农村学校管理论文：浅谈农村学校管理
学校实验室的安全管理的论文
学校实验室的安全管理的论文浅谈农村学校实验室的安全管理摘要：农村学校实验室的安全管理是学校安全工作管理的重要组成部分，本文从人员管理、危险物品管理、用电管理、操作管理、废弃液及事故的处置谈几点看法。
关键词：农村学校实验室安全管理实验室安全管理是学校教育教学管理的重要组成部分。
物理、化学、生物学科的学生分组实验是在实验室中进行的，学生实验过程中涉及到水、电、的安全使用、仪器设备的正确操作、化学试剂的安全使用和管理、易燃易爆化学药品、有毒危险药品的安全使用和管理、实验后产生的废液处理等关系到师生人员人身安全及环境保护等诸多问题，学校实验室的安全特别是农村学校实验室的管理变得尤为重要和突出。
下面从五个方面对实验室的安全管理进行探讨。
一、提高认识强化管理学校实验室安全管理包括实验保管室药品器材管理、实验教学管理和学生实验操作规范管理，无论是实验室、保管室、实验教学都有具体的规范要求。
教师在实验教学的每个步骤和环节都需要给学生灌输操作规范和安全意识教育。
实验室的管理由学校的主管领导负责，但具体的管理则是学校的实验员和实验教师，作为具体的管理者应该是受过专业训练的并取得从事实验工作资格的人员，而且要有责任心。
在农村学校的实验教学中，由于学校类别的差距，设备设施器材药品人员的配备都有一定的差别，目前，由于各种各样的原因，有部分农村学校的实验室缺乏专职人员管理，有的学校由理化生教师兼职实验管理员。
有的学校有专职的实验管理员，但任职转岗频繁，新上任的没有受过专业培训，只是理化生实验保管室的保管员，对药品、器材的使用缺乏基本知识，这种现象对实验教学的正常开展会产生影响，对实验室的安全和实验教学师生的安全造成隐患，所以在农村学校的实验教学中更应该强化管理，稳定队伍，加强培训，把实验室的安全管理作为学校安全管理的重要工作来抓。
二、危险物品的安全管理农村学校实验室要确保安全。
实验室、实验保管室在学校的教学区内要远离教师宿舍、学生宿舍和师生食堂。
论现代农村小学理性化管理论文
论现代农村小学理性化管理摘要：当前，农村小学的整体素质偏低，管理水平不高，绩效评价体系不完善，管理体制和模式不能适应形式发展的需要。
因此，需采取相应的措施加以改进，让农村学校的管理进行理化的分析，以此加强农村小学管理机制。
关键词：农村小学；管理；对策中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）14-174-01学校的管理直接影响到教学的进度和质量。
教学管理是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面理性化管理的过程。
那么怎样才能做到对教学管理的理性化呢？笔者从行政管理的角度，围绕当前农村小学管理存在的一些问题，对如何卓有成效地提高农村小学管理理性化水平进行了探讨。
一、理性化管理对农村小学的重要性农村小学的理性化管理，就是为了达到国家和社会的预定目标，按照一定的科学原理和方法，采取有效手段，对各种因素实行最佳结合的全过程，以收到最大功效。
可以实行理性化管理有利于提高办校效益，促进农村小学教育水平的全面提高。
管理者通过建立良好的内部管理机制，健全管理体制，将有利于扩大和拓宽农村小学自身的生存发展空间，提升农村小学教育水平。
二、当前农村小学管理存在的主要问题及其原因分析市场经济的发展，对农村小学的发展既是令人鼓舞的机遇，也是严峻的挑战。
由于我国长期实行计划经济，一些管理理念、管理模式仍对农村小学管理产生一定的影响。
1、少数农村小学校长素质偏低，管理观念滞后一是一些校长不具备国家规定的合格学历和任职资格。
二是市场经济意识不强，自主办校意识不强，没有将市场理念引入办校机制。
不注重农村小学与社区、家长的沟通。
片面强调专业教师的作用，忽视社区和家长在早期教育中的作用。
2、绩效评价体系不够完善我国现行农村小学管理仍以奖惩性评价为主。
农村小学教师的每项工作都有严格的考检标准，评价制度过细、过于量化、过于机械，评价标准缺乏可操作性，评价方法、手段不健全，而且经常与晋升、奖金等奖惩性措施挂钩。
农村学校管理制度
农村学校管理制度农村学校是农村地区孩子接受教育的重要场所，良好的学校管理制度对农村学校的发展起到至关重要的作用。
下面将从多个角度分析农村学校管理制度的重要性及其具体实施。
1. 重视教育资源的投入农村学校往往面临教育资源匮乏的问题，因此，建立健全的农村学校管理制度需要政府和社会各界的高度重视和大力支持。
政府应投入更多的教育经费，改善学校硬件设施条件，提供更好的教育资源，确保农村学校能够满足教育需要。
2. 独特的教学模式探索农村学校与城市学校的教育环境存在很大的差异，因此，在农村学校管理制度的建设中，需要探索适合农村学校的独特教学模式。
比如，可以组织农村学校间的教师交流和研讨活动，促进教学经验的共享，提高教学质量。
3. 加强师资培训机制农村地区的师资力量相对较弱，建立健全的师资培训机制是农村学校管理制度的重要组成部分。
政府应加大培训力度，提供更多的培训资源，帮助农村学校的教师提升教育教学水平，更好地满足农村学生的需求。
4. 完善绩效评估机制建立科学的绩效评估机制，能够激励和调动农村学校教职员工的积极性和创造力，促进学校管理工作的健康发展。
绩效评估应注重教学质量、学生成绩、师资培训等多个方面的综合考量，确保评估结果客观公正。
5. 加强家校合作机制家校合作是农村学校管理制度中不可或缺的一环。
学校应积极与家长沟通，了解学生的家庭背景和需求，制定个性化的教育方案，提供家庭教育指导。
同时，鼓励家长参与学校管理和教育教学活动，共同促进孩子的全面发展。
6. 建立完善的学生管理机制农村学校管理制度应关注学生的综合素质培养，加强学生管理工作。
学校应建立健全的学生评价制度，注重学生个体差异的尊重，制定差异化的教育方案，培养学生的个性发展和创新精神。
7. 发挥学校育人功能农村学校不仅要关注学生的学习成绩，更要注重培养学生的品德和良好行为习惯。
学校应加强道德教育，定期开展各类社会实践活动，通过实践培养孩子的社会责任感和团队意识。
学校管理存在问题的原因五篇
学校管理存在问题的原因五篇浅谈当前学校教学管理中存在的问题及对策（一）一、前言改革开放20 年来，随着计划经济向市场经济的转轨、政治上的相对稳定和教育体制的变革，学校教育教学质量的提高除了受到教师教育教学观念和个人素质等因素影响外，更重要的是受到学校的教学管理内容和方式的影响。
因而，致力于学校教学管理的思考及改革，应该是学校改革的重要任务。
二、当前学校教学管理的现状传统的观念认为，学校管理不外乎是一些师生吃、喝、拉、撒、睡等杂七杂八的简单的事务性工作，即使没有专业特长，任何人也都可以滥竽充数。
这是一种不科学的观念。
事实上，学校管理工作涉及到整个学校的每个处室和每位师生，是关系全面办学质量的活动。
从当前学校教学管理的内容上来看,主要内容是教学常规管理。
教学常规管理在这里指的是对教师个人的备、讲、练、批、辅、考等方面的基本要求和对教师教学工作量化检查的制度，这是进行过程性管理，保证正常的教学秩序和教学质量重要的一环，也是教师天天面对的日常工作和检查的内容，各学校教学管理制度都对此制定了具体要求和检评办法，下面分别浅析存在的问题。
（一）、过分依赖制度，忽视教师专业发展的需要1、在教学管理上重教学不重科研。
由于诸多因素的影响，教师从事教学研究的主动性不强，积极性不高，于是各学校便主要依靠制度管理强制推进。
这样，导致教师能动性的丧失与教研创新精神的淡化。
在教学与科研的关系上，出现了一些极端。
一是，根本不要科研，只关注分数，只要能提高分数的，哪怕是笨重的战术，都无所不用到极致。
二是为搞科研而搞科研。
科研只立项不研究，只评比不应用，只用于应付上级检查；搞科研完全成了走过场走形式，完全没有任何实际效果，不但没有促进教学，有时候甚至是扰乱正常的教学秩序。
教师教学工作成了追求学生考试高分，参加教研活动也仅仅是为了不受制度的处罚，而不是主观的需要。
2、在教育理念上重升学不重育人。
一是高度重视优质高中和重点高中的升学率。
农村小学管理制度
农村小学管理制度农村小学是农村地区教育的基础，为了保障农村小学教育的质量和发展，建立一套科学的管理制度是必不可少的。
本文将介绍农村小学管理制度的相关内容，并探讨其实施的重要性和挑战。
一、管理组织结构农村小学的管理组织结构是决策和执行教育管理的基础。
基于实际情况，可以设立学校领导班子、教职工代表大会、家长委员会等机构，明确职责和权限，使教育管理工作更加规范和高效。
二、课程管理农村小学课程管理是确保教学质量的关键。
学校应根据学生的年龄和发展需求，制定科学合理的课程计划，并定期进行评估和调整。
此外，为了提高学生的综合素质，可以增加选修课程和俱乐部活动，丰富学生的课余生活。
三、教师管理教师是农村小学教育的中坚力量，因此，建立健全的教师管理制度至关重要。
学校应采取有效的方式选拔、培训和评估教师，并为其提供良好的工作环境和发展机会。
此外，要加强教师的专业发展与交流，提高教学水平和素质。
四、学生管理学生管理是保障学生良好发展和卫生安全的重要环节。
农村小学应建立学生档案，记录学生的基本信息和学业发展情况，并加强对学生的日常行为和习惯的培养，引导学生形成良好的品德和价值观。
五、考核评价考核评价是衡量学校和教师教学水平的重要依据。
农村小学应建立科学、公正的考核评价体系，综合考虑学生的学业成绩、综合素质和个人发展，为学校和教师的职称晋升提供科学依据，并及时反馈评价结果，推动教育改进和持续发展。
六、家校合作家校合作是提升农村小学教育质量的重要途径。
学校应积极与家长沟通合作，加强家庭教育指导，增进家校之间的信任和理解。
家长也应积极关注学生的学习和生活情况，并与学校共同关心学生的发展。
七、资金管理农村小学经费的合理管理保障了学校的正常运行。
学校应建立健全的资金管理制度，保证经费使用的公平、公正，提高教育资源的利用效率，并加强对农村小学经费的监督和审计，确保经费使用的合规和效益。
八、问题与挑战在农村地区，由于教育资源的不均衡分布和经济发展水平的差异，农村小学管理面临着一些问题和挑战。
浅谈农村教育现状和原因分析及其改进策略
浅谈农村教育现状和原因分析及其改进策略浅谈农村教育现状和原因分析及其改进策略姓名：马仲武学号：201012868912 专业：教育管理工作单位：出水小学摘要：义务教育如一声春雷划破了中国教育的上空。
我国在人口众多、教育水平有待完善的情况下普及九年义务教育和基本扫除了青壮年文盲。
改革开放以来农村教育得到了前所未有的进展，不仅为我国的经济社会发展提供了大量较高素质人才，而且提高了我国整体的文化素质。
但是，目前农村教育形式还不容乐观。
农村发展中还存在的各种缺陷依然使农村教育步履维艰。
就目前农村教育所存在的问题及原因进行分析建议。
望能加深大家对农村教育的认识与理解，关注农村教育实情，积极建设农村教育，使我国的教育事业得到质的飞跃。
关键词：农村教育现状原因改进策略改革开放以来，农村教育随着整个社会经济的发展发生了巨大的变化。
我国已基本完成九年制普及教育和基本扫除了青壮年文盲的任务。
人均受教育程度达9年甚至12年，取得了举世瞩目的成就。
另一方面农村教育整体薄弱的现状没有得到根本改变，目前农村教育方面面临着许多问题有待改进。
一、当前我国农村教育主要存在的问题1、农村教育投入不足，基础设施供给城乡差距明显中国人均教育方面投入少，且偏重于城市，尤其偏向城市的重点学校。
加上资金下拨后的层层克扣，使得直接用于农村教育发展的资金比较微薄。
政府重视城市轻农村，使我国在教育方面出现明显的城乡二元结构，现有农村教育的办学条件，只能满足教学的基本需要，与全面推进素质教育的要求相差甚远。
体育器材较少，课余时间只能轮流玩、没有轮到的同学只能眺望窗外。
多媒体的教学设备，丰富的体育器材往往成了城市学生的专利，教育资源的供给出现了严重的城乡二分化。
2、师资结构老化，优秀教师稳不住“振兴教育靠教师”优良师资是教学质量的根本保证。
当前，农村中小学教师队伍专业化水平低。
据统计，我省中小学教师具有大专以上毕业的学历很少，多数是在职提升学历。
由于农村教育教学环境的制约，教师队伍老龄化，学历水平偏低，专业教师严重不足。
关于农村学校的管理制度
关于农村学校的管理制度一、引言农村学校是指位于农村地区的学校，主要服务于当地的农村学生。
由于农村地区的经济状况和教育资源的不足，农村学校面临着许多管理上的挑战。
因此，建立健全的管理制度对于农村学校的发展至关重要。
本文将从管理制度的角度探讨农村学校的管理问题，并提出一些改进措施。
二、现状分析1. 教师队伍不足农村学校的师资力量通常不足，很多教师缺乏专业知识和教学经验，导致教学质量难以保障。
2. 教学设施落后农村学校的教学设施相对落后，教学条件较差，影响了教学质量和教学效果。
3. 学生家庭教育水平低农村学生家庭教育水平一般较低，家庭环境对学生的学习产生负面影响。
4. 资金来源有限农村学校的经济状况一般较差，资金来源有限，导致学校管理上的困难。
5. 教学管理不规范农村学校的教学管理一般比较薄弱，教师与学生之间教学秩序难以维护。
以上问题是农村学校管理制度面临的主要挑战，也是需要优先解决的问题。
三、农村学校管理制度改进措施1. 完善教师培训机制为了加强农村学校的师资力量，可以通过建立健全的教师培训机制，持续提高教师的专业素养和教学水平。
可以邀请一些专家学者到农村学校进行教学指导，或者组织教师参加一些教育培训活动，提高他们的教学水平和教学能力。
2. 加大投入改善教学设施为了改善农村学校的教学条件，可以加大对学校建设的投入，改善教学设施，提高学校的教学水平和教学效果。
可以向政府争取更多的教育经费，或者通过其他渠道筹集资金，用于改善学校的教学设施。
3. 加强家校合作提升家庭教育水平为了提升农村学生的家庭教育水平，可以通过加强家校合作，建立起良好的家校互动机制，加强家庭教育与学校教育的衔接，共同为学生的学习成长提供有力的支持。
4. 开展募捐活动筹集教育经费为了解决农村学校经济来源的问题，可以通过开展募捐活动等渠道筹集更多的教育经费，用于改善学校的教学设施和教学条件。
5. 加强学校教学管理为了加强农村学校的教学管理，可以通过建立健全的教学管理制度，规范教师与学生之间的教学秩序，保障教学质量和教学效果。
农村小学管理论文
农村小学管理之我见农村学校管理其核心是对人的管理，必须注重以人为本，用人文精神管理学校，做到以情感人、以情激情、以情育人。
本人就农村小学如何加强小学管理，提出个人浅显的见解。
一、校长要有科学管理能力和干事创业的激情有人说：有一个好校长就有一所好学校。
我认为这句话，一是强调校长的管理能力；二是强调校长的务实作风和干事创业的激情，在新时期的农村小学，时代要求校长要有现代教育科学理论知识，学校管理理论知识及丰富的岗位实践经验，只有这样校长才能做到对教育政策法规的正确理解和执行，才能因地因校制定各种校纪校规并在实践中不断提高决策的正确性，还要善于实践，深入思考，不断创新，以促进学校整体工作良性发展，以形成独特的办学特色。
农村小学在学校管理中会存在着这样或那样的困难和阻力制约着学校的发展，如缺体、音、美、英语教师、办学条件差等问题，作为校长最重要的是要有干事创业的激情，要有崇高的精神境界，要有创新意识，要有战胜困难战胜自我的成就动机，要有远大的理想和志向。
因为志向越大动机和冲动就有多高，要树立品牌意识，要创区域名校，只要与时俱进、勇于创新、发扬务实作风在创新中谋发展，通过不懈努力总会达到既定目标。
二、校长要做到依法治教与人本管理的有机结合一要依法治教。
运用各项规章制度管理学校是现代管理的要求，校长能否正确的运用规章制度，决定其领导活动是否具有有效性。
首先，校长要致力于“立法”，即健全和完善学校的各项规章制度，做到有法可依。
其次，抓好“执法”。
有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实，一切制度和规章，如果没有检查和督促，没有过硬的措施和相应的奖惩作保证，都将变成一纸空文。
二要注重人本管理。
“以人为本”的管理在很大程度上就是一种情感的激励。
成功的管理一定是重视情感激励并注重与被管理者的情感沟通，相互理解，充分发挥人的情感的巨大效能的管理。
这就要求我们在学校管理中尊重教师的情感需求，努力用真诚、尊重去激励教师，让教师形成自己的身份感，自尊心和工作热情。
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农村学校管理论文：浅谈农村学校管理
随着教育形势的发展，教育体系也在悄然变革。
作为农村小学教育，也或多或少地发生了一些变化。
最明显的，校园校貌得到了改观，教室由原来的平房变为了楼房，各种功能室也相应配备。
作为一名小学校长，其肩负着管理好学校的重托，学校党委教育的好坏起举足轻重的作用。
因此，学校校长必须切实抓好学校管理。
如何管理好村小学校？这成为了诸多的教育工作者热衷关注的话题，下面本人浅谈几点看法：
一、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。
1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。
另外，“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。
要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。
充分发挥教代会参与民主管理的权利。
依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。
凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。
发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。
2、以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办
学永恒的主题。
学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
对此，针对不同年龄，提出分层要求。
如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。
抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。
一是名师出高徒。
通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。
特别对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。
加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，详细记载培养过程。
二是舞台出英雄。
千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。
组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。
三是氛围出人才。
努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。
二、深入落实教学的中心地位
学校工作要切切实实以教学为中心。
无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。
课堂教学犹如一
日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只*零食补。
因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。
课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。
在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。
为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。
如何评价一所好的学校，家长普遍认为，好的学校，必须有好的声誉，而好的声誉，首要的是孩子在学校里学得好，学得有出息，毕业时能较容易地进入声誉同样较好的高一级学校。
老百姓评价一所好学校的标准，无疑是一条比铁还硬的定则。
教育家们认为，好的学校，起码有三条：一、学生上课聚精会神，气氛活跃；二、课外活动龙腾虎跃；
三、学校管理井井有条。
校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。
要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和
学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。
要经常参加学校里的教研活动，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。
思想观念的转变是根本的转变，思想观念的转变不是自然的自发的过程，也不可能通过一两次学习就能完成，必须通过科学的管理来实现。
我认为校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。
同时，校长要保持教师的角色，教好一门课。
要经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作。
三、抓好基础教育，创学校特色
基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。
小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。
目前，成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。
夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。
针对学校班容量大，学生浮躁等情况，当今，尤其要加强日常
行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。
科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。
在任何时候，都要向课堂教学要效益。
如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。
我们要为学生的终身负责。
使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。
作为教育工作者，必须讲究科学，要按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应，教育与青少年身心发展相适应的基本规律。
从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。
艺术教学是学校的特色，要认真上好规范课，组织好大型活动，加强梯队建设，训练要坚持不懈，在各级各类的比赛中为我校争得荣誉。
四、争取和运用家庭和社会教育力量。
学校要争取和运用家庭和社会教育力量来共同管理班级。
（1）要定期对学生家庭进行访问，通过建立家长委员会、开办家长学校、家长接待日、举行家长座谈会、接待家长来访等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。
同时，及时和家长沟通信息，了解
家长和学生的全面情况，以便有的放矢地进行教育。
（2）充分利用家长的教育资源，将家长的各种教育条件，化为共同搞好班级工作的教育力量。
（3）要积极争取、鼓励社会各界和各方面人士、各种积极的教育因素以各种方式对学校提供支持，充分利用社会上各种适宜教育的场所，开展有益于学生身心健康的活动。
以上是我在学校管理方面的一些做法，还存在很多欠缺的地方有待于进一步谈讨。