手机支架的设计

手机支架的设计（5课时）

一、教学目标

知识与技能： 1.会应用设计的一般过程及其各环节，体验设计是动态而有章可循的过程。

2.熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并能根据设计要求进行简单的结构设计。

3.熟悉常见的刚连接件和铰连接件，能选择合理的连接件并实现简单结构的连接要求。

4.能设计周密科学的技术试验对简单结构进行稳定性和强度测试，并写出试验报告。

过程与方法：1.在经历设计的一般过程中，初步学会从技术的角度提出问题和分析研究问题，初步学会多角度地提出解决问题的方案。

2.在阅读、思考、讨论和合作实践中，培养技术实践、交流、表达、评价的能力。

3.在亲历技术试验的过程中，让学生初步体会设计、实施技术试验的基本方法。

4.初步学会有计划、有步骤地开展设计活动。

情感态度与价值观：1.在设计一般过程的实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的展望。

2.在设计方案的形成过程中，培养创新的、批判的、开放的思维和认识，培养一定的经济意识和产品质量意识。

3.在设计和亲历技术试验的过程中，培养学生认真和严谨的科学态度和持之以恒的意志。

二、教学重难点

教学重点：设计是动态而有章可循的过程，结构的设计，连接部位的设计及连接件的选择

教学难点：设计方案的构思和呈现，实践操作环节

三、教学准备

材料：300*200*6桐木板、200*60*6松木板、桐木条和冰棍棒等。

连接件：合页、M3螺帽螺丝、M3元宝螺帽和螺杆、木工胶、洋钉等。

工具：手锯、电钻、刚直尺、木工笔、木工锉、凿、羊角锤、砂纸和木工夹等。设计资料：几种手机架的模型、几种铰链接设计的产品和相关结构设计的资料。技术试验器材：钩码，定滑轮，电风扇，铁架台，弹簧秤等。

四、教学过程

发现问题展示图片，提出关于手机放置的问题，并要求学生思考怎

么解决提出的问题。教师总结：无论是处于使用还是闲置

的状态，支架可以使手机呆在一个最理想的角落，让你触

手可及，十分方便。

观察

图片并

回答教

师提出

的问题

明确问题明确

解决

问题

受到

的限

制

提问1：请分析支架的特点，如需要哪些基本功能等。

提问2：分析自己的技术能力，有无条件设计手机支架。

提问3：分析在设计手机支架的过程中会受到哪些限制。回答问

题，明

确设计

任务，

思考并

提出设

计要求明确

设计

任务

及要

求

一方面，设计要求要增加对支架的指标和限制，如果没有，

学生会有较大的随意性，甚至把支架设计成艺术品。另外

要明确对设计本具有一定的可行性和操作性。

手机支架的设计要求：

1.办公桌面使用，体积适当，可以调整角度；

2.结构简单，外观较好，操作方便；

3.稳定性、强度足够好，能承受手机重量。

运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；任何设计方案都有改进的可能

设计

流程

教师活动学生活动及预期目标

收集信息

展示收集到的信息并归类：

1.收集各类手机支架的资料；

2.收集铰连接的相关产品设计；

3.查阅人机工程学的有关资料；

4.查阅手工制作的资料；

5.访问木工师傅的经验

6.收集教师学生所用手机的尺寸等信息

………

学生回答

收集到哪

些方面的

信息，通

过哪些途

径收集信

息

设计

分析

1.从人、物、环境分析设计对象所要解决的主要问题。

2.设计手机支架考虑的其他因素：美观、实用、环保、造型、

质量、符合人的心理特点等。面对收集到的各种信息，根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并找到方法

材料展示实验室提供的材料：硬纸板、桐木板、三合板、衫木条、冰棍棒、铝合金板等。

提问这些材料在该设计项目中的优缺点。

底座

位于手机支撑架底部，

起支撑作用，主要是通

过对材料和形状的设计

来保证支架的稳定性。

方案

构思分

形

结

构

折线形，

四方形，

三角形，

丁字形，

工字形，

十字形，

井字形，

多边形，

半圆形，

圆形

学生观

察、研究、

对比几种

材料、结

构形状和

连接件，

并选择方

案中所需

要的材

料、结构

和连接方

式

支撑架

连接于底座和手机支撑

面，主要起支撑作用，

通过铰连接来实现角度

的调整；设计支撑架时

要考虑支撑架对整个结

构强度的影响。

手机支撑面

与支撑架连接，主要用

于托住手机的重量，手

机支撑面的设计直接影

响手机放置时的安全性

连

接

件

展示实验室提供的刚连接件：木工胶、洋钉、螺栓

和螺母等。

铰连接件：合页、螺栓和螺母、元宝螺帽、螺杆和

销钉等。

通过铰连接件和支架、挡板、销钉的组合形式可实

现角度的变化及承重。