《10以内数的守恒》幼儿园中班
幼儿园中班教案《10以内数的守恒》含反思
幼儿园中班教学计划《10以内数的守恒》带反思中班教学计划《10以内数的守恒》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以体验到有趣的保护现象。
等效项数量的初始感知不会随实际对象的大小，颜色，类型，排列和排列形状而变化。
准确计算出10个项目以内的数量，逐步建立自信和创新意识。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《10以内数的守恒》。
活动目标1.最初，等效项目的数量不会随对象的大小，颜色，类型，排列和排列形状而变化，并且准确计算10个对象之内的项目数量。
2.体验有趣的保护现象。
3.逐步建立自信和创新意识。
4.培养孩子在手术时教导的习惯。
5.可以与您的同龄人一起尝试记录结果。
教学重点，难度可以尝试不同的对齐方式活动准备教具：泡沫卡，数字拼图，雪花或干燥。
不同大小的穿孔珠和棉线活动程序1.筹备活动：互相问候2.集体活动。
*创造情况：泡沫表演队来到幼儿园表演。
看，他们的20位玩家分为两组，每组演员都准备了一个精彩的节目，让我们来看一下。
指导孩子取出学习工具“吹泡泡”，根据大小或颜色分类将两种类型的泡泡分成不同的形状，计算泡泡的数量，无论大小，颜色和形状变化，都可以感觉到泡泡，每个类别总数相同，都是10个气泡。
*进一步理解在10小时内对同等物品的保存。
要求您的孩子找到10个雪花片，然后尝试其他安排。
要求个别孩子展示他们的结果。
3.小组活动。
老师：表演很精彩，但是我发现演员们没有服装和配饰。
让我们一起帮助他们！第一组：制作手镯。
将10套不同大小的珠子放入手链并写下价格标签第二组：制作服装。
孩子们手中的彩色珠子形成龙，并按顺序排列，规则不受限制。
4，交流总结，清理学习工具。
每个小组要求1-2个孩子交换他们刚刚玩过的游戏，进行了哪些活动以及在交换和安排相同数量的物品后发现了什么。
5，活动结束教学反思对于中班的孩子来说，保存数字更加困难。
如何将这样一个困难的数学概念形象化，使孩子们接受呢？我想利用这种情况来发展和贯穿教学活动，使孩子们可以体验到保护的现象。
幼儿园10以内的数的守恒教案
幼儿园中班数学活动《10以内数的守恒》教案及教学反思一、活动目标1、能初步感知相同数量的物品不随实物的大小、颜色、种类及排列的变化而改变。
2、引导幼儿体验数学活动中数守恒的趣味。
二、教学重点、难点能尝试不同的排列方法三、活动准备教具：小猴样板10块、数字拼板、桃子图片、长短不一定的彩带、长绳若干条四、活动过程（一）情景导入小猴进入教室，和小朋友问好。
“小猴子们今天来咱们班做客了，他们要和咱们班的小朋友们一起进行一场音乐律动游戏。
”10只小猴，分为两队，在律动中，不断地进行两队人员的变化。
（二）初步感知10的变化。
小朋友们，你们刚才看到了吗？10只小猴子，都分成了几组表演方法？请小朋友来演一演。
10名幼儿不断的摆成不同的造型，10名幼儿不论造型如何变化，都是10个人。
（三）进一步感知10以内等量物品的守恒。
小猴们给每个小朋友带来了10条彩绳，请小朋友们尝试不同的排列方式做彩色手带，并请完成的幼儿给猴子戴上。
分组活动。
（四）巩固练习戴上彩带的小朋友和小猴们太漂亮了，现在我们和小猴一起来进行一场模特走秀，让所有人看看我们的精彩瞬间吧！每组10对小朋友，变换不同的人数造型，进行展示。
（五）拓展延伸各组请1-2名幼儿交流自己组如何做的造型，左右两边各是多少人，合起来一共是多少人呢。
教师并进行总结梳理。
（六）活动结束五、教学反思数的守恒如何让中班小朋友们来掌握，爱好似乎比较难得，最好的方法就是抽象的概念形象化，让幼儿在情景体验中了解数守恒现象。
活动中幼儿基本掌握理解数的守恒概念，但也有不足：集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而改变仍然不充分；其次，幼儿在操作中排列还有很多不同形式，没有得到更充分的体现。
10以内数的守恒中班数学教案范文
一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作活动，感知和理解10以内数的守恒概念。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习10以内数的守恒概念，理解数的增减变化。
2. 学习使用数词和数字表示10以内的数量。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和操作活动，感知和理解10以内数的守恒概念。
2. 教学难点：培养学生合作学习的意识和能力，让学生能够运用数词和数字表示10以内的数量。
四、教学方法：1. 采用观察法、操作法、讲解法、提问法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 利用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具：数字卡片、小物品（如积木、小球等）、计数器等。
2. 学具：学生用书、练习册、小物品（如积木、小球等）。
教案一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行数数游戏，让学生自由发挥，用数词和数字表示10以内的数量。
2. 老师提问，学生回答，检查学生对10以内数的掌握情况。
二、教学新课（15分钟）1. 讲解10以内数的守恒概念，通过示例让学生理解数的增减变化。
2. 学生分组进行操作活动，每组用小物品进行数的守恒实践，让学生亲自体验数的增减变化。
3. 学生互相交流，分享操作活动的感受和理解。
三、巩固练习（10分钟）1. 老师出示数字卡片，学生能迅速说出对应的数词和数字。
2. 学生进行数的守恒练习，老师及时进行指导和评价。
3. 学生分组进行数的守恒游戏，培养学生的团队协作能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 老师提问，学生回答，总结10以内数的守恒概念。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和不足，老师给予鼓励和建议。
3. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：除了10以内数的守恒，还有哪些数的守恒概念？2. 学生进行探索，老师给予引导和提示，让学生了解更多数的守恒概念。
中班《10以内数的守恒》教案
中班《10以内数的守恒》教案一、教学目标1.能够认识10以内的整数，能够准确地读、写、比较和组合10以内的整数。
2.能够理解和掌握10以内数的加、减法，能够用加、减法计算10以内数的和、差，并动手实践。
3.能够理解“10以内数的守恒”概念，掌握不同运算方式对10以内数的变化规律，进一步提高计算能力。
二、教学准备1.10以内数字卡片、数字积木、加减法练习卡片等教具。
2.视频资料或音频资料，用以引导学生感知10以内数的守恒规律。
3.课件、PPT和板书等教学辅助工具。
三、教学过程1. 导入新课活动1：认识10以内数字将数字卡片逐一呈现，引导学生指认数字，熟悉10以内数字及其排列规律。
活动2：数字组合将数字积木随机放在课桌上，让学生根据指示，将数字积木进行组合。
2. 主体活动活动3：认识加减法以两个数字输入的方式呈现简单的加减法，让学生自行模仿输入数字，并通过计算得到结果。
活动4：加减法练习借助加减法练习卡片，让学生分组进行加减法的计算练习。
活动5：10以内数的守恒通过对不同运算方式的演示，引导学生体验10以内数守恒的变化规律，理解“10以内数的守恒”概念。
3. 结束活动活动6：小结通过简单的练习题，对本课所学知识进行体验和巩固。
活动7：归纳总结总结本课所学内容，让学生对10以内数的认识和运用有更清晰的认识。
四、教学反思本节课主要围绕认识10以内数字，掌握加减法和理解10以内数的守恒规律展开，通过听、说、看、动手等多种方式的训练，较好地激发了学生的学习热情，提高了学生对数字的理解能力和计算能力。
同时，本节课所使用的教具也充分地丰富了教学资源，有利于学生更好地理解和掌握所学内容。
针对不同学生的学习特点，我将教学过程设置为增量式，通过前后呼应，渐进推进，逐步提高学生的教学效率。
同时，本节课所涉及的一些数字概念，对于学生而言，可能是较为抽象的概念，故在课后要适当巩固。
中班数学活动《10以内数的守恒》教案
中班数学活动《10以内数的守恒》教案一、活动目的通过老师导入，简单活动游戏，理解并掌握10以内数字的加减法守恒性质。
二、活动准备1.调整好教室环境，准备好凳子和桌子。
2.准备好10以内的数码卡片，可用磁性拉杆来制作数码卡片；准备好柿子汤或小球等物品作为可视化辅助教具，以便更好地展示加、减法。
3.为每个孩子准备好练习册子和笔。
三、活动过程导入1.引导幼儿通过问题，了解数字的概念：让孩子数点个数，然后告诉他们这叫数字。
例如，计数加练习：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ……2.让孩子们数数字卡片。
告诉他们用十个手指全都伸直着，可以轻易数到十个。
每个数字代表一个手指，一直数到十个。
3.以孩子的喜好爱好出发，让孩子拿着不同数码卡片，尝试用自己的话语解释这些数字和他们的相关知识点，如多少个，比多一些还是少一点等。
主体1.加法的呈现：用柿子汤装作星星，将两组星星放在一起，然后吆喝孩子一起数总共的星星有多少个。
然后再说：小朋友们，我们用拉杆和卡片加魔法叫10以内的数字呢，再玩一遍，看看14加上6等于多少。
最后告诉孩子们，这就是加法，也可以写成14+6=20。
2.减法的呈现：同样，用柿子汤和星星呈现。
先放下13个星星，然后将3个星星移走，然后数数剩下多少颗星星，告诉孩子们那是减掉了3个。
再玩一次，告诉孩子们这就是减法，可以写成13-3=10。
总结1.向孩子提问：14加6等于多少？13减3等于多少？2.回顾课堂中出现的关键词：数字、数码卡片，加、减法，守恒性质等。
四、拓展1.让孩子们在练习册子上写出自己的算式，例如4加上3等于多少。
2.玩游戏：让孩子们最初准备10颗小球拿着，然后让他们把小球放进某个盒子里面，然后拿出一些，读出数字，问他们要怎么计算才能算出桓宇总共拿了多少？总共还剩多少？等等。
五、注意事项1.活动过程中要注意保护孩子的视觉和身体健康。
比如活动桌子要宽敞，孩子们要把手腕放平，以便舒适地写字。
幼儿园中班数学教案10以内的数的守恒
幼儿园中班数学教案10以内的数的守恒教案名称：探索10以内数的守恒教学目标：1.认识10以内的数字，并能正确读、写和比较大小；2.通过各种实际情景和游戏的活动，培养幼儿对10以内数的守恒性的认知；3.培养幼儿的观察力、分析能力和解决问题的能力。
教学重点：1.认识10以内的数；2.培养幼儿的观察力和分析问题的能力。
教学难点：幼儿对10以内数的守恒性的认知。
教学准备：数字牌、链接珠、计数棒、小动物模型、小车等。
教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1.引导幼儿回顾之前学过的数字，并进行简单的数字游戏，如找出数字1、2、3等。
2.准备数字牌和链接珠，让幼儿使用链接珠串成相应的数字，并帮助他们认识10以内的数字。
Step 2：引入活动1-数学宝箱（15分钟）1.准备一个数学宝箱，里面放着一些小动物模型和小车等。
2.按照幼儿的兴趣，出示一些数字牌，让幼儿伸手从数学宝箱中取出相应数量的物品。
3.引导幼儿观察，询问他们取出的物品数量是否有变化，为什么？Step 3：引入活动2-小车接力（15分钟）1.将幼儿分为若干小组，每组有一个小车。
2.在教室外的跑道上设置障碍物，障碍物上标有数字1-10。
3.每个小组的一名幼儿将小车推向一个障碍物，并根据障碍物上的数字，让队友取出相应数量的链接珠。
4.小车接力结束后，观察每组取出的链接珠数量是否相等，引导幼儿发现数的守恒性。
Step 4：练习活动1-配对游戏（10分钟）1.准备一些卡片，上面分别写着1-10的数字。
2.将卡片打乱放在桌子上，让幼儿一一取出两张卡片，看数字是否相同。
3.引导幼儿讨论为什么数字相同或不相同。
Step 5：练习活动2-小组合作游戏（10分钟）1.将幼儿分为四五人的小组，给每个小组分发计数棒和数字牌。
2.每个小组选择一个组长，组长负责将计数棒排成一个10以内的数。
3.其他小组成员观察、记录并判断数是否正确。
4.每轮游戏结束后，让幼儿讨论为什么数保持不变。
中班数学教案10以内数的守恒
中班数学教案10以内数的守恒一、教学目标1.学生能够理解数的守恒概念。
2.学生能够通过游戏和实际操作体验数的守恒。
3.学生能够运用数的守恒解决简单问题。
二、教学准备1.教学工具：计数球，计数器。
2.教学材料：游戏卡片，小数量模型。
三、教学过程1.手指游戏：数的守恒–老师带领学生进行数的守恒游戏，每个学生用手指表示一个数字。
–老师先说一个数，然后学生依次说下一个数，直到老师说“停”。
–学生数了多少个数？是不是和老师说的一样？2.游戏：数的捉迷藏–老师将教室中准备好的游戏卡片藏起来。
–学生分成小组，每组派出一名学生进行寻找。
–找到卡片后，学生要数一数上面的图案有多少个，并用计数球进行计数。
–将卡片归位后，下一位学生再次寻找。
–每组在规定时间内找到的卡片越多，得分越高。
3.实际操作：水果分装–为每个学生发放4个水果，例如苹果和香蕉。
–老师给出一个数字，例如3，学生需要将自己手中的水果分成两堆，每堆的数量相加都等于3。
–学生通过实际操作体验数的守恒，感受到分组数量的变化。
4.游戏：数字抓抓乐–老师将小数量模型放在桌子上，每个模型上有一定数量的小球。
–学生分成小组，每组派出一名学生进行抓捕。
–学生在规定时间内，用计数器记录自己所抓到的小球数量，记为一轮。
–停止后，学生会发现每轮抓到的小球总数是一样的，这就是数的守恒。
5.总结和归纳–老师引导学生回顾今天的学习内容。
–学生通过今天的活动，体验了数的守恒的概念和应用。
–老师总结数的守恒的特点，即数量的变化可以通过合理的分组保持不变。
四、教学延伸1.继续进行数的守恒相关的游戏和实际操作，加深学生对数的守恒概念的理解。
2.引导学生应用数的守恒解决更复杂的问题，例如物品购买和分发等场景。
以上是本次数学教案的内容，通过游戏和实际操作，学生能够理解数的守恒的概念，运用守恒解决简单问题。
通过多种形式的教学活动，可以激发学生的兴趣和参与度，提高学习效果。
教师需要根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学方法和内容，确保教学目标的达成。
中班数学10以内数的守恒教案与反思
中班数学10以内数的守恒教案与反思一、教学目标1.了解10以内的数，熟悉数量，掌握数的守恒规律。
2.能够将题目中的数字进行合理分组。
3.能够通过加减法解决问题。
二、教学重点与难点重点1.数的守恒规律。
2.合理分组。
难点1.如何正确进行数的分组。
2.学生是否能够理解数的守恒规律。
三、教学内容1. 核心概念数的守恒是数学中一个重要的概念，指在特定过程中，某一物理量的值保持不变。
对于小学生而言，数的守恒常用于解决数学问题。
例如，在10以内加减法中，数的守恒是常见的现象。
即如果5+3=8，那么8-5=3，8-3=5。
这里的“5”和“3”就是守恒的数字。
2. 教学方法1.情境导入：通过举例，让学生感受数的守恒规律。
2.互动探究：通过小组合作，探究数的守恒规律。
3.案例教学：通过提供实例，让学生理解如何使用数的守恒规律解决问题。
4.练习巩固：通过练习，巩固学生对数的守恒规律的理解。
3. 教学步骤第一步：情境导入老师出示一个小汽车，小汽车有4个轮子。
老师问：这个车有几个轮子？学生回答：“四个轮子”。
老师问：如果车旁边停了一辆车，总共有几个轮子？学生回答：“八个轮子”。
老师再问：如果再来一辆车，总共有几个轮子？学生回答：“十二个轮子”。
然后，老师进一步引导学生，如果有5辆车，总共有几个轮子？学生想想回答：“20个轮子”。
第二步：互动探究老师提供一些数字，例如：5+2+3=10、8−2−4=2等，让学生在小组协作中，通过讨论来探究这些数字之间是否存在守恒规律。
第三步：案例教学老师出示一个问题：“小鸟和小熊在一起游戏，小鸟有3颗蓝色的石子，小熊有2颗绿色的石子，他们一起把石子放到一起，并开始分配。
最后，小鸟和小熊每人的石子数量相等，问：他们每人最后各有几颗石子？”。
通过让学生在小组合作中，分别拿出蓝色和绿色的石子，进行分组，最终得到答案：小鸟有2颗蓝色的石子，小熊有1颗绿色和1颗蓝色的石子。
第四步：练习巩固老师出示一些加减法练习题，例如：7−4=3、4+2=6、3+2=5等，让学生在小组内合作完成。