2016年苏教版七年级生物下册教学计划
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2016 年苏教版七年级生物下册教学计划
新的学年开始了，本学期我担任了我校七年级生物教学任务，为了更好的搞好生物教学工作，特制定以下生物教学工作计划：
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教材和学生情况分析（1）教材
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化，多样化，可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力。
培养学生的协作探究的科研精神。
在时代性上，增加了与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进度，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。
（2）学生基本情况分析
通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对生物这门课比较有
兴趣，但也存在着许多问题。
如：基础知识不够牢固，思维不够灵活，实验方面的问题也很多等等。
针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一个学生的工作，因材施教，逐渐使学生养成良好的学习习惯、行为习惯。
对学生加以鼓励和引导，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、具体措施
1、备课是上好课的基础，是保证教学质量（此文来自优秀教育资源网斐斐课件园）
1。
苏教版七年级生物下册教学计划
苏教版七年级生物下册教学计划教学计划：苏教版七年级生物下册本学期教学内容包括第八章到第十三章，涉及人类生殖和发育、食物来源、物质运输和能量供给、废物排放、生命调节和生物圈中的人类角色。
教材内容与实际生活紧密相关，针对中学生的特点，设计了多个探究实验，旨在提高同学们的动手能力，又有利于学生主体作用的发挥。
课外实践增强学生研究兴趣。
此外，课外阅读和小资料对学生的知识面拓展也有积极作用。
教材分析：以人为主体与传统的“人体生理与卫生”的教学内容相比，本教材从生殖系统和生殖细胞开始，经过精卵受精和胚胎发育形成婴儿，以及青春期发育及卫生保健等知识。
然后再讲授成人的各系统的生理与卫生保健的知识。
最后，作为“生物圈中的人”提出“人与生物圈”以及作为生物圈中的成人应尽的责任。
本单元与前面有着内在的逻辑联系。
本册的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要。
学生基本情况分析通过一学期的研究，学生研究的热情较高，对生物这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题。
例如：基础知识不够牢固，思维不够灵活，实验方面的问题也很多等等。
针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一个学生的工作，因材施教，逐渐使学生养成良好的研究惯和行为惯。
对学生加以鼓励和引导，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
具体措施1.备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。
钻研教学大纲，做好教学工作计划；按照教学内容和要求，根据学生的特点，写出具体教案。
2.上课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。
教学中要采用多种方法，善用启发式教学，重视实验和观察，充分调动同学的积极性，让生物课堂变成学生自己探索未知世界的途径，使教学效果达到最佳状态。
同时，要将提问、复旧课、导入新课、检查效果和布置作业等教学环节合理分配，提高课堂教学艺术。
班级工作的组织分配是非常重要的。
2016年苏教版七年级下册生物全册教案
第一节精卵结合孕育新得生命学案主备人: 审核人: 生:学习目标:1、能够说出男女生殖系统得基本结构与功能,并说出男女主要得生殖器官。
2、识别卵子与精子,描述精子与卵子得排出路线。
3、描述受精过程及其胚胎发育过程。
重点:男女生殖系统得基本结构与功能;受精过程及其胚胎发育过程难点:描述受精过程及其胚胎发育过程一【课前预习】:(温故知新,无师自通,我能行！)1、男性生殖系统主要由____、___ 、、等组成。
其中就是最主要得器官,作用就是。
2、女性生殖系统由_____、_____、_____、_____等组成。
其中______就是主要器官,作用就是__________,每个周期只有________发育成熟。
二【课内探究】(请记住:在竞争中,没有优秀得个人,只有优秀得团队)1、预习反馈导学:①男性生殖系统得组成与功能。
②女性生殖系统得组成与功能2、自主探究:任务一:受精过程阅读课文p5并观察图8-3、4、5,找出以下问题得答案,瞧谁找得最好。
1.人得生殖细胞包括产生得与产生得两种。
2.受精就是指与相结合得过程。
3、由卵子与精子结合而成得细胞叫做。
4、结扎 ,既可以有效节育,又不影响正常得生理功能。
5.受精卵形成得部位就是。
受精卵开始进行细胞分裂得场所就是。
6.受精卵不断进行 ,逐渐发育成 , 缓慢地移动到子宫中,最终植这就是怀孕得开始。
:1.胚泡在子宫内继续发育,逐渐发育成胚胎,并于怀孕周左右发育成。
2.胎儿生活在子宫内半透明得液体中,通过、从母体获得与 ;胎儿每时每刻产生得等废物,也就是通过经母体排出。
3.胎儿与母体进行物质交换得器官就是。
4.分娩就是指。
5.从受精卵形成到胎儿成熟,大约要经过天,故有十月怀胎,一朝分娩之说。
6.正常情况下,分娩时,婴儿得先产出。
在产出前,胎儿得正常体位就是向下。
2.胎儿与母亲得血液就是相通得吗？5、达标测评1.男性得生殖系统就是由( )A、睾丸、输精管、精囊腺构成B、睾丸、附睾、精囊腺构成C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成2.睾丸得主要功能就是( )A、产生精子B、分泌雄性激素C、产生精子与分泌雄性激素D、储存精子3.产生卵细胞与分泌雌性激素得器官就是 ( )A、精巢Ｂ、卵巢Ｃ、输卵管Ｄ、子宫4、男性生殖系统中,能够产生精子得就是( )A、膀胱B、精囊腺C、阴茎D、睾丸5、女性生殖系统中,能产生生殖细胞得就是( )A、阴道B、子宫C、卵巢D、输卵管6、男性得主要性器官就是( )A、睾丸 B.输精管 C.附睾 D、精囊腺与前列腺7、胎儿从母体产出称( )A、孵化B、分娩C、羽化D、出生8、胚胎发育时所需要得营养物质,主要来自于( )A.母体 B、胎盘 C、卵黄 D、胚胎自身9、受精作用发生在( )A、卵巢B、输卵管C、子宫 D.盆腔10、女性卵巢得作用就是( )A.受精作用发生得场所 B、输送卵细胞C.胚胎发育得场所 D、产生卵细胞与雌性激素11、能分泌性激素得器官就是( )A.子宫与睾丸 B、乳输卵管与输精管C、前列腺与贮精囊 D.卵巢与睾丸。
苏教版七年级下册生物教学计划
苏教版七年级下册生物教学计划苏教版七年级下册生物教学计划一、教学背景与目标苏教版七年级下册生物课程是初中生生物学科的基础课程，旨在让学生掌握生物基本知识和实验技能，理解生物在自然环境中的重要作用。
通过本课程的学习，学生将提高自身的生物科学素养，培养对生物学科的兴趣，为后续的生物学习打下坚实的基础。
二、教学内容与策略1、教学内容：本课程将涵盖以下主题：生物学基本概念、生物的分类、生物圈的组成与结构、生物与环境的关系、生物的生命过程等。
每个主题都将涉及相关的理论知识、实验操作和实际应用。
2、教学策略：我们将采用以下策略：(1) 理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生深入理解生物学的理论知识。
(2) 实验教学：通过实验操作，培养学生的实验技能，加深对理论知识的理解。
(3) 实践教学：组织实地考察或实验活动，让学生在实际环境中观察和理解生物现象。
(4) 互动教学：利用多媒体技术、在线资源等，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得。
三、教学计划与安排1、教学计划：我们将按照教材的章节顺序进行授课，每周安排一至两节生物课。
每节课都将包括导入、讲解、讨论、实验等环节。
2、教学安排：具体时间安排如下：(1) 第1周：生物学基本概念1、生命的定义与特征；2、生物的基本分类及命名规则；3、生物圈的组成与结构。
(2) 第2-3周：生物的分类1、植物、动物、细菌、真菌等的分类及特征；2、生物分类的方法和意义。
(3) 第4-5周：生物与环境的关系1、生态系统的概念及类型；2、生物与环境的相互作用；3、生态平衡与环境保护。
(4) 第6-7周：生物的生命过程1、生物的生长与发育；2、生殖方式的多样性及演化；3、生物的代谢与营养。
(5) 第8-9周：实验与实地考察1、实验操作与技能训练；2、实地考察或实验活动的组织与实施。
(6) 第10-11周：复习与总结1、复习所学知识点，强化重点难点；2、对学生的学习情况进行评估与反馈。
苏教版七年级下册生物全册教案
第8章人的生殖与发育NO:001--002第一节精卵结合孕育新的生命教学目标：知识目标：1、识别男女生殖系统的基本结构和功能2、识别卵子和精子，描述受精过程3、描述胚胎发育过程能力目标：1、培养学生的观察语言表达能力2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力情感目标：通过生命的形成，了解生命的珍贵，懂得珍惜生命和感恩父母教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所课时安排：2课时。
第一课时：学习生殖系统的结构及功能；第二课时：学习胚胎发育教学方法：讨论法教学设计：一、引入：你知道自己是从哪里来的吗二、学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题三、学生活动：1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本5、阅读课文讨论：（1）精子和卵子是在什么地方相遇的（2）什么是受精作用（3）精卵结合而成的细胞叫什么6、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中的问题或疑惑7、学生讨论：（1）新生命是从什么时候开始（2）精卵结合后在什么地方发育（3）为什么回有“十月怀胎”之说（4）人是从什么地方分娩出来的（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的（6）你应该如何对待自己的父母四、教师活动：对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充五、课堂小结：这节课你学到了什么有何收获你还有什么疑惑六、练习：课本第6页：自我评价1、2、3、4（请学生讲解）思维拓展（学生讨论）板书设计：第一节精卵结合孕育新的生命一、生殖系统的组成与功能：睾丸：产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统输精管：输送精子的结构和功能前列腺：分泌黏液阴茎：精子的排出的通道卵巢：产生卵子、分泌雌性激素输卵管：受精场所女性生殖系统子宫：胚胎发育的场所的结构和功能阴道：月经排出的通道二、受精过程：1、受精：精子和卵子结合的过程叫受精2、节育方式：结扎三、胚胎发育：精子（输卵管）（子宫）（阴道）NO:003第二节人的生长发育和青春期教学目标：知识目标：1、识别人生长发育的各个时期2、举例说出青春期生长发育的特点3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性能力目标：1、通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力2、培养学生的观察能力、分析问题的能力情感目标：关注青春期心理卫生教学重点：1、识别人体生长发育各个时期的变化2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的突出特点教学难点：1、说出青春期性发育的突出特征2、说明做好青春期卫生与保健的重要性教学方法：讨论法课时安排：1课时教学设计：一、引入：人的生长发育是从什么时候开始的一共有多少个时期二、学生活动：1、讨论：请结合自己的生长发育过程，想一想，说一说各个时期有什么特点2、活动：（1）学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期。
苏教版七年级下册生物教学计划（精选10篇）
七年级下册生物教学计划苏教版七年级下册生物教学计划（精选10篇）时间过得飞快，新的机遇和挑战向我们走来，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编帮大家整理的苏教版七年级下册生物教学计划，欢迎阅读与收藏。
七年级下册生物教学计划篇1一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学情分析七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了一定的成绩，学习习惯也已初步养成.学生记忆快，但是记忆时间短暂。
一部分学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。
根据学生这些特点，我们教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学,逐步培养学生独立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。
三、教学内容及教材分析本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。
下面对教材内容作基本分析：《生物学》下册仅一个单元人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。
第二部分包括第二、三、四、五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。
第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。
本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。
苏教版七年级下册生物教案
苏教版七年级下册生物教案生物是一门基础自然学科，主要是讨论生命的现象和生命活动规律。
人们的生活离不开生物，个人生活质量的提高、人类文明的进步乃至社会的进展都离不开生物学的进展和应用。
今天在这给大家整理了一些苏教版七班级下册生物教案，我们一起来看看吧!苏教版七班级下册生物教案1教学目标知识目标：说出人类与现代类人猿的共同起源;概述人类起源和进展的过程，以及现代过程中人类的形态结构和使用工具等方面的变化。
能力目标：尝试区分事实和观点;情感态度价值观：认同人类起源于森林古猿;认同人类起源和进展的辩证唯物主义观。
教学重难点重点：说出人类起源于森林古猿;概述人类在起源和进展过程中其形态和实用工具等的变化;难点：认同古人类化石遗物等对讨论人类起源的重要性;概述人类在起源进展过程中其形态和使用工具等方面的变化。
教学工具无教学过程导入新闻：在山西吉县人祖山发现疑似“女娲遗骨”。
根据同位素测定，该遗骨为6200年前生活的古人，可能是传说中的“三皇时代”的“娲皇”遗骨。
女娲造人，上帝造人，都是传说，那么人到底是从哪里来的呢?虽然有不同的说法，但目前证据比较充分的还是达尔文的进化论。
课时完成老师：达尔文在比较了人类与现代类人猿的相似之处后，提出了人类和现代类人猿的共同祖先——森林古猿，大家阅读思考以下三个问题：(1)这些古猿今天分布在地球哪些地方,他们的生活有哪些共同点?(2)类人猿在形态结构上与人类有着许多相似之处，但也有很多区别，这些区别主要体现在哪些方面?(3)现代类人猿和人类的祖先都是森林古猿，在距今1200多万年以前，森林古猿分布在亚、非地区，尤其是非洲热带雨林，他们树栖，和现代类人猿一样。
用图片和文字资料展示东非大裂谷地区的气候变化，提出问题让学生丰组讨论。
(1)东非大裂谷地区的热带丛林变成稀树草原，对那里的森林古猿产生了什么影响?(2)如果你是当时森林古猿，你将面临怎样的选择呢?下到地面上生活得的森林古猿，由于环境的改变和自身形态结构的变化，一代代想直立行走的方向进展，他们的前肢逐渐解放出来，，能够使用树枝，石块等工具获取食物，防备敌害，臂和手也逐渐变得灵活。
七年级生物下册全册教案(苏教版).doc
七年级生物下册全册教案（苏教版）第三节人体和外界环境的气体交换教学目标：一、知识：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量三、能力：培养学生观察，动手能力教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程教学难点：说出呼吸运动的过程课时安排：2课时教学方法：实验探究法，引导探究法，讨论法教学设计：（一）、导入新课:。
师：外界的气体是怎么进入肺的？肺内的气体又是怎样排出去的？肺为什么能够扩张和收缩？人体细胞是怎么获得氧气的？这些问题就是我们今天要探讨的内容。
（二）、学习新课师：呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢?生：呼吸系统。
活动：师生深吸气师：请同学们接着思考。
我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？生：讨论、交流、思考、表达师：（总结）通过刚才同学之间的交流，我们知道：呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、气管、支气管等部分组成的。
师：呼吸道和肺在呼吸过程中分别起怎样的作用呢？生：呼吸道是外界气体进入肺内的通道，肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。
师：为什么这么说呢？能说说你的理由吗？生：在刚才的深吸气中，外界气体是经过鼻、咽、喉、气管和支气管进入我们的肺内的，呼气时肺内的气体反向排出，所以说呼吸道是气体进出肺的通道。
师：我们先来认识肺，请看课本54页图10—13肺的结构示意图生：观察，思考肺的位置、结构和肺部适于进行气体交换的特点。
师生交流：位置一一肺位于胸腔内，左右各一个。
结构一一由细支气管的树状分支和肺泡组成。
肺部适于进行气体交换的特点一一肺泡数量多，总面积大；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；肺泡壁和毛细血管的壁都很薄，仅由单层细胞组成。
（教师板书：肺的位置、结构和功能）师：下面我们再来做个尝试。
首先呼吸，接着吞咽，然后再试一试两个动作能否同时进行？生：尝试吞咽和呼吸。
生物苏科版教学计划七下
教师教育教学工作计划（2016—2017学年度第二学期）中卫二中刘玉霞一、教材解析本册教材分两个单元，分7章15节内容。
包括第4单元《环境中生物的统一性》，第5单元《环境中生物的多样性》。
主要学习有关细胞结构、细胞生活、植物种类及植物与生物圈关系的基础知识（包括基本事实、概念、原理、规律等）。
第4单元环境中生物的统一性知识要点：本单元分为两章。
第8章制作临时装片，通过观察植物细胞和动物细胞，从而归纳出细胞结构的共性以及动植物细胞的区别。
围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。
说出细胞含有的物质，以及细胞各结构的功能，认识染色体、DNA与遗传信息的关系，阐述细胞分裂的基本过程。
第9章侧重引导学生建构关于生物体结构层次的知识框架。
识别动物体及植物体的几种基本组织，说明其结构层次，形成生物体是一个整体的生物学观点，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动，认同细胞构成生物体的观点。
第5单元环境中生物的多样性知识要点：本单元分五章。
第10章包括水中的动物和水中的藻类植物。
第11章让学生了解地面上的绿色植物，它们的主要特征、生活环境、与人类之间的关系。
第12章包括鸟类：千姿百态的鸟类、家鸽适应空中飞行的特征、保护鸟类的多样性，昆虫：五彩缤纷的昆虫、蝗虫的结构特点、昆虫与人类的关系。
二、学生基本情况本学期我授课的班级是初一（10-13）班四个班级的生物，对于初一的学生经过一学期多的教育和培养，大部分学生都已掌握了学习生物的方法，并对生物学产生了较浓的兴趣，也基本上养成了勤于动手的习惯，但还有一部分学生的基础差，学习态度、学习方法习惯不好对学习生物的兴趣不浓厚，为了较好的提高教学质量，提高学生的生物综合素质，这学期我采用分层教学，既好、中、差兼顾，每次课堂上有针对性的提问，作业也分不同层次的布置，学生有预习的习惯，进行总结的习惯。
三、教学重难点本教材第8章第1节《生物体的基本结构》,重点是细胞的基本结构和功能的知识和临时装片的制作,教师要注意引导学生对照挂图或课本中的插图仔细观察动植物细胞形状,细胞中有哪些结构,动植物细胞在结构上有哪些异同，临时装片的制作教师应示范做一次,然后让学生独立完成整个装片的制作过程。
【范文】七年级生物下册全册教案(苏教版)
七年级生物下册全册教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第三节人体和外界环境的气体交换教学目标：一、知识：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量三、能力：培养学生观察，动手能力教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程教学难点：说出呼吸运动的过程课时安排：2课时教学方法：实验探究法，引导探究法，讨论法教学设计：（一）、导入新课：。
师：外界的气体是怎么进入肺的？肺内的气体又是怎样排出去的？肺为什么能够扩张和收缩？人体细胞是怎么获得氧气的？这些问题就是我们今天要探讨的内容。
（二）、学习新课师：呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？生：呼吸系统。
活动：师生深吸气师：请同学们接着思考。
我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？生：讨论、交流、思考、表达师：（总结）通过刚才同学之间的交流，我们知道：呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、气管、支气管等部分组成的。
师：呼吸道和肺在呼吸过程中分别起怎样的作用呢？生：呼吸道是外界气体进入肺内的通道，肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。
师：为什么这么说呢？能说说你的理由吗？生：在刚才的深吸气中，外界气体是经过鼻、咽、喉、气管和支气管进入我们的肺内的，呼气时肺内的气体反向排出，所以说呼吸道是气体进出肺的通道。
师：我们先来认识肺，请看课本54页图10—13肺的结构示意图生：观察，思考肺的位置、结构和肺部适于进行气体交换的特点。
师生交流：位置――肺位于胸腔内，左右各一个。
结构――由细支气管的树状分支和肺泡组成。
肺部适于进行气体交换的特点――肺泡数量多，总面积大；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；肺泡壁和毛细血管的壁都很薄，仅由单层细胞组成。
（教师板书：肺的位置、结构和功能）师：下面我们再来做个尝试。
首先呼吸，接着吞咽，然后再试一试两个动作能否同时进行？生：尝试吞咽和呼吸。
苏教版七年级下册生物教学工作计划范文（精选5篇）
苏教版七年级下册生物教学工作计划范文（精选5篇）苏教版七年级下册生物教学工作计划范文（精选5篇）时光在流逝，从不停歇，新的机遇和挑战向我们走来，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编帮大家整理的苏教版七年级下册生物教学工作计划范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
七年级下册生物教学工作计划1一、指导思想1、认真学习20xx年市《考试说明》，注意研究济南市与生物中考相关的政治、经济、文化、生活等方面的特点，以取得一定的课外知识量.2、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
3、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点二、教材分析:本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，教材在内容的选择和组织上有以下特点。
1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系2.安排了系列化、多样化的科学探究活动3.注重科学方法教育4.重视能力培养的梯度设计5.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识6.注意反映生物科学的新进展三、学情分析：基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的了解，复习难度较大四、复习措施1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。