以内数的守恒
2024年幼儿园中班数学活动教案《以内数的守恒》
2024年幼儿园中班数学活动教案《以内数的守恒》一、教学目标1.认识以内数的概念，掌握在1～10之间的数的数量和数字的认知。
2.培养幼儿在游戏和实践中学习数学的兴趣。
3.通过不同的数学活动，提高幼儿进行数学思维和逻辑推理的能力。
二、教学内容1.什么是以内数，以及在数轴上的概念。
2.掌握在1～10之间的数的数量和数字的认知。
三、教学准备材料1.数字卡片1~102.玩具或其他可视化教具3.数学活动游戏板4.计数工具如算珠、算盘等四、教学活动及过程1. 游戏1：数字记忆•利用数字卡片1~10，让幼儿观察这些数字，然后将卡片翻过去，让幼儿尽量记住这些数字的排列顺序。
2. 游戏2：数字匹配•将数字卡片1~10分成两堆，一堆是数字，一堆是对应的物品图片。
幼儿需要将数字与对应的物品图片相匹配。
3. 游戏3：数的数量比较•准备一些玩具或其他可视化教具，让幼儿比较不同组物品的数量，如比较哪一组物品多、哪一组物品少。
4. 游戏4：数的运算•利用计数工具如算珠、算盘等，让幼儿进行简单的加法和减法运算，在1~10之间进行数的运算。
五、教学评估•通过观察幼儿在游戏中的表现、参与度以及对数字认知的掌握情况，进行评估和反馈。
六、延伸活动1.利用幼儿更喜欢的游戏方式，延伸数字认知的练习。
2.利用唱歌、跳舞等有趣的方式，激发幼儿对数学学习的兴趣。
七、教学反思与改进•根据幼儿在活动中的反应和表现，及时总结经验，不断改进教学策略，提高教学效果。
八、总结在《以内数的守恒》这一数学活动教案中，通过游戏和实践相结合的方式，帮助幼儿在轻松愉悦的氛围中学会数学基础知识，提高数学思维和逻辑推理能力。
同时，也要注重在游戏中培养幼儿的团队合作精神和自主学习能力。
通过这样的教学方式，将数学教育融入到生活中，激发幼儿对数学学习的兴趣，打下坚实的数学基础。
10以内数的守恒教案5篇
10以内数的守恒教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园说课稿-中班说课稿7以内数的守恒
中班说课稿：7以内数的守恒守恒包括数守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。
中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。
因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容：7以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。
让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。
数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。
说活动目标1.活动目标新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。
幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。
培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。
中班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及中班幼儿的发展水平，我从知识、能力、情感三方面出发，制定丁本次活动的目标：(1)能不受物体的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响，形成数的守恒能力。
(2)培养幼儿对数学活动的兴趣以及思维的灵活性。
2.活动重点：运用游戏的教学方法引领孩子学习，培养他们对数学活动的兴趣，以及不受任何限制，形成数的守恒能力。
3.活动难点：根据幼儿的个性差异培养他们敢于探索和尝试的能力。
对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。
说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
幼儿园数学教案10以内数的守恒
幼儿园数学教案10以内数的守恒一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三章第二节，详细内容主要围绕10以内数的守恒进行讲解。
通过实物操作、游戏互动等形式，让幼儿理解和掌握10以内数的概念，培养他们的数感和守恒意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内数的概念，能够正确识别和书写数字110，理解数的守恒原理。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，提高他们解决数学问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的守恒概念的理解和运用。
教学重点：数字110的正确识别和书写，以及数的守恒原理。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物（如小石子、小棒等）、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个关于小动物摘果子的故事，引导幼儿观察、讨论小动物们摘到的果子数量，激发他们对数的兴趣。
2. 例题讲解（1）展示数字卡片，引导幼儿认识110的数字，并教他们正确书写。
（2）通过实物操作，让幼儿感知10以内数的守恒。
例如，将10个小石子分成两份，一份5个，一份5个，然后引导幼儿观察、讨论这两份石子数量是否相同。
3. 随堂练习（1）发放数字卡片，让幼儿进行配对游戏，巩固对110数字的认识。
（2）分组进行数数比赛，让幼儿在游戏中体验数的守恒。
六、板书设计1. 数字110的书写示例。
2. 数的守恒原理示意图。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用小石子、小棒等实物进行数的守恒实验，记录实验过程和结果。
2. 答案：实验报告，内容包括实验过程、观察到的现象和结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏等多种形式，让幼儿掌握了10以内数的概念和守恒原理。
但在教学过程中，要注意观察每个孩子的学习情况，及时给予个别辅导。
2. 拓展延伸：开展“数的守恒小能手”活动，鼓励幼儿在日常生活中观察、发现数的守恒现象，培养他们的数感和守恒意识。
幼儿园中班教案《10以内数的守恒》含反思
幼儿园中班教学计划《10以内数的守恒》带反思中班教学计划《10以内数的守恒》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以体验到有趣的保护现象。
等效项数量的初始感知不会随实际对象的大小，颜色，类型，排列和排列形状而变化。
准确计算出10个项目以内的数量，逐步建立自信和创新意识。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《10以内数的守恒》。
活动目标1.最初，等效项目的数量不会随对象的大小，颜色，类型，排列和排列形状而变化，并且准确计算10个对象之内的项目数量。
2.体验有趣的保护现象。
3.逐步建立自信和创新意识。
4.培养孩子在手术时教导的习惯。
5.可以与您的同龄人一起尝试记录结果。
教学重点，难度可以尝试不同的对齐方式活动准备教具：泡沫卡，数字拼图，雪花或干燥。
不同大小的穿孔珠和棉线活动程序1.筹备活动：互相问候2.集体活动。
*创造情况：泡沫表演队来到幼儿园表演。
看，他们的20位玩家分为两组，每组演员都准备了一个精彩的节目，让我们来看一下。
指导孩子取出学习工具“吹泡泡”，根据大小或颜色分类将两种类型的泡泡分成不同的形状，计算泡泡的数量，无论大小，颜色和形状变化，都可以感觉到泡泡，每个类别总数相同，都是10个气泡。
*进一步理解在10小时内对同等物品的保存。
要求您的孩子找到10个雪花片，然后尝试其他安排。
要求个别孩子展示他们的结果。
3.小组活动。
老师：表演很精彩，但是我发现演员们没有服装和配饰。
让我们一起帮助他们！第一组：制作手镯。
将10套不同大小的珠子放入手链并写下价格标签第二组：制作服装。
孩子们手中的彩色珠子形成龙，并按顺序排列，规则不受限制。
4，交流总结，清理学习工具。
每个小组要求1-2个孩子交换他们刚刚玩过的游戏，进行了哪些活动以及在交换和安排相同数量的物品后发现了什么。
5，活动结束教学反思对于中班的孩子来说，保存数字更加困难。
如何将这样一个困难的数学概念形象化，使孩子们接受呢？我想利用这种情况来发展和贯穿教学活动，使孩子们可以体验到保护的现象。
《6以内数的守恒》PPT课件中班数学
05
数的守恒原理及应用
数的守恒原理阐述
数的守恒定义
数的守恒指的是在特定条件下，不论物品的形状、颜色、排列方 式等如何变化，其总数保持不变。
守恒条件
守恒条件包括物品的数量、种类和属性等不发生变化。
守恒现象
在自然界和人类社会中，数的守恒现象普遍存在，如物质守恒、能 量守恒等。
生活中数的守恒现象举例
通过具体物品或图形的减少，展示从一个数中去 掉一部分的过程，帮助幼儿理解减法的含义。
减法算式学习
教授减法算式的读法和写法，如“3-1=2”，并 引导幼儿理解算式中各部分的含义。
减法应用练习
设计多种减法应用场景，如分发物品、比较多少 等，让幼儿在实际操作中掌握减法运算。
加减法互逆关系理解
加减法互逆性介绍
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
数的守恒概念
理解在数的变化过程中，总数保持不变的 原则。
数的分解与组合
掌握6以内数的分解和组合方法，理解数 的分合关系。
数的比较与排序
能够比较6以内数的大小，并进行排序。
学生自我评价报告分享
学习成果自我评价
学生能够自我评价在数的守恒、数的分解与组合、数的比较 与排序等方面的学习成果。
数学阅读推荐
向家长推荐适合孩子年 龄段的数学阅读书籍， 激发孩子对数学的兴趣 和好奇心。
谢谢您的聆听
THANKS
03
数的分解与组成
数的分解方法
按顺序分解
将数字按照从大到小或从小到大的顺 序进行分解，如6可以分解成5和1， 或1和5。
任意分解
互换分解
将数字分解成两个数后，可以互换这 两个数的位置，如6可以分解成1和5 ，也可以分解成5和1。
中班数学教案《6以内数的守恒》
中班数学教案《6以内数的守恒》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学教案10以内数的守恒
幼儿园数学教案10以内数的守恒一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第四章《数的守恒》，详细内容包括：理解10以内数的守恒概念，通过实物操作、观察、讨论等方式，让孩子掌握数的守恒规律。
二、教学目标1. 让幼儿理解10以内数的守恒概念，能够识别和描述数的守恒现象。
2. 培养幼儿的观察、思考、表达能力，提高数学逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的守恒概念，能够运用到实际操作中。
教学重点：通过观察、讨论，让幼儿掌握10以内数的守恒规律。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、小石子等。
2. 学具：每组一套数字卡片、计数器、小石子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察数字卡片上的点数。
（2）教师提问：“同学们，你们发现了什么规律？这些数字卡片上的点数有变化吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过数字卡片和小石子，展示数的守恒现象。
（2）教师讲解数的守恒概念，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放学具，让幼儿分组进行数的守恒实验。
（2）每组完成后，汇报实验结果，教师点评并讲解。
（2）教师出示拓展题，引导幼儿运用数的守恒规律解决问题。
六、板书设计1. 板书10以内数的守恒2. 板书内容：（1）数的守恒概念（2）数的守恒规律（3）实践操作结果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长介绍数的守恒概念。
① 5个苹果和3个梨，一共有多少个水果？② 8个小朋友站成一排，如果增加2个小朋友，一共有多少个小朋友？2. 答案：（1）10个水果（2）10个小朋友八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作、观察、讨论等方式，让幼儿掌握了数的守恒规律。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入更多有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中巩固数的守恒概念，提高数学思维能力。
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每组请１-２名幼儿讲述并演示自己刚才的活动。
小结:5个物体虽然大小、颜色、排列的形式有所不同，但数量没有变。
板书设计：
《5以内数的守恒》
一、物品的数量不因大小的变化而改变
（五只大小不同的松鼠卡片)
二、物品的数量不因颜色的变化而改变
（两颗苹果树，5个颜色不同的苹果)
三、物品的数量不因排列形式的变化而改变
这一环节是突破重难点的环节,智力障碍儿童的思维比较直观形象，单单就是听故事，学生是很难真正理解的,更何况是那么抽象的守恒原理.而卡片操作比较形象直观，利用直观卡片让学生能形象的知道颜色不同、大小不同、排列位置不同，但数量相同的守恒定律。
４、结合现在实际情况，发散智障儿童的思维。
启发学生结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了学生积极参与,大胆想象,鼓励创新思维,培养创新精神;同时也让学生进一步体会松鼠的智慧,激发学生积极动脑的好习惯．
根据认知领域的目标以及智障儿童的发展水平,我从知识、能力、情感三方面出发，制定本次活动的目标：
（1）能不受物体的颜色、形状、大小以及排列形式等因素的影响，形成数的守恒能力。
(2)培养幼儿对数学活动的兴趣以及思维的灵活性。
2.活动重点：运用游戏的教学方法引领孩子学习，培养他们对数学活动的兴趣,以及不受任何限制,形成数的守恒能力。
说活动目标
1.活动目标
新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。智障儿童的教育应密切联系学生的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
数学教育的总目标是培养学生对数学活动的兴趣,使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养学生具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。智力障碍学生在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
学生：有的说大的多，有的说小的多
教师:请跟老师一样伸出手指一起来数数看。
学生:都是５只
教师小结：通过数一数我们知道了大松鼠和小松鼠一样分别都是5只，我们不能用大小的变化来决定小动物的数量。
5、个人动手操作
（2）感知物品的数量不因颜色的改变而变化
教师：松鼠们排好队要去摘苹果了，我们看两棵苹果树上结满了大大的苹果,提问:“谁能告诉我都有什么颜色的苹果？”
（３)感知物品的数量不因排列形式的变化而改变。
教师：松鼠们要把苹果运回树洞里储存过冬,可是怎样才能放到筐子里呢？给松鼠们想一个办法。
让学生自由操作，给苹果排出不同的队形。教师巡回指导。
教师:小朋友真聪明，我们再来数数这些苹果分别有几个呢？
学生:都是5个。
教师小结：5个苹果,不管排成什么样的队形,苹果的数量都没有变，还是5个。
学生：有红苹果和青苹果
教师:分别有多少个呢?谁能动手摘下来数一数。
每位同学用事先准备好的卡片自己动手摆摆看,并把自己的结果汇报出来，教师请举手的同学黑板上操作一下,并说出他所得到的结果。
教师：我们通过动手操作,知道不管是红苹果还是青苹果都是几个？
学生:５个
6、教师小结：我们通过数苹果发现了红苹果和青苹果分别都是5个,不会因为它们的颜色不同而改变它们的数量。
３.活动难点：根据智障儿童的个性差异培养他们敢于探索和尝试的能力。
对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与,主动探索,寻求答案。
说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此,我准备了丰富的活动材料,如下:材料准备：大小松鼠卡片共1０个;两颗苹果树、红青苹果共１0;彩色贴纸若干张。
以内数的守恒
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《5以内数的守恒》教学设计
讲课教师:景帅楠 指导教师:宋翠林
一、活动目标：
1、能不受实物排列位置或其他因素的影响，初步感知5以内等量物体的数量守恒。
说活动特色
从学生身边感兴趣的现象入手,形象地将数的守恒展现在学生的面前，便于学生掌握,活动中注重师生、生生之间的互动,将大家的知识经验加以交流和反馈,达到教学的目标。
整个教学以松鼠采集食物为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于学生掌握学习的内容。
提供了大量的操作材料,让学生自主探索，让学生在愉快的操作中感知数的守恒,让枯燥的数学活动变得更有意思。
2、能自己检查操作的结果。
3、养成做事细心、专心的好习惯。
活动准备:
1、教具准备:彩色贴纸、松鼠卡片、多媒体、苹果卡片、苹果树、吸铁石;
2、学具准备:松鼠卡片、苹果卡片、苹果树活动过程：
１、预备活动。
师生互相问候。走线,听音乐走线(走线游戏是一种锻炼特殊儿童肢体协调能力和多种应变能力的运动）。创设情境：儿歌：一二三四五;上山打老虎;老虎没打到;打到小松鼠；松鼠有几只?我来数一数;数来又数去;一二三四五。
２、导入:我们通过儿歌了解到了里面有几只小松鼠?我们今天就通过这五只小松鼠来学习《5以内数的守恒》。
3、集体活动。
(1)感知物品的数量不因大小的改变而变化。
教师:（出示5只大小不一样的松鼠)表演开始了!森林里来了一群小动物同学们能认识它们吗？
学生：松鼠。
教师：我们看到了有大松鼠和小松鼠,它们排排站好了，谁来告诉老师它们谁多?谁少？还是一样多？
《5以内数的守恒说课稿》
讲课教师:景帅楠 指导教师：宋翠林
认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维,认知活动的概括性使学生对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。
因此本次活动选择的内容是数守恒中的一个内容：5以内数的守恒,旨在让学生在游戏中愉快地学习数的守恒,通过自身的操作，初步感知物体大小、颜色、排列位置发生变化,总数不变的数现象。让学生在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使学生对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变,物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。