51质量及其测量
1、完成下面的单位变换。 0.5吨=—5—00——千克 420克=—0.—42——千克
1两=—5—0——克 0.45克=—4.—5×—1—0 -4毫克
一枚1元硬币 质量约10_g_
一张邮票质 量约50_m_g
1g=103mg
一个中学生的质 量大约是50_k_g_
1kg=103g
一头象质量 约6_t_
1t=103kg
1、铁压成铁片，物体的形状改变了, 它们的质量有没有变?
2、冰溶化成水，状态变了,它的质量 有没有变?
3、课本从书店运到学校，放的位置 改变了,它们的质量有没有变?
第一节 质量及其测量
质量及其测量
你将学到： 1、什么是质量？单位及换算是怎样的？ 2、质量有何性质？ 3、实验室中用什么仪器测质量？如何使用？ 4、怎样测量固体、液体的质量？
想一想
• 我们的课桌、椅子是由什么构成的？ • 铁锤、铁钉又是由什么构成的？ • 铝锅和铝勺是由什么构成的？
• 讨论：它们分别有什么区别？
4、把20摄氏度的水加热到50摄氏度， 它的质量有没有变
结论
1、物体的质量不随形状、位置、温度、状态而改 变。
问题3、“神六”飞船带了很多仪器设备 以便于宇航员在太空中做实验，问，实 验仪器到达太空后它的质量是否发生变 化？为什么？
2、质量是物体本身的一种属性.
将质量为200g的苹果从地球拿到 月球上去，苹果的质量有没有变化？
大型远洋货轮 约107千克 地 球6.0 ×1024千克 太阳 2.0 ×1030千克 银河系约1041千克
2、请给下列各量写上恰当的单位。
（1）成人身体的质量是50～70—千—克—— （2）最大的鲸质量大约可达120—吨—— （3）一只鸡蛋的质量大约是50—克——
（4）一枚大头针的质量大约是5×10-2
（三）注意问题： 1、每个天平都有自己的“称量”， 也就是它所能称的最大质量。被测 物体的质量不能超过称量。 2、向盘中加减砝码时要用镊子，不 能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、 弄脏。 3、潮湿的物体和化学药品不能直接 放到天平的盘中。
托盘天平使用的基本步骤：
（1）、放水平：把天平放在水平台上，用镊子将游码拨 至标尺左端的零刻线处。
8斤=——4 ———千克
一个鸡蛋大约50 g 约150 g
大约2 Kg
约50—80Kg
大约6 t
可达150 t
一些物体的质量
电子 10-31 千克
成人（50-70）千克
氢原子1×10-27千克 大象 可达6.0×103千克 流感病毒约10-19千克 鲸可达1.5×105千克
细菌 约10-11千克 大头针 约80毫克 一元硬币 约20克 新生儿 2-5 千克 一只鸡蛋约50 克
块用机床加工成零件 。
3、质量的测量
• （1） 工具：天平 • （2） 原理：天平的两臂相等，当天平两
个盘中物体的质量相等时，天平就会平衡。 • （3） 天平的使用（托盘天平） • （一）先调平衡 • （二）进行称量
各种各样的秤
托盘天平 指针
托盘
横梁
分度盘
砝码和镊子
游码 标尺
平 衡 螺 母
底座
结果？
5、若调平衡前忘记把游码拨至零刻线，对测 量结果有何影响？
4. 某同学用一架调节号的托盘天平测一 本书的质量，天平平衡时，右盘上的 砝码为： 100克一个，20克砝码二个， 10克砝码一个，5克砝码一个。游码 位置如图所示：则这本书的质量为
（ ）B
A.153.8克 B.156.2克 C.153.6克 D.156.4克
苹果200g
苹果200g
质量是物体的属性，不随形状、状
态、位置而变化．
• 练习3、
• 1、下面方法中，能使铁块质量发生变 化的是（ ）
• A.放在火上烤 B.熔成铁水 C.放到月球 上 D.在砂轮上打磨之后。
• 2、判断下列物体的质量是否发生变化
• 一铝块加热至熔化
，铁块压成铁
饼 ，把铝块运到月球上 ，把铁
2、下列说法中正确的是： A、1Kg铁比1Kg棉花的质量大 B、玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量
（4）、读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右 盘中所有砝码的质量加上游码对应的刻度值。
（5）、整理：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并 整理器材，恢复到原来的状况。
小结：
• 1、质量及单位 • 2、质量是物体本身的一种属性 • 3、质量的测量----- 天平 • 4、天平的使用
一、质量 随堂练习： 1、下列说法中正确的是：（ ） A、质量是物质的多少 B、质量是物体的多少 C、质量是物体中所含物质的多少 D、质量是物体的大小
一、质量
1、质量 :物体所含物质的多少叫做物体 的质量。符号(m)
2、单位： 国际单位是千克（kg) 1g=1000mg 吨（t） 克（g）（mg）
关系：1t=1000kg, 1kg=1000g, . 国际单位制中质量的单位有哪些？ 符号是什么？它们之间的换算关系 怎样？请同学们自己阅读课本决。
质量单位的由来：
讲解
视频
三、观察后回答：
1、标尺的量程、分度值各是多少？ 2、读游码所对应的刻度值时，应按左边缘还
是右边缘来读？
3、如果横梁的左臂偏高，应如何调节螺母？
先加小的？ 2、何时移动游码？怎样移动？ 3、读数时先读大砝码还是小砝码？ 4、为什么要左物右码？放反时怎样计算测量
（2）、调平衡：调节横梁右端的平衡螺母（若指针指在 分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，反之，平衡螺母向 左调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）、称量：将被测量的物体放在左盘，估计被测物体 的质量后，用镊子向右盘里按由大到小的顺序加减适当的 砝码，并适当移动标尺上游码的位置，直到横梁恢复平衡。
——克——
练习 1、一名中学生的质量50 千克，一张作业 本纸的质量750 毫克，一只苹果的质量约 150 克，一只大象的质量约6.0 吨。
2、感受身边的物体，一质量为1.5 ×104mg的物体可能是（C ）
（A）你的电脑，（B）你的课桌
（C）你的钢笔， （D）你的质量
比一比，看谁做得好，做得快！
质量及其测量知识点
一、授课目的与考点分析：1.质量2.质量的测量二、授课内容：质量：表示物体所含物质的多少。
质量的单位:常用的质量单位有吨（t）、千克（kg）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg质量的性质：质量是物体的一个基本属性，与物体的形状、状态、所处空间位置无关。
物体和物质的区别：物体是指具有一定形状、占有一定空间、有一定体积的材料；而物质是构成物体的材料。
如木制的桌子这种物体是由木材这种物质构成的。
物理学中的“质量”和日常生活中的“质量”是不同的，物理学中的质量是指物体所含物质的多少；而生产生活中的质量指产品的优劣程度。
质量的测量1.测量工具：天平、台秤、电子称、杆秤等。
2.托盘天平的使用方法（1）使用前，先要调节天平平衡A.放：把天平放置在水平桌面上易于操作的地方；B.拨用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧零刻度线出C.调：调节平衡螺母使横梁水平平衡。
横梁水平平衡的标志是指针静止时指针在分度表盘的中央刻度线上或指针左右摆动的幅度相同。
（2）测量时，正确操作如下A.把待测物体放在左盘中；B.估计被测物体的质量的大小，用镊子夹取适当的砝码轻轻放在右盘中。
C.用镊子轻拨游码，是指针在中央刻度线两侧摆动幅度基本相同，或者静止在中央刻度线处。
D.把砝码的质量数和游码在标尺上的读数相加，计算出物体的质量，并表明单位。
3.托盘天平使用时的注意事项（1）被测物体的质量不能超过天平的最大称量，即天平砝码的总质量加上标尺的最大刻度值。
（2）向盘中加减砝码时要用镊子轻拿轻放，不能用手直接接触砝码，不能把砝码弄脏或弄湿。
（3）潮湿的物体或化学药品不能直接放在天平的托盘中；4.测量质量的特殊方法（1）“累积法”：当待测物体的质量很小时，可取多个这个样子的物体进行测量，得出总质量，然后除以个数，就得出单个物体的质量。
（2）“补差法”（待测液体的质量）：a.先用天平测出容器的质量m；b将液体倒入容器，用天平测出容器和液体的总质量m总;c待测液体的质量为m液=m总—m。
鲁科版物理八年级上5.1《质量及其测量》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握质量的概念，理解质量与物体所含物质的多少的关系。
2.使学生了解质量的单位，如克、千克、吨等，并能进行单位间的换算。
3.培养学生使用天平测量物体质量的能力，掌握天平的使用方法和注意事项。
4.引导学生运用质量知识解决实际问题，如购物时判断物品质量、计算物体质量等。
（二）过程与方法
1.通过生活实例和实物展示，引导学生感知质量的存在，激发学生对质量问题的关注。
2.以实验为基础，让学生亲身参与测量质量的过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.运用小组合作、讨论等方式，引导学生探讨质量与体积、密度之间的关系，提高学生的思维能力。
4.教授天平的使用方法，包括如何调节、如何准确读数等，为学生实验操作奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.发放实验器材，让学生分组进行质量测量实验。
2.引导学生探讨实验过程中遇到的问题，如如何准确测量、如何处理数据等。
3.组织学生讨论质量在生活中的应用，如购物时如何判断物品质量等。
4.鼓励学生分享自己的观点和经验，提高学生的表达能力和合作意识。
4.设计具有挑战性的问题，激发学生深入思考，促使学生将所学知识运用到实际生活中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，使学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.培养学生勇于实验、敢于探究的科学精神，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。
3.培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯，强调学习质量知识对个人和社会的重要性。
这些亮点体现了本节课在教学设计、教学方法、学生参与度和情感教育等方面的优秀表现，有助于提高学生的学习效果和综合素质。
物体的质量及其测量
快乐预习感知
二、物体质量的测量 1. 测量工具:实验室常用 托盘天平 测质量, 日常生活中可用各种 秤测质量。 2. 天平主要部 件: 托盘 、 横梁 、 平衡螺母 、 指针 、 分度标牌 、 标尺 、 游码 、 天平底座 。 3. 天平的使用:(1)把天平放在 水平台 上, 把游码放在标尺左端 的 零刻线 处。(2)调节横梁右端的 平衡螺母 , 使指针指在分度盘 右 的中央刻度线处 。平衡螺母的调节方法:指针偏左, 向 调;指 针偏右, 向 左 调。(3)把被测物体放在 左 盘里, 用镊子向 右 盘里加减砝码并调节游码在 标尺 上的位置, 直到横梁 恢复平衡。(4)读数:被测物体的质量等于 右盘中砝码的质量数 和 游码在标尺上的读数 相加。
答案:右 增加 81.6
轻松尝试应用
1
2
3
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5
6
1. 在下列动物中, 质量可能是 2 kg 的是( A. 一只老母鸡 B. 一只老鼠 C. 一匹马 D. 一只麻雀
)
关闭
A
答案
轻松尝试应用
1
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2. 一个铝锅, 在下列哪种情况下它的质量会发生变化 ( A. 把铝锅砸碎 B. 为了耐用, 又给它补上一层铁 C. 把铝锅带到月球上 D. 把铝锅熔化成铝水 )
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6. 把金属块放在天平的左盘内, 当天平平衡时, 所用砝码和游码的位 置如图所示, 金属块的质量是 g。
关闭
金属块的总质量等于右盘中砝码的质量数加上游码在标尺上对应的刻度值。
关闭
178.8
解析 答案
二、物体的质量及其测量
快乐预习感知
一、物体的质量 1. 物体内含有物质的多少叫作 质量 , 用字母 m 表 示。 2. 质量的性质:物体的质量与物体的 形状 、 状态 和 所处空间位置 的变化无关。 3. 质量的单位是 千克 , 符号是 kg , 常用的单位还有吨 103 g、1 g= (t)、克(g)、毫克(mg)。1 t= 103 kg、1 kg= 103 mg。
一、质量及其测量
(1)放于水平桌面使用 (2)使用镊子使游码左侧对其零刻度线产品使用说明书非常感谢您购买我公司的产品。
在您使用前，请仔细阅读本说明书，并妥善保存，以便日后查询 一、结构及各部分名称及用途平衡螺母：测量前，用于调节天平使其水平平衡。
使用时用手拧使其左右移动。
游码：测量时，使用镊子向右移动游码，相当于向右盘增加砝码。
镊子：用于夹取砝码和调节游码。
二、注意事项一一为避免天平损坏(1) 禁止测量超过量程的重物；(2) 使用过程中，注意轻拿轻放，扶稳底座；(3) 严禁用手接触砝码、游码。
应该使用镊子夹取调整游码;(4) 潮湿物品及腐蚀性药品，需要用用烧杯装好测量。
、使用方法 1、选择合适的天平：为了避免测量物体质量超过本产品的量程造成损坏，请先估计待测物体质量，然后仔细阅读本天平的铭牌看是否超过量程。
同时，若待测 物体质量过小，小于本天平的分度值，本天平也无法测量STE —560^ 感试称 Jr ：200g东方大平制造公司STE —560^东方夭平制造公司指针：指针指向哪一侧，说明哪一侧重了。
注意：若因使用不当造成损坏，本司概不负责。
注：部分早期产品分度值记做感量，最大测量值记做称量。
2、天平的放置及调节（3）调节天平横梁水平平衡注：哪边高往哪边调，或指针偏向哪边，往指针的反方向调3、进行测量与读数（1）左盘放置待测物体，右盘放置砝码。
（2） 加砝码时先加最大砝码，若砝码重了，则取下大砝码换更小砝码；若砝码 轻了，则加第二大的砝码，之后重复以上两步骤直至试过最小的砝码， 若天平还 不平衡，使用镊子调节游码位置，使天平水平平衡。
（3） 当天平再次水平平衡，此时待测物体质量等于砝码质量加上游码质量。
4、记录数据与整理器材（1） 记录实验数据包括读数加单位。
（2） 测量结束后应取下待测物体，将砝码放回砝码盒，同时将天平妥善保存。
四、保养方法（1） 天平在不使用时，请将托盘垫上橡胶垫圈，以防刀口磨损。
（2） 天平砝码应保存于干燥，清洁的地方，禁止放在潮湿的环境，禁止接触酸、 碱、油脂等。
ISO9001-2015质量管理体系-要求_中文
ISO9001:2015质量管理体系‐要求目录前言 (I)引言................................................................................... I I0.1 总则.................................................................................. I I0.2 质量管理原则.......................................................................... I I0.3 过程方法............................................................................. I II0.4 与其他管理体系标准的关系 (V)1. 范围 (1)2 规范性引用文件 (1)3 术语和定义 (1)4 组织环境 (1)4.1 理解组织及其环境 (1)4.2 理解相关方的需求和期望 (1)4.3 确定质量管理体系的范围 (1)4.4 质量管理体系及其过程 (2)5 领导作用 (2)5.1 领导作用和承诺 (2)5.1.1 总则 (2)5.1.2 以顾客为关注焦点 (2)5.2 方针 (3)5.2.1 制定质量方针 (3)5.2.2 沟通质量方针 (3)5.3 组织的岗位、职责和权限 (3)6 策划 (3)6.1 应对风险和机遇的措施 (3)6.2 质量目标及其实现的策划 (4)6.3 变更的策划 (4)7 支持 (4)7.1 资源 (4)7.2 能力 (6)7.3 意识 (6)7.4 沟通 (6)7.5 形成文件的信息 (6)8 运行 (7)8.1 运行策划和控制 (7)8.2 产品和服务的要求 (7)8.2.1 顾客沟通 (7)8.2.2 与产品和服务有关的要求的确定 (7)8.2.3 产品和服务有关的要求的评审 (8)8.2.4 产品和服务要求的更改 (8)8.3 产品和服务的设计和开发 (8)8.3.1 总则 (8)8.3.2 设计和开发策划 (8)8.3.3 设计和开发输入 (8)8.3.4 设计和开发控制 (9)8.3.5 设计和开发输出 (9)8.3.6 设计和开发更改 (9)8.4 外部提供过程、产品和服务的控制 (9)8.4.1总则 (9)8.4.2 控制类型和程度 (10)8.5 生产和服务提供 (10)8.6 产品和服务的放行 (11)8.7不合格输出的控制 (12)9 绩效评价 (12)9.1 监视、测量、分析和评价 (12)9.2 内部审核 (13)9.3 管理评审 (13)10 持续改进 (14)10.1总则 (14)10.2 不合格和纠正措施 (14)10.3 持续改进 (15)附录A（资料性附录） (16)附录B（资料性附录） (19)参考文献 (22)本标准按照GB/T 1.1—2009给出的规则起草。
质量及其测量教案
质量及其测量教案一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位。
2. 让学生掌握常用的测量质量的工具，如托盘天平、电子秤等。
3. 培养学生运用实验方法测量物体质量的能力。
二、教学内容1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性。
2. 质量的单位：国际单位制中质量的单位是千克（kg），还有克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量质量的工具：托盘天平、电子秤、台秤等。
4. 实验方法：如何用托盘天平测量物体质量。
三、教学重点与难点1. 重点：质量的概念、质量的单位、测量质量的工具及实验方法。
2. 难点：实验方法的操作步骤及注意事项。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解质量的概念、单位和测量工具。
2. 采用实验法让学生动手操作，掌握测量质量的方法。
3. 采用提问法引导学生思考和巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问，让学生回顾之前学过的长度、面积等概念，引出质量的学习。
2. 讲解质量的概念和单位：讲解质量的定义，介绍质量的单位及换算关系。
3. 介绍测量质量的工具：展示托盘天平、电子秤等工具，讲解其原理和用法。
4. 演示实验：教师演示如何用托盘天平测量物体质量，讲解实验步骤和注意事项。
5. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量不同物体的质量，记录数据。
6. 数据分析：学生汇报实验结果，讨论质量的测量误差及减小方法。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调质量的概念、单位和测量方法。
8. 作业布置：布置练习题，让学生巩固质量及其测量的知识。
9. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
10. 课程拓展：介绍质量在其他领域的应用，如物理学、化学等。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂问答、实验操作、课后作业等多种方式进行评价。
2. 评价内容：（1）质量的概念的理解程度。
（2）对质量单位的掌握情况。
（3）测量质量工具的使用技能。
（4）实验数据的处理和分析能力。
质量及其测量教学设计
质量及其测量教学设计嘿，今天咱们来聊聊质量和测量这个话题，听起来挺高大上的吧？其实啊，质量就是咱们日常生活中常见的一个概念，像你手里的苹果、桌上的书，都是有质量的。
你在超市买菜，看到那些称重的机器，想想自己能不能准确地称出食材的质量。
哈哈，那可是个技术活呢！想象一下，咱们用一个小秤把一斤土豆称出来，然后发现，哎，怎么感觉总是少那么一点呢？这就是测量的奥秘了。
老师常常会说，准确的测量很重要，少了那一点，就像吃饱了的感觉还差点意思，真是让人郁闷。
咱们得聊聊测量的方法。
市面上有各种各样的工具，像千斤顶、电子秤，甚至咱们的手掌。
用手掌去称东西，听起来是不是有点搞笑？不过，咱们要了解的不是这些奇葩的称重方法，而是科学的测量原理。
想想，如果一个孩子用手称重，结果肯定是不准确的。
于是，科学家们想了个办法，发明了那些精准的测量仪器，真是令人佩服啊。
就像人们常说的，科技改变生活。
通过这些仪器，我们不仅可以测量物体的质量，还能搞清楚物体的密度和体积，真是一举多得。
说到密度，咱们可以用个简单的例子来理解。
比如，你把一块冰和一块铁放在水里，哇！你会发现冰会漂在水面上，而铁却沉得像块石头。
这就是因为它们的密度不同，轻的浮，重的沉，简单吧？有些小朋友可能会问，老师，密度是什么？其实密度就是质量和体积的比值，听起来复杂，其实很简单。
只要你知道了这个概念，就能像摸鱼一样轻松自如。
就像一个老司机开车，心里有数，路上的坑洼都不怕。
然后，咱们得提提实验的乐趣。
大家是不是觉得实验室的设备都有点神秘呢？别担心，其实就是一些简单的器材，像量筒、天平、刻度尺，咱们可以利用这些玩出很多花样。
比如，咱们可以测量不同液体的质量，看看哪个重哪个轻。
大家可以在课堂上分组，一起动手实验，交流心得，真的很有意思。
像有的小伙伴在实验中发现了意想不到的结果，嘿，真是让人惊喜不已。
咱们还可以进行比赛，看看谁的测量更准确，最后赢得一份小礼物，嘿嘿，岂不是乐趣无穷？咱们也不能忽视安全问题。
质量及其测量课件-京改版八年级物理全一册
拓展练习
1、托盘天平横梁上都有标尺和游码，测量物体质量时，向右移动游码的作用是（ ）C A．相当于向左调节平衡螺母 B．可代替指针用来指示平衡 C．相当于在右盘中加小砝码 D．移动游码，使指针指在分度盘中线
2、一根杆秤，如果它的秤砣上沾有泥，则用它称得的质量与被测物体的实际质量相比较
（） C
Ａ．不变
说出根据什么理由来分类，分为几类？ 解析：A选项，矿石从月球被带回地球，位置改变，故A错误。
解析：A选项，矿石从月球被带回地球，位置改变，故A错误。
在这些实例中，发生变化的是什么？没有发生变化的什么？
C．相当于在右盘中加小砝码 D．移动游码，使指针指在分度盘中线
结论:
质量是物体本身所固有的一种属性。一般情况
（2）用天平称量物体的质量时，不能超过天平的量程，用镊子（不能用手）往盘里加减砝码时，要轻拿轻放。
C．相当于在右盘中加小砝码 D．移动游码，使指针指在分度盘中线
物体所含物质的多少叫做质量
C选该增加天平右盘的砝码，故C错误。
C选项，指针向左偏，说明左边的托盘的重量大于右边的托盘的重量，应该增加天平右盘的砝码，故C错误。
下，它不随物体的形状、状态、位置的改变而
泥团
变化。
课堂探究
质量
质量（m）：物体所含物质的多少 1.国际单位制中质量的单位：千克（ kg）
2.其它单位：吨（t） 、克（g） 、毫克(mg)
3.单位换算：
1t =_1_0__3kg
1g =____1k0g-3
1mg =____k1g0-6
典例分析
例1、宇航员从月球上采集一块矿石，带回地球后，这块矿石一定不变的是（ ） D A．位置 B．重力 C．温度 D．质量
八年级《质量及其测量》教案、教学设计
3.演示天平、电子秤等质量测量工具的使用方法，强调测量注意事项，如保持测量工具干净、避免震动等。
4.结合实例，讲解质量测量在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出问题：如何准确地测量一个物体的质量？引导学生分组讨论。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.注重差异化教学，针对不同学生的学习需求给予个性化指导。
2.强化实践操作，提高学生的动手能力和测量准确性。
3.激发学生兴趣，创设有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂。
4.培养学生的合作意识和团队精神，提高合作学习效果。
5.关注学生情感态度，及时鼓励和指导，帮助学生克服困难，树立自信心。
2.学生回答：可以通过称重的方法来比较物体的重量。教师追问：那么重量和今天我们要学习的质量有什么关系呢？
3.学生讨论后，教师总结：重量是物体受到地球引力作用的结果，而质量是物体所含物质的多少。今天我们将学习质量的概念、单位及测量方法。
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解质量的概念，引导学生理解质量是物体所含物质的多少，与重量不同。
2.学生分组讨论，提出以下观点：
a)选择合适的测量工具，如天平、电子秤等。
b)确保测量工具的准确性，如校准天平、检查电子秤的电量等。
c)按照测量步骤进行操作，如将物体放在天平的托盘上，读取质量数值等。
d)注意测量环境的影响，如避免在风力较大的地方进行测量。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生总结出准确测量物体质量的方法。
5.教学关注点：
a)关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
山东省烟台市鲁教版(五四制)八年级物理上册：51质量及其测量课件(2)(共18张PPT)
第一节 质量及其测量
质量
质量
思考：下列物体能分成几类？你分类的依据是什么？
铁锤
木凳
汽车轮胎
木桌
自行车轮胎
铁钉
质量
木头
铁
物体
所含
橡胶
物质 多少
质量 自主学习：阅读课本102页质量的单位以及104页的“相关链接”，
并完成下列单位的换算。
0.5t= __5_×__1_0_2 __kg 1公斤 =__2__斤 80mg= ___8_×__1_0_-2_ g 1斤=___1_0___两
调平
测量 记录
天是平什平么砝衡？码的如标何志水 平 台 上加减什动？么游游码回归零时码候？调节平衡螺母拨读码为数的准左物右码时哪？以一拨动游码游侧
砝 码 质 量
游 码 对 应 刻 度
单 位
天是平什平么砝衡？码的如标何志水 平 台 上加减什动？么游游码回归零时码候？调节平衡螺母拨读码为数的准左物右码时哪？以一拨动游码游侧
砝 码 质 量
游 码 对 应 刻 度
单 位
思考：你知道质量最大的物体是什么？
思考：要想使跷跷板保持水平，大人如何移动？ 小孩儿如何移动？
天平的使用
调节：“一放”、 “二拨”、 “三调” 1、若左盘偏高，如何调节平衡螺母？ 2、如何判断天平平衡？
生活中测量质量的工具：
杆秤
案秤
电子秤
磅秤
地磅
天平的使用
实验室里常用的测量质量的工具
托盘天平
物理天平
天平的使用
合作学习：观察天平，指出它有哪些结构。
指针
分度盘
托盘
横梁
标尺
游码
平衡螺母