四年级安全教育《好习惯伴我健康成长》教学设计
好习惯伴我成长(教学设计)-2023-2024学年四年级主题班会通用
好习惯伴我成长教学目标1.能够对绘本涉及的生活习惯进行好坏判断。
2.能够表达自己和同学拥有的好习惯。
3.通过活动感知养成好习惯的重要性。
教学重难点重点：通过课前绘本阅读，对好习惯与坏习惯的进行初步判断（设计缘由：智力落后学生认知基础不足，能够判断行为习惯的好坏是养成好习惯的认知基础）难点：表达自己或同学拥有的好习惯（设计缘由：智力落后学生多伴随沟通与表达障碍，认知自身习惯同时还要表达具有难度，但也是进行习惯分辨的必要过程，此难点通过替代沟通材料进行辅助表达来突破）教学方法1.小组合作：分组汇报采用小组合作形式进行，主要方式为讨论2.同伴支持：在区辨和表达中，A层为BC层学生提供参照，并给予辅助3.辅助沟通：利用操作板为无语言或少语言学生提供表达替代方式4.讲授示范：在区辨习惯和表达时教师进行讲授和示范5.协同教学：课前家长参与教学，通过绘本共读，让学生初步感知为什么要养成好习惯，克服坏习惯；课上家长、辅教参与协同教学教学过程一、课前设计（班会前期教育活动设计）通过家长介入、绘本阅读等方式提前介入习惯养成，了解学情的同时，为学生理解“好习惯”打基础（一）家校沟通：告知家长关于学校学生养成教育方案的内容，明确家校合作的重要性，取得家长支持。
（二）亲子阅读：分发《儿童好习惯养成绘本》，组织家长轮流给孩子读绘本，引导学生初步理解何谓“好习惯”,以及为什么要养成好习惯（三）学情了解：通过日常观察、家长访谈等方式了解班内学生生活中的习惯，有重点地收集素材。
（四）素材收集：请求家长支持，提供学生居家生活好习惯的照片、视频等素材，用于班会课。
（设计意图：引导家长深度参与学生好习惯的养成过程，同时了解学情，收集必要材料）（技术应用：社交软件用于学情了解和材料收集）二、课内设计（第1课时班会课活动设计）通过班会课的专题学习，一方面检测学生在家长介入下的好习惯理解情况，另一方面巩固对好坏习惯的认知。
（一）问题导入，引起思考——周扬为什么“拔牙”通过班内同学周扬最近拔牙的真实案例引入班会主题——好习惯伴我成长1.呈现拔牙图片，提出问题情境：周扬同学请假不在班级，而是去拔牙了，他为何需要拔牙呢？2.学生自主回答，引入主题猜想可能原因，教师播放视频《拔牙有多痛苦》，揭晓周扬拔牙的原因，引入养成刷牙习惯的重要性3.教师引课点题，板书课题引入本次班会课题，组织学生齐读，并板书（设计意图：真实案例导入，引起学生关注）（技术应用：播放多媒体资源）（二）分组汇报，激活旧知——好习惯我知道提供一组前期绘本学习涉及的习惯图片，组织学生进行好坏判断，激活旧知1.学生分组，领取任务利用班级优化大师进行学生随机分组，并指定绘本进行讨论并汇报，三个小组由家长和辅助教师进行指导2.组内讨论，准备汇报利用希沃学习机发布小组任务，小组的陪读家长和辅助教师进行指导，组织学生快速回顾绘本，准备回答问题问题1：绘本中提到的好习惯是什么？——C层学生提供操作板，用图片表达问题2：养成这项习惯有什么好处？——AB层学生尝试说出问题3：绘本中提到的坏习惯是什么，有什么坏处？——A层学生说出3.学生汇报，教师点评各组回答问题，教师通过希沃展台同步展示绘本进行对比、点评（绘本轮流阅读，所有学生对每本绘本都有接触了解）（设计意图：通过绘本中的情境化学习，理解习惯好坏及其原因，通过分组汇报激活旧知，强化概念，增加学习的情境性、连续性）（技术应用：希沃易课堂推送分组学习任务）（三）小组讨论，理解表达——好习惯我来夸提供多组好坏习惯对比图片，进行区辨，并适当表达好习惯为什么“好”，坏习惯为什么“坏”。
《好习惯伴我成长》主题班会 教案
《好习惯伴我成长》主题班会教案第一章：认识好习惯1.1 导入：讲解好习惯的定义和重要性1.2 分享好习惯的例子，让学生理解好习惯对个人成长的影响1.3 讨论：邀请学生分享自己认为的好习惯，并解释其重要性1.4 总结：强调培养好习惯对个人成长的关键作用第二章：好习惯的培养方法2.1 讲解培养好习惯的步骤：选择一个目标、制定计划、坚持执行、奖励自己2.2 分享培养好习惯的有效方法：设定具体目标、寻找榜样、记录进步、与他人分享2.3 讨论：邀请学生分享自己在培养好习惯过程中遇到的困难和解决方法2.4 总结：强调坚持和耐心是培养好习惯的关键第三章：好习惯的实践与应用3.1 讲解好习惯在不同场景下的应用：学习、生活、社交等3.2 分享好习惯实践的案例，让学生了解好习惯在实际生活中的重要性3.3 讨论：邀请学生分享自己在实践好习惯过程中的心得体会3.4 总结：强调好习惯的实践应用对个人成长的重要性第四章：克服坏习惯4.1 讲解坏习惯对个人成长的影响，并引导学生认识到克服坏习惯的必要性4.2 分享克服坏习惯的方法：找出原因、制定计划、寻求支持、坚持执行4.3 讨论：邀请学生分享自己在克服坏习惯过程中的经验和感悟4.4 总结：强调克服坏习惯对个人成长的重要性和信心第五章：好习惯的坚持与成长5.1 讲解坚持好习惯对个人成长的影响：培养自律、塑造性格、提高效率5.2 分享坚持好习惯的心得体会，让学生明白坚持的重要性5.3 讨论：邀请学生分享自己在坚持好习惯过程中的收获和成长5.4 总结：强调坚持好习惯对个人成长的关键作用，并鼓励学生继续努力第六章：家庭环境与好习惯6.1 讲解家庭环境对培养好习惯的影响：家长的榜样作用、家庭氛围的营造6.2 分享家庭中培养好习惯的案例，让学生了解家庭环境的重要性6.3 讨论：邀请学生分享自己在家庭中培养好习惯的经验和感悟6.4 总结：强调家庭环境对个人成长的关键作用，提倡家庭共同努力培养好习惯第七章：学校环境与好习惯7.1 讲解学校环境对培养好习惯的影响：师生关系、课堂氛围、校园文化7.2 分享学校中培养好习惯的案例，让学生了解学校环境的重要性7.3 讨论：邀请学生分享自己在学校中培养好习惯的经验和感悟7.4 总结：强调学校环境对个人成长的关键作用，提倡学校共同努力培养好习惯第八章：社交圈子与好习惯8.1 讲解社交圈子对培养好习惯的影响：朋友的影响、团队合作、社交规范8.2 分享社交圈子中培养好习惯的案例，让学生了解社交环境的重要性8.3 讨论：邀请学生分享自己在社交圈子中培养好习惯的经验和感悟8.4 总结：强调社交圈子对个人成长的关键作用，提倡在社交中培养好习惯第九章：好习惯与心理健康9.1 讲解好习惯对心理健康的影响：情绪管理、压力应对、自我认知9.2 分享好习惯在心理健康方面的案例，让学生了解好习惯的重要性9.3 讨论：邀请学生分享自己在培养好习惯过程中对心理健康的积极影响9.4 总结：强调好习惯对心理健康的关键作用，提倡培养有利于心理健康的习惯第十章：好习惯的未来收益10.1 讲解好习惯对未来生活的影响：职业发展、人际关系、生活质量10.2 分享好习惯在未来生活中的案例，让学生了解好习惯的重要性10.3 讨论：邀请学生分享自己在培养好习惯过程中对未来生活的期待和规划10.4 总结：强调好习惯对未来生活的关键作用，激发学生持续培养好习惯的动力第十一章：好习惯与时间管理11.1 讲解好习惯在时间管理方面的作用：提高效率、合理安排、避免拖延11.2 分享时间管理方面的好习惯案例，让学生认识到好习惯的重要性11.3 讨论：邀请学生分享自己在时间管理方面的好习惯及其效果第十二章：好习惯与目标设定12.1 讲解好习惯在目标设定与实现方面的作用：明确方向、分解任务、持续进步12.2 分享目标设定与实现方面的好习惯案例，让学生了解好习惯的重要性12.3 讨论：邀请学生分享自己在目标设定与实现过程中培养的好习惯12.4 总结：强调好习惯在目标设定与实现中的关键作用，激发学生设定并实现目标的信心第十三章：好习惯与团队合作13.1 讲解好习惯在团队合作方面的作用：沟通协作、尊重他人、承担责任13.2 分享团队合作方面的好习惯案例，让学生认识到好习惯的重要性13.3 讨论：邀请学生分享自己在团队合作中培养的好习惯及其效果第十四章：好习惯与自我提升14.1 讲解好习惯在自我提升方面的作用：持续学习、反思总结、勇于尝试14.2 分享自我提升方面的好习惯案例，让学生了解好习惯的重要性14.3 讨论：邀请学生分享自己在自我提升过程中培养的好习惯14.4 总结：强调好习惯在自我提升中的关键作用，激发学生持续自我提升的动力第十五章：好习惯的传承与影响15.1 讲解好习惯的传承意义：家庭、学校、社会的共同责任15.2 分享好习惯传承的案例，让学生认识到好习惯的影响力15.3 讨论：邀请学生分享自己对好习惯传承的看法和计划15.4 总结：强调好习惯的传承与影响，鼓励学为好习惯的传承者，影响他人共同成长重点和难点解析本教案《好习惯伴我成长》主题班会共分为十五个章节，每个章节都围绕好习惯的重要性和培养方法进行展开。
四年级下册心里健康教案-第2课 好习惯伴我成长｜辽大版
第二课好习惯伴成长教学目标1.通过活动让学生认识习惯的重要性,增进对自己学习坏习惯的觉察,提升自我了解。
2.学生通过各种形式,促进自我做出改变,以提升自我效能,逐渐养成学习好习惯。
3.让学生在组织活动的过程中,充分地展现和锻炼自己的能力。
学情分析学生的各方面习惯基本养成,但是在学习习惯上仍需继续加强培养。
3重点难点评论学生通过各种形式,促进自我做出改变,以提升自我效能,逐渐养成学习好习惯。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】和学习坏习惯说再见评论(—)心理游戏,提示活动主题师:同学们,今天我亲自出马,担任你们的主持人,你们高兴吗?好的,那我们来做个小游戏。
游戏内容:(1)请大家将张开手指,十指交叉。
停住:看一看是你的左手的大拇指在上,还是你右手的大拇指在上? (2)现在请大家反过来交叉,即刚才在上的拇指改在下,你有什么感受?(3)将这个不习惯不舒服的动作重复做5次,开始1、2、3、4、5,跟上次的感受相比,有什么感觉?师:是的,很多事情,我们重复多做几次,慢慢就会变得习惯。
(二)认识习惯,感受重要性师:关于习惯,我想和大家做一个传话游戏。
1.课前老师已经给各小队队员编号。
请1号队员举手示意,请放下。
请5号队员举手示意,请放下。
2.下面我来宣读游戏规则: 1.请1号队员到老师处接受任务,时间30秒。
2.(用悄悄话的形式)1号队员将任务传给2号,2号再传给3号,3号传给4号,依次传下去,最后一位就将所听到的快速写在纸上,在规定的时间内来到讲台。
3.队员在汇报时,必须照着所写的纸上念。
4.注意:必须按顺序传,不能一位同学给另一位同学传多遍,传完后坐端。
3.同学们依次上台。
4.下面我公布正确答案,答案是“苹果、芒果、火龙果和奇异果都是水果。
”各小队依次公布答案,判断正误。
对的小组掌声鼓励。
5.如果有获胜的,采访赢的小组,你们为什么会赢?如果没有赢的,说说为什么会失败?师小结:是的,养成好习惯真的很重要,它影响着我们的一生。
四年级下册心理健康教案-第二课 好习惯伴我成长｜辽大版
辽宁省教师教育信息素养展示活动——教案评审表学科：辽大版小学生心理健康教育年级：四年级下册课题：好习惯伴我成长【教学目标】1使学生知道什么是习惯，区分好习惯和坏习惯；认识好习惯和坏习惯给人们带来的好处和坏处。
2、使学生明确养成良好习惯的重要性，提高学生养成好习惯的自觉性。
3、培养学生良好的生活、学习习惯，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
【教学重点、难点】1.明确好习惯对人的影响，坏习惯对人的危害。
2.在实践中纠正不良的习惯。
【教学准备】学生收集相关好习惯的材料，教师准备多媒体课件。
【教学过程】一创设情境1 学生上课迟到未敲门进教室。
（学生评价他们的行为）2 投影出示本校大墙上标语：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
师：这是我校墙上的宣传标语，谁来读一读？这句话在告诉我们什么呢？（习惯的重要性）然后出示书中好习惯的图片，根据学生的发言板书课题：好习惯伴我成长二故事启思1、教师讲故事随即幻灯出示《诺贝尔奖获得者的心声》2、学生自己读，说一说有什么感受？三活动体验1看照片：出示学生照片，说一说他们有哪些习惯？2 把你的不良行为习惯找出来，写在卡片上，丢进“坏习惯垃圾箱”。
3.同学们有很多好习惯，你能将他们表演出来吗？四指点迷津1、提问：每次都要人提醒才做的是不是好习惯呢？今天我做到睡前看半个小时书了，而明天没有看是不是就有好习惯了呢？2、学生讨论3、学生回答，教师板书：自我约束贵在坚持五心动行动1、听音乐，学生把好习惯写在叶子上。
2、板贴树叶（有了决心还不够，学生还要能看到自己的决心，成长树以后挂在教室里，每天提醒学生“好习惯，益终生”）六总结同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。
让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！【板书】好习惯伴我成长自我约束贵在坚持教案心理健康教育《好习惯伴我成长》。
2.好习惯伴我成长(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级下册
2.好习惯伴我成长（教学设计）2023-2024学年心理健康四年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生了解好习惯对个人成长的重要性，掌握培养良好习惯的基本方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生树立积极的生活态度，形成自我管理、自我提升的意识。
教学内容1. 习惯的定义与分类：介绍习惯的概念，区分良好习惯和不良习惯。
2. 良好习惯的重要性：通过实例展示良好习惯如何影响学习、生活和人际关系。
3. 培养良好习惯的方法：讨论并实践如何坚持做有益的事情，形成良好习惯。
4. 习惯养成的心理机制：简要介绍习惯形成的心理学原理，如强化理论。
教学重点与难点- 重点：使学生理解良好习惯的重要性，掌握培养良好习惯的方法。
- 难点：如何让学生将理论知识转化为实际行动，真正养成良好习惯。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、视频材料、白板、白板笔。
- 学具：笔记本、彩色笔、习惯养成记录表。
教学过程1. 导入：通过短视频引入主题，激发学生对习惯的初步认识。
2. 新授：讲解习惯的定义、分类和重要性，结合案例分析。
3. 互动活动：小组讨论，分享个人培养良好习惯的经验和挑战。
4. 技能练习：设计习惯养成计划，填写记录表。
5. 总结与反思：全班共同总结学习要点，教师引导学生进行自我反思。
板书设计- 好习惯伴我成长- 提纲：习惯的定义与分类、良好习惯的重要性、培养良好习惯的方法、习惯养成的心理机制- 关键词：习惯、成长、自我管理、强化作业设计1. 个人作业：学生制定一个为期两周的习惯养成计划，并记录执行情况。
2. 小组作业：小组成员相互监督，每周进行一次习惯养成进度分享。
课后反思- 教学效果：评估学生课堂参与度和作业完成质量，了解学生对良好习惯的理解和实践情况。
- 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，增加更多实践环节，以促进学生将理论知识转化为实际行动。
心理健康教育《好习惯伴我成长》设计2012-4
四年级心理健康教育《好习惯伴我成长》教学设计盘山县实验学校胡迪2012-4《好习惯伴我成长》教学设计一、设计理念爱因斯坦有句名言：一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。
”而构成性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。
养成好的习惯，就如同为梦想插上了翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。
可以说行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用。
我国著名的作家巴金也说过：孩子成功教育应该从好习惯培养开始。
良好的习惯是幸福人生的基础。
一个人良好的行为习惯，无论对个人的终生发展，或是整个国家民族素质的提高，都起着非常重要的作用。
法国学者培根就说过：习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。
培养学生良好的习惯能让他们终生受益。
否则一旦养成了不良的习惯则很难去改变，就象莎士比亚说的那样不良的习惯会随时阻碍你的成功。
在本次教学设计上，我主要突出以下几点：1、思路清晰。
活动设计由浅入深，引导学生明白“好习惯，益终生”的道理。
2、形式多样。
通过动画欣赏、讲事例、表演、等多种形式，配合多媒体运用，激发学生的热情，充分发挥学生的主体性。
3、贴近生活。
通过展示学生生活中的各种镜头，触动学生的心灵，让学生受到教育，指导他们今后的行为。
二、设计目的1、让学生了解良好行为习惯的重要性。
2、引导学生反思自己的生活、学生行为，找到自己的坏习惯。
3、引导学生认识良好的学生行为习惯的表现，树立行动的样板。
4、引导学生在自己的生活中告别坏习惯、养成好习惯。
在班内掀起养成好习惯的热潮，促进良好班风学风的形成。
三、班会准备1、教师搜集一些他人或自己的有关好习惯的事例。
2、学生每人准备一张小作文本大小的彩色纸剪成的心型卡片。
四、班会过程（一）激趣导入以学生喜闻乐见的猜谜拉开心理健康课的序幕，激发学生的兴趣：今天，我们请来了一位神秘的嘉宾，你们想见见他吗？但是他不肯轻易露面，要我带来了一封信，让大家先猜一猜他是谁呢？我不是你的影子，但我与你亲密无间。
《好习惯伴我成长》主题班会教案
《好习惯伴我成长》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生认识到好习惯对成长的重要性。
2. 培养学生养成好习惯的意识。
3. 引导学生学会如何培养和坚持好习惯。
二、教学内容：1. 好习惯的定义和作用。
2. 常见的好习惯及其重要性。
3. 如何培养和坚持好习惯。
4. 成功案例分享。
5. 行动计划制定。
三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的例子，让学生感受到好习惯的重要性。
2. 新课导入：讲解好习惯的定义和作用，引导学生认识到养成好习惯的必要性。
3. 课堂互动：讨论常见的好习惯及其重要性，让学生明白哪些习惯值得养成。
4. 成功案例分享：分享一些成功人士的好习惯，激发学生养成好习惯的动力。
5. 方法指导：讲解如何培养和坚持好习惯，让学生知道如何操作。
6. 行动计划制定：引导学生根据自己的实际情况，制定一个可行的行动计划。
7. 总结：回顾课堂内容，强调好习惯对成长的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解好习惯的定义、作用、培养方法等理论知识。
2. 案例分析法：分享成功案例，让学生直观地感受到好习惯的力量。
3. 小组讨论法：组织学生讨论常见的好习惯及其重要性，培养学生的合作意识。
4. 行动计划制定法：引导学生制定个人行动计划，培养学生的自我管理能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 行动计划制定：评估学生制定的行动计划是否切实可行，是否符合自己的实际情况。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对好习惯的认识和养成的积极性。
六、教学准备：1. 准备相关的好习惯案例，包括成功人士和身边的故事。
2. 准备好习惯列表，包括学习、生活、健康等方面的好习惯。
3. 准备如何培养和坚持好习惯的指导材料。
4. 准备投影仪或白板，用于展示案例和重要知识点。
七、教学资源：1. 成功案例的资料。
2. 好习惯列表。
3. 如何培养和坚持好习惯的指导资料。
4. 投影仪或白板。
四年级下册心理健康教学设计-第2课好习惯伴我成长｜辽大版
四年级下册心理健康教学设计-第2课好习惯伴我成长｜辽大版教学目标1. 知识与技能：使学生了解好习惯对个人成长的重要性，掌握培养良好习惯的基本方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的生活态度，树立良好的行为习惯。
教学内容1. 习惯的定义：介绍习惯的概念，让学生明白习惯是人们日常生活中的一种行为倾向。
2. 好习惯的重要性：通过实例分析，使学生认识到好习惯对个人成长和学习的积极影响。
3. 培养好习惯的方法：讨论和分享培养好习惯的具体方法，如定期自我检查、设立目标等。
4. 好习惯的实践：鼓励学生在日常生活中实践所学，逐步养成良好的行为习惯。
教学重点与难点1. 重点：使学生理解好习惯的重要性，并掌握培养良好习惯的基本方法。
2. 难点：如何让学生将理论知识转化为实际行动，真正养成良好的习惯。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频材料、教学案例等。
2. 学具：笔记本、笔、自我检查清单等。
教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引入习惯的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍习惯的定义、好习惯的重要性以及培养好习惯的方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何将理论知识应用到实际生活中，分享各自的经验和看法。
4. 案例分析：分析一些成功人士的好习惯，让学生从中获得启发。
5. 实践活动：鼓励学生制定个人习惯培养计划，并在日常生活中实践。
6. 总结与反思：课程结束时，让学生分享学习心得，总结所学内容。
板书设计- 好习惯伴我成长- 提纲：习惯的定义、好习惯的重要性、培养好习惯的方法、好习惯的实践- 关键词：习惯、好习惯、个人成长、学习方法、行动计划作业设计1. 个人习惯清单：让学生制定一个个人习惯清单，包括他们想要培养的好习惯。
2. 行动计划：要求学生制定一个具体的行动计划，包括实现目标的步骤和时间表。
3. 反思日记：鼓励学生每周写一篇反思日记，记录他们在培养好习惯过程中的体会和收获。
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好习惯伴我健康成长
教学目标：
1、初步了解什么是健康安全的生活方式，养成良好的生活、学习习惯
2、了解好习惯对健康成长的益处，提高抵制不良生活陋习的自觉性
3、感受成长的快乐，激发热爱生命、热爱生活的情感教学设计：
一、情景模拟
1、师生一起观看情景模拟表演
2、学生谈谈自己的感受
3、师提出问题：你知道哪些正确的减肥方法？
二、小毛病大曝光
1、请几位学生讲讲自己的不良习惯，诸如俯卧睡、咬指甲、挑食、偏食等，其他学生讨论这几种习惯的危害性
2、分小组进行不良习惯大检查
3、教师提出问题：对于这些不好的习惯，你准备怎么办？
三、读一读，比一比
1、找学生阅读教材中列出的四个处方
2、师生讨论：
（1）谁是一直按照处方中所说的坚持去做的？坚持做的结果是
什么？
（2）在这样做的过程中，有何感受？
3、学生展示收集到的好习惯、好处方
4、根据活动结果，完成调查对照表
四、制作安全宝典
1、以小组为单位，交流各自日常生活中的行为姿势
2、在课本已有内容基础上，总结出标准的行为姿势，并记录下来
3、各小组交流成果，并集体整理成“安全宝典”
4、拓展问题：正确的行为姿势会给你的生活、学习带来什么益处？
五、付诸行动生活中，我们经常听到这样的话：“坐如钟”“立如松”“行如风”，这些都是用来描述人的行为举止的，让我们付诸行动在“安全宝典”的温馨呵护下健康快乐地成长吧。