的学生参与到班级管理中来，使学生实现自主化的自我管理和监督，达到“事事有人干，人人有事干，时时有人管”的境界，才有可能涵盖学生在校期间的方方面面。
关键词：班级管理;自主管理;初中传统的班级管理模式长期以来片面夸大控制和遵从，一味追求表面化的纪律和秩序，致使班级管理沦为教授教养的附庸，班级丰盛的育人价值不能充足施铺。
随着素质教育的发展、教育改革的深入，当前教育承载的任务发生了变化。
“以人为本”、“以学生发展为本，，充分发挥学生的主体作用，创新班级管理方式，培养学生具有创新精神、实践能力和协调能力，促进学生的全面发展应当成为中学班级管理中必须关注的重要问题。
班级管理最高境界应该是自主管理，也即学生在老师激励和引导下以个体和团体协作方式管理班级日常事务。
它能不断完善学生对自我认识培养学生自我感知、自我辨析、自我管理能力，能培养他们良好行为习惯，帮助他们形成良好道德品质。
即便是他们有一天离开校园踏上社会，依然能够自我约束、自我教育和自我发展。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有促进学生素质自主发展教育才是真正教育”。
本文结合笔者实践主要从以下几个方面对初中班级自主管理措施进行了探讨：一、民主治班新课标背景下倡导学生主动参与，勤于动手，乐于探究，学会团结合作，培养学生搜集信息、分析和解决问题的能力，使每一个学生都能得到充分而全面的发展。
以前的教育教学观点都认为，应该要极力树立初中班主任的威信，以此来形成学生对教师的敬仰和崇敬之情。
事实表明，这是不正确的，通过多年的班级管理改革实践，我们发现创设与新课程改革相适应的班级自主管理环境，让每一个学生都参与班级管理，民主治班，可以增强学生的主人翁责任感和自豪感。
中学教育教学管理(精选5篇)
中学教育教学管理（精选5篇）中学教育教学管理范文第1篇一直以来，党和国家还有社会各界都对教育非常重视，很多的专家和学者都在对学校的教育教学管理模式进行不绝的探究和讨论。
当前，很多学校都非常重视科学化管理模式。
这种管理模式强调计划性、统一性、服从性和定量评价，在管理方面做到了有章可循、有法可依，而且能够有效保障管理的规范性和公正性。
然而，经过多年的实践，我们发觉科学化管理模式中依旧存在有些不足之处，其中最大的缺陷就是疏忽了人的紧要性，没有让人的积极性得到充足而有效的发挥，反而让人产生一种厌恶感和逆反心理，管理的效能大打折扣。
本文首先提出了当前教育教学管理中存在的问题，笔者依据多年的实际阅历，针对这些问题，提出了用人文管理的方法来解决科学化管理中存在的弊病。
二、当前教育教学管理中存在的问题1.科学化管理带来的教育问题目前，很多学校都只重视对同学的教育，而忽视对老师的教育，甚至根本没有对老师的教育。
很多学校没有把老师的政整治论教育、思想道德教育、世界观、人生观和价值观教育、法制观教育放在一个紧要的位置，而是觉得可有可无。
这样做的后果就是无法理顺教职工的情绪，也无法调动教职工的工作积极性。
而且很多学校管理层仅通过物质和行政手段来嘉奖或惩罚教职工，这种方式缺乏人文精神，让老师的奉献精神和向心力减弱，唯利是图的心理日趋严重。
学校虽然对同学的教育非常重视，也订立了很多的规章制度，但是实际效果却不好，究其原因，重要是科学化管理模式过于强调统一性，而忽视了同学个性中的差异性。
每个同学都存在个体差异，个性进展需要也不尽相同，学校没有从同学的根本利益启程，过于强调了考试排名和社会影响。
2.科学化管理带来的教学问题在教学方面，我国中学中普遍存在两个问题。
第一个是重视智力方面的培育，而忽视对同学综合素养的培育。
通俗来说，就是应试教育，考试考什么，就教什么，这也导致同学的学问面狭窄，缺乏创新精神和动手本领。
由于片面努力探求整治教育，忽视对同学的思想品德教育，让很多同学的心理素养很脆弱，体质差，无法充足社会的进展需要。
教育论文初中班级管理策略探讨8篇
初中班级管理策略探讨8篇第一篇：初中班级管理中人本理念的渗透摘要：身处青春期的初中生，性格叛逆、行为涣散，不服说，不服管，这给初中班级管理工作带来严峻的压力与挑战。
特别是在信息技术迅猛发展的当今社会，初中生思维异常活跃，做好班级管理工作更是难上加难，以往“制度化”管理的方式俨然不适应当下初中生的性格和心理特征，亟待更新与优化。
人本理念是一种科学高效的管理理念，将其渗透于初中班级管理具有很大的优势。
本文阐述了在初中班级管理中渗透人本理念的重要性，并探析了有效的渗透策略。
关键词：初中；班级管理；人本理念；渗透以往“制度化”的初中班级管理模式较为机械、生硬，容易忽视初中生的身心发展特征，久而久之，不利于班级管理优化以及学生的健康成长。
人本理念迎合新课改要求，顺应教育教学发展的一种科学的管理理念，将其作为班级管理的中心思想，对学生的“学”和教师的“管”具有双向的促进意义。
在人本理念指导下，班级管理的中心是更完美地发展人性，班级管理的最终目的是终生服务于学生，服务于学生的个性健康发展，即更加尊重人的发展，班级管理的主体同样是客体，是引导者更是参与者，在人本理念感染下，管理者和被管理者实现了和谐相处、共融共生。
一、初中班级管理渗透人本理念的重要性1.凸显主体地位，推动学生全面发展所谓人本理念，即“以人为本”的理念，它是现代管理的核心理念，强调人与人之间的和谐、平等、互助、支持，它尊重每一个人，使每一个人的权利得到最充分的发挥，使每一个人都信心满满、斗志昂扬地投身学习与工作，实现自我价值。
在初中班级管理中渗透人本理念有利于凸显学生在管理中的主体性地位，使教师在制定班级管理制度、策略与方式使更倾向于学生心理和行为特点，从学生实况出发，以学生的身心健康发展为重要的依据开展班级管理工作，促使班级管理工作更加科学高效，更高质地服务于学生发展。
2.有利于增强班级的凝聚力与战斗力以人本理念为指导的现代班级管理模式一定程度上强化了师生之间的心灵交流，使师生互动沟通更加频繁有效，增进了生生、师生之间的感情，使全班师生拧成一股绳，极大增强了班集体的凝聚力与战斗力，使其脱颖而出，取得更大的教学成就。
初中班级管理论文（精选5篇）
初中班级管理论文初中班级管理论文（精选5篇）在学习和工作中，大家都写过论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
那要怎么写好论文呢？以下是小编帮大家整理的初中班级管理论文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中班级管理论文1摘要：鉴于传统班级管理班主任一手包办，学生在老师的权威下被动地接受，失去了自己的个性，缺乏独立解决问题的能力，对自己极度缺乏信心等弊端，以及顺应素质教育改革的要求，实现学生的自我教育、自我管理、自我发展，笔者结合实践对初中班级自主管理进行了研究和探索。
关键词：班级；自主管理；和谐师生关系；班级文化班级就像一个小社会，是学生成长过程中必经的环境，是学生成长为社会人的重要基础和重要途径。
如何管理好一个班级并让学生在其中身心得到锻炼、个性和创造性得到体现和发展，就是我们教育工作者特别应该思考的问题。
因为现在的中学生大多是独生子女，特别是笔者所任教的地区，学生家庭条件比较优越，在家任何事情都有人给想好、做好了，甚至有些学生洗澡都需要家长帮忙。
这样的生活习惯使他们在学校时表现出自制力比较差、独立性不够、喜欢以自我为中心、缺乏合作精神、没有责任意识、集体荣誉感不强。
由此笔者就开始思考，我们的学生是不是真的越来越差？现代的学生无论从哪个方面都应该比过去的更加优秀：他们的身体条件更好，接受信息的渠道和数量都是过去的好几倍，他们的心智比过去同龄的孩子要成熟等。
但无论是在家庭教育还是在学校教育中，都没有给学生充分的自主权。
很多班主任尽管口中喊着很累，却不敢或者是不愿放手真正让学生自己管理自己。
因此很多学校的很多班级依然在沿用过去老的管理模式，还是从早监督到晚的“保姆式”管理。
其实一个班级管理的最高境界应该是自主管理，也就是学生在老师的激励和引导下以个体和团体协作的方式管理班级的日常事务。
它能不断完善学生对自我的认识，培养学生自我感知、自我辨析、自我管理的能力；能培养他们良好的行为习惯，帮助他们形成良好的道德品质，即便是他们有一天离开校园，踏上社会，依然能够自我约束、自我教育和自我发展。
初中教育管理优化论文
初中教育管理优化论文初中教育管理优化论文教育管理工作的主要目的在于通过对教育队伍进行组织协调，促进教育人力、财力、物力等资源作用的高度发挥，同时对教育内部的各种有利条件进行充分利用，使教学目标得以高效实现。
随着教育事业的不断发展，教育管理工作已经引起了当前大部分学校的重视，力求实现教育管理质量的稳定提升。
基于这样的情况，本文特对当前的初中教育管理工作提出了几点针对性的优化建议，现总结如下：1.对教育管理进行准确定位（1）确立目标。
一所学校的目标定位在很大程度上反映着学校的发展方向，因此，学校应根据自身的办学特点而定，确保目标定位与办学理念切实相符。
在新课程不断改革的当前，许多初中学校也对自身教学理念进行了相应的调整。
在这样的情况下，学校要在教育事业发展的潮流中站稳脚跟，就必须从自身办学特点的角度出发，与自身师资力量相结合，将教育管理水平带动到一个新的层面。
（2）目标定位依据。
初中学校所面向的学生年龄层约在12～16岁之间，根据这一阶段的年龄特性而言，学生基本尚未形成稳定的人生观及价值观。
在这样的基础上，学校的办学理念便将对学生的思想观念产生着重要的指导性影响，也意味着学校在树立办学理念时应充分以学生为主，以人性化的管理制度进行管理。
除此之外，不同的学校所具有的师资力量与硬件资源也各不相同，在确定目标定位依据时，应充分以客观的眼光对自身资源进行准确评判，并在这依据的基础上不断提高教学质量，创造一个健康的教学环境。
2.实现德育与智育的相互结合（1）规范岗位设置。
校方应充分利用《中学生日常行为规范》来对学生的日常行为起到良好的指导与约束作用。
如可采用以学生对学生进行管理的方法来促进学生主观能动性的高度发挥，成立相应的'校园纪律管理小组、校园卫生管理小组等组织岗位，并将学生指派于校门口、操场、教室等处进行监督管理，对校内学生的日常行为进行监（2）加强家校交流。
学生的道德教育不仅仅需要学校的德育指导，同时也需要家长的高度配合。
中小学学校管理制度论文
摘要：学校管理制度是学校正常运行的保障，对提高教育教学质量、促进师生全面发展具有重要意义。
本文从中小学学校管理制度的现状入手，分析了存在的问题，并提出了优化学校管理制度的策略，以期为我国中小学教育改革提供参考。
一、引言学校管理制度是学校管理的重要组成部分，它涉及学校教育教学、后勤保障、学生管理、教师管理等方面。
良好的学校管理制度有利于提高学校管理水平，促进教育教学质量的提升，实现学校教育目标。
然而，在我国中小学教育实践中，学校管理制度仍存在诸多问题。
本文旨在探讨中小学学校管理制度的现状、问题及优化策略。
二、中小学学校管理制度现状1. 教育教学管理制度（1）课程设置：中小学课程设置较为合理，能够满足学生全面发展的需求。
（2）教学评价：教学评价制度较为完善，注重过程性评价和终结性评价相结合。
（3）师资队伍建设：教师队伍整体素质较高，但仍存在部分教师专业素养不足、教学水平有待提高等问题。
2. 学生管理制度（1）学生行为规范：学生行为规范较为明确，有助于培养学生良好的道德品质。
（2）学生心理健康教育：心理健康教育得到一定重视，但仍需加强。
（3）学生资助政策：学生资助政策较为完善，有助于保障家庭经济困难学生的教育权益。
3. 后勤保障制度（1）校园安全：校园安全管理得到加强，但仍存在安全隐患。
（2）设施设备：学校设施设备较为齐全，但仍需不断完善。
（3）后勤服务：后勤服务较为规范，但仍需提高服务质量。
三、中小学学校管理制度存在的问题1. 管理理念滞后部分学校管理制度仍停留在传统管理阶段，缺乏创新意识和现代管理理念。
2. 管理体制不完善学校管理体制存在权责不清、分工不明等问题，导致管理效率低下。
3. 管理手段单一学校管理手段较为单一，缺乏信息化、智能化手段，难以满足现代教育需求。
4. 教师管理存在问题教师管理存在考核机制不完善、激励机制不足等问题，导致教师积极性不高。
5. 学生管理问题学生管理存在德育教育薄弱、心理健康教育不足等问题，导致学生综合素质不高。
浅谈初中班级管理策略论文
浅谈初中班级管理策略论文浅谈初中班级管理策略论文（通用6篇）在社会的各个领域，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。
你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的浅谈初中班级管理策略论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
浅谈初中班级管理策略论文篇1初中生自进入青春期后，生理发育迅速，很快出现了成人特征，因为这种生理上的急剧变化，便他们产生了惶恐不安的心理，他们听不进别人的意见，总认为别人对他们尖刻和挑剔，从而使他们感到压抑、孤独和过于敏感，为了维护他们所谓的自尊，便产生了冷漠、不合作、对抗等逆反心理。
而初中阶段又是人生的重要时期，是学生成长的关键时期，学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，可塑性较强。
能否促进学生的全面发展，初中班主任的班级管理工作在其中发挥着重要的作用。
由此，结合当前教育形势和初中阶段学生的生理、心理、思想行为特征，探讨初中班主任管理工作中的对策，对初中阶段学生的全面发展以及初中学生的健康成长具有重要的意义。
一、班风建设是班级工作的重中之重一个班级班风的好坏直接关系到班级建设以及学生的发展，是整个班级建设的奠基石。
优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班学生的思想和行为，对巩固和发展良好的班集体起着举足轻重的作用。
初中班主任在班级管理工作中最重要的一步就是要通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围，使学生积极主动地投入班级学习活动之中，让学生在学习方面相互促进，共同进步，整体取得优异的学习成绩。
笔者主要是通过以下途径来抓好班级“学风”建设的：首先要抓好集体舆论导向作用，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和责任感。
其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，要得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。
第三，要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。
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初中学校管理论文范文
浅谈初中学校管理策略
摘要：随着新课程改革的实施和素质教育的推进，在中学学校，积极地改变学校管理
观念，提高学校管理的效率，提高学生的综合素质，是很多中学学校面临的一个重要问题。
针对我校当前的学校管理实际情况，本文主要探讨了在新课程改革的背景下，实现初中学
校管理观念的转变。
关键词：新课改;中学;学校管理理念;转变
引言：学校管理观念决定学校的管理水平，管理水平与学校的发展水平息息相关。
在
新课程改革下，转变学校的管理理念，将枯燥的数字化管理变得让校园富有人文气息，让
学生在新型的管理理念中全面发展，提高综合能力，适应未来社会的发展。
本文主要探讨
了新时期加强初中学校管理的策略。
一、初中学校管理存在的问题
现阶段，我国初中学校管理中存在较多的问题，导致学生不能得以全面发展，学校办
学能力和教学水平都未能有明显的提高。
其问题主要表现在以下三个方面：首先，初中学
校在教学理念的管理方面忽视素质教育。
随着社会的发展，我国教育界提倡对学生进行素
质教育，为社会培养更多优秀的人才。
然而，一些初中学校的领导，思想观念较为陈旧，
不能充分重视素质教育的作用，在招生过程中，仍然以录用优质生源为主。
其次，忽视对
学生的综合素质培养。
许多初中学校过于注重学生的考试分数，升学率更是衡量一个学校
教学水平的重要标准，由此导致学校教师过度将知识灌输给学生，采用题海战术，给学生
增加许多不必要的学习负担。
初中学校要想提高学生的综合素质，需要给予学生更多课余
时间，使学生根据自身爱好等提升自我。
最后，初中学校管理中缺乏人文关怀。
许多教师
更加注重完成业务，而在教学活动中忽略师德教育;与此同时，一些教师过于约束学生，
对学生限制较多。
二、初中学校加强管理的策略
一积极更新管理的观念
现阶段，我国初中学校在管理中一直沿用传统管理理念，这对提高学校的管理水平十
分不利。
为此，在新时代下，我国初中学校应该更新管理观念，用科学发展观作指引，促
进学校健康发展，实现素质教育。
首先，学校必须为学生的学习和生活创造良好的条件，
以促进学生的更好发展;其次，初中学校教育应该从学生终身发展角度出发，培养学生树
立正确的人生观和价值观。
二加强教学方面的管理
初中学校的教学质量，对学生的学习成绩有着较大影响，为此，初中学校必须加强对
教学质量的管理，提高学生的办学水准，积极发展学校自身的办学特色。
首先，初中学校
应该加强对科研的投入力度，鼓励教师和学生积极投身于科研中，并且为科研创造良好的
条件;其次，加强课程建设，既要提高学校的教学素质，又要使教师充分实现自身的价值;
最后，根据学生的实际需求而加强课堂建设，促进学生的自主发展和培养学生自主学习的
能力。
三加强师资队伍建设
初中学生处于成长中特殊的阶段，既是人生观、价值观形成的重要时期，又极易受到
身边不良因素的影响而误入歧途。
为此，加强师资队伍建设，可以对初中学生有正确的引
导和教育，提高学生辨别是非的能力，促使学生在良好的环境中得以健康成长。
首先，初
中学校必须加强对教师能力的培养，提高教师自身的素质，从而更好发挥影响学生的作用;其次，教师在教学过程中，引导学生对人生的思考和树立人生目标，培养和提高学生的素质;再次，教师在教学过程中，必须采取因材施教的教学方法，更好提高学生的学习效率;
最后，教师必须积极进行教学反馈，对自我教学进行反省和深思，以提高自身的教学水平。
四用真实的情感作为管理的呼唤
学校实施以德治校的根本目的是要用真实的情感作为管理的呼唤，不论是在哪个方面，人与人之间的情感都是互相感染的。
在管理中，学校要从教职员工的实际情况出发，坚持
解决思想问题与解决实际问题相结合，对他们倾注更多的关心和爱，积极妥善地解决好他
们在生活中遇到的实际困难和问题。
还要注意发展和维护好教师的根本利益，不断提高他
们物质文化生活的质量和水平。
在工作中，学校的领导要做到亲力亲为，让广大教职工感
受该有的关心和爱护，时常深入教师，深入基层，及时发现问题，想教师所想，急教师之
所急，办教师之所盼，谋教师之所需，有的放矢地解决好他们的困难和问题。
对于教师中
的弱势群体，要在他们身上倾注更多的爱，建立困难教职员工救助机制，针对生活困难的
职工，给予一定的扶持，关注每一位教师成长，关爱每一位教师生活，用真实的情感作为
治校方法，也是提高学校管理效率的根本。
五用切实可行的规章制度作为保证
在学校管理中，要树立新型的管理理念，除了要以先进的办学思想作为指导之外，还
要用切实可行的规章制度作为保证。
切实可行的规章制度是教育教学、办学思想、办学目
标的根本保证。
在新课程改革的指引下，学校必须强化内部规章制度的建立，并将这些规
章制度作为管理学校的根本。
很多学校，在新课程改革的指引下，从教师的德、能、勤等
方面对教师的日常工作进行全面考核。
另一方面，也让切实可行的规章制度能够规范学校
教职员工和学校管理者的管理行为，加强学校常规和细节的管理，用规章制度对教师和学
校管理人员规范化管理，将学校的管理工作推向高潮。
结论：随着我国教育改革的深入开展，教育体制也发生了较大变化。
我国初中学校在
管理方面存在较多的问题，对学生的发展有着较大影响。
为此，初中学校必须采取有效措
施以加强管理，为促进学生的更好发展提供有利条件。
参考文献：
[1] 齐正年，赵海峰.论现代中学学校管理中的以人为本理念[J].中国科技创新导刊，2021，1211：167-168.
[2] 孙立虎.中学教师参与学校管理的权利保障问题研究[J].教育信息技术，2021，1004：23-24.
[3] 赵丽周.浅论中学学校管理中的有效及激励机制[J].福建师范大学学报人文社会
科学版，2021，1315：89-91.
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