高中历史优质课新航路的开辟
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人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
2.掌握新航路开辟的原因及其经济、宗教、政治背景。
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
部编人教版高中历史新航路开辟说课稿精品优质课ppt课件
——张箭《地理大发现研究》
新航路开辟
课程分析 教学目标 重、难点 学情分析 教学教法 教学过程 评价反思
环节三 互动历史 ——欧洲视角，从史料中总结 历史概念和分析 其影响的能力， 让学生理解“价 格革命”。
问答三：结合材料和所学知识，阐述价格革命的概念和 影响。
——阿德斯托《1492：世界的开端》
1519年5艘船200余名水 手离开西班牙，
随同麦哲伦作著名的环 球航行，历时3年，
但最后返回的只有1艘船 18人，获利约60倍。
——编引汪为华《欧洲史》
新航路开辟
课程分析 教学目标 重、难点 学情分析 教学教法 教学过程 评价反思
环节三 互动历史 ——欧洲视角
1521-1560西班牙从美洲共运回黄金1576000公斤，白银 46728000公斤；1493-1600年，葡萄牙从非洲运回的黄金共计 276000公斤。
——汪为华《欧洲史》
15 世纪末以后，美洲贵金属大量流入西欧，既给西欧带 来了大量财富，也引起了西欧各地区程度大小不同的通货膨 胀，整个西欧明显感到物价上涨，实际工资下降的经济压力 ，以英国木匠工资的实际变化为例，仅从 15世纪中叶至 16 世纪中叶这 100 年时间里，他们的实际工资水平就下降 43% 左右。
商业革命和 价格革命
新航路开辟
课程分析 素养目标 重、难点 学情分析 教法学法 教学过程 评价反思
学情 分析
1.高一学生思维活跃， 有一定的逻辑思维能力。 2.知识面广，对近代中外历史有一定的了解。
文本
不足
高一学生，历史史料实证和历史解释能力欠缺，
因此也存在一定的劣势
新航路开辟
课程分析 素养目标 重、难点 学情分析 教学教法 教学过程 评价反思
新航路开辟
课程分析 教学目标 重、难点 学情分析 教学教法 教学过程 评价反思
环节三 互动历史 ——欧洲视角，从史料中总结 历史概念和分析 其影响的能力， 让学生理解“价 格革命”。
问答三：结合材料和所学知识，阐述价格革命的概念和 影响。
——阿德斯托《1492：世界的开端》
1519年5艘船200余名水 手离开西班牙，
随同麦哲伦作著名的环 球航行，历时3年，
但最后返回的只有1艘船 18人，获利约60倍。
——编引汪为华《欧洲史》
新航路开辟
课程分析 教学目标 重、难点 学情分析 教学教法 教学过程 评价反思
环节三 互动历史 ——欧洲视角
1521-1560西班牙从美洲共运回黄金1576000公斤，白银 46728000公斤；1493-1600年，葡萄牙从非洲运回的黄金共计 276000公斤。
——汪为华《欧洲史》
15 世纪末以后，美洲贵金属大量流入西欧，既给西欧带 来了大量财富，也引起了西欧各地区程度大小不同的通货膨 胀，整个西欧明显感到物价上涨，实际工资下降的经济压力 ，以英国木匠工资的实际变化为例，仅从 15世纪中叶至 16 世纪中叶这 100 年时间里，他们的实际工资水平就下降 43% 左右。
商业革命和 价格革命
新航路开辟
课程分析 素养目标 重、难点 学情分析 教法学法 教学过程 评价反思
学情 分析
1.高一学生思维活跃， 有一定的逻辑思维能力。 2.知识面广，对近代中外历史有一定的了解。
文本
不足
高一学生，历史史料实证和历史解释能力欠缺，
因此也存在一定的劣势
新航路开辟
课程分析 素养目标 重、难点 学情分析 教学教法 教学过程 评价反思
高中高一下册历史教案：开辟新航路
高中高一下册历史教案：开辟新航路教案标题：开辟新航路教案类型：高中高一下册历史教案教案内容：一、教学目标：1.了解开辟新航路的背景和意义。
2.掌握西方国家在开辟新航路中的主要探险和成就。
3.培养学生的历史思维能力和跨文化交流能力。
二、教学重点：1.了解开辟新航路的背景和意义。
2.掌握西方国家在开辟新航路中的主要探险和成就。
三、教学难点：1.培养学生的历史思维能力和跨文化交流能力。
四、教学内容与教学步骤：1.引入（5分钟）：通过展示图片，向学生描述15世纪后半叶，在欧洲一些国家发起了一场侵略、探险和贸易的风潮，即大发现时期。
那些为开辟新航路而进行的探险和贸易活动，将人类文明推向了一个新的高度。
2.知识探究（30分钟）：2.1 学生自主学习：学生自主阅读教科书和相关资料，了解开辟新航路的背景和意义。
2.2 教师讲解：教师向学生讲解开辟新航路的背景和意义。
强调西方国家为了寻找新的商业贸易路线和资源，进行了一系列探险和贸易活动。
这不仅推动了地理、科学等知识的发展，也为不同文明之间的交流提供了契机。
3.知识运用（30分钟）：3.1 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一下开辟新航路带来的变化和影响。
每个小组选出一名代表汇报讨论结果。
3.2 小组分享：每个小组的代表向全班分享讨论结果，并提出自己的观点和思考。
4.拓展延伸（15分钟）：教师向学生展示相关视频或图片，深入探讨开辟新航路对不同国家和文明的影响。
引导学生思考开辟新航路对于历史进程的推动作用。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了开辟新航路的背景和意义，掌握了西方国家在开辟新航路中的主要探险和成就。
同时，培养学生的历史思维能力和跨文化交流能力。
六、作业布置：要求学生完成开辟新航路相关的阅读任务，并撰写一篇感想或思考题。
同时，要求学生查找资料，了解中国在开辟新航路中的贡献，并总结对中国的影响。
高中历史人教版必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例
2.史料实证：展示相关历史史料，如航海日志、地图等，让学生对新航路开辟有更直观的认识。
3.影响分析：深入剖析新航路开辟对世界的影响，如促进了全球贸易、加速了欧洲的殖民扩张等。
（三）学生小组讨论
1.问题引导：教师提出讨论问题，如新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响分别是什么？
2.小组讨论：学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作精神和实践操作能力。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，巩固所学知识，提高他们的历史素养。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
3.通过评价学生的学习过程和成果，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在学习中感受到历史的魅力。同时，注重培养学生的史料实证和时空观念，提高他们的历史思维能力。通过以上教学策略，我相信本节课能够达到预期的教学目标，让学生在新航路开辟的历史事件中收获知识和成长。
2.鼓励学生提出自己的疑问，激发他们的探究欲望，培养他们的问题解决能力。
3.引导学能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨新航路开辟的影响，培养他们的合作精神。
2.分配任务，让学生在小组内进行案例分析，提高他们的实践操作能力。
3.案例分析：教师提供相关案例，让学生运用所学知识进行分析，提高他们的史料实证能力。
（四）总结归纳
1.教师引导：请各小组代表分享讨论成果，引导全班同学进行总结归纳。
2.重点强调：教师对新航路开辟的背景、过程、影响进行重点强调，帮助学生巩固所学知识。
3.影响分析：深入剖析新航路开辟对世界的影响，如促进了全球贸易、加速了欧洲的殖民扩张等。
（三）学生小组讨论
1.问题引导：教师提出讨论问题，如新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响分别是什么？
2.小组讨论：学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作精神和实践操作能力。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，巩固所学知识，提高他们的历史素养。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
3.通过评价学生的学习过程和成果，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在学习中感受到历史的魅力。同时，注重培养学生的史料实证和时空观念，提高他们的历史思维能力。通过以上教学策略，我相信本节课能够达到预期的教学目标，让学生在新航路开辟的历史事件中收获知识和成长。
2.鼓励学生提出自己的疑问，激发他们的探究欲望，培养他们的问题解决能力。
3.引导学能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨新航路开辟的影响，培养他们的合作精神。
2.分配任务，让学生在小组内进行案例分析，提高他们的实践操作能力。
3.案例分析：教师提供相关案例，让学生运用所学知识进行分析，提高他们的史料实证能力。
（四）总结归纳
1.教师引导：请各小组代表分享讨论成果，引导全班同学进行总结归纳。
2.重点强调：教师对新航路开辟的背景、过程、影响进行重点强调，帮助学生巩固所学知识。
高中历史《开辟新航路2》优质教学课件设计
更残忍恶毒的是西班牙人对印加帝国的征服…… 1531 年，西班牙 首领率远征军入侵印加帝国…… 印加的统治者应首领的邀请前来 赴会，后者却趁机抓住了这位手无寸铁的“皇帝”，当场屠杀了 “皇帝”的许多随从。这位“皇帝”被迫拿出了许多赎金—— 22 英尺长 17 英尺宽的一间屋子里堆满 7 英尺高的金银财宝。在夺
请同学们阅读课本 P22 页第一、二段及以下材料思考：
材料一 黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有
黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。同时也就取得把灵魂从
炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。
─ 哥伦布致西班牙国王
和王后书
马可• 波罗说：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金
装 饰 ， 连 河 道 里 都 有 滚 动 的 矿 社石会，需东求方：简人直们是对一黄个金灿白烂银辉需煌求的增
课程名称：第 5 课 开辟新航
学科：历史
路
年级：高一 版本：人教版必修二
下列两幅地图反映了 14 － 16 世纪欧洲人眼中的世 界 的形状
5 、 16 世纪，西欧各国
第 5 课 开辟新航
本想探寻通往东方的航 线 ， 经 过 一 系 列 航 海 探 险
路
活 动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ开辟了通往印度
和美 洲等世界各地的航
苦难不止于此，我们最大的不幸是正遭到疾病“坏血病”的侵袭；得病后，牙 床肿得老大，把上下领牙齿都包藏起来，使病人无法咀嚼食物。我们有 19 个 伙伴死于这种疾病。……除开已死去的人，我们还有 25 至 30 个水手患病， 他 们的胳膊、腿和身体其他部位都遭受着可怕的痛苦。
《全球通史》
-- 斯塔夫里阿诺斯
路，这 些航路通常被叫
做新航路
。
请同学们阅读课本 P22 页第一、二段及以下材料思考：
材料一 黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有
黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。同时也就取得把灵魂从
炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。
─ 哥伦布致西班牙国王
和王后书
马可• 波罗说：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金
装 饰 ， 连 河 道 里 都 有 滚 动 的 矿 社石会，需东求方：简人直们是对一黄个金灿白烂银辉需煌求的增
课程名称：第 5 课 开辟新航
学科：历史
路
年级：高一 版本：人教版必修二
下列两幅地图反映了 14 － 16 世纪欧洲人眼中的世 界 的形状
5 、 16 世纪，西欧各国
第 5 课 开辟新航
本想探寻通往东方的航 线 ， 经 过 一 系 列 航 海 探 险
路
活 动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ开辟了通往印度
和美 洲等世界各地的航
苦难不止于此，我们最大的不幸是正遭到疾病“坏血病”的侵袭；得病后，牙 床肿得老大，把上下领牙齿都包藏起来，使病人无法咀嚼食物。我们有 19 个 伙伴死于这种疾病。……除开已死去的人，我们还有 25 至 30 个水手患病， 他 们的胳膊、腿和身体其他部位都遭受着可怕的痛苦。
《全球通史》
-- 斯塔夫里阿诺斯
路，这 些航路通常被叫
做新航路
。
新航路开辟优质课优秀课件
根据材料概括欧洲商业方面的新变化。
1. 对欧洲：
评说历史
三角航程一次航行六个月，做三次买卖，获得100％—300％
出程：从欧洲港口载上廉价货物到非洲“换取”奴隶
中程：运奴隶到美 洲贩卖
非洲
欧洲
美洲
归程：从美洲运金 银到欧洲
1494年的威尼斯， 由于欧洲商路和国际 贸易中心的转移，威 尼斯丧失了“地中海 沿岸各国的首都”的 地位。
16世纪晚期大西洋沿岸的安特卫普的 市场。随着新航路的开辟， 这里逐渐成为著名的国际贸 易中心。
商路和国际贸易中心的转移
威尼斯
安特卫普
商道受阻 “寻金”
找到新商路
（1）贸易范围扩大 在欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商业联系
4、王室的支持
*
一、新航路开辟的原因、条件
（一）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生（根本原因） （二）社会根源：《马可·波罗游记》，引起欧洲人对黄金和贵重物品的狂热追求。 （三）宗教因素：传教天主教 （四）直接原因：商业危机（导致西欧贵族和商人渴望另辟一条抵达东方的航路） （五）政治因素：欧洲各国君主依仗武力，强化王权，积极扩张。 （六）条件：造船、航海技术的进步，地理知识的提高，王室的支持
原 因
思想动力
活动三：学以致用
评说历史
中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响？从航行的背景、目的、性质 、影响等方面比较有什么不同？
*
材料二 据《明史》，明朝奉行“厚往薄来”政策，对竭诚朝贡者“皆倍偿其价”；（郑和下西洋）“欲耀兵异域，示中国富强。……所取无名宝物不可胜计，而中国耗废亦不赀（赀：计算）。”
*
二、新航路开辟的过程
1. 对欧洲：
评说历史
三角航程一次航行六个月，做三次买卖，获得100％—300％
出程：从欧洲港口载上廉价货物到非洲“换取”奴隶
中程：运奴隶到美 洲贩卖
非洲
欧洲
美洲
归程：从美洲运金 银到欧洲
1494年的威尼斯， 由于欧洲商路和国际 贸易中心的转移，威 尼斯丧失了“地中海 沿岸各国的首都”的 地位。
16世纪晚期大西洋沿岸的安特卫普的 市场。随着新航路的开辟， 这里逐渐成为著名的国际贸 易中心。
商路和国际贸易中心的转移
威尼斯
安特卫普
商道受阻 “寻金”
找到新商路
（1）贸易范围扩大 在欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商业联系
4、王室的支持
*
一、新航路开辟的原因、条件
（一）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生（根本原因） （二）社会根源：《马可·波罗游记》，引起欧洲人对黄金和贵重物品的狂热追求。 （三）宗教因素：传教天主教 （四）直接原因：商业危机（导致西欧贵族和商人渴望另辟一条抵达东方的航路） （五）政治因素：欧洲各国君主依仗武力，强化王权，积极扩张。 （六）条件：造船、航海技术的进步，地理知识的提高，王室的支持
原 因
思想动力
活动三：学以致用
评说历史
中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响？从航行的背景、目的、性质 、影响等方面比较有什么不同？
*
材料二 据《明史》，明朝奉行“厚往薄来”政策，对竭诚朝贡者“皆倍偿其价”；（郑和下西洋）“欲耀兵异域，示中国富强。……所取无名宝物不可胜计，而中国耗废亦不赀（赀：计算）。”
*
二、新航路开辟的过程
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
五、案例亮点
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
人教版高中历史必修二第二单元第5课新航路开辟优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握新航路开辟的历史背景、探险家的航海路线及其成就。
2.了解新航路开辟对世界的影响，包括地理大发现、殖民扩张、欧洲社会的变革等方面。
3.学会分析历史事件的前因后果，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
4.能够运用所学知识，对相关历史问题进行判断和评价。
（二）过程与方法
2.设置合作任务，如制作PPT、撰写报告等，让学生在实践中共同完成学习目标。
3.鼓励学生相互评价、相互学习，提高学生的综合素质。
4.小组合作教学策略有助于激发学生的创造力，培养学生解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆，提高学生的归纳能力。
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我管理能力，激发学生的学习动力。
在教学实践中，我发现这些教学策略不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生的综合素质，使学生在探究历史的过程中，学会合作、交流、批判和自我反思。此外，这些教学策略还有助于构建和谐、民主的课堂氛围，使教师与学生之间形成良好的互动关系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入探险家的视角，让学生身临其境地体验历史，激发学习兴趣。利用多媒体展示世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系，为新课的学习做好铺垫。
2.问题导向：在教学过程中，引导学生关注新航路开辟过程中的关键问题，如探险家的动机、面临的困境等。设计一系列有针对性的问题，帮助学生梳理新航路开辟的历史脉络，提高学生的分析能力。
3.讲解新航路开辟的过程，关注探险家所面临的困境及其应对策略。
4.阐述新航路开辟对世界的影响，如地理大发现、殖民扩张等。
（一）知识与技能
1.掌握新航路开辟的历史背景、探险家的航海路线及其成就。
2.了解新航路开辟对世界的影响，包括地理大发现、殖民扩张、欧洲社会的变革等方面。
3.学会分析历史事件的前因后果，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
4.能够运用所学知识，对相关历史问题进行判断和评价。
（二）过程与方法
2.设置合作任务，如制作PPT、撰写报告等，让学生在实践中共同完成学习目标。
3.鼓励学生相互评价、相互学习，提高学生的综合素质。
4.小组合作教学策略有助于激发学生的创造力，培养学生解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆，提高学生的归纳能力。
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我管理能力，激发学生的学习动力。
在教学实践中，我发现这些教学策略不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生的综合素质，使学生在探究历史的过程中，学会合作、交流、批判和自我反思。此外，这些教学策略还有助于构建和谐、民主的课堂氛围，使教师与学生之间形成良好的互动关系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入探险家的视角，让学生身临其境地体验历史，激发学习兴趣。利用多媒体展示世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系，为新课的学习做好铺垫。
2.问题导向：在教学过程中，引导学生关注新航路开辟过程中的关键问题，如探险家的动机、面临的困境等。设计一系列有针对性的问题，帮助学生梳理新航路开辟的历史脉络，提高学生的分析能力。
3.讲解新航路开辟的过程，关注探险家所面临的困境及其应对策略。
4.阐述新航路开辟对世界的影响，如地理大发现、殖民扩张等。
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（4）西欧开始崛起。人类的视野大大开阔了，对世界
的认识开始改变。
开辟新航路
背景
经过
影响
原条 因件
经社商宗政 济会业教治
迪 达哥麦 亚 伽伦哲 士 马布伦
世 人殖 思
界 市 场
类 文 明
民 掠
想 震
联 交夺 撼
系 之
流 之
之
之
路 路路 路
永不止步
没有什么力量能泯灭人类
追求不新断知探的热索情的历史
（1）世界市场开始形成。世界上原来互相隔绝的地
区沟通起来，欧洲同亚、非、美和洲之间的贸易日益发展，世界 市场扩大了。
（2）商品种类增多。美洲的许多农产品，如玉米、马
铃薯等传到欧亚大陆，非洲的咖啡传到欧美。
（3）商贸中心转移。世界贸易中心从地中海转移到大
西洋沿岸。意大利的威尼斯等城市衰落了，大西洋沿岸城市开始 逐渐占据海上的贸易中心地位。
国王接见首航成功的哥伦布
时间
支持国家
1487年
葡萄牙
1492～1498年 1497年
1519～1522年
西班牙 葡萄牙 西班牙
探险家
航线
迪亚士 哥伦布 达·伽马 麦哲伦
西欧—好望角
西欧—美洲
西欧—好望 角—印度
环球旅行
1992年，哥伦布开辟新航路500周年，许多国家 纷纷举行纪念活动。同时美国明尼苏达大学法律系对 哥伦布进行了一次审判。身着15世纪服装的12人陪审 团进行了3个小时的审理后，一致裁定：被告克里斯托 弗·哥伦布，现年541岁，意大利人，在500年前犯下 了谋杀罪、剥削奴隶、专制、灭绝种族的屠杀、及国 际恐怖主义等7大罪行。有鉴于此，判处哥伦布350年 徒刑。
1.哪些国家会举行纪念活动？为什么？
2.这种判决有道理吗？为什么？
3.从自己的角度考虑你会感谢他还是谴责他？
新航路的开辟对人类社会有着重要的影响.有 人说它是世界市场联系之路,有人说它是人类文 明交流之路,也有人认为它是欧洲殖民掠夺之路, 还有人说人类思想震撼之路.如何认识新航路开 辟的影响?
商业革命
现在我们也完全有能力开辟一条通往东 方的航路，因为……
克里斯托弗·哥伦布
原因（必要性）：
1.经济根源
根本原因
商品经济的发展和资本主义萌芽的产生
2.社会根源
主要原因
欧洲人狂热的追求黄金----寻金热
பைடு நூலகம்
3.商业危机
直接原因
奥斯曼土耳其帝国控制了传统的东西方商路
4.宗教因素
传播天主教的热情
推动力
5.政治原因
主观原因
西葡两国强化王权积极扩张
15世纪中期，奥斯曼土耳其帝国控 制了东西方之间的通商要道。
1492年8月3日，哥伦布受西班牙王室派遣，带着给印度 君主和中国皇帝的国书，率领三艘帆船，从西班牙巴罗斯港 扬帆出海，直向正西航去。
发日等着船大三赐 ！出即尔，帆艘尔
奉 诏
出 海
1492年10月12日哥伦布到美洲
出身 纺织匠
计算机 水平
一窍不通
职业 航海家
教育背 景
25岁前是文盲，后自学掌握了至少4门语言
最爱读 《马可.波罗行记》 的书
荣誉 1493年4月获得“将军”封号
以上所填情况均属实 。
承诺
克里斯托弗 · 哥伦布
1491年的一天在西班牙王宫。 王后伊莎贝拉正在看一道奏疏， 作者是一个叫哥伦布的人。他提 出要开辟一条通往东方的新航路。 王后对该计划很有兴趣。此前她 已经见过这个人两次，他决定再 见他一面。
在反对的声音中最具代表性的是以下两个。
1.我们国富民强开辟新航路的意义不大。（为什么要开辟）
2.我们没有条件进行远航，可能会葬身海底。（为什么能开辟）
若你是哥伦布的助手应怎样帮哥伦布来驳斥这两个建议呢?
自荐信
尊敬的王后陛下： 我克里斯托弗·哥伦布 认为我们开辟一条
通往东方的航路是完全有必要的,因为……
没有什么力量能折灭人类
不断探永索不的磨勇气灭！的精神
第第第一发哥世一迪个达一麦现界到次亚次开达了哲.始环伦东伽到士好走方伦 球马达向的望一航航美布体角海行洲家
总有一种力量 激励我们前行
5. 1520年，一位萨克森商人在里斯本买到了许
D D 多玉米31、、回下新去列航赚航路海开了家辟大没过钱有程到中，过，他好首望先讲角横“的越要是大（西感洋谢的上是（）帝……）”，
(15-16世纪）中、西航海组织方面和任务的对比
国 经费 航海 船队 扮演 结果 别 来源 目的 成员 角色
中 国
国库 支付
宣扬 国威
官吏 外交 耗费巨大 士兵 使团 被迫中断
水手
西
洋 私人集
资为主 王室赞 助为辅
黄金
香料 土地
冒险家
殖民 促进了资 者通 本主义经
投机商 商者 济的发展
水手 海盗
通往王宫的路上，一位四十多岁左右的人正在路 上走着。他满头红发 ，看得出他的心情很复杂。这 一次他不能再失败了，为了这个梦想已经游说了十几 年，见过葡萄牙国王、英国和法国国王，但都无功而 返,他就是哥伦布。
虽然王后伊莎贝拉对航海计划很有兴趣，于是当即责成一个 由海员和学者组成的委员会进行研究。在这个委员会中有人支持 哥伦布的行动，也有人反对他的行动 。
B、西大葡西两洋国—扩—大太了平资洋本——印度洋
D.葡萄C、牙扩太人大平从了洋欧美—洲—洲与大运亚西来洲洋、—了—非玉印洲度米之洋间的贸易
）B ）
D、加大速西了洋西—欧—封印建度制洋的——衰太落平洋
知识链接
2010年是“郑和下西洋”605周年，为纪念 郑和的丰功伟绩，我国将每年的7月11日定为中 国“航海日”。
D 另一位①A商、麦麦人哲哲伦说伦：②你达还·要伽马感谢③B(、迪达亚士·伽④马) 哥伦布
A.西欧AC、、一①迪些亚②特士色农B、业②区④的资D本、C、哥家③伦种④布出了D、玉④米
B B.葡萄42、牙开商辟人新航从路摩所的洛带环哥来球的航运后行回果，了中先，后玉不经米包过括的（海洋是(
C.阿拉A、伯意印人大度从利洋的非—商—洲业大运地西来位洋削—了—弱玉太平米洋
新课航标路要：求：
1概5、述16迪世亚纪，士西、欧哥各伦国布为开实辟现新不航经地中 海而路到的东史方实的，梦认想识，地进行理了大一发系现列对航海探 险活世动界，市从场而形开成辟的了意通往义印。度和美洲等地
的航路。这一系列航路被称为新航路。
哥伦布的简历
姓名
哥伦布 性别
男
出 生
1451
年
籍贯 意大利 信仰 基督教
的认识开始改变。
开辟新航路
背景
经过
影响
原条 因件
经社商宗政 济会业教治
迪 达哥麦 亚 伽伦哲 士 马布伦
世 人殖 思
界 市 场
类 文 明
民 掠
想 震
联 交夺 撼
系 之
流 之
之
之
路 路路 路
永不止步
没有什么力量能泯灭人类
追求不新断知探的热索情的历史
（1）世界市场开始形成。世界上原来互相隔绝的地
区沟通起来，欧洲同亚、非、美和洲之间的贸易日益发展，世界 市场扩大了。
（2）商品种类增多。美洲的许多农产品，如玉米、马
铃薯等传到欧亚大陆，非洲的咖啡传到欧美。
（3）商贸中心转移。世界贸易中心从地中海转移到大
西洋沿岸。意大利的威尼斯等城市衰落了，大西洋沿岸城市开始 逐渐占据海上的贸易中心地位。
国王接见首航成功的哥伦布
时间
支持国家
1487年
葡萄牙
1492～1498年 1497年
1519～1522年
西班牙 葡萄牙 西班牙
探险家
航线
迪亚士 哥伦布 达·伽马 麦哲伦
西欧—好望角
西欧—美洲
西欧—好望 角—印度
环球旅行
1992年，哥伦布开辟新航路500周年，许多国家 纷纷举行纪念活动。同时美国明尼苏达大学法律系对 哥伦布进行了一次审判。身着15世纪服装的12人陪审 团进行了3个小时的审理后，一致裁定：被告克里斯托 弗·哥伦布，现年541岁，意大利人，在500年前犯下 了谋杀罪、剥削奴隶、专制、灭绝种族的屠杀、及国 际恐怖主义等7大罪行。有鉴于此，判处哥伦布350年 徒刑。
1.哪些国家会举行纪念活动？为什么？
2.这种判决有道理吗？为什么？
3.从自己的角度考虑你会感谢他还是谴责他？
新航路的开辟对人类社会有着重要的影响.有 人说它是世界市场联系之路,有人说它是人类文 明交流之路,也有人认为它是欧洲殖民掠夺之路, 还有人说人类思想震撼之路.如何认识新航路开 辟的影响?
商业革命
现在我们也完全有能力开辟一条通往东 方的航路，因为……
克里斯托弗·哥伦布
原因（必要性）：
1.经济根源
根本原因
商品经济的发展和资本主义萌芽的产生
2.社会根源
主要原因
欧洲人狂热的追求黄金----寻金热
பைடு நூலகம்
3.商业危机
直接原因
奥斯曼土耳其帝国控制了传统的东西方商路
4.宗教因素
传播天主教的热情
推动力
5.政治原因
主观原因
西葡两国强化王权积极扩张
15世纪中期，奥斯曼土耳其帝国控 制了东西方之间的通商要道。
1492年8月3日，哥伦布受西班牙王室派遣，带着给印度 君主和中国皇帝的国书，率领三艘帆船，从西班牙巴罗斯港 扬帆出海，直向正西航去。
发日等着船大三赐 ！出即尔，帆艘尔
奉 诏
出 海
1492年10月12日哥伦布到美洲
出身 纺织匠
计算机 水平
一窍不通
职业 航海家
教育背 景
25岁前是文盲，后自学掌握了至少4门语言
最爱读 《马可.波罗行记》 的书
荣誉 1493年4月获得“将军”封号
以上所填情况均属实 。
承诺
克里斯托弗 · 哥伦布
1491年的一天在西班牙王宫。 王后伊莎贝拉正在看一道奏疏， 作者是一个叫哥伦布的人。他提 出要开辟一条通往东方的新航路。 王后对该计划很有兴趣。此前她 已经见过这个人两次，他决定再 见他一面。
在反对的声音中最具代表性的是以下两个。
1.我们国富民强开辟新航路的意义不大。（为什么要开辟）
2.我们没有条件进行远航，可能会葬身海底。（为什么能开辟）
若你是哥伦布的助手应怎样帮哥伦布来驳斥这两个建议呢?
自荐信
尊敬的王后陛下： 我克里斯托弗·哥伦布 认为我们开辟一条
通往东方的航路是完全有必要的,因为……
没有什么力量能折灭人类
不断探永索不的磨勇气灭！的精神
第第第一发哥世一迪个达一麦现界到次亚次开达了哲.始环伦东伽到士好走方伦 球马达向的望一航航美布体角海行洲家
总有一种力量 激励我们前行
5. 1520年，一位萨克森商人在里斯本买到了许
D D 多玉米31、、回下新去列航赚航路海开了家辟大没过钱有程到中，过，他好首望先讲角横“的越要是大（西感洋谢的上是（）帝……）”，
(15-16世纪）中、西航海组织方面和任务的对比
国 经费 航海 船队 扮演 结果 别 来源 目的 成员 角色
中 国
国库 支付
宣扬 国威
官吏 外交 耗费巨大 士兵 使团 被迫中断
水手
西
洋 私人集
资为主 王室赞 助为辅
黄金
香料 土地
冒险家
殖民 促进了资 者通 本主义经
投机商 商者 济的发展
水手 海盗
通往王宫的路上，一位四十多岁左右的人正在路 上走着。他满头红发 ，看得出他的心情很复杂。这 一次他不能再失败了，为了这个梦想已经游说了十几 年，见过葡萄牙国王、英国和法国国王，但都无功而 返,他就是哥伦布。
虽然王后伊莎贝拉对航海计划很有兴趣，于是当即责成一个 由海员和学者组成的委员会进行研究。在这个委员会中有人支持 哥伦布的行动，也有人反对他的行动 。
B、西大葡西两洋国—扩—大太了平资洋本——印度洋
D.葡萄C、牙扩太人大平从了洋欧美—洲—洲与大运亚西来洲洋、—了—非玉印洲度米之洋间的贸易
）B ）
D、加大速西了洋西—欧—封印建度制洋的——衰太落平洋
知识链接
2010年是“郑和下西洋”605周年，为纪念 郑和的丰功伟绩，我国将每年的7月11日定为中 国“航海日”。
D 另一位①A商、麦麦人哲哲伦说伦：②你达还·要伽马感谢③B(、迪达亚士·伽④马) 哥伦布
A.西欧AC、、一①迪些亚②特士色农B、业②区④的资D本、C、哥家③伦种④布出了D、玉④米
B B.葡萄42、牙开商辟人新航从路摩所的洛带环哥来球的航运后行回果，了中先，后玉不经米包过括的（海洋是(
C.阿拉A、伯意印人大度从利洋的非—商—洲业大运地西来位洋削—了—弱玉太平米洋
新课航标路要：求：
1概5、述16迪世亚纪，士西、欧哥各伦国布为开实辟现新不航经地中 海而路到的东史方实的，梦认想识，地进行理了大一发系现列对航海探 险活世动界，市从场而形开成辟的了意通往义印。度和美洲等地
的航路。这一系列航路被称为新航路。
哥伦布的简历
姓名
哥伦布 性别
男
出 生
1451
年
籍贯 意大利 信仰 基督教