【教案】构思设计方案――――“卡片式手机支架设计与制作”项目实践活动
通用技术实践活动《多功能手机支架设计与制作手册》
清流一中《通用技术实践活动及教学案例的选择与优化》课题研究多功能手机支架的设计与制作
清流一中
通用技术
2014年11月
一、设计目标与需求分析
1、设计总目标：
（1）任务要求：以4—5人为小组，设计制作一个多功能手机支架。
（2）符合设计的基本原则：创新性、实用性、美观性、安全性等原则。
（3）能稳定支撑5寸手机，至少有两个以上功能区，结构设计简洁大方，有创意，美观实用。
2、设计意图及需求分析：
3、设计目标及功能要求：
三、设计构思与表达：
1、设计分析（发现问题与需求分析）：
2、设计方案构思与表达：
（1）效果图（轴测图）：
2
（2）三视图
（3）备料图：（体现形状和尺寸）
四、手机支架制作流程：
五、优化设计方案：
六、产品使用与维护说明：
七、设计过程的收获和体会：
1、使用的工具和材料：
2、作品特色（设计风格及思想内涵）：
3、实施过程中存在的问题及注意事项：
4、小组总结：
4。
通用技术实践活动《多功能手机支架设计与制作手册》
清流一中《通用技术实践活动及教学案例的选择与优化》课题研究多功能手机支架的设计与制作
清流一中
通用技术
2014年11月
一、设计目标与需求分析
1、设计总目标：
(1)任务要求：以4—5人为小组，设计制作一个多功能手机支架。
(2)符合设计的基本原则：创新性、实用性、美观性、安全性等原则。
(3)能稳定支撑5寸手机，至少有两个以上功能区，结构设计简洁大方，有创意，美观实用。
2、设计意图及需求分析：_______________________________________________
3、设计目标及功能要求:
三、设计构思与表达：
1、设计分析(发现问题与需求分析)：
2、设计方案构思与表达: (1)效果图(轴测图)
(2)三视图
(3)备料图：(体现形状和尺寸)
二、工具、材料准备：
1、材料自备：可用多层板，三合板，硬纸板等，材料不限
2、使用工具：
四、手机支架制作流程：
五、优化设计方案：
六、产品使用与维护说明：
七、设计过程的收获和体会：
1、使用的工具和材料：
2、作品特色（设计风格及思想内涵）
3、实施过程中存在的问题及注意事项:
4、小组总结：。
小学手机支架课程设计教案
小学手机支架课程设计教案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解手机支架的基本概念，掌握其结构和功能。
2. 学生能够描述手机支架在日常生活和学习中的应用场景。
3. 学生了解并掌握基本的手机支架制作方法。
技能目标：1. 学生能够运用基本的制作技巧，动手制作一款简单的手机支架。
2. 学生能够运用观察、思考和解决问题的能力，对手机支架进行改进和创新。
3. 学生能够通过团队合作，共同完成手机支架的制作任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对科技产品的兴趣，激发他们的探究欲望。
2. 培养学生动手实践的能力，提高他们的自信心和成就感。
3. 培养学生团队合作意识，学会分享和互相帮助。
本课程旨在让学生通过动手制作手机支架，锻炼他们的观察、思考、动手和创新能力。
针对小学年级学生的特点，课程内容注重趣味性和实用性，结合课本知识，引导学生关注生活中的科技产品，培养他们的科学素养和实际操作能力。
通过团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高综合素质。
二、教学内容本节教学内容主要包括以下三个方面：1. 手机支架的基本概念- 引导学生了解手机支架的定义、作用及其在生活中的应用。
- 课本章节：科学技术与生活，第三节“生活中的简单机械”2. 手机支架的结构与功能- 讲解手机支架的组成部分，如底座、支撑臂、夹持装置等。
- 分析不同结构对手机支架功能的影响。
- 课本章节：科学技术与生活，第四节“常见机械装置的结构与功能”3. 手机支架制作实践- 指导学生运用基本的制作技巧，动手制作一款简单的手机支架。
- 教学进度的安排：第一阶段，设计草图；第二阶段，选择材料；第三阶段，动手制作；第四阶段，改进与创新。
- 引导学生关注制作过程中的安全事项，提高他们的安全意识。
- 课本章节：科学技术与生活，第五节“动手制作与改进”教学内容注重科学性和系统性，结合课本知识，使学生在了解手机支架基本概念和结构的基础上，通过动手实践，掌握制作技巧，培养观察、思考、动手和创新能力。
六年级下册劳动教育教案制作手机支架
六年级下册劳动教育教案制作手机支架
一、教学目标：
1、让学生学会制作手机架；
2、培养学生的观察和动手能力；
二、教学重难点：
教学重点：让学生知道手机架的特点；
教学难点：让学生学会合作和表达；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作手机架所需的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们制作过手机架吗？制作手机架时要注意什么？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《制作手机架》。
五、观察思考：
师：课件出示几幅手机架的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说这些手机架具有什么特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨
论：
师：巡视指导；生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明你们都是善于观察的孩子。
六、设计方案：
师：结合课文内容，带领同学积极制定手机架的制作方案；生：在老师的带领下积参与制定；
师：及时指出其中的要点并总结；
七、实践展示：
生：按照事先制定好的方案，以分组合作的形式积极制作；师：巡视指导；
生：制作完成后积极上台展示；
师：带领台下同学积极对作品进行评价。
简单制作手机支架教案中班
简单制作手机支架教案中班手机支架是我们日常生活中常用的小工具，可以帮助我们固定手机，方便观看视频、拍照、甚至进行视频通话。
今天，我们将学习如何简单制作一个手机支架，让我们一起来动手制作吧！材料准备：1. 一根长约20厘米的塑料管。
2. 一块废旧的木板。
3. 一把锯子。
4. 一把尺子。
5. 一把铅笔。
6. 一把打磨工具。
制作步骤：1. 首先，我们需要将塑料管锯成两段，一段约10厘米长，另一段约5厘米长。
这两段塑料管将用于制作手机支架的支撑部分。
2. 接下来，我们需要将木板切割成一个长方形，大小适合用于支撑手机的底座。
一般来说，长约15厘米，宽约8厘米的木板就可以满足我们的需求。
3. 然后，我们需要在木板上用尺子和铅笔标出两个塑料管的位置，确保它们可以垂直固定在木板上，并且能够支撑手机。
4. 接着，我们使用锯子将木板上标出的位置锯出两个小槽，深度要适合塑料管的直径，这样才能确保塑料管可以牢固地固定在木板上。
5. 紧接着，我们将塑料管插入木板上锯出的小槽中，确保它们垂直固定在木板上，并且能够支撑手机。
6. 最后，我们使用打磨工具对木板和塑料管进行打磨，使其表面光滑，避免刮伤手机。
通过以上几个简单的步骤，我们就成功制作出了一个手机支架。
现在，我们可以将手机放在支架上，享受观看视频、拍照和视频通话的乐趣了。
制作手机支架不仅可以满足我们日常生活的需求，还可以培养我们的动手能力和创造力。
希望大家能够动手尝试制作，也可以根据自己的需求和想法进行改进，制作出更加符合自己喜好的手机支架。
在制作手机支架的过程中，我们还能学到一些简单的工具使用技巧和木工知识，这对我们的成长也是很有帮助的。
同时，制作手机支架也是一项非常有趣的手工活动，可以让我们在快节奏的生活中放慢脚步，享受制作的乐趣。
总之，制作手机支架是一项既有趣又实用的活动，希望大家能够尝试一下，制作属于自己的手机支架，享受动手制作的乐趣吧！。
小学综合实践活动教案制作手机支架
小学综合实践活动教案制作手机支架手机已经成为我们生活中不可或缺的一部分，同时也成为了小学生们学习和娱乐的工具之一。
为了让小学生们更好地利用手机进行学习和创造，综合实践活动教案制作手机支架成为了一项有趣且富有教育意义的任务。
教案的制作需要考虑到小学生的特点和需求。
首先，手机支架的设计应该简单易用，能够方便小学生们使用手机进行学习和娱乐。
其次，教案应该注重培养小学生们的动手能力和创造力，使他们在制作过程中能够动脑思考和解决问题。
最后，教案还需要结合小学学科内容，将手机支架制作与学习内容相结合，在实践中提升小学生们的学习兴趣和学科水平。
一、教案制作目标本次综合实践活动的教案制作目标是帮助小学生们制作出简单实用的手机支架，并通过制作过程中的亲手动手、思考和解决问题的实践，提高小学生的动手能力、创造力和学习兴趣。
二、教案制作步骤1. 导入：教师可以通过展示一些手机支架的图片或实物，引导学生们讨论手机支架的作用和种类。
同时，教师可以提问学生手机支架的制作原理和材料选择的问题，激发学生们的思考和动手兴趣。
2. 材料准备：为了制作手机支架，学生们需要准备以下材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸和尺子。
教师可以简单向学生们介绍材料的作用和使用方法。
3. 制作过程：第一步：学生们需要根据手机的大小，用尺子量取纸板的尺寸，并使用剪刀将纸板剪成所需的大小。
第二步：将剪好尺寸的纸板折叠成合适的形状，制作出手机支架的主体部分。
第三步：在彩纸上绘制出一些图案和装饰，用剪刀将其剪下来。
第四步：使用胶水将彩纸图案粘贴在手机支架的表面，使其更加美观。
第五步：待胶水干燥后，学生们可以将自己的手机放在手机支架上，调整角度，确保手机可以稳定放置。
4. 展示和分享：学生们可以展示自己制作的手机支架，并与同学分享自己的制作心得和体会。
教师可以引导学生讨论手机支架的使用体验和改进方向。
三、教案的评价和反思1. 教案的评价：本次综合实践活动教案制作手机支架，旨在通过动手实践，培养小学生们的动手能力和创造力，同时结合学科内容提高学习兴趣。
幼儿园科技教育案例：制作手机支架
幼儿园科技教育案例：制作手机支架幼儿园科技教育案例：制作手机支架随着移动设备的普及，手机已经成为人们生活中必不可少的一部分，就算是幼儿园的孩子也随身带着手机，习惯性地使用手机看动画片、听故事、玩游戏等。
然而，过度使用手机可能对孩子视力和身体健康产生负面影响，幼儿园需要在科技教育中适当地引导孩子们运用科技，不仅能够满足他们的兴趣爱好，还能帮助他们更好地认识世界、增强操作技能和创新思维。
因此，本案例旨在以制作手机支架为切入点，让幼儿通过 DIY 制作，从中学习科技知识和技能，提高他们的操作能力和创造力。
一、制作前的准备1. 材料：毛笔、卡纸、剪刀、胶水、硬纸板、尺子、铅笔2. 工具：电脑，PPT 或 Word二、制作过程第一步：设计手机支架的样式首先，为了方便孩子们学习，老师可以在电脑上制作 PPT 或 Word 手机支架的样式，可以选择不同的图案或者颜色，让孩子们可以根据自己的喜好进行选择。
第二步：制作手机支架的样板制作样板是为了让孩子们更加清楚地知道如何制作手机支架，并且可以减少实际制作过程中的出错率。
老师可以提前制作好样板，然后根据不同的难度级别进行选择给孩子们。
第三步：制作手机支架的材料准备将毛笔用于将碎纸粘在硬纸板上，以制作手机支架底座。
接下来将卡纸折成三条，并将其粘在硬纸板的一侧。
然后，将底座放在铜钟形上，并在其上涂上适当的胶水。
最后，将角度器放在底座顶部并旋转，将其粘在硬纸板的一边。
第四步：制作手机支架的拼接将准备好的底座和角度器拼接在一起，然后将卡纸依次放置在铜钟形上，并粘贴在底座上。
接下来，以同样的方式连接卡纸，直到它们按顺序粘在一起，形成一个简易的手机支架。
三、成果展示通过实际操作和DIY 制作，孩子们的科技创造力和操作能力得到了提高，并且从中也能让他们了解手机支架的使用方法，增强自己对手机的保护意识。
这样与儿童对科技理念的认知，以及对未来自己成长学习前景的期待有密不可分的联系，特别是面对科技变革影响巨大的未来，孩子们有必要更加主动地培养科技思维。
手机有趣的支架教案
手机有趣的支架教案教案标题：手机有趣的支架教案教案概述：本教案旨在帮助学生设计和制作手机支架，以提高他们的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
通过这个有趣的项目，学生将学习到一些基本的工程原理和设计概念，并将应用这些知识来解决实际问题。
教学目标：1. 了解手机支架的功能和设计原则。
2. 学习基本的工程原理，如平衡、稳定性和结构强度。
3. 发展创造力和解决问题的能力。
4. 培养团队合作和沟通技巧。
教学准备：1. 手机支架样本和材料：卡纸、剪刀、胶水、彩色纸、橡皮筋等。
2. 工具：尺子、铅笔、橡皮、胶带等。
3. 计算机和投影仪。
教学过程：引入：1. 向学生展示一些不同类型的手机支架，并询问学生对它们的看法和用途。
2. 引导学生思考手机支架的设计原则和功能。
探究：1. 将学生分成小组，每组4-5人。
每个小组负责设计和制作一个手机支架。
2. 向学生介绍一些基本的工程原理，如平衡、稳定性和结构强度，并与他们讨论如何将这些原理应用到手机支架的设计中。
3. 鼓励学生在设计过程中尝试不同的形状、材料和结构，并记录下他们的想法和实验结果。
实践：1. 学生开始设计和制作手机支架。
他们可以使用卡纸、剪刀、胶水、彩色纸等材料，也可以使用其他他们认为适合的材料。
2. 教师在制作过程中提供指导和支持，确保学生理解和应用工程原理，并鼓励他们进行创新和尝试。
展示和评估：1. 每个小组完成手机支架后，学生们展示他们的设计并解释他们的设计理念和应用的工程原理。
2. 教师和其他学生提出问题和反馈，评估每个小组的设计和解决问题的能力。
3. 教师对学生的设计过程、创造力和团队合作进行评估。
总结：1. 回顾本课程学习到的知识和技能，强调学生在设计和制作手机支架中所取得的成果。
2. 鼓励学生思考如何将所学的工程原理和创造力应用到其他实际问题中。
拓展活动：1. 学生可以进一步改进他们的手机支架设计，并进行测试和比较。
2. 学生可以尝试设计其他有趣的工程项目，如纸飞机、桥梁等。
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构思设计方案――――“卡片式手机支架设计与制作”项目实践活动
教材分析：本节内容选自地质版《技术与设计1》第三章《体验设计实践》第二节第2课时。
构思设计方案是整个技术产品设计过程中的关键部分，它与“发现问题、明确问题”，“设计图样的绘制”，
“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成设计过程的整体。
本章所讲的内容
不仅在思维层面上对学生提出挑战，同时也为学生提供了一个展现创造力的机会。
“方案的构
思方法”一节包括三部分内容即设计分析、方案的构思方法和方案的比较和权衡。
课标要求：①能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。
②通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改
进原有方案。
教材处理：对设计分析的教学着重以引导学生能从多方面考虑产品设计所涉及的因素为主，并抓住主要因素进行设计分析。
也就是紧扣“物”、“人”、“环境”三者关系，教材以台灯进行设计分析
为例，不够贴近学生生活，改成“卡片式手机支架设计与制作”更符合学生实际，且能在一节
课中完成，学生兴趣也较高，能较好地体现通用技术设计解决生活问题的理念。
让学生在实践
中体验和理解方案的构思方法和方案的比较和权衡，设计的一般原则。
学情分析：学生具有设计一般原则、设计的一般过程、设计中人机关系的分析等产品设计的基础知识，对设计制作的有感性体验。
但是，很少有对作品进行系统的设计分析，很少进行理性地比较和权衡。
对于学生而言，他们喜欢贴近生活的项目实践活动。
教学目标：
知识与技能：
1．掌握设计分析，理解产品设计三要素。
能就具体的设计任务进行一定的设计分析。
2．掌握方案的构思方法，能够制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。
过程与方法：
1.通过对卡片式手机支架的设计分析，让学生掌握设计分析并理解产品设计的三要素。
2.亲历一个实践活动，体验技术设计思想、了解方案的构思方法、对方案的比较和权衡进行实际运用。
情感态度价值观：
1．体验设计分析的过程，体会设计的快乐和成就感。
2．培养对技术设计的激情和责任心、安全意识等
3．养成细致、严谨，考虑问题全面的情感态度。
教学重难点：
重点：卡片式手机支架的设计分析，制定方案。
难点：设计分析时的“物、人、环境”三方面关系的理解和具体的设计分析思路，以及如何实现方案的构思，形成满意的方案。
教学环境及资源准备:
1．编写印发《项目实践活动指导报告》，准备好卡片式手机支架作品（教具）。
2．教室：通用技术实验室或普通实验室。
准备好实践活动工具、材料。
教学过程：
板书设计：(略)
教学反思：（略）
“卡片式手机支架设计与制作”项目实践活动指导报告第小组组长：小组成员：
说明：利现有工具，用1－3张废旧卡片，设计制作一个“卡片式手机支架”。
一、发现与明确问题：设计制作一个“卡片式手机支架”。
二、制定设计方案
1.设计分析（人、物、环境）。
2.构思方案，设计草图（效果图）。
三、制作模型或原型。
四、对作品进行测试评估及优化。
对你的设计（作品）进行小组内评价（评估）。
1.优点：
2.缺点：提示1：方案的构思方法P99－101
①：草图法
②：模仿法
③：联想法
④：奇特性构思
提示2：设计的一般过程P46
①：发现与明确问题
②：制定设计方案
③：制作模型或原型
④：测试评估及优化。
⑤：产品的使用及维护
3.自评：（请相应打上星级，图黑星级）
五、课后思考探究（见PPT）
1.结合其他小组的设计，想想还有哪些地方可以改进或优化。
“卡片式手机支架”携带方便吗？我想放到钱包里……想缠耳机线、数据线？
2.多个设计方案的比较和权衡应考虑哪些因素？
附：评委评价量表
最佳结构奖是第____小组。
最佳实用奖是第____小组。
最佳创意奖是第____小组。
最佳XX奖是第____小组。
（根据学情需要，旨在调动学生积极性，鼓励学生参与设计。
）
……
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8。