非谓语在写作中的运用
非谓语动词在写作中的运用教案
非谓语动词在写作中的运用教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和分类，包括动名词、分词和不定式。
2. 培养学生正确运用非谓语动词表达动作和状态的能力。
3. 帮助学生掌握非谓语动词在写作中的多样性和灵活性。
二、教学重难点1. 非谓语动词的分类和用法。
2. 非谓语动词在句子中的作用和意义。
3. 非谓语动词在写作中的实际应用。
三、教学方法1. 采用实例分析和练习的方式，让学生在实践中掌握非谓语动词的用法。
2. 通过小组讨论和分享，激发学生的思维，培养其创新能力和合作精神。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，学会运用非谓语动词表达思想和感情。
四、教学内容1. 非谓语动词的概念和分类2. 非谓语动词在句子中的作用和意义3. 非谓语动词的时态和语态4. 非谓语动词的常见搭配和短语5. 非谓语动词在写作中的实际应用五、教学过程1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考非谓语动词在写作中的重要性。
2. 新课导入：介绍非谓语动词的概念和分类，讲解动名词、分词和不定式的用法。
3. 实例分析：分析非谓语动词在句子中的作用和意义，让学生通过实例感受非谓语动词的魅力。
4. 练习：让学生进行非谓语动词的练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论非谓语动词的常见搭配和短语，分享学习心得。
6. 任务型教学：布置写作任务，让学生运用非谓语动词表达思想和感情。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用非谓语动词进行写作练习。
教学反思：本节课通过实例分析和练习，使学生了解了非谓语动词的概念和分类，掌握了非谓语动词在句子中的作用和意义。
在小组讨论和任务型教学环节，学生能够主动运用非谓语动词进行写作，提高了写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对非谓语动词的用法理解不透彻，需要在今后的教学中加强指导和练习。
六、教学拓展1. 非谓语动词的特殊用法：讲解非谓语动词在特定语境中的特殊用法，如动名词的被动式、分词的完成式等。
非谓语动词讲解幽默
非谓语动词讲解幽默非谓语动词是一种特殊的动词形式，它可以用来丰富句子结构，表达复杂的动作关系和意义。
在幽默写作中，非谓语动词的运用可以增强情节的幽默效果，提升笑点的触发力。
下面将通过一些幽默场景的描述，展示非谓语动词在幽默写作中的运用。
1. 动词+ing- 注意事项：非谓语动词-ing可用于描述同时或连续发生的动作，通常与主句的动作同时或连续进行。
它可以使幽默场景更加生动。
- 示例1：Jimmy拖着沉重的行李箱上楼，一边紧咬牙关，一边喃喃自语道：“为什么我要带这么多行李？”整个楼梯间的人都看着这个战斗场面不禁心生同情，特别是那个正用手机拍照的大叔。
- 示例2：当Alice听到老师要求她每天写1000个字的作文时，她吓得差点从椅子上滚到地上，喃喃自语道：“为什么我要和词典过不去？”接下来的1000天，她和词典像兔子和乌龟一样过起了龟速生活。
2. 动词+ed- 注意事项：非谓语动词-ed可用于描述先于主句动作发生的动作，用来表示被动，有时也可以用于描述已完成的动作。
它可以添加引人发笑的情节。
- 示例1：当Sara看到自己刚烫卷的头发变成了草坪上晾晒的袜子一样时，她情绪崩溃，跑去找发廊老板理论，喊道：“你怎么敢把我头发弄成这个样子？”发廊老板挠挠头，带着无辜的表情说：“不好意思，我把你的头发当成草雕了。
”- 示例2：当John上车后，司机告诉他：“你是我今天的第100位乘客，所以你获得一次免费的旅行机会。
”John欢呼雀跃，充满期待地问：“去哪里？”司机果断回答：“去往奥运会游泳比赛的最深处。
”3. 动词不定式- 注意事项：非谓语动词不定式可用于表示目的、结果、需要、意愿等动作。
在幽默写作中，可以通过引用人们共同的喜闻乐见的情节来制造笑料。
- 示例1：当Katherine对他的狗狗说：“Sit down!”时，狗狗看着她，眨巴着大眼睛，疑惑地表示：“快告诉我怎么坐下去！”- 示例2：当Bob的朋友告诉他：“你对你的车太好了，你应该给它找个伴。
高考英语实用型课件--非谓语动词在写作中的运用
Teamwork：以下是你根据图画内容和题目要求，经 过观察、整理排列成的四个信息块，请用你今天的所 学将其表达出来，并组成一篇连贯性的短文。
1.在我们的身后总会有这样一个人时刻关心着我们。当每天
清晨走出家门准备上学时，她总会对我们叮嘱再三，如
走路时注意交通安全，在校不要和同学打架，吃东西时
慢点等等。作为一个孩子，这些话有时让我们觉得好烦。
Homework
Write the composition and hand it in.
Teacher: Why are you late for school every morning?
Tom: Every time I come to the corner, I always see a sign saying “ School-Go slow". 老师:为什么你每天早晨都迟到? 汤姆:每当我经过学校的拐角处, 僦看见一个牌子上写着"学校----慢行".
1.I have a very busy life with no time to sit around feeling sorry for myself.
2. Tony folded his arms around her bending his face close to hers.
3. We ate inside the hut sitting round the fire.
Comparing them, choose a better one.
①After a long run, John returned home, exhausted.
②After he had a long run, John returned home and felt exhausted.
非谓语动词的用法和句子结构上的作用
非谓语动词的用法和句子结构上的作用非谓语动词是指在句子中充当动词，但没有表示主语的性质或时间的范畴。
它们可以是动词的不定式、动名词或分词形式。
非谓语动词在句子中具有多种作用，如修饰名词、修饰动词等，对句子的表达和意思起到重要影响。
本文将介绍非谓语动词的用法以及在句子结构中的作用。
一、非谓语动词的用法1. 动词不定式（to + 动词原形）：动词不定式可用作名词、形容词或副词的修饰成分。
例句1：To study is important for academic success.（动词不定式作主语）例句2：I have a lot of homework to do tonight.（动词不定式作定语）例句3：She went to the library to find a book.（动词不定式作目的状语）2. 动名词（动词+ing）：动名词可以作主语、宾语和介词宾语等。
例句1：Playing basketball is my favorite hobby.（动名词作主语）例句2：He enjoys swimming in the sea.（动名词作宾语）例句3：I'm looking forward to seeing you.（动名词作介词宾语）3. 分词（动词原形+ing和过去分词）：分词可以用作形容词或副词的修饰成分。
例句1：The book falling from the shelf startled me.（现在分词作形容词）例句2：He was exhausted after running a marathon.（现在分词作形容词）例句3：The broken vase needs to be replaced.（过去分词作形容词）二、非谓语动词在句子结构上的作用1. 修饰名词：非谓语动词可以用来修饰名词，使句子更具描述力和表达力。
例句1：I have a friend studying abroad.（现在分词修饰名词）例句2：The book to be published next month is highly anticipated.（不定式修饰名词）例句3：The girl running in the park is my sister.（动名词修饰名词）2. 修饰动词：非谓语动词可以用来修饰主要动词，起到进一步解释和补充的作用。
非谓语动词作状语在写作中的应用(教案)
1. 让学生理解非谓语动词的概念及其在句子中的作用。
2. 让学生掌握非谓语动词作状语的用法和意义。
3. 培养学生运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
二、教学内容：1. 非谓语动词的分类：动词不定式、分词和不定式。
2. 非谓语动词作状语的用法：时间、原因、条件、结果、方式、地点等。
3. 非谓语动词作状语的句子结构分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：非谓语动词作状语的用法和意义。
2. 难点：非谓语动词作状语的句子结构分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解非谓语动词的概念、分类和作状语的用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，让学生理解非谓语动词作状语的句子结构。
3. 实践练习法：让学生动手练习，培养运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过一个句子让学生猜测非谓语动词作状语的用法。
2. 讲解非谓语动词的概念、分类和作状语的用法。
3. 分析典型例句，让学生理解非谓语动词作状语的句子结构。
4. 实践练习：让学生动手练习，运用非谓语动词作状语进行写作。
5. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
教案示例：a. 让学生理解非谓语动词的概念及其在句子中的作用。
b. 让学生掌握非谓语动词作状语的用法和意义。
c. 培养学生运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
2. 教学内容：a. 非谓语动词的分类：动词不定式、分词和不定式。
b. 非谓语动词作状语的用法：时间、原因、条件、结果、方式、地点等。
c. 非谓语动词作状语的句子结构分析。
3. 教学重点与难点：a. 重点：非谓语动词作状语的用法和意义。
b. 难点：非谓语动词作状语的句子结构分析。
4. 教学方法：a. 讲授法：讲解非谓语动词的概念、分类和作状语的用法。
b. 案例分析法：分析典型例句，让学生理解非谓语动词作状语的句子结构。
c. 实践练习法：让学生动手练习，培养运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
5. 教学过程：a. 引入新课：通过一个句子让学生猜测非谓语动词作状语的用法。
非谓语动词在写作中的运用
状语
Task2. 根据以上句子，总结非谓语动词在句中的用法：
1. 非谓语形式有三种：(1). ___t_o__d_o_______ (2). ___d_o__in__g______ (3). ____d_o_n_e_______
2. 非谓语动词在Task1中，（1）作_主__语_（2）作__宾__语 （3）作_定__语_（4）作_表__语_ （5）作_宾__补_ （6）作_状__语_
our self-confidence.
请同学们讨论以下句子存在哪些问题并改正。 4. Seeing from the（to2pmoifnmso）untain, the city is beautiful . Seen from the top of mountain, the city is beautiful . 5. A fire broke out in the hotel, caused 10people injured. • A fire broke out in the hotel, causing 10people inju 6.The book , writing in simple English, is easy to
the first “mobile phone sidewalk in China” was built in Chongqing. （2）S+V+其它，非谓语（结果/伴随等状语）； He died early, leaving his son a lot of money. The teacher came into the classroom, followed by six students.
lose heart. 2. Zhanjiang is a beautiful city, attracted a lot of visitors from home and abroad. 3. Finished reading your letter, I was much moved. 4. Cars have become a popular means of transport, brought convenience to people. 5. The book entitled Battle Hymn of the Tiger Mother, writing by Amy.
高中英语语法课件非谓语动词在写作中的运用
3. Deeply move by the film, we all cried .
to do
1. we should read English aloud
eflvueernytlmy,o. rning∧tospeak English
Enjoy the song and find the nonfinite verbs.
In that misty morning when I saw your smiling face .
And by the summer you were gone. When will the sky start to rain？
Tips:
1. 将句子分成几个简单句。
2. 逐个翻译简单句。
3. 一个句子作为主句，另一个句子 中的谓语动词变成非谓语动词放 于主句的前面或者后面。
Step 3 Learn and Practice
Step 3 Learn and Practice
我们学校建于1934年，有悠久的历史。 ①我们学校建于1934年。 ②我们学校有悠久的历史。
Guided by our respected teachers, we set off early in the morning.
3.我们走在路上，说着笑着。 We walked on the road, talking and laughing .
4.我们到达这所大学，又开心又激 动。 We arrived at the university, feeling happy and excited.
When will the stars start to shine？
非谓语动词在写作中的运用
写作中非谓语动词常见的错误
1、状语动作行为者与主句主语不一致 、 Looking from the top of mountain, the city is beautiful .
Looked from the top of mountain, the city is beautiful .
写作中非谓语动词常见的错误
2、用动词短语充当主语、表语和宾语 、用动词短语充当主语、 2. In my opinion, climb mountain is an enjoyable thing. In my opinion, climbing mountain is an enjoyable thing.
写作中非谓语动词常见的错误 3、主动、被动含义混淆 、主动、 3. —Which team is good at cooking? —A team called itself the supper cook. A team calling itself the supper cook. A team called the supper cook.
Our Spring Outing
National College Entrance Examination is coming. To relax ourselves, our class had a meeting to discuss where to go for our spring outing. Having a barbecue is our choice. The next day, we set off early in the morning. We climbed the mountain, talking and laughing . When we arrived, we began to barbecue. Having had a big dinner, we enjoyed the warm sunshine and the beautiful view. We were tired but happy.
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Non- finite Verbs in writing
非谓语动词在写作中的应用
Forms of non-finite verbs V-ing/V-ed/to V
Eg. work---working---worked---to work
【看一看】非谓语动词在句子中的作用
②Having a disability does not mean your life is not satisfying.
②A robot is a machine designed to do jobs that are usually performed by humans.
③Without pausing we jumped into the boat…
④As we drew closer, I could see a whale being attacked by a pack of killers.
⑤There was Tom, circling back to the boat, leading us to the hunt again.
写作中非谓语动词常见的错误
Find out the mistakes of the sentences and correct.
1. Seeing from the top of mountain, the city is beautiful .
2. In my opinion, climb mountain is an enjoyable thing.
3. A team calling the supper cook is good at cooking.
1、状语动作行为者与主句主语不一致
Seeing from the top of mountain, the city is beautiful .
2、用动词原形充当主语×
In my opinion, climb mountain is an enjoyable thing.
高考非谓语动词回顾
1.(全国Ⅰ) The children all turned back________ (look) at the famous actress as she entered
the classroom.
2. (北京) For breakfast he only drinks juice from fresh fruit ________ (grow) on his own farm.
3. (上海) A small plane crashed into a hillside five miles east of the city，________ (kill) all
four people on board.
4. (广东) Your composition is good but your handwriting still requires __________(improve).
5. (福建) She returned home from the office，only ________ (find) the door open and
something missing
用非谓语结构改写句子
1. When she heard the news, she burst into crying.
_________ the news, she burst into crying.
2. Australia is located on the west coast of the Pacific. Australia is the largest country in
Oceania.
Australia，________ __________ the west coast of the Pacific，is the largest country in Oceania.
3. Though I admit what he has said, I still doubt he didn’t do his best.
_______ ________ ________ _______ _________, I still doubt he didn’t do his best.
4. Because I missed the bus, I went to school late.
________ ________ __________, I went to school late.
用非谓语结构美化句子
1.因为在这国家又没有朋友，她觉得要想找到工作是不可能的。
Because she has no friend in the country, she found it impossible to find a job.
用非谓语结构
2.发现学生下午昏昏欲睡的样子，老师竭尽所能来激发(arouse)他们的兴趣。
The teacher found students sleepy in the afternoon and did everything he could to arouse their interest.
用非谓语结构
3.这本用简易英语写成的书很容易读懂
The book, which was written in simple English, is easy to understand.
用非谓语结构
4. 他们是来自于几个国家的游客。
They are visitors who come from several countries.
用非谓语结构
实战演练：用五个句子写出下列信息点，注意非谓语和复合句的运用。
1. 一天，一个乞丐在路边讨钱，但是李先生匆忙赶路上班，没有注意到那个乞丐。
2. 结果这个乞丐很生气，伸出拐杖，差点把李先生绊倒了。
3. 意识到他是个残疾人，李先生想给他一些钱。
4.于是他拿出了一张百元钞票,突然一阵风把钞票吹到了空中。
5. 看到被风吹到空中的百元钞票，乞丐迅速跳起来去，追那张钞票，使李先生非常惊讶。