新叶伸向和煦的阳光,蚱蜢觊觎绿叶的芬芳。它们为生存而
2.4没有细胞结构的微生物课后练习(有解析)
ABC。
（2）从结构上看，它们都有非常相似的地方，那就是都由和构成，没有。
（3）A寄生在细胞内，又叫病毒。
（4）病毒不能独立生活，只能寄生在内，靠自己的，利用，制造出新的病毒，新生成的病毒又可以感染其他的活细胞。
六、探究题（题型注释）
14．资料分析。
资料1：新华网北京2005年11月4日电，据农业部4日发布的消息，10月26日，辽宁省黑山县八道壕镇江台村养殖户饲养的鸡出现死亡。11月3日，经国家禽流感参考实验室确诊，疫情为H5N1亚型高致病性禽流感。
考点：本题考查的是病毒的生活特点。
点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟记病毒的结构特点。
7．错
【解析】
试题分析：病毒侵入人体后，人体内就产生一种抵抗这种病毒的物质，叫做抗体．有的病毒可以治疗疾病对人有益，如绿脓杆菌噬菌体（细菌病毒），可以治疗绿脓杆菌感染。故答案为：×
考点：此题考查的是病毒在自然界中的作用及其与人类的关系。
11．蛋白质遗传物质细胞寄生细胞
【解析】
试题分析：病毒是一类结构十分简单的微生物，它没有细胞结构，主要有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成．病毒是寄生在其它生物体的活细胞内，依靠吸取活细胞内的营养物质而生活的，因此，病毒属于寄生生活，一旦离开了这种活细胞，病毒就无法生存，就会变成结晶体．
考点：病毒的形态结构及生命活动特点。
12．（1）蛋白质和内部的遗传物质
（2）③③④②③④⑥
（3）①DNA③基因
【解析】
试题分析：（1）（1）病毒是结构极其简单的生命形式，病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．少到拥挤的公共场所，减少被感染的机会．这句话是针对易感人群来说的，所以从预防传染病的措施来看，这属于保护易感人群．
中考生物专项训练--植物的光合作用、呼吸作用与蒸腾作用
图4中考生物专项训练--植物的光合作用、呼吸作用与蒸腾作用1.上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠”。
生态绿墙不仅能够美化环境，还能够帮助吸收园区内二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由植物的哪些生命活动来实现的BA ．光合作用和呼吸作用 B. 光合作用和蒸腾作用C ．呼吸作用和蒸腾作用D ．气体扩散和蒸腾作用2．在观察了叶片的结构后，晓东将刚摘下的叶片放人70度的热水中，很快发现叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明 DA ．叶片下表面的光照弱B ．叶片上表面含叶绿体比下表面的多C ．叶片下表面产生的氧气多D ．叶片下表面的气孔多3.我们行进在公园里时，经常发现草坪上有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我”。
这是因为经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。
其中的科学道理是CA ．植物缺少无机盐，影响生长B ．植物缺少水，影响光合作用C ．土壤缺少氧气，影响根的呼吸D ．气孔关闭，影响蒸腾作用4．图4表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间（ D ）5．绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的C A ．光合作用 B 。
呼吸作用 C 。
蒸腾作用 D 。
吸收作用6.当踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润，这主要是由于A.植物的光合作用和呼吸作用B.植物的分泌物有杀菌作用C.植物的光合作用和蒸滕作用D.茂盛的林木遮住了大部分太阳光7．绿色植物蒸腾作用的意义不包括DA.降低叶片的温度B.促进植物对水分的吸收C.增加空气湿度，增加降水量D.有利于植物进行呼吸作用8.呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于BA.生命活动每时每刻都需要氧B．生命活动都需要能量作为动力C.呼吸作用产生的水是生命活动所必需的D.呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出9．下列有关光合作用的叙述中，不正确的是DA．光合作用的条件之一是必须要有光照B。
为人师表 德才兼备
为人师表德才兼备-----论教师人格魅力扶余三中生物组于晓红人们都说：教师是太阳底下最光辉的职业。
我为自己能从事这么神圣的职业而感到自豪。
但这份职业也给了我更多的责任和挑战，我要为这份事业奉上我一生的精力与诚意。
我既要有海洋般的学识，更要有阳光般的魅力。
汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。
”也就是说教师需德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的榜样。
法国文学家罗曼·罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”教师肩负的是培养祖国栋梁的重任，所以教师自身不仅要有丰富的学识，更要有完美的人格，把魅力的触角伸展到每一个学生的心灵深处。
一、学识渊博教书育人作为一个教师，真正能吸引学生，对学生将产生终身魅力的，应该是有渊博的学识。
一名合格的教师的知识结构应该包括三个方面，那就是：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。
这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识。
所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。
大量的事实证明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些不仅学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的教师。
教师兴趣、特长的丰富性，将表现出教师自身人格力量的丰富性，同时会对学生有着巨大的影响力，使其成为学生效仿的榜样。
这样的教师将会象一块磁石一般，牢牢地把学生吸引在自己的身边。
二、语言艺术亮丽课堂课堂上的语言艺术，高深的文化素养、文化底蕴是作为一名教师必备的素质。
一个人的谈吐、气度、高深的文化素养、文化底蕴从哪儿来，都是从书中来。
所以我要多读书、多涉猎各方面的知识才能让自己不断的丰富、成长起来。
成功的课堂体现出的是知识的灵活化而且带有浓重的文学色彩。
我记得在细胞的能量供应和利用这一章的开篇有这样一段话：新叶伸向和煦的阳光，蚱蜢觊觎绿叶的芬芳，它们为生存而获得能量，能量在细胞里流转激荡！多美的画面还透射着生命的力量！这么美的语言谁能不喜欢。
中考生物模拟三
九年级期第二次学业水平测试生物试题2013年5月(考试时间为60分钟，满分50分)注意事项：1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷为选择题，共20分；第Ⅱ卷为非选择题，共30分，满分50分，考试时间为60分钟。
2.把第Ⅰ和Ⅱ卷中的各小题答案填写在所给设计的生物答题卡的对应处（完成试卷后，只交答题卡）。
第Ⅰ卷（选择题共20分）一、选择题：本大题包括20个小题，每小题1分，共20分。
在每小题所列的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
1.小明同学用显微镜进行观察，下列操作正确的是（）A.对光时，应该先用高倍物镜对准通光孔B.一根头发、一片树叶、番茄的表皮等都可以用显微镜进行观察C.镜筒下降时，眼睛应注视目镜内的物像D.观察人血的图片时，观察到具有细胞膜、细胞核是人血的白细胞2.右图是植物细胞模式图，据图回答，正确的选项是（）A.图中C能将细胞中的有机物与氧结合，转变成二氧化碳和水B.图中A是细胞壁，它能控制物质的进出C.细菌与它相比，都具有的结构是细胞壁、但细菌没有成型的细胞核D.图中D是细胞的控制中心，里面有染色体，染色体中有基因，基因上有DNA具有遗传信息3.下图表示植物细胞的分裂过程，顺序正确的是（）A. a→d→b→cB. a→b→c→dC. a→c→d→bD. c→d→a→b4.生态系统中的物质循环伴随着能量流动，下图为生态系统的碳循环示意图，下列有关该图的分析，正确的是（）A.甲为绿色植物，过程⑤是在细胞内的线粒体进行的B.③④⑤表示生物的呼吸作用C.生态系统的能量流动是从丙开始的D图中的食物链是甲→乙，甲、乙中含能量的图示可表示为5.下图所示四种植物，据图判断下列说法正确的是（）A.四种植物中最低等的是丙B.生物进化规律是从小到大C.蕨菜宜生长于阴暗潮湿的环境中D.乙、丙的主要区别是乙种子外无果皮包被6.将生长旺盛的叶片剪成5毫米见方的小块，抽去叶内的气体，做下列处理。
这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是（）7.农民伯伯采取的下列措施与依据（或目的）不一致的是（）A.给农作物松土——有利于根部呼吸B.把农作物种子播种在湿润的土壤中——种子萌发需要水分C.到了中午，常把塑料大棚的塑料薄膜全部掀开，使之通风——增加二氧化碳浓度D.适时给农作物施化肥——为植物生长提供有机物8.右图为人体的血液循环示意图，下列说法正确的是（）A.血液流经②时，血红蛋白与氧结合B.左心室心壁最厚，在左心房与左心室之间有动脉瓣C.某人由平原刚到高原地区，血液中的白细胞会增多D.某人喝牛奶，牛奶经过心脏的先后顺序是右心房→右心室→左心房→左心室9.下列说法正确的是（）A.膝跳反射的神经中枢位于脊髓，因此不受大脑的控制（叶粒体）（细胞质）⑤B.幼儿时期生长激素分泌过少会患糖尿病C.青春期性器官能得到迅速发育，是因为促性腺激素大量分泌的结果D.平衡木运动员能完成一系列优美的动作（平衡性、协调性）主要是脑干的作用10.下列现象和原因对应不正确的是（）A.某人不能完成伸肘和曲肘——肱二头肌拉伤或肘关节脱臼B.运动员肌肉发达——运动使肌纤维变粗了C.某人肌肉本身没有病变，但肌肉萎缩或瘫痪——控制肌肉的神经受损D.饭后不能做剧烈运动——流入消化系统的血液增多11.某生物兴趣小组以大豆为实验材料，在16℃和25℃条件下，测定大豆种子的萌发数。
新教材高一上学期生物期末综合测试卷8
新教材高一上学期生物期末综合测试卷8 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．关于微生物共同特征的叙述，正确的是（）A．酵母菌、大肠杆菌都是原核生物B．病毒、细胞都含有DNA和RNAC．蓝藻、变形虫都能进行光合作用D．噬菌体、HIV的遗传物质都是核酸2．下列有关细胞分子组成的叙述，正确的是A．豌豆细胞中组成遗传物质的单体有8种B．种子成熟过程中自由水和结合水的比值增大C．生物体内的糖绝大多数以单糖形式存在D．细胞之间的信息传递并不都依赖于细胞膜表面的受体3．下列关于原核生物的叙述，正确的是（）A．大肠杆菌的细胞内无核糖体B．拟核区中含有环状的DNA分子C．其染色体的主要成分是DNA和蛋白质D．蓝细菌细胞的叶绿体中含有叶绿素4．下列不属于细胞间信息传递的是（）A．激素作用于靶细胞B．精子与卵细胞的识别与结合C．高等植物细胞之间通过胞间连丝传递信息D．一个细胞中的无机盐离子进入相邻的细胞中5．下列关光合作用和细胞呼吸原理应用的说法，错误的是（）A．包扎伤口应选用透气的创可贴，能抑制破伤风杆菌的繁殖B．连续阴雨，大棚中白天适当增强光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量C．稻田定期排水，有利于根系有氧呼吸，防止幼根因酒精中毒而腐烂D．提倡慢跑等有氧运动，是为了避免糖类等能源物质消耗过快6．细胞是物质、能量、信息的统一体。
细胞形态多样，也有许多共性，下列关于原核细胞与真核细胞共性的描述，错误的是（）A．构成生命大厦的生物大分子都以碳链为骨架B．都以染色体作为遗传物质的主要载体C．都以核糖体作为遗传信息翻译的场所D．都以ATP作为生命活动的主要直接供能物质7．图示是植物薄壁组织，其细胞质内含有的糖类和核酸主要是（）A．淀粉和RNA B．淀粉和DNAC．糖原和DNA D．纤维素和DNA8．如表是一组探究生物体内主要有机物存在与否的鉴别实验，①﹣①依次是()A．葡萄糖、苏丹①、紫色、甲基绿B．蔗糖、苏丹①、紫红色、碘液C．酒精、苏丹①、灰绿色、吡罗红D．还原糖、苏丹①、紫色、甲基绿9．下列关于生物膜的结构与功能的叙述，错误的是A．用呼吸抑制剂处理细胞，细胞膜的选择透过性将降低B．能分泌固醇类激素的细胞内质网比较发达C．细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的D．除去细胞膜上的糖链，细胞膜的识别能力将下降10．蛋白质分子能够穿过的结构有（）A．线粒体膜和叶绿体膜B．选择透过性膜C．细胞膜和液泡膜D．细胞壁和核孔11．下图表示细胞膜的亚显微结构，下列叙述错误的是()A．细胞膜的基本骨架是①B．细胞膜功能的复杂程度主要与①有关C．细胞膜是选择透过性膜D．①是静止的，①是运动的，所以细胞膜具有流动性12．网店卖家在邮寄鲜花前通常会对鲜花喷施呼吸抑制剂，其主要目的是降低鲜花的（）A．受精作用B．呼吸作用C．色素合成D．淀粉合成13．科学家发现了一种神奇的细菌，它能利用化学性质相似的同族元素砷来代替磷，去构建特定化合物，参与相关的生化反应。
酶的作用和本质
2H2O＋O2 ＋ 2H2O＋O2 ＋ 2H2O＋O2 ＋ 2H2O＋O2 ＋
(2)材料用具 (2)材料用具
新鲜的质量分数为20%的肝脏(如猪肝、鸡肝) 新鲜的质量分数为20%的肝脏(如猪肝、鸡肝)研 的质量分数为20% 磨液 体积分数为3%的过氧化氢溶液 体积分数为3%的过氧化氢溶液 3% 质量分数为3.5% 3.5%的 质量分数为3.5%的FeCl3溶液 量筒、试管、滴管、试管架、卫生香、火柴、 量筒、试管、滴管、试管架、卫生香、火柴、酒 精灯、试管夹、大烧杯、三脚架、石棉网、 精灯、试管夹、大烧杯、三脚架、石棉网、 温度计。 温度计。
叶绿体: 叶绿体: CO2+H2O 核糖体： 氨基酸 核糖体：
光能
酶 酶 酶
有机物 +O2 多肽(蛋白质） 多肽(蛋白质） O+能量 CO2+H2O+能量
脱水缩合
线粒体: 线粒体: 有机物 +O2
细胞中每时每刻都进行着许多 化学反应，统称为细胞代谢 细胞代谢。 化学反应，统称为细胞代谢。
生物体外: 生物体外: 许多化学反应的顺利进行需要一些条件， 高温、 许多化学反应的顺利进行需要一些条件，如高温、 高压、强酸、强碱、催化剂等 高压、强酸、强碱、催化剂等。细胞内是否具备这些 条件呢？ 条件呢？ 生物体内： 生物体内： 环境是很温和的：常温、常压、液体环境、pH接 环境是很温和的：常温、常压、液体环境、pH接 近中性。而且生物体内的生物化学反应数量巨大、 近中性。而且生物体内的生物化学反应数量巨大、反 应迅速,细胞内每时每刻都进行着各种生化反应， 应迅速,细胞内每时每刻都进行着各种生化反应，为 什么这些生化反应能在温和条件下迅速有序地 迅速有序地完成的 什么这些生化反应能在温和条件下迅速有序地完成的 呢？
酶的作用与本质
比较过氧化氢在不同条件下的分解
试管编号 步骤 对照实验 对照组
一
H2O2浓度 剂量 反应条件
1 3% 2ml 常温
2
3%
3 3%
2ml
4
3% 2ml
变量
无关变量
2ml 900C
FeCl
3
肝脏研磨液 自变量
二
结 果
剂量
结 论
实验结论：过氧化氢在不同条件下的分解速率不一样，加热、 FeCl3和过氧化氢酶都可以使过氧化氢分解，但过氧化氢酶的 催化效率较高。
（2）3号试管和4号试管并未加热，也有大量气泡产生，说 明了什么？ FeCl3中的Fe3+和新鲜肝脏中的H2O2酶都能加快H2O2的分解。 （3）4号试管比3号试管中气泡更多，说明了什么？体现了酶 的什么特点？
说明H2O2酶比Fe3+的催化效率高得多。 酶的高效性特点。
一.酶的作用和本质
能 量 ……………… 无机 催化剂
新叶伸向和煦的阳光
蚱蜢觊觎(jiyu)绿叶的芬芳
我就要抓住你了！
我一定要好好地饱餐一顿！！
他们都在为生存而获取
？
新叶伸向和煦的阳光，
蚱蜢觊觎(jiyu)绿叶的芬芳。
Hale Waihona Puke 它们为生存而获取能量， 能量在细胞里流转激荡！
第5章 细胞的 能量供应和利用
酶
酶的作用与本质
我的新衣服脏了！怎么办？
油渍
预期结果
【反馈练习】
1、在过氧化氢酶和Fe3+的催化效率的比较实验中，把肝脏制成 研磨液的目的是（ A ） A．有利于过氧化氢酶的释放 B．保护过氧化氢酶 C．提高过氧化氢酶的活性 D．以上说法都不对 2、关于酶的叙述中，正确的是 （ C ） A．酶只有在生物体内才能起催化作用 B．酶都有消化作用 C．调节新陈代谢的物质不一定是酶 D．酶都是在核糖体上合成的 3、关于活化能，下列说法不正确的是 （ C ） A．是反应物分子从常态变为活跃状态所需要的能量 B．加热、加压通常能使反应物分子获得足够的活化能 C．无机催化剂使反应物分子获得的活化能的总量更多而加 快反应速率 D．酶能降低反应物分子发生反应的活化能而使反应更容易进行
(完整版)捕获光能的色素和结构—教案
捕获光能的色素和结构教案教学目标【知识目标】（1）说出绿叶中色素的种类和作用。
（2）说出叶绿体的结构和功能。
【能力目标】（1）学会提取、分离绿叶色素的方法（2）通过探究实验，培养学生设计实验的能力、分析和解决问题的能力以及培养语言表达能力。
【情感目标】（1)通过对叶绿体结构的学习，帮助学生树立结构和功能相统一的生物学观点教学重点（1）绿叶中色素的种类和作用.（2）叶绿体的结构和功能.教学难点：提取、分离绿叶色素实验操作、叶绿体结构与功能的统一性。
教学策略或方法整节内容安排3课时,拟将“捕获光能的色素和结构”安排一课时；“光合作用的探究历程和光合作用的过程”安排一课时;“光合作用原理的应用和化能合成作用”安排一课时，第一课时“捕获光能的色素和结构”具体设计的策略如下：教学内容基本策略导入新课利用白化苗的图片创设问题情境，引入本节第一部分.光合色素的种类引导学生完成绿叶中色素的提取和分离的实验，得出结论.光合色素的作用利用屏幕显示4种色素分别放在阳光和三棱镜之间得到的4张光谱图，并结合教材上的图5—10，得出结论.叶绿体的功能介绍恩格尔曼的实验，得出实验结论并分析实验方法的巧妙处。
叶绿体的结构通过观察叶绿体的立体结构示意图,认识叶绿体的基本结构以及与其功能相适应的结构特点。
知识小结习题巩固教学用具：多媒体演示课件、实验准备材料教学进程：板书设计一、捕获光能的色素和结构1、捕获光能的色素叶绿素a（蓝绿色)叶绿素（含量约占3/4）叶绿色b（黄绿色）绿叶中的色素胡萝卜素(橙黄色）类胡萝卜素（含量约占1/4）叶黄素（黄色）2、叶绿体的结构1、分布2、形态外膜内膜3、结构基粒:由两个以上的类囊体组成，含色素和酶基质：含酶4、功能课后反思1．充分利用现代化的教学手段是教学改革的趋势，但若所有内容都通过多媒体来呈现，教学容量太大,且学生基本不能做笔记，不利于学生复习，若能将板书与多媒体有效结合,让学生边听边记笔记，效果会更好。
高中生物能量之源 光与光合作用课件 新课标 人教版 必修1.ppt
D.光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基 粒上
类 胡 萝 卜 素 叶 绿 素
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
根据不同色素对 不同波长的光的吸收 特点，想一想，温室 或大棚种植蔬菜时， 应选择什么颜色的光 做补充光源？
温室中的红色日光灯
类囊体
基 粒
内 膜 外 膜
叶绿体结构示意图
恩吉尔曼用透过三棱镜的光照射水绵 临时装片，惊奇地发现大量的好氧细菌 聚集在红光和蓝光区域。
新叶伸向和煦的阳光，
蚱蜢觊觎绿叶的芬芳。
它们为生存而获取能量， 能量在细胞里流转激荡！
能 量 之 源 ——光 与 光 合 作 用
绿叶中色素的提取和分离
色素的提取
制备滤纸条 画滤液细线 分离色素
注意事项
将滤纸条的一端剪去两角 均匀、细且直；待滤液干后， 再多画几次 不能让滤液细线触及层析液
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
基础练习
绿叶中色素的提取和分离实验主要证明（ C ） A.色素分布在叶绿体中 B.叶绿素含量是类胡萝卜素的三倍 C.叶绿体中色素的种类和各种色素的颜色 D.四种色素扩散速度不同
叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面 有关叶绿体的叙述正确的是（ A ） A.叶绿体的色素都分布在囊状结构的膜上
B.叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上
酶
思考1：为什么细胞内的化学反应能迅速有序地完成的呢？
2H2O2 H2O2酶 2H2O + O2
思考2：加热、 Fe3+、酶使反应加快的实质是什么？
活化能：分子从常态变为容易发生化学反应的活跃状态 所需要的能量。
活化能
各条件使反应加快的实质：
加热： Fe3+： 酶：
提高分子的能量 降低化学反应的活化能 显著地降低化学反应的活化能
第5章 细胞的能量供应和利用
新叶伸向和煦的阳光， 蚱蜢觊觎绿叶的芬芳， 它们为生存而获取能量， 能量在细胞里流转激荡！
体外： 高温、高压、强酸、强碱、催化剂等
2H2O2 2H2O2
2H2O2
2H2O + O2 2H2O + O2 Fe3+ 2H2O + O2
细胞内：很温和，常温、常压、水溶液环境、pH近中性。
11．研究温度对酶活性影响实验 ( ) ①取3支洁净的试管编号，分别注入2mL可溶性淀粉 ②在3支试管中各注入1mL新鲜的唾液 ③将3支试管分别放入37℃的温水、沸水和冰块中，维
持各自的温度5 min ④在3支试管中各滴加1滴碘液
11．研究温度对酶活性影响实验 ( ) ①取3支洁净的试管编号1 2 3，分别注入2mL可溶性淀粉 ③将3支试管分别放入37℃的温水、沸水和冰块中，维持
B③⑦⑥ D④⑤⑥
实验序号 1 2 3
反应物
H2O2 H2O2 H2O2
加入物质 肝脏研磨液 氯化铁溶液
新鲜唾液
条件 室温 室温 室温
现象 大量气泡 少量气泡
无气泡
(1)肝脏研磨液中含有过氧化氢酶， 过氧化氢酶的催化效率比氯化铁高
(2)1 (3)B
向1中再加入适量过氧化氢溶液， 若有气泡产生即可证明
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色素提取的方 法与步骤
①称取5g的新鲜绿叶， 剪碎，放入研钵中。 ②加少许的二氧化硅和 碳酸钙 与10ml无水乙醇。 ③在研钵中快速、充分 的研磨。 ④将研磨液迅速倒入漏 斗（漏斗基部放一块单层尼 龙布）中进行过滤。 ⑤将滤液收集到试管中， 及时用棉塞将试管口塞严。
讨论：
1、无水乙醇的作用是什么？
新叶伸向和煦的阳光， 蚱蜢觊觎绿叶的芬芳。 它们为生存而获取能量，
能量在细胞里流转激荡!
白化苗
“白化苗”能持续正常生长吗？
绿叶中含有哪些捕获光能的色素？
各种色素的颜色及相对含量又如何呢？
一、 实验：绿叶中色素的提取和分离
• • • • 实验的原理是什么 用到的实验器材及化学试剂有哪些 实验具体该怎样操作 实验操作过程中需要注意哪些问题
1．研磨绿叶时要加入碳酸钙，其目的是 ( C ) A．使各种色素溶解在丙酮中 B．使研磨充分 C．防止色素分子被破坏 D．加速研磨 2．对“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，下列描 述 D 正确的是 ( ) A．将5g新鲜完整的菠菜叶，放入研钵中，加入无水乙 醇、二氧化硅、CaCO3以后，迅速研磨 B．用毛细吸管吸取少量滤液；沿铅笔线处小心均匀地 划出一条滤液细线，并连续迅速地重复划2～3次 C．把划好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃， 以求加快色素在滤纸条上的扩散 D．色素分子是有机物，不溶于水，所以研磨过程中加
• 4.分离绿叶中的色素
• 将3mL层析液倒入试管中，将滤纸条有滤液细线 的一端朝下，轻轻插入层析液中，随后用棉塞塞 紧试管口。注意：不能让滤液细线触及层析液。
讨论
• 滤纸上的滤液细线为什么不能触及 层析液？
• 如果滤液细线触及层析液，细线上的色素 就会溶解到层析液中，导致色素不会在滤 纸上扩散，实验结果失败。
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
吸收光能的百分比 100
类胡萝卜素
50
叶绿素a 叶绿素b
叶绿素a和叶绿素b主要吸收:蓝紫光和红光 胡萝卜素和叶黄素主要吸收： 蓝紫光。
0
波长
联系生活：不同颜色的温室大棚哪一种光合
效率最高？哪一种最低？
（1）无色透明大棚日光中各色光均能通透，有色大棚主要透 过同色光，其它光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合作 用效率最高。
• 从各种色素的相对含量角度，能不能试着 解释一下:在北方，为什么多数植物春夏两 季的叶子翠绿醉人，而深秋的叶子则金黄 斑斓呢？
• 根据物理学知识，想一想为什么叶绿素的 颜色会表现为绿色呢？
这四种色素只吸收可见光，它们吸收 的光谱是否一样呢？
绿叶中的色 素提取液
将提取出的绿叶中的4种色素溶液分别 放在可见光与三棱镜之间，可以看到连 续光谱中有些波长的光被吸收了。
用来溶解和提取色素
2、二氧化硅的作用是什么？
使研磨更加充分
3、碳酸钙的作用是什么？
防止色素被破坏
• 2.制备滤纸条：
• 将干燥的定性滤纸剪成长与宽略小于试管长与宽 的滤纸条，将滤纸条的一端剪去两角，并在距这 一端1cm处用铅笔画一条细的横线。
取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出 一条细线。待滤液干后，再重复画一两次。
实验原理：
色素提取：绿叶的色素都能溶解于有 机溶剂——无水乙醇中，所以可以用 无水乙醇提取绿叶中的色素。 色素分离：绿叶中不同的色素都能溶 解在层析液中，并且在层析液中的溶 解度不同，在滤纸上扩散速度也不同， 因此可以把它们分离开 。
一、实验目的要求： 1、进行绿叶中色素的提取和分离。 2、探究绿叶中含有几种色素。 二、实验材料用具： 1、材料：新鲜的绿叶 2、用具：干燥的定性滤纸，试管，棉塞，试管架，研钵， 玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，药勺，量筒 （10mL），天平。 3、试剂：无水乙醇，层析液，二氧化硅，碳酸钙。 三、方法步骤： 1、提取绿叶中的色素
（2）叶绿素对绿光吸收量最少，因此绿色塑料大棚光合作用 效率最低。
吸收光能的色素存在于细胞中的 什么部位呢？
外膜 ① 内膜 ② ③
基粒
④
基质
.
类囊体
吸收光能的四种色素，就分布在类囊体的薄膜上。
• 一、实验用到的各种化学试剂的作用及实 验过程需要注意的问题。 • 二、捕获光能的色素种类、颜色、含量、 在滤纸上的位置顺序（溶解度大小顺序）， 吸收可见光的特点。 • 三、叶绿体的结构及捕获光能的色素存在 位置。
二、色素的种类和含量
胡萝卜素（橙黄色）
类胡萝卜素
（1/4）
1：2
叶黄素（黄色） 叶绿素a (蓝绿色)
叶绿素
（3/4）
3：1
叶绿素b（黄绿色）
滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？
• 从上到下的顺序是:胡萝卜素(橙黄色)、 叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、 叶绿素b(黄绿色） 。 • 由位置可以看出它们在层析液中的溶 解度不同，越靠上方的溶解度越大。 • 宽窄大小顺序：叶绿素a>叶绿素b>叶 黄素>胡萝卜素 。 • 由宽窄可以看出它们的含量不同。
3 、下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的 装置 B 正确的是 ( )
4、纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端的色素名 D 称和颜色分别是 ( ) A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素 C．蓝绿素的叶绿素a D．黄绿色的叶绿素b 5 、在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行 色素分离，会看到近似同心的四圈色素环，排在最外 A 圈的色素是 ( ) A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素