1[1].2水的组成导学案
《水的组成导学案》
《水的组成》导学案一、导入引言水是地球上最重要的物质之一，也是生命之源。
我们每天都需要饮水来维持生命活动，但你知道水的组成是什么吗？本节课我们将进修水的组成及其性质。
二、进修目标1. 了解水的组成是什么；2. 掌握水的基本性质；3. 能够简单诠释水的重要性。
三、进修过程1. 水的组成水的化学式是H2O，表示每个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。
水是一种简单的化合物，但却具有重要的生命意义。
2. 水的性质水是一种无色、无味、无臭的液体，是唯一在常温下存在于三态之间的物质。
水的熔点为0摄氏度，沸点为100摄氏度，密度为1克/立方厘米。
此外，水还具有极强的溶解能力，是一种优良的溶剂。
3. 水的重要性水在生命中起着至关重要的作用。
它是细胞的主要成分，参与了生物体内的许多化学反应。
地球上的大部分生物都需要水来生存，包括我们人类。
因此，保持水的清洁和资源的合理利用对人类和地球的生存都至关重要。
四、小结与拓展通过进修，我们了解了水的组成、性质和重要性。
希望大家能够珍惜水资源，勤俭用水，珍爱环境。
同时，也希望大家能够深入了解更多关于水的知识，探究水在生命中的奥秘。
五、课后作业1. 思考并写下你对水的理解，包括水的组成、性质和重要性；2. 观察家中的自来水，了解水的来源和净化过程；3. 查找更多关于水的知识，拓展对水的认识。
六、延伸阅读1. 《水的奥秘》；2. 《水资源的珍爱与利用》。
希望同砚们能够通过本节课的进修，更加深入地了解水的重要性，珍惜水资源，珍爱环境，为地球的可持续发展贡献力量。
愿我们的未来充满清洁的水和蓝天白云！。
《水的组成》导学案 九年级化学
课题3 水的组成一、学习目标：1.能根据水的电解实验知道水的组成。
（重点）2.从组成的不同记住化合物和单质的区别。
（难点）3.了解人类认识物质世界的过程和方法。
【课前预习】1.你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗？2.水的物理性质 色、态、味熔点、沸点密度 4℃时密度最大为1克/毫升，水凝固成冰时，密度变小，故冰浮于水面(有什么好处?)重要性能 水能溶解多种物质形成溶液等3.水既普通又宝贵。
那么你知道，水究竟是由什么组成的？ 【情境导入】二、自主探究：【猜想】【设计实验】1.装置：如右图所示该反应的文字表达式： _____________________________， 反应类型：__________反应.【巧学妙记】电解水实验的简洁记忆法：（电极）正氧负氢，（体积）一氧二氢，（质量）八氧一氢。
【反思与评价】1.水中加入少量新硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？__________________2.通的是__________________（填“交流电”或“直流电”）3.实验时要注意哪些细节？__________________ 【交流讨论】1.水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的？2.实验操作中试管A 、B 两试管的气体体积比常大于2：1原因可能是__________________3.从电解水的实验中可见氢气是一种_________的气体,试管A 内既有氢气又有水而氢气的体积没有减少,可见氢气是_________水的气体；氢气在空气中燃烧发出_____的火焰，说明氢气具有_______________。
4.氢气点燃前一定要__________，点燃可燃性气体都要_______________5.水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？6.有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？【交流讨论】1.从上面的实验和发生的化学反应可见，水是由氢(H)、氧(0)两种元素组成。
《水的组成导学案》
《水的组成》导学案一、导入你知道水的组成是什么吗？水在我们生活中扮演着非常重要的角色，但是你是否了解水的组成及其重要性呢？在本节课中，我们将进修水的组成及其相关知识，希望你能认真进修并掌握这些知识。
二、进修目标1. 了解水的化学式及其组成；2. 掌握水的性质及其在生活中的应用；3. 认识到水在我们生活中的重要性。
三、进修内容1. 水的化学式及其组成：- 水的化学式是H2O，表示水由氢原子和氧原子组成。
- 水分子由一个氧原子和两个氢原子通过共价键毗连而成。
2. 水的性质及其应用：- 水是一种无色、无味、无臭的液体，是生物体内的重要成分。
- 水在生活中有着广泛的应用，如饮用水、洗涤、农业灌溉等。
3. 水在生活中的重要性：- 水是维持生命的重要物质，人类无法生存没有水。
- 水资源的合理利用对于生态环境和人类生存都至关重要。
四、进修方法1. 讲解法：老师通过讲解的方式向学生介绍水的化学式、组成及性质；2. 实验法：通过实验展示水的性质，让学生亲自操作感受水的特性；3. 讨论法：组织学生讨论水在生活中的应用及重要性，激发学生思考。
五、进修过程1. 导入：通过提问引出水的组成及其重要性；2. 进修：老师讲解水的化学式、组成及性质，并展示实验；3. 练习：学生进行小组讨论，探讨水在生活中的应用及重要性；4. 总结：总结本节课进修的内容，强调水的重要性。
六、课后作业1. 思考：你认为水在我们生活中的重要性体此刻哪些方面？2. 实践：观察家庭中的用水情况，思考如何勤俭水资源；3. 拓展：查找更多关于水的知识，了解不同类型的水及其特点。
七、反馈与评判通过本节课的进修，你是否对水的组成及其重要性有了更深的了解？请在课后反思进修过程中的不足的地方，并尽力提升自己的进修效果。
希望你能牢记水的重要性，珍惜水资源，做一个有环保认识的好学生。
以上就是本节课的进修内容，希望你能认真进修并掌握。
祝你进修愉快！。
新人教版九上化学《水的组成》导学案
新人教版九上化学《水的组成》导学案目的要求：1、看法水的组成2、了解单质化合物的区别3、经过电解水实验，培育先生观察和剖析实验的才干4、了解人类看法物质世界的进程和方法学习重点和难点：水的组成是重点，难点是：单质、化合物、氧化物概念一、探求导航：1知识回忆：〔1〕水的物理性质是：。
〔2〕如何检验氧气？。
〔3〕矿泉水是纯真物还是混合物？。
2自主学习，交流协作：水电解实验〔1〕观察课本P45庐山瀑布图片，你想到什么？〔2〕水无色无味，晶莹透明，它是纯真物还是混合物？水能否有一种元素组成？A〔3〕实验①翻开电源开关，观察现象正极负极反响时间2 4 6 2 4 6〔分钟〕气体体积②剖析实验数据，你发现了什么规律？③用带火星的木条检验正极，现象，结论用燃着的木条检验正极，现象，结论④经过以上实验，你能写出水电解的文字表达式吗？反响类型二、单质、化合物、氧化物1、小资料：氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学反响前后，元素的种类不变，经过上述实验，你以为水由什么组成的？2、阅读P47最后一段，单质、化合物、氧化物概念，你以为氢气、氧气、水区分属于哪类物质？氧气和氯酸钾呢？如何区别？3、归结总结，你能完成以下表格吗？物质−−→−按种类⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧________________________)______(__________)_____(__________一种物质多种物质三、请你帮帮我〔1〕含氧元素的物质都是氧化物吗？〔2〕电解水实验时为什么参与氢氧化钠溶液？ 〔3〕冰块与水混合是混合物吗？ 〔4〕怎样证明植物体内含水？ 四、课堂检测1、某班同窗协作制造了如下图的简易电解水装置，请回答以下效果：〔1〕气体A 是 ，约 。
〔2〕气体A 与气体B 体积比 。
〔3〕扑灭气体B 可以观察到的现象是 。
2、将以下物质按单质、化合物、氧化物分类：〔1〕氧气 〔2〕硫粉〔3〕水蒸气 〔4〕二氧化碳 〔5〕高锰酸钾〔6〕铁偻 〔7〕氮气 〔8〕氧化铁A。
水的组成-导学案[1]
![水的组成-导学案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/c61944903169a4517623a307.png)
课题3 水的组成导学案【学习目标】1.能通过电解水的实验现象产生氢气和氧气的事实，推断出水是由氢元素和氧元素组成的2.能从组成上区分纯净物和混合物，单质和化合物以及氧化物3.通过水的分解和氢气的燃烧反应，进一步了解分解反应、化合反应等基本反应类型，初步树立化学反应前后元素守恒的观点【重点难点】实验探究认识水的组成及单质和化合物的区分【知识回顾】在化学反应前后元素的种类发生改变吗？【自学导航】」、电解水测定水的组成1.______________________________ 实验现象：电极上有产生，一段时间后，试管1和试管2中的气体体积比约为____________________ 。
2•检验气体正极：用带火星的木条检验正极的气体，发现木条，说明是；负极：用燃着的的木条检验负极的气体，发现气体能够 _________________ 发出淡蓝色火焰，说明是__________________ 。
可简记为：“正氧负氢（父亲），氢二氧一3.实验结论：水在通电的条件下，生成了________________________ 和 ________________水电解的文字表达式是______________________________________________ 属于_____________ 反应。
水电解的符号表达式是_______________________________________________4.____________________________________________________ 实验推论：水是由组成；因为在化学反应前后_____________________ 不改变二、物质的分类物质名称氢气氧气氮气高锰酸钾氯化钾化学符号物质名称碳硫磷水二氧化碳二氧化硫化学符号组成特点【归纳小结】__________ （多种物质）如::由同种元素组成的纯净物物质y____ r_______ （一种物质）:由不同种元素组成的纯净物【小结】物质各类别之间的关系C.这种物质属于单质D. H 2与H 3混在一起，属于纯净物【知识拓展】氢气的性质与验纯1. 物理性质：氢气是 ________ 色、 ______ 味、 _______ 溶于水的气体，密度比空气 __________2. 化学性质：具有 ______________________ ，燃烧发出 _____________ 火焰，且不纯的氢气点燃可能发 生 ______ ，因此点燃氢气前应该检验 __________________ 。
《水的组成》导学案1
课题3 水的组成水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。
本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学科学的距离感，引起学生的学习兴趣。
对水的组成的认识是通过氢气的燃烧实验、水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，体现了认识客观世界的科学过程和方法。
这样展现知识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。
在认识了水的组成的基础上，结合第二单元所学氧气的知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合物、氧化物的概念。
结合水的分解反应深化对化学反应的认识——有新物质生成，元素的种类不变。
、课题水的组成课型新授课教学目标知识与技能认识水的组成，了解并区分单质和化合物。
过程与方法1.结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。
2.充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。
情感、态度与价值观了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。
教学重点水的组成。
教学难点对单质、化合物概念的理解。
教具准备霍夫曼电解水装置、12V低压直流电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液，小木条。
课前预习1.不纯的氢气点燃时可时，发出尖锐爆鸣声，表明2.在电解水的实验中，们的体积比为1∶2，此实验水是由氢元素和氧元素组成3.由不同种元素组成的种元素是氧元素的叫氧化物、新课导入［提问］通过上几节课们将学习和了解另一种我们重要。
你们知道它是什么吗［回答］水。
［展示］展示一瓶蒸馏［提问］纯净的水有哪［回答］学生甲：水是水的凝固点是0℃。
［讲解］教师纠正、归进行新课知识点一、氢气的性质［讲解］氢气物理性质化学性质：能燃烧，产［补充］在点燃的条件色火焰，燃烧产物是水空气（或氧气），点燃时以用点燃气体来检验，［提问］混有空气或氧其是点燃氢气时应注意备课笔记小组问题讨论：水的用途有哪些？（水用于维持生命、灌溉农田、工业用水、水上交通……）课堂拓展：在101 kPa时，水的熔点是0 ℃，沸点是100 ℃，4 ℃时，密度最大，为1 g/cm3。
水的组成导学案
水的组成导学案一、引入（100字）水是地球上最常见的物质之一，也是生命存在的基础。
我们每天都和水接触，但是你知道水是由什么组成的吗？本次导学案将帮助我们了解水的组成以及相关的知识。
二、水的组成（300字）1. 水的化学式为H₂O，由氢原子（H）和氧原子（O）组成。
氢原子和氧原子通过共价键结合在一起，形成水分子。
2. 水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成的。
氧原子位于水分子的中心，两个氢原子分别与氧原子通过共价键连接。
3. 氧原子相对于氢原子更具有电负性，因此水分子是极性分子。
这意味着水分子中带有正电荷的氢原子和带有负电荷的氧原子形成了一个电偶极。
4. 水分子由于极性，可以发生氢键的相互作用。
氢键是由于氢原子和带有非共价电子对的原子（如氧原子、氮原子）之间的作用力形成的。
氢键使水分子之间产生相互吸引，形成液态的水。
三、水的物理性质（400字）1. 水是一种无色、无味、无臭的液体，具有很高的溶解能力。
这意味着水可以溶解许多固体、液体和气体，而形成溶液。
2. 水的密度为1克/毫升，是许多物质的密度基准。
3. 水的沸点为100摄氏度，是常见液体中较高的沸点。
这意味着水在室温下会转化为气体（蒸发），并在100摄氏度下煮沸。
4. 水的凝固点为0摄氏度，是常见液体中较低的凝固点。
在0摄氏度以下，水会凝固成冰。
5. 水具有很高的比热容，这意味着水的温度变化相对较缓慢。
这也是为什么水可以作为温度调节剂使用的原因之一。
四、水的重要性（300字）1. 生命的基础：水是地球上生命存在的基础。
所有的生命形式都依赖于水来维持生命活动，并且水是细胞内的主要成分。
2. 养分运输：水在植物体内通过根系吸收养分，并在植物体内通过输送维持植物的生长和发育。
3. 温度调节：水具有高比热容，可以吸收和释放大量的热量，从而能够调节地球的温度。
水体的存在对于维持气候平衡至关重要。
4. 化学反应：许多化学反应都发生在水中，水作为反应的介质和催化剂起到重要作用。
《水的组成导学案》
《水的组成》导学案一、导入1. 引入话题：大家知道水是由什么组成的吗？水是我们生活中必不可少的东西，但是你们有没有想过水究竟是由什么组成的呢？2. 激发学生兴趣：今天我们就来进修一下水的组成，了解水是如何构成的，让我们一起来探索水的奥秘吧！二、进修目标1. 知识目标：了解水的组成成分，掌握水的分子结构和化学式。
2. 能力目标：能够通过实验、观察和分析，深入理解水的组成。
3. 情感目标：培养学生对化学知识的兴趣，激发他们对科学探索的热情。
三、进修过程1. 进修水的组成（1）水的化学式是H2O，表示水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。
（2）水的分子结构呈V型，氧原子带负电荷，氢原子带正电荷，形成极性分子。
2. 实验探究水的组成（1）准备实验器械：水、导电仪、电源、电极。
（2）实验步骤：①将导电仪毗连电源，插入电极。
②将电极放入水中，观察电流变化。
③实验结果：当电极插入水中时，电流通路闭合，电流通过水传导，证明水是电解质。
3. 拓展进修（1）水的性质：无色、无味、无臭，是一种重要的溶剂。
（2）水的应用：生活中用水洗涤、烹饪、饮用，工业中用水冷却、清洗、生产等。
四、总结反思1. 总结：通过进修，我们了解到水是由氢原子和氧原子组成的，具有奇特的分子结构和性质。
2. 反思：你们觉得水的组成对我们生活有什么影响？水的电解实验有什么启迪？五、作业安置1. 完成水的组成实验报告，包括实验步骤、结果分析和心得体会。
2. 思考水的应用领域，列举三个关于水的应用途景并加以说明。
六、课后反馈1. 学生回顾实验过程，总结实验结果，分享自己对水的组成的理解。
2. 教师对学生的表现进行评判，鼓励学生继续深入进修化学知识。
通过本节课的进修，置信同砚们对水的组成有了更深入的了解，对化学知识也有了更浓厚的兴趣。
希望大家能够继续保持好奇心，不息探索科学世界的奥秘！愿大家在进修中收获更多的知识和成长！。
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课题三水的组成
学习目标
1.通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。
2.能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。
能力目标
学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结。
情感目标
通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。
学习重难点
电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的元素
新课导学
一、水的电解
1.电解水的实验。
（提示:氢气能点燃会燃烧或者爆炸）
(1)在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电；
(2)可以观察到:两个电极上出现，两玻璃管内液面；
(3)用点燃的火柴接触液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，
观察到,这个玻璃管中产生的是气；
用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，
观察到，这是气；
(4)产生氢气的那个电极是极，产生氧气的那个电极是极；
(5)通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比
是。
(水电解产生的氢气体积较，产生的氧气体体积较。
）
2.电解水的实验说明水在通电条件下，生成和，这个过程的文字表达式为
(水的电解是变化，为何是？)
3.实验结论:氢气中的氢元素和氧气中的氧元素是从水中产生的，
所以水是由和组成的。
4.根据电解水的实验填写下表。
二、水的重要性质
以上性质是水的性质（物理或化学）
课堂训练
1、下列属于水的化学性质的是 ( )
A、纯净的水是无色、无味的透明液体
B、水在0℃时放热凝固
C、水在通电条件下能分解成氢气和氧气
D、水在4℃时密度最大
2.在电解水的过程中，下列说法中正确的是（）
A. 水分解成氢气和氧气是化学变化.
B. 水的颜色是物理变化.
C. 氢气燃烧产生淡蓝色火焰化学性质.
D.氧气是密度最大的气体.
3.在水电解器的玻璃管里注满水，接通电源后，两支玻璃管内的液面都下降.下列叙述正确的是（）
A. 插正极的玻璃管内水面下降快.
B. 插负极的玻璃管内水面下降快.
C. 两支玻璃管内水面下降一样快.
D. 不确定.
4.下列说法中正确的是（）
A.氧气能燃烧.
B.氢气能支持燃烧
C.氧气极易溶于水.
D.氢气能燃烧.
5.在做水的电解实验时，常在水中加入少量的硫酸溶液的目的是（）
A．增加水的导电性. B．可以增加氧气的量.C．可以增加氢气的量.D．以上说法都正确
6.小强同学通过电解水的实验得出的结论，错误的是（）
A.水是由氧和氢组成的.
B.氧气中的氧和氢气中的氢是从水中来的.
C.水是由氢气和氧气组成的.
D.水是通直流电生成了氢气和氧气
7．在电解水的实验中。
通电后可以发现，两个电极的表面都有
_____放出。
试管Ⅰ中的气体是，Ⅱ中的气体是，试管Ⅰ
与试管Ⅱ中气体体积比是。
连接电源负极试管内的气体
（可/不可）燃烧，产生色火焰，它是。
连
接电源正极试管内的气体（能/不能）使带火星的木
条，它是。
作业布置。