手机支架的设计
通用技术实践活动《多功能手机支架设计与制作手册》
清流一中《通用技术实践活动及教学案例的选择与优化》课题研究多功能手机支架的设计与制作
清流一中
通用技术
2014年11月
一、设计目标与需求分析
1、设计总目标：
（1）任务要求：以4—5人为小组，设计制作一个多功能手机支架。
（2）符合设计的基本原则：创新性、实用性、美观性、安全性等原则。
（3）能稳定支撑5寸手机，至少有两个以上功能区，结构设计简洁大方，有创意，美观实用。
2、设计意图及需求分析：
3、设计目标及功能要求：
三、设计构思与表达：
1、设计分析（发现问题与需求分析）：
2、设计方案构思与表达：
（1）效果图（轴测图）：
2
（2）三视图
（3）备料图：（体现形状和尺寸）
四、手机支架制作流程：
五、优化设计方案：
六、产品使用与维护说明：
七、设计过程的收获和体会：
1、使用的工具和材料：
2、作品特色（设计风格及思想内涵）：
3、实施过程中存在的问题及注意事项：
4、小组总结：
4。
手机支架的设计PPT课件
设计时，我们可以运用草图法进行构思。草图 不仅能将一些想法较明确地表达出来，而且可以 随意修改。
模仿法
可以依葫芦画瓢，用模仿的方法按已有的作品 去设计制作，即仿形；也可以将熟悉的几种作品 的不同构件重新组合一种新的样式。
2021
⑴仿，根据已知图片或实物进行结构的模仿。 ⑵改，根据设计要求进行局部的改进。 ⑶创，摒弃一些原来的结构，根据实际进行创 新。 有较好想象力、一定实践经验和设计经验的学 生也可用联想法进行构思草图的设计。
材料：棒冰棒(150X15) 20根，木板（300X150X5）一 块，连接件若干;
设计草图上完成以下任务： （1）画出设计草图，必要时用文字说明； （2）标注长、宽、高三个外形尺寸； （3）写出所用的主要工具，并说明主要的连接方式，确定 需要连接件的数量
2021
学生的设计作品
置物架类（放小型文具）
。。。。。
尺寸适当 成本较低
结构
如何使 结构稳 定，并 可以调 整角度
扩大支撑面 采用铰链接 采用特殊形状 。。。。 与手机尺寸相匹配
调整角度
功能
有没有 附加功 20能21
可以调整角度 可以增加笔筒功能等 。。。。
3.方案构思
材料
结构
2021
连接件
2021
方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节， 它要求我们根据设计要求，运用方案构思方法， 大胆构思，提出解决问题的多个设想
损，台虎钳加持工件不稳，可用木工夹夹持在桌面操作。 4.设计铰连接部位做槽或加工孔环节，可先用电钻钻孔
再用锯弓操作。 5.桐木板质地较轻、软、脆，易加工，锯割时切勿用力
过猛，锉削时可放手上轻轻磨锉。 6.毁坏桌台表面的工艺必须在木板上操作。
手机支架设计分析报告
手机支架设计分析报告1. 引言手机支架是一个用于固定和支撑手机的装置，它可以使用户的双手获得解放，提供便利的使用体验。
随着智能手机的普及，手机支架成为了许多人不可或缺的配件之一。
本篇报告将对手机支架的设计进行分析，并讨论一些常见的设计特点和趋势。
2. 设计特点分析2.1. 结构稳定性一个好的手机支架首先应该具备良好的结构稳定性。
用户期望手机能够稳固地放置在支架上，不易发生倾倒或滑落的情况。
因此，在设计手机支架时，需要考虑支架的重心和重量分布，以及支架与手机之间的接触面积等因素。
2.2. 可调性手机支架应该具备良好的可调性，以适应不同的使用场景和需求。
用户可能需要在不同的角度和高度上使用手机，因此支架应该具备可调节的角度和高度功能。
同时，支架的可调节部分应该设计得易于操作，方便用户进行调整。
2.3. 多功能性手机支架可以不仅仅是一个简单的支撑装置，还可以具备一些其他的功能，以增加其实用性。
例如，一些手机支架上还配备了充电接口或扩展接口，使用户能够在使用手机支架的同时进行充电或连接其他设备。
此外，一些手机支架还可以具备展示或收纳功能，使用户的桌面更加整洁。
3. 设计趋势分析3.1. 折叠式设计随着人们对便携性和灵活性的需求增加，折叠式手机支架变得越来越受欢迎。
折叠式设计可以使手机支架在不使用时占据更小的空间，便于携带和存储。
同时，折叠式手机支架还能够提供更多的可调性，使用户能够根据需要自由调节角度和高度。
3.2. 磁吸式设计磁吸式手机支架是近年来的一个新兴设计趋势。
该设计采用磁力吸附的方式固定手机，不需要任何支撑物，更加轻便简洁。
磁吸式手机支架通过将磁铁固定在手机背面，并在支架上放置一个磁铁吸附面，实现手机与支架的吸附和固定。
这种设计不仅可以实现全方位的角度调节，还可以方便地拆卸和安装。
3.3. 高级材料应用手机支架的外观和质感也越来越受到用户的关注。
为了提高手机支架的观赏性和质感，设计师们开始采用一些高级材料，如金属、玻璃、亚克力等。
基于设计仿生学理论的大学生手机支架设计
基于设计仿生学理论的大学生手机支架设计1. 简介随着智能手机的普及，人们对手机支架的需求越来越高。
然而大多数手机支架都缺乏人体工程学设计，容易导致手腕、手臂等部位的不适。
本文将介绍一种基于设计仿生学理论的大学生手机支架设计方案，能够满足人体工程学需求，并具有可持续性和生态友好性。
2. 设计理念设计方案的主要目标是提供舒适、人性化、环保的支撑方案，能够满足人体工程学需求，并具有可持续性和环保性。
在此过程中，设计师采用了一种连接自然和技术的方法，即设计仿生学理论。
仿生学是一种研究自然界现象的学科，这些现象可以应用于设计中。
因此，本设计方案结合了自然定律和技术优势，实现了大学生手机支架的人性化设计。
3. 设计细节3.1 基础结构手机支架的基础结构由底座和支臂组成。
底座通常是充当支架的支撑部分，而支臂用来保持手机的位置。
设计师采用了一种特殊材料来制作底座，可为用户提供良好的防滑性和抗震性能。
3.2 支臂设计支臂是支撑手机的主要结构。
设计师根据人体工程学原则，将支臂分成几个部分，以便用户可以自由选择手机的位置。
此外，设计师在支臂的顶部添加了一些隔板和凸起的部分，这些部分可以帮助固定手机的位置。
3.3 材料选择材料的选择也是设计师必须考虑的问题。
由于设计方案的可持续性和环保性要求，设计师采用了可再生材料来制作手机支架。
这种材料既可以降低生产成本，又可以减少资源浪费和环境污染。
4. 实现效果本设计方案的目的是提供一种人性化的解决方案，让用户在使用手机时更加舒适和方便。
经过测试，在实践中发现，新型支架具有相比传统支架更好的稳定性和用户体验，能够适应大多数手机型号和不同场景下的使用需求。
此外，它也显示出很好的环保性能，得到了用户的普遍好评。
5. 结论最后，本文介绍了一种基于设计仿生学理论的大学生手机支架设计方案。
设计方案通过结合自然定律和技术优势，实现了手机支架的人性化设计，并采用可再生材料实现了可持续性和环保性的要求。
手机支架设计分析
手机支架设计分析大家好，我是小厨，欢迎和我一起玩机械！下面和大家分享的是：一款手机支架。
首先我们看看延伸杆的设计，它可以自由伸缩，增大调节范围。
延长杆采用薄壁筋条设计：
优点一：增加了薄壁件的强度，优点二：降低插拔阻力。
再来看一下阻尼铰座的设计
铰座一端为六角沉孔，此处扣住螺母
另一端为圆柱形沉孔，螺栓尾部锁在此处
铰轴为一对螺栓和螺母，调节螺栓的锁紧力即可调整铰座的阻尼大小。
锁紧后，孔口用硅胶塞装饰。
值得一提的是，
塞子一周有小凸起，
我想主要作用是以较低的材料变形来塞紧孔口吧。
最后我们再来看看底座的设计：
底座为一薄钢板，表面贴有一层硅胶垫。
优点一：可以与吸附在磁性板上；
优点二：增加底座的重量，降低支架的重心，更加稳固的支撑手机；优点三：增大硅胶底面与桌面的接触摩擦。
手机支架的设计
手机支架的设计（5课时）一、教学目标知识与技能：1.会应用设计的一般过程及其各环节，体验设计是动态而有章可循的过程。
2.熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并能根据设计要求进行简单的结构设计。
3.熟悉常见的刚连接件和铰连接件，能选择合理的连接件并实现简单结构的连接要求。
4.能设计周密科学的技术试验对简单结构进行稳定性和强度测试，并写出试验报告。
过程与方法：1.在经历设计的一般过程中，初步学会从技术的角度提出问题和分析研究问题，初步学会多角度地提出解决问题的方案。
2.在阅读、思考、讨论和合作实践中，培养技术实践、交流、表达、评价的能力。
3.在亲历技术试验的过程中，让学生初步体会设计、实施技术试验的基本方法。
4.初步学会有计划、有步骤地开展设计活动。
情感态度与价值观：1.在设计一般过程的实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的展望。
2.在设计方案的形成过程中，培养创新的、批判的、开放的思维和认识，培养一定的经济意识和产品质量意识。
3.在设计和亲历技术试验的过程中，培养学生认真和严谨的科学态度和持之以恒的意志。
二、教学重难点教学重点：设计是动态而有章可循的过程，结构的设计，连接部位的设计及连接件的选择教学难点：设计方案的构思和呈现，实践操作环节三、教学准备材料：300*200*6桐木板、200*60*6松木板、桐木条和冰棍棒等。
连接件：合页、M3螺帽螺丝、M3元宝螺帽和螺杆、木工胶、洋钉等。
工具：手锯、电钻、刚直尺、木工笔、木工锉、凿、羊角锤、砂纸和木工夹等。
设计资料：几种手机架的模型、几种铰链接设计的产品和相关结构设计的资料。
技术试验器材：钩码，定滑轮，电风扇，铁架台，弹簧秤等。
四、教学过程（一）发现与明确问题（第1课时）设计流程教师活动学生发现问题展示图片，提出关于手机放置的问题，并要求学生思考怎么解决提出的问题。
教师总结：无论是处于使用还是闲置的状态，支架可以使手机呆在一个最理想的角落，让你触手可及，十分方便。
创意手机支架课程设计
创意手机支架课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握创意手机支架设计的基本概念和原理；2. 学生能了解并运用所学的数学、科学知识，如几何、物理中的稳定性和平衡性，进行支架结构设计；3. 学生能够描述并分析创意手机支架在生活中的应用及其对用户体验的影响。
技能目标：1. 学生能够运用草图、模型制作等手段将自己的创意具体化；2. 学生通过小组合作，培养解决问题的能力和团队协作精神；3. 学生能够利用3D打印等现代制造技术将设计理念转化为实物。
情感态度价值观目标：1. 学生培养创新意识和实践能力，激发对工程设计和科学研究的兴趣；2. 学生在学习过程中，形成积极探究、勇于尝试和不断优化的学习态度；3. 学生通过设计活动，增强环保意识和实用美观相结合的设计理念，理解设计的责任和社会意义。
本课程针对初中年级学生，以综合实践活动课程的形式展开，注重实践性与创新性。
在明确课程性质、学生认知水平和兴趣特点的基础上，制定具体、可衡量的学习目标，确保学生通过课程学习，不仅掌握必要的学科知识，而且能够将知识应用于实际问题的解决中，同时培养其创新思维和合作能力。
二、教学内容1. 引入概念：介绍创意手机支架的定义、功能以及其在日常生活中的重要性。
- 相关章节：《科学》稳定性原理、《技术》产品设计与开发。
2. 知识讲解：讲解几何结构、力学原理在手机支架设计中的应用。
- 相关章节：《数学》几何图形特性、《物理》简单力学。
3. 设计原理：分析创意支架的设计要素，如材料选择、结构设计、美观与实用结合。
- 相关章节：《技术》材料学基础、《美术》设计原则。
4. 创意实践：指导学生进行创意构思，绘制草图，制作模型。
- 相关章节：《美术》草图绘制、《技术》模型制作。
5. 技术应用：介绍3D打印等现代制造技术在创意支架制作中的应用。
- 相关章节：《信息技术》现代制造技术、《技术》数字化设计。
6. 小组合作：组织学生分组合作，进行支架设计、制作和优化。
手工制作手机支架设计理念
手工制作手机支架设计理念
手工制作手机支架的设计理念主要包括以下几个方面：
1. 简约实用：手机支架的设计应该以简约实用为主要理念，追求简洁、清晰的外观，同时具备稳定性和耐用性。
不过分注重外观的繁杂和花哨，而是更多地考虑用户的实际使用需求。
2. 可调节角度：手机支架应该具备可调节角度的功能，以适应用户在不同场景下观看手机的需求。
通过中轴或支撑臂的设计，用户可以根据需要自由调节手机支架的角度和高度，从而实现最佳的观看体验。
3. 合理稳固：手机支架的设计需要确保稳固性，避免手机在使用过程中出现晃动和摇晃。
因此，设计中需要考虑到重心平衡、支架结构的合理与稳固，确保手机可以稳定地放置在支架上，而不会因为观看或操作而出现不安全的情况。
4. 环保材料：在手工制作手机支架时，可以尽可能选择环保材料，如竹木、纸板等可再生资源。
通过采用环保材料，不仅能够减少对环境的污染，还可以体现出对可持续发展的关注和支持。
5. 个性化定制：手工制作手机支架与工业生产的产品相比，具有更高的灵活性和个性化特点。
设计师可以根据自己的创意和用户的需求，设计出独特且符合用户个性的手机支架，通过个性化的定制增加用户对产品的亲和力和使用欲望。
6. 多功能设计：手机支架可以考虑加入一些多功能设计，如集成无线充电功能、卡槽、音响等，提供更多的便利和用户体验。
多功能设计可以使手机支架成为用户生活中的一款实用工具，满足用户对手机使用的多样化需求。
总体来说，手工制作手机支架的设计理念应该以简约实用、个性化定制、环保材料为核心，追求稳固性、可调节角度和多功能设计。
通过创新设计和巧妙的手工制作，打造出独特且符合用户需求的手机支架。
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手机支架的设计（5课时）
一、教学目标
知识与技能： 1.会应用设计的一般过程及其各环节，体验设计是动态而有章可循的过程。
2.熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并能根据设计要求进行简单的结
构设计。
3.熟悉常见的刚连接件和铰连接件，能选择合理的连接件并实现简单结构的连
接要求。
4.能设计周密科学的技术试验对简单结构进行稳定性和强度测试，并写出试验
报告。
过程与方法：1.在经历设计的一般过程中，初步学会从技术的角度提出问题和分析研究问题，初步学会多角度地提出解决问题的方案。
2.在阅读、思考、讨论和合作实践中，培养技术实践、交流、表达、评价的能
力。
3.在亲历技术试验的过程中，让学生初步体会设计、实施技术试验的基本方法。
4.初步学会有计划、有步骤地开展设计活动。
情感态度与价值观：1.在设计一般过程的实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的展望。
2.在设计方案的形成过程中，培养创新的、批判的、开放的思维和认识，培养
一定的经济意识和产品质量意识。
3.在设计和亲历技术试验的过程中，培养学生认真和严谨的科学态度和持之以
恒的意志。
二、教学重难点
教学重点：设计是动态而有章可循的过程，结构的设计，连接部位的设计及连
接件的选择
教学难点：设计方案的构思和呈现，实践操作环节
三、教学准备
材料：300*200*6桐木板、200*60*6松木板、桐木条和冰棍棒等。
连接件：合页、M3螺帽螺丝、M3元宝螺帽和螺杆、木工胶、洋钉等。
工具：手锯、电钻、刚直尺、木工笔、木工锉、凿、羊角锤、砂纸和木工夹等。
设计资料：几种手机架的模型、几种铰链接设计的产品和相关结构设计的资料。
技术试验器材：钩码，定滑轮，电风扇，铁架台，弹簧秤等。
四、教学过程
（一）发现与明确问题（第1课时）
设计流程教师活动学生
活动
发现
问题展示图片，提出关于手机放置的问题，并要求学生思考怎么解决提出的问题。
教师总结：无论是处于使用还是
闲置的状态，支架可以使手机呆在一个最理想的角落，让
你触手可及，十分方便。
观察图片并回答教师提出的问题
明确问题明确
解决
问题
受到
的限
制
提问1：请分析支架的特点，如需要哪些基本功能等。
提问2：分析自己的技术能力，有无条件设计手机支架。
提问3：分析在设计手机支架的过程中会受到哪些限制。
回答问
题，明
确设计
任务，
思考并
提出设
计要求明确
设计
任务
及要
求
一方面，设计要求要增加对支架的指标和限制，如果没有，学生会有较大的随意性，甚至把支架设计成艺术品。
另外要明确对设计本具有一定的可行性和操作性。
手机支架的设计要求：
1.办公桌面使用，体积适当，可以调整角度；
2.结构简单，外观较好，操作方便；
3.稳定性、强度足够好，能承受手机重量。
（二）制定设计方案
运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。
设计
流程教师活动学生活动及预期目标
收集信息展示收集到的信息并归类：
1.收集各类手机支架的资料；
2.收集铰连接的相关产品设计；
3.查阅人机工程学的有关资料；
4.查阅手工制作的资料；
5.访问木工师傅的经验
6.收集教师学生所用手机的尺寸等信息
………
学生回
答收集到
哪些方面
的信息，
通过哪些
途径收集
信息
设计
分析
1.从人、物、环境分析设计对象所要解决的主要问题。
2.设计手机支架考虑的其他因素：美观、实用、环保、造
型、质量、符合人的心理特点等。
面对收集到的各种信息，根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并找到方法
方
案构思分
形
材
料
展示实验室提供的材料：硬纸板、桐木板、三
合板、衫木条、冰棍棒、铝合金板等。
提问这些材料在该设计项目中的优缺点。
学生观
察、研究、
对比几种
材料、结
构形状和
连接件，
并选择方
案中所需
要的材
料、结构
和连接方
式结
构
折线形，
四方形，
三角形，
丁字形，
工字形，
十字形，
井字形，
多边形，
半圆形，
圆形
底座
位于手机支撑架底部，
起支撑作用，主要是通
过对材料和形状的设计
来保证支架的稳定性。
支撑架
连接于底座和手机支撑
面，主要起支撑作用，
通过铰连接来实现角度
的调整；设计支撑架时
要考虑支撑架对整个结
构强度的影响。
手机支撑面
与支撑架连接，主要用
于托住手机的重量，手
机支撑面的设计直接影
响手机放置时的安全性
连
接
件
展示实验室提供的刚连接件：木工胶、洋钉、螺
栓和螺母等。
铰连接件：合页、螺栓和螺母、元宝螺帽、螺杆
和销钉等。
通过铰连接件和支架、挡板、销钉的组合形式可
实现角度的变化及承重。
（第2课时）
方案
构思构
形
展示手机支架的图片、实物，鼓励学生运用草图法和模仿法画出构思草图，参考模仿法中的三个层次：
1.仿，根据已知图片或实物进行结构的模仿。
2.改，根据设计要求进行局部的改进。
3.创，摒弃一些原来的结构，根据实际进行创新。
有较好想象力、一定实践经验和设计经验的学生也可用联想法进行构思草图的设计。
运用方案构思方法进行方案构思，并用草图记录模糊的设计想法
方案呈现
用构思草图和适当的文字说明呈现方案，具体要求为：
1.线条清晰，草图具有立体感，最好采用轴测图来作草图。
2.把细节较清晰地表达出来，比如连接部位的表达。
3.连接件可单独画三视图或草图，并用文字说明。
4.按要求标注合理的尺寸，包括连接件的位置尺寸。
根据要
求绘画
构思草
图
方案的比较和权衡
小组里会产生多个方案，需要对这些方案进行比较和评
判，同时要从设计要求和原则出发，针对一些相互制约的问
题进行权衡和决策。
实
用
美
观
稳
固
经
济
环
保
功
能
角度
可调
可操
作性
方案1
方案2
方案3
学生展
示构思
草图，并
根据设
计要求
与设计
原则分
析比较
和权衡
方案
（三）制作原型（第3、4课时）
操作注意事项：
1.设计你的最佳制作流程，可以事半功倍。
2.检查锯条装夹情况，锯齿的方向和松紧度是否适当。
3.锯割环节，装夹木板时可用废薄木板覆盖防止表面破损，台虎钳加持工件不稳，可用木工夹夹持在桌面操作。
4.设计铰连接部位做槽或加工孔环节，可先用电钻钻孔再用锯弓操作。
5.桐木板质地较轻、软、脆，易加工，锯割时切勿用力过猛，锉削时可放手上轻轻磨锉。
6.毁坏桌台表面的工艺必须在木板上操作。
（四）测试、评估及优化（第5课时）
要明确设计方案是否可行、是否符合设计要求，我们还必须进行各种测试、评估。
说明：1.应当按照设计的一般过程去完成设计任务，不能随意要求学生随时做一个小设计。
2.手机支架设计的实践活动主要目的使学生体验结构、连接件方式的设计和连接件的选择。
手机支架的制作
班级高二（）姓名1．构思草图及尺寸标注
2．连接件
3．制作流程。