小学二年级语文教案：打电话——小学综合实践活动
小学二年级语文教案：打电话——小学综合实践活动
教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。
(十几位小朋友举起了手)
教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
[教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由居高临下型转变为平等的合作型。
教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生学打电话的积极性，所以小学生跃跃欲试，纷纷举手发言。
可见，兴趣已被激发，思维更加活跃。
如果教师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。
教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。
这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。
]
二、初步了解打电话的知识
教师：请王淳小朋友先讲。
学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?妈妈把话筒给了我。
我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，你是淳淳吗?我高兴地说：是我。
你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。
我说：我记住了。
教师：谁还能说一说?
学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。
嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。
学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。
妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!小姨说：姐姐，下星期天，我一定去。
再见!再见!
(踊跃发言的一个接着一个)
教师：刚才，小朋友们说得很好。
那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。
[学生的介绍能够说明通话的过程，较好。
即使有个别学生的某个词不规范或有毛病，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。
但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。
由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。
这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。
这就是让位，这便形成了师生学习的共同体。
]
三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣
教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。
为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。
请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。
讲话时要面带微笑，声音不要过高。
不要忘了开头问好，结束说再见。
小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗?
学生：(齐)记住了。
教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。
[教师适时强调打电话的要求和注意的问题。
原来那种教师强调，注意听的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。
这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。
学习方式也发生了变化。
但对教师的要求可更高了。
口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。
这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。
]
四、模拟表演，尝试成功的喜悦
教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)
学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。
喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!
谢谢你!
再见!
再见!
(教室里响起了掌声。
顿时，教室里热闹非凡)
喂，你是小亮吗?
我就是。
今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!
谢谢!
不客气!
再见!
再见!
(参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。
可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。
开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。
全体师生为她鼓掌，加油。
)
(课后，小朋友们深有体会地说：老师，这节课，我玩得真开心哪!)
[小学生的表演很形象。
这样做既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力。
手脑并用，培养了小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。
实际上课堂重心已发生转移：由重教师教向重学生学转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。
教师要重视日常的举止谈吐，培养学生的自信心和良好的个性品质。
]
评析
本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。
这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。
学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。
学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。
教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。
这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学
模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。
同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者。
打电话给家长——小学生实践教案
打电话给家长——小学生实践教案一、教学目标1、培养小学生的社交能力和表达能力。
2、学生能够独立完成打电话的过程。
3、提升学生的自信心和自主意识。
二、教学重点1、了解打电话的基础知识。
2、训练学生的口头表达能力和思维能力。
三、教学难点1、让学生克服拨打电话时的烦躁情绪和紧张心理。
2、训练学生思维的整体性和逻辑性。
四、教学内容1、打电话的基础知识。
2、交际礼仪。
3、具体操作过程。
五、教学过程1、课前准备在课前，准备好一些和学生父母相关的问题，以此为契机开始讲解如何打电话。
2、教学内容的讲解（1）打电话的基础知识。
教师向学生讲解“如何拨打电话”、“如何接听来电”等最基本的基础知识。
（2）交际礼仪教师向学生讲解“拨打电话前要先问好”、“接听来电后要说一句‘喂’”等基本交际礼仪。
（3）具体操作过程以教师为例子，讲解独立打电话的具体过程，要求学生重点记忆电话号码，然后跟着教师一遍一遍的练习。
练习后，学生自己完成打电话的过程，并在完成后向教师汇报。
3、教学反思学生在打电话的过程中，有时会因为过于紧张而说错话或忘词。
因此，教师在教学的过程中，要经常提醒学生保持冷静，降低紧张感。
六、教学流程1、关于打电话的基础知识的讲解。
2、交际礼仪的讲解。
3、具体操作过程的讲解和练习。
4、教师对学生的指导和反馈。
五、小结打电话是小学生必须掌握的基本技能之一，通过这次课程的学习，学生们能够从中体会到沟通和表达的重要性，更加有效地传递信息，并且有助于增强学生的自信心和自主意识。
教师应该适时的安排这类课程，帮助学生养成打电话的好习惯。
小学综合实践教案打电话
小学综合实践教案打电话小学综合实践教案：打电话一、教学目标1. 学会使用恰当的方式和技巧打电话。
2. 培养学生积极主动表达自己的意见和看法的能力。
二、教学内容1. 打电话的目的和方式。
2. 打电话时需要注意的礼仪和技巧。
3. 角色扮演练习。
三、教学过程步骤一：导入1. 老师向学生简单介绍打电话的目的和方式。
2. 引入问题：你曾经打过电话吗？为什么我们打电话？步骤二：讲解和讨论1. 老师讲解打电话需要注意的礼仪和技巧，例如问候语、自我介绍等。
2. 学生参与讨论：大家分享一下你们打电话的经历，遇到过哪些困难？3. 老师引导学生思考并讨论如何面对困难。
步骤三：角色扮演练习1. 将学生分成小组，每个小组包括一个打电话的角色和一个接电话的角色。
2. 每组学生根据老师所提供的情景进行角色扮演。
3. 老师和其他学生进行观察并提供反馈。
4. 每个小组的学生交换角色，继续进行扮演练习。
步骤四：总结和归纳1. 老师总结学生在角色扮演中遇到的常见问题和困难。
2. 老师向学生介绍常用的电话用语和表达方式，并进行口头练习。
3. 学生分享自己的体会和感悟，总结今天的学习成果。
四、教学方法1. 交互式教学：通过问题引导和小组讨论激发学生的思考和参与度。
2. 角色扮演：通过实际操作锻炼学生的表达和沟通能力。
五、教学评估1. 观察学生在角色扮演中的表现，评价其礼仪和沟通技巧。
2. 学生提交书面反思，回答教师提供的问题，评估其学习成果。
六、教学延伸1. 学生可通过家庭作业继续练习打电话的能力。
2. 可组织学生进行电话采访，提高他们的口头表达和听力能力。
七、教学资源1. 电话用语和表达方式的例子。
2. 情景扮演的提示卡片。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对打电话的目的和方式有了更深入的理解，学会了一些基本的礼仪和技巧。
通过角色扮演练习，学生的表达能力得到了一定程度的提升。
为了进一步巩固学生的学习成果，可以将这部分内容结合实际生活情境，引导学生在日常生活中多使用电话进行沟通，并针对学生在角色扮演中的问题和困难，进行有针对性的练习和指导，以提高学生的实际应用能力。
《打电话》教案优秀5篇
《打电话》教案优秀5篇《打电话》教案篇一教学目标1.通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。
2.知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。
3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
教学重点打电话的一般步骤。
教学难点打电话内容集中，语气简洁。
课时安排1课时教学过程一、提问激趣，导入课题。
二、读一读。
1.读12自然段，想想打电话首先要做什么？2.你知道怎么样拨号码吗？3.怎样知道号码已经拨通了？三、听示范电话，思考问题。
〈ＷＷＷ．〉1.听录音电话对话。
2.思考讨论：（1）录音是谁与谁的电话对话？（2）王小红想告诉妈妈什么？（3）改：你觉得打电话中应注意什么？3.师小结：（1）通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。
（2）通知时要注意使用礼貌用语。
四、试一试（分角色）同桌之间学生上台表演师检查（选2名中下生演）五、练一练。
1.阅读课文第3部分，思考：（1）王林要打电话给谁？怎样称呼？（2）告诉王林妈妈什么事？（3）这个电话你该怎么打？2.检查3.在说（3）的基础上，各自设计对话。
4.自愿上台表演，共同评议。
5.师小结。
6.同桌练习。
六、作业（选择一题）1.给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。
2.给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。
3.给本地少年宫打个电话，问问有关事项。
板书：打电话先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话《打电话》教案篇二教学内容：打电话（综合实践活动课）教学目标：让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的作用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
教学重点：方案的优化过程。
教学难点：用画图的方式发现规律。
材料准备：羊村长的方案（每生一份）和数据参照表一张（密封由小组长保管，在得到老师许可后打开）活动流程：一、创设故事情境，导入问题：大家喜欢看电视吗？（生：）《喜羊羊与灰太狼》看过吗？（生：）羊村的小羊们给你留下了什么样的印象？（生：）对了，这些小羊非常聪明，每一次都用智慧粉碎了灰太狼的诡计。
2023最新-《打电话》教案【优秀4篇】
《打电话》教案【优秀4篇】日常打电话礼仪，你注意过吗？你有注意日常打电话要注意的礼仪有哪些吗？下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇《打电话》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《打电话》教案篇一活动目标：1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。
2、通过复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。
3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和老鼠的对话。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动重难点：激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。
引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。
活动准备：物质准备：小老鼠、花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）、音乐CD。
经验准备：学习歌表演《一只小老鼠》。
活动过程：一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望。
1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。
提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？（引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。
）评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠▲幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。
加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。
二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。
“有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来欣赏老师的表演。
”1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。
提问：你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？2、抛出问题，完整欣赏歌曲。
打电话小学综合实践活动教学教案
打电话小学综合实践活动教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握打电话的基本技巧，能够清晰、礼貌地进行电话沟通。
2. 培养学生与人交流的能力，提高他们的口语表达水平。
3. 培养学生团队协作精神，学会在集体中共同完成任务。
二、教学内容：1. 电话沟通的基本技巧：如何拨打电话、接听电话、挂断电话等。
2. 电话礼仪：通话时的语言表达、态度、语气等。
3. 电话场景模拟：紧急情况、求助、邀请、问候等。
三、教学过程：1. 讲解电话沟通的基本技巧，示范如何拨打电话、接听电话、挂断电话。
2. 讲解电话礼仪，强调通话时的语言表达、态度、语气等。
3. 进行电话场景模拟，让学生在实际操作中学会应用所学知识。
四、教学评价：1. 观察学生在实际操作中是否能够掌握电话沟通的基本技巧。
2. 评价学生在电话沟通中的语言表达、态度、语气等方面的表现。
3. 评估学生在团队协作中的表现，以及他们在解决问题时的创新能力。
五、教学资源：1. 电话机、手机等通信设备。
2. 教学PPT、教案、教材等教学资料。
3. 模拟电话场景的相关道具和素材。
4. 录音设备，用于记录学生的电话沟通过程。
5. 反馈表，用于收集学生和教师对教学的评价和建议。
六、教学活动：1. 角色扮演：学生分组，每组分配不同的电话场景，如紧急求助、朋友邀请等，学生扮演不同角色，进行电话沟通练习。
2. 电话接听比赛：设置比赛规则，让学生在规定时间内接听电话，评价接听的准确性和沟通能力。
3. 电话礼仪展示：学生自由组合，创作一段电话礼仪展示，通过表演形式展示电话沟通的礼仪知识。
七、教学策略：1. 示范法：教师通过实际操作，示范正确的电话沟通方法和礼仪，让学生有直观的认识。
2. 情境教学法：创设真实的电话沟通情境，让学生在实践中学会应用所学知识。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的电话沟通经验，互相学习，提高沟通技巧。
八、教学注意事项：1. 确保学生在使用电话设备时安全避免意外伤害。
综合实践“打电话”教学设计及反思-2019年精选文档
综合实践“打电话”教学设计及反思一、教案背景从生活经验看，五年级学生大多有打电话通知多个人的生活经历，因此有一定的生活经验以支持完成此任务。
但学生在平时打电话时一般都是一个一个通知，没有想到要尽量节约时间，选择最优方案来打，因此在教学设计中要让学生充分联系实际，从通知人数较少的开始，想一想、画一画，再通过比较，知道有最节省时间的方案，然后再找出设计最佳方案的规律。
二、教学设计（一）教学内容教科书第102-103页的内容。
（二）教学目标知识与技能：使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的应用。
过程与方法：经历设计打电话方案，找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论的学习方法。
情感、态度与价值观：通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
（三）教学重点理解打电话的多个方案并从中优化出最好的方案。
（四）教学难点根据最佳方案探究其中隐含的规律。
（五）教学过程1.创设情境，提出问题（1）创境导入师：上周晚上8点，王老师接到一个紧急通知，要求15名舞蹈队员第二天早上演出，你们认为可以用哪些方式通知？师：通知可以用许多种方式，我们就选用打电话的方式通知，今天我们就来研究打电话中的数学问题。
（板书课题：打电话）（2）设疑思考师：如果每1分钟通知1名队员，通知完15名队员需要多少分钟？师：我们把这种打电话的通知法叫逐个通知法。
（板书：逐个通知法）师追问：如果你们是老师，会选用这种方法吗？为什么？师：同学们都认为这种方法很费时间，看来大家有比上面这种通知方法更省时的方法了。
2.探究策略，逐步优化（1）合作探究师：请看大屏幕（课件出示设计要求），请同学们在练习本上以同桌为小组合作设计出一个比逐个打电话更省时的方案。
听清楚要求了吗？现在开始，看哪个小组设计得好。
教师巡视指导。
教师有目的找到学生不同的设计方案。
（2）汇报交流以小组为单位展示汇报分成三组或五组的打电话方案。
小学语文《打电话》教案（精选12篇）
小学语文《打电话》教案（精选12篇）小学语文《打电话》教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小学语文《打电话》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文《打电话》教案篇1⊙教学目标1.通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。
2.能认识13个生字，会写4个字。
3.能自主积累词语。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
⊙教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习书写4个字。
⊙教学难点指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。
⊙教学准备教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。
⊙教学时数2课时。
⊙教学过程第一课时(一)激趣导入1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。
(板书：电话)2.小朋友们打过电话吗?给谁打的?(板书：打)(二)初步感知课文内容1.听课文录音，感受课文内容。
2.再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。
3.(出示教学挂图)说说小朋友给谁打电话。
(板书：爷爷奶奶农村)(三)朗读课文，随文识字1.谁能读读课文?(读完后学生评议)2.学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。
3.老师领读，学生跟读。
4.指名读，其他同学注意认真听。
5.学生评议。
6.(出示生字卡片)你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?7.学生自由读生字。
8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读：nǎicūnxìn g奶村兴9.你想用什么方法记住这些生字?组织学生分小组交流。
10.复习巩固。
(1)开火车认读生字。
(2)识字游戏：找朋友。
(老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读)11.我的词语库。
(1)学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴(2)你还喜欢课文中的哪些词语?请带大家读一读。
(3)用你喜欢的符号画出课文中的生字词。
打电话教案,小学综合实践课
小学二年级语文综合实践活动课《打电话》教课方案活动目的：经过各样活动形式体验或再现打电话的乐趣与麻烦，养成优秀打电话的文明行为习惯，从小学做“文明人”。
经过本次活动，使学生真实感觉到电话的确给我们平时生活带来好多方便，并学会如何合理利用电话，知道在特定状况下拨打哪些电话号码，增加打电话的知识，培育学生察看、合作和创新能力，养成优秀的沟通习惯。
教课准备：1、课件2、废旧手机等3、课前采集一些特别电话号码三、活动时间：一课时四、活动过程：（一）讲话激情，歌曲导入1、师：先让我们听首儿歌吧！播放动画儿歌《打电话》。
（可能有好多学生跟唱这首歌）2、师：知道歌名吗？生齐说：打电话板书课题：打电话（二）生活下手，交给方法1、师：今日这节课我们就来进行打电话的练习。
打过电话的同学请举手？打电话是否是很简单？下边请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
生 1：我打过电话。
那一天，我舅舅来电话，找我妈有事，妈妈跟舅舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟舅舅说几句话好吗 ?”妈妈把话筒给了我。
我拿到话筒放在耳边，就听到舅舅的说话声，“你是淳淳吗 ?”我快乐地说：“是我。
”“你要好勤学习，获得好成绩，过年我就奖赏你。
”我说：“我记着了。
”师：他说得真好，他的舅舅真关怀他！谁还可以说一说 ?生2：礼拜天，我正在造作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。
让我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。
师：你必定是个听话懂事的小朋友！生 3：我看见妈妈跟我小姨通电话。
妈妈先拨通了号码，而后拿起话筒：“喂，你是艳丽吗?有时间到我家来玩吧! ”小姨说：“姐姐，下礼拜天，我必定去。
再会 ! ”妈妈说：“再会 ! ”师：你是听到妈妈和小姨打电话，说的真好！生 4：我给姐姐打电话，她和她的朋友逛街，她买了好多东西，她帮着他拿着，都拿不动了。
师：老师有点听不理解，谁买了好多东西？是你的姐姐仍是姐姐的朋友？你给她打电话你说什么了？生 4：是姐姐买了好多东西，姐姐的朋友帮她拿着。
小学语文打电话教案(实用3篇)
小学语文打电话教案（实用3篇）1.小学语文打教案第1篇教学目标：1、能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2、通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
3、在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重难点：目标一、二。
教学准备：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。
教学过程：一、导入激趣，揭题1、今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗?(随音乐讲文中的故事。
)一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。
而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打，他说：“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。
谢谢您啦，好妈妈!”2、这么美好动听的童话故事，你们想学吗?(想。
)那我们就一起翻到86页学习15课(板书：瓜娃娃打)。
3、同学们，你们能自己去读这个故事吗?遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢?(多读几遍，先和它交上朋友。
)二、初读课文，自主识字1、请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。
2、再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。
(师巡视。
)3、把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。
4、老师检查识字效果。
(看老师的生字卡片，一起读读。
)(1)出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。
(2)去拼音认读。
(小组交叉读、接力赛读、开火车读等。
)(3)重点字指导。
a、表示动作的字：招、操。
学生扩词语。
b、用“悄”组词语，说话。
三、美读，学文1、孩子们，汉字娃娃刚和你们交上朋友，又悄悄地躲到课文中去了，你们还能认准它们吗?自由再读课文。
(要求读得更准确通顺流利。
)2、孩子们，在读文的时候，老师要给大家提个醒，看小黑板上的几个词语(一个劲儿、风儿、雨丝儿、藤儿、快点儿)，老师教读，学生跟读三遍。
《打电话》优秀教案（通用13篇）
《打电话》优秀教案（通用13篇）《打电话》优秀篇1活动目标：1.能借助图谱理解歌词的内容，喜欢演唱歌曲。
2.初步学会唱歌，能有节奏地说唱对话内容。
3.感受歌曲的诙谐，体验分角色歌唱的愉快。
活动准备：1.物质准备：歌曲图谱、猫和老鼠的头饰、歌曲音乐、希沃。
活动过程：1.以猜谜形式导入引出小老鼠，激发幼儿的兴趣。
：尖嘴小牙齿，两撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。
2.用各种形式引导幼儿熟悉歌曲。
（1）利用情景引出歌曲。
（2）第一次欣赏歌曲后，出示图谱，帮助幼儿理解歌词。
（3）第二次教师清唱歌曲。
3.通过提问引导幼儿熟悉歌词。
（1）提问：小老鼠是怎样打电话的？手里拿着什么？拨打的号码是什么?电话打给了谁？（2）提问：小老鼠打电话说了什么？4.利用节拍音乐引导幼儿念唱歌词。
教师播放节拍音乐，幼儿完整念唱歌词。
5.通过播放动画，引导幼儿随乐演唱扮演角色，自然结束。
（1）幼儿观看动画，提高角色扮演兴趣。
（2）幼儿两两分组、男女分组等，自由随乐扮演。
课程实施效果：通过该课程的实施，幼儿能借助图谱理解小老鼠打电话的歌词内容，并喜欢演唱该歌曲。
在活动中利用的希沃课件也充分的引发幼儿的兴趣，实施的过程生动有趣。
在幼儿感受歌曲的时候，并能在游戏扮演中融入音乐，使音乐课程游戏化，更加吸引幼儿的注意，也使课程进行的更加顺利。
《打电话》优秀教案篇2学习目标：1.正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
一、初读课文知大意1.听相声《打电话》导入学习2.了解相声特点：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，语言风趣幽默。
3.能正确流利地读课文。
4.想想相声里说得是件什么事?二、理解课文1.故事中的那个人说话有什么特点?用~~~~画出课文中有关的句子。
时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇2.这个故事对你有什么启发?打电话抓住要点，简洁明了，不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!3.分角色朗读课文。