做一个有爱心的人 [做教学的“有心”人]
做一个有爱心的人
做一个有爱心的人爱心是人与人之间最宝贵的情感之一。
拥有爱心的人不仅能够关心他人，帮助他人，还能传递正能量，促进社会和谐。
那么，如何成为一个有爱心的人呢？以下是一些方法和建议，帮助您在日常生活中成为一个充满爱心的人。
1. 倾听与关心成为一个有爱心的人的第一步是倾听他人并真正关心他们的感受和需求。
无论是与家人、朋友还是陌生人交谈，都要给予对方足够的尊重和关注。
当别人向您倾诉心声时，认真倾听并给予积极回应。
了解他们的困难和挑战，并提供鼓励和支持，让他们感受到您真心的关怀。
2. 乐于助人乐于助人是展现爱心最直接的方式之一。
碰到有需要帮助的人时，不要犹豫，主动伸出援手。
这可能是帮助老人过马路、帮助同事解决工作问题，或者为身边的人提供一些实际的帮助。
即使只是微小的帮助，也能传递爱心。
尽量无私地为他人着想，让他们感受到您的善良与关怀。
3. 尊重他人差异一个有爱心的人不仅要学会关心他人，还要懂得尊重他人的差异。
我们每个人都有不同的兴趣、信念和生活方式。
无论别人的观点和选择是否与我们一致，我们都应该学会以宽容和理解的态度对待他们。
尊重别人的差异，不仅是展现我们的成熟和宽容，也是建立良好人际关系的重要基础。
4. 感恩与分享一个有爱心的人经常会感恩身边的一切，并乐于与他人分享。
感恩意味着珍惜人生中的每一个美好时刻和幸运，而分享则意味着将这种幸福带给他人。
分享可以是物质上的，例如捐赠给慈善机构或帮助那些需要帮助的人；也可以是精神上的，例如分享您的知识和经验，给予他人积极的能量和鼓励。
5. 积极参与社区成为一个有爱心的人也意味着积极参与社区活动。
参与志愿者工作、社区服务或慈善活动，是一个非常重要的方式。
这不仅能够为他人提供帮助，也能够让您与社区内的人们建立起真实的联系和亲近感。
通过参与社区活动，您也能够了解和关注社会问题，并为社会发展做出积极的贡献。
尽管忙碌的现代生活使得人们容易忽略他人的需要，但我们每个人都有能力成为一个有爱心的人。
《做教师要有爱心》演讲稿
做教师要有爱心尊敬的各位领导、同事和亲爱的学生们：大家好！我是一名中学教师，很荣幸今天能在这里与大家分享我的心得体会。
教师这份职业是伟大的，也是充满挑战的。
今天我想和大家聊聊的是做教师要有爱心。
首先，教师要有爱心是因为我们的学生需要我们。
其实，每一个学生都是独一无二的，他们都有自己的特点和优点，也有自己的缺点和不足。
作为教师，我们需要了解每一个学生的需要和问题，尊重他们的个性和差异，帮助他们克服困难，发挥他们的好处，最终帮助他们取得成功。
在这个过程中，我们需要的不仅仅是知识和技能，还有一颗真心实意的爱心和关爱。
其次，教师要有爱心是因为爱心是教育成功的关键。
不难发现，有些教师的教学方式很一般，但他们所教的学生却常常非常出色，这些学生往往也是最受欢迎的。
为什么？因为他们的老师有真心的关爱和帮助。
学生知道，老师不仅是他们的“老师”，也是他们的“朋友”，他们可以在老师身边享受到快乐和关爱，从而更加自信和开心的面对学习和生活的挑战。
因此，教师要有爱心，才能真正实现教育的成功。
最后，教师要有爱心，因为这是我们共同的责任。
作为教育工作者，我们的责任不仅是传授知识，更是关注学生的发展和成长。
每一个学生都有自己的梦想和目标，而我们的责任就是帮助他们实现这些目标，并为他们提供充满爱心的成长环境。
只有这样，我们才能共同成长，共同发展，让每一个学生都能够从中受益。
各位领导、同事和学生们，爱心不仅是家庭、社会的需要，更是教育这个伟大事业中不可或缺的因素。
希望大家从今天开始，都能够怀着真挚的爱心去面对教育事业中的挑战，让我们共同创造一个更加美好的未来！谢谢大家！。
作文《做一个有爱心的人》
做一个有爱心的人做一个有爱心的人啊，说起来容易做起来…emmm，怎么说呢，也没那么难吧？反正我觉得，这跟AI算法训练数据啥的完全没关系，那些东西太冰冷了，人嘛，得热乎着来！就说前几天吧，我在地铁站看见一个老大爷，头发花白，穿着那种很旧很旧的棉袄，背上还驮着一个大包，里面鼓鼓囊囊的，不知道装的是啥宝贝。
他颤巍巍地走着，手里还拿着一根拐杖，那拐杖，啧啧，都磨得发光了，估计用了多少年了。
看得我心里头有点儿不是滋味儿。
然后呢，他走到一个卖煎饼果子的摊位前，眼睛直勾勾地盯着人家煎饼，看得我都有点儿饿了，哈。
他犹豫了好半天，半天没说话，就那样看着，看得煎饼师傅都停下了手里的活儿，冲他笑了笑，问他要不要来一份。
大爷这才慢吞吞地从他那鼓鼓囊囊的包里，掏出一个皱巴巴的塑料袋，里面零零散散地装着几张一元的纸币，好像找了好久才找到几张能凑够钱的。
我看得特别仔细，那些钱，边缘都卷起来了，还有一些小污渍，看起来，真的…很不容易。
本来，我想直接过去帮他付钱的，但是我突然想到，这钱对他来说，可能不仅仅是钱，还有别的意义。
对吧？说不定是孙子给的零花钱，也说不定是他省吃俭用攒下来的，他得自己亲手买，才能体会到这煎饼的香。
所以，我就没动。
我就在旁边看着他，看煎饼师傅给他煎饼，动作很熟练，先摊饼，再打鸡蛋，然后放葱花，香肠……哎，我肚子都开始咕咕叫了。
大爷一直很安静，就看着煎饼师傅手里的活，眼睛里亮晶晶的，好像看到了什么很美好的东西似的。
煎饼做好了，大爷小心翼翼地接过来，轻轻咬了一口，脸上露出满足的笑容，那笑容啊，比什么都好看！他吃得很慢，很珍惜，每咬一口都细细咀嚼，好像在品味人生一样。
我突然意识到，爱心，其实不是你给了多少钱，做了多大的事，而是你是否真切地感受到了别人的需要，体会到他们生活中的不易。
那个瞬间，我感觉我比吃了煎饼还满足。
嗯，所以啊，做一个有爱心的人，不需要算法，不需要数据，只需要一颗真诚的心，一只善于观察的眼睛，和一颗愿意付出行动的善良的心。
做一个有爱心的人
做一个有爱心的人爱心是指对他人关怀和关注的心意，是一种包容、宽容和关爱他人的情感。
拥有爱心的人往往能够感染他人，传递温暖和希望。
本文将探讨如何成为一个有爱心的人，并从家庭、社区和社会三个层面进行阐述。
一、家庭：传递爱的力量家庭是爱的港湾，是培养爱心的第一课堂。
在家庭中，我们可以通过言传身教来培养孩子的爱心。
首先，父母应该注重自己的行为示范，成为孩子学习爱心的榜样。
他们可以主动关心孩子的学习和生活，鼓励他们与他人分享喜悦和困难。
其次，家庭成员应该多关心他人的需要，并乐于给予帮助。
无论是家庭成员之间，还是与邻居、朋友的交往中，都要培养乐于助人的精神。
最后，家庭里应该提倡尊重、理解和宽容，避免争吵和冲突，让爱在家庭中蔓延。
二、社区：关爱周围的人社区是一个小社会，我们可以通过在社区中参与公益活动来传递爱心。
首先，我们可以组织或参与一些志愿服务活动，如义务植树、清洁公园等，帮助改善社区环境。
其次，我们可以关心社区老人和孤寡老人，定期探访、关怀和帮助他们解决生活上的困难。
此外，我们还可以参与一些公益项目，如捐赠衣物、书籍、食品等，帮助那些需要帮助的人。
通过这些行动，我们可以向他人传递温暖和关爱，让社区充满爱的力量。
三、社会：建立一个温暖的世界社会是我们生活的大舞台，每个人都可以成为爱心的倡导者和传播者。
在社会中，我们可以通过多方面的行动来做一个有爱心的人。
首先，我们应该尊重他人，不论其身份、年龄或职业。
我们应该对他们保持友善、礼貌的态度，并乐于提供帮助。
其次，我们可以关注弱势群体的权益，并为改善他们的生活条件而努力。
比如，关注儿童教育问题、关注农村教育的发展等。
最后，我们可以参与一些社会公益活动，如捐款、捐血、参与志愿者工作等，为社会发展和进步贡献自己的力量。
总结成为一个有爱心的人，需要我们从家庭、社区和社会三个层面来传递爱的力量。
在家庭中，我们要注重亲情的培养，让家庭充满爱的氛围；在社区中，我们要积极参与公益活动，传递社区的关爱；在社会中，我们要尊重他人，关心弱势群体，并参与社会公益活动。
做一个有爱心的人
做一个有爱心的人在这个喧嚣世界中，爱心是我们所有人都需要的价值观。
它不仅可以温暖他人的心灵，也能给自己带来内心的满足和成长。
那么，如何成为一个真正有爱心的人呢？下面将从多个方面为您阐述。
一、关爱他人关爱他人是成为有爱心的人的首要要素。
与他人建立友善的关系，关心他们的需求和感受是至关重要的。
我们可以通过表达关心之情，向身边的人们询问他们的近况，鼓励他们分享自己的心声。
当我们关注某人时，提供真诚的倾听和建议是重要的。
只有真实的关心和支持，才能将我们与他人建立起牢固的情感连接。
二、乐于助人乐于助人是体现爱心的最直接方式。
我们可以积极主动地提供援助，帮助那些需要帮助的人。
当我们看到有困难的人，我们可以主动伸出援助之手。
这可以是简单的行动，比如帮助老人过马路、为他人提供帮助或者帮助清理公共场所的垃圾。
这些小小的举动可以轻松地改变他人的生活，并且我们也会因为自己所做的善良行为而感到快乐和满足。
三、分享爱心分享爱心是成为有爱心的人的另一个重要方面。
我们可以通过主动分享我们的时间、能力和资源来帮助他人。
有时候，我们可能会遇到身在困境中的人们，他们需要温暖和帮助。
我们可以通过参与社区慈善组织、参加志愿者活动、捐助衣物或食品等方式来分享自己的爱心。
这些行动不仅能够直接帮助到有需要的人，也可以激励他人跟随自己的榜样，一同传递爱心。
四、善待身边的人作为有爱心的人，善待身边的人也是非常重要的。
我们应该学会关注自己的亲人、朋友和同事。
在与他们的交流中，我们要尊重他们的感受和意见，提供支持和理解。
通过微小的细节，比如问候、礼貌待人、关心他们的家人等，我们能够传递出对他们的爱和关心。
五、理解他人作为一个有爱心的人，我们需要学会理解他人。
每个人都有自己的故事和背景，他们所表现出的行为可能有着深层次的原因。
我们应该学会换位思考，试着从他人的角度去理解他们的举动。
通过理解他人，我们能够更好地去引导他们，给予他们所需的支持和温暖。
六、呵护自然环境爱心不仅指的是对人类的关怀，也包括对自然环境的呵护。
幼儿园大班社会领域教案《做有爱心的人》含反思
幼儿园大班社会领域教案《做有爱心的人》含反思一、教学目标：1、知道什么是爱心，了解爱心的意义和价值。
2、培养幼儿对他人关心的意识和能力。
3、明辨是非，分清对错，发展正义感。
二、教学重点：1、让幼儿了解爱心的概念和价值。
2、培养幼儿的关心他人的意识和能力。
3、发展幼儿的正义感。
三、教学准备：1、爱心相关图片、故事、歌曲等。
2、道具、垃圾、玩具等。
四、教学过程：1、渲染氛围（5分钟）老师可以放一首歌曲《爱的小花园》，让孩子们听一下，营造爱的氛围。
2、教授知识（20分钟）（1）什么是爱心？老师可以通过图片告诉孩子们，爱心是自己关心他人，给予帮助的心。
（2）爱心的意义和价值通过一些关于爱心的故事，让孩子们了解到帮助他人的快乐，并且明白爱心能传递希望与力量。
3、互动游戏（40分钟）（1）找朋友机会提供两个道具，让孩子们分别扔到理想的游戏伙伴前，让孩子们认识到自己需要朋友，需要互动。
（2）分类游戏老师准备垃圾、玩具等，让孩子们分类，教育他们保护环境，同时让他们知道，帮助别人和环境也是表达爱心的方式。
（3）感恩游戏老师准备一些售货员的道具，让幼儿体验售货员的感觉，然后让孩子们思考，我们该怎样感恩售货员，然后老师从中提取出体现爱心的事情，让孩子们懂得感恩也是爱心的一种表现。
4、反思活动（15分钟）幼儿园大班学生一般对爱心有一定的认识，但是他们更加需要的是让他们在游戏中享受到帮助他人的乐趣。
老师要及时做出反思，让他们认识到自己的懈怠和缺点，以此激励他们更加积极参加游戏。
五、教学评价：1、让孩子在游戏中感受帮助他人的快乐。
2、培养孩子对他人关心的意识和能力。
3、让孩子明辨是非，发展正义感。
六、教学后记：本节课以游戏为主，让孩子们在游戏中感受爱心的幸福。
而游戏是孩子们认知世界的重要手段之一，希望为他们注入正能量，让他们从小学会关心他人，建立良好的互助关系，让幼儿园大班的孩子们从小就成为具有爱心的人。
如何做一个有爱心的人
如何做一个有爱心的人爱心是人类最美好的品质之一，它能温暖他人的心，带给人们无尽的希望和快乐。
如何做一个有爱心的人呢？以下是一些方法和建议，希望能对你有所启发。
1. 倾听关怀一个有爱心的人首先要学会倾听他人的需求和关切。
在与他人交流的过程中，要用心倾听他们的烦恼、困惑或者喜悦，关注他们的情绪和感受。
通过倾听，你能够更好地理解他人的需求以及如何给予帮助和支持。
2. 关心他人表达关心和关怀是做一个有爱心的人的重要表现。
无论是家人、朋友还是陌生人，我们都应该学会关心他们的安全、健康和快乐。
可以通过询问、传递问候信息、送上一份小礼物等方式，表达对他们的关心。
3. 主动帮助他人一个有爱心的人会主动伸出援手，帮助他人解决问题和困难。
在生活中，我们时常会遇到需要帮助的场景，比如老人过马路、帮助身体不便的人拿东西等等。
主动提供帮助给别人，不仅能够改善他们的生活，还可以增进人与人之间的友谊和凝聚力。
4. 无私奉献有爱心的人通常乐于无私奉献，为他人的利益而努力。
可以通过参与志愿者活动、捐赠物资或资金来帮助有需要的人群。
无私奉献不仅仅是为他人提供帮助，更是培养自己无私精神的过程，让爱心在社会中得以传递。
5. 尊重他人在人际交往中，尊重他人是一种很重要的表现形式。
要学会尊重他人的观点、权益和个人空间，并对他人的不同意见保持宽容。
平等的对待和尊重他人不仅能够建立良好的人际关系，也是做一个有爱心的人必备的素质。
6. 培养同理心同理心是理解和感受他人情感的能力。
一个有爱心的人应该学会换位思考，设身处地地感受他人的痛苦和欢乐。
通过培养同理心，你能够更好地理解他人的需求和情感，从而更有效地给予帮助和支持。
7. 宽恕与接纳宽恕是爱心的表现之一。
在人际关系中难免会有摩擦和冲突，而一个有爱心的人会学会宽恕他人的过错，并以包容的心态去接纳不同的个性和观点。
通过宽恕和接纳，我们能够建立起更加和谐的人际关系和社会环境。
8. 关注弱势群体一个有爱心的人应该关注社会的弱势群体，如孤寡老人、残障人士、贫困儿童等。
幼儿园大班社会领域教案《做有爱心的人》含反思
幼儿园大班社会领域教案《做有爱心的人》含反思大班社会领域教案《做有爱心的人》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿培育幼儿的怜悯心并自愿助人，做一个有爱心的人，通过沟通调查状况，了解社会上需要关怀的人和事，乐于探究、沟通与共享，快来看看幼儿园大班社会领域《做有爱心的人》含反思教案吧。
活动目标：1、通过沟通调查状况，了解社会上需要关怀的人和事。
2、培育幼儿的怜悯心并自愿助人，做一个有爱心的人。
3、乐于探究、沟通与共享。
4、有节奏的语言和动作关怀自己更合拍的表演。
活动预备：活动前幼儿履行需要关怀的人调查；幻灯：部分需要关怀的人的图片资料文件资料；幼儿捐款统计表，背景音乐：《爱的奉献》，捐款箱一只幼儿每人预备一份零钱。
活动流程：引出助人话题说说自身体验沟通调查状况争论关怀方法模拟捐款活动一、从老师休息说起，引出助人话题1、提问：还记得老师为何休息了两个星期？2、引导幼儿小结：老师是献血助人，这是一件光荣的事，是一件好事。
二、说说自身得到关怀的人和事，感受受助情感体验。
1、说说谁关怀过你？2、别人关怀你时心里怎么想？三、介绍沟通调查状况，了解社会上需要关怀的人1、请你们介绍一下，他们遇到了什么困难？2、老师也来介绍一下，我所了解到的需要关怀的人。
3、小结：人们都会遇到各种各样的困难，需要大家相互关怀。
四、争论关怀的方法，知道人与人之间应相互关怀1、我们能用什么方法来关怀他们解决。
（让幼儿先争论，再来说）2、老师用幻灯介绍人们关怀别人的方法。
3、小结：当人们遇到困难时我们实行各种方法去关怀他们，捐款是一种最常用的方法。
五、捐款活动，鼓舞幼儿乐观参加公益活动1、每位幼儿一份捐款（零钱1角，5角，1元）2、放背景音乐（爱的奉献）：幼儿依次捐款3、统计：鼓舞幼儿平常存下零钱，将来为关怀需要关怀的人献上自己的一份爱心。
我们来统计一下，今日我们一共捐了多少？4、算出总数。
设计思路：1、从二期课改的新教材中班的主题活动《幼儿园里伴侣多》中，生成新的教学内容。
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做一个有爱心的人[做教学的“有心”人]------教研活动讲座基础教育课程改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
一、以一种平静的心情对待教学改革课程改革已由过去满怀希望的翘首企盼，到现在身临其境的感受体验。
从燥动走向冷静、从模糊走向清晰、从肤浅走向深刻平静不是麻木，不是没有激情，是理性，理智的突现。
真正的革命是观念的革命，真正的教育是自我的教育。
基础教育改革是课程改革的核心，课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的核心环节是教学改革，教学改革的核心是课堂教学。
（思路要清）涉及：课程观、教学观、质量观、教师观、学生观、教学过程、教学策略、教学评价（思路要清）要清醒，摒弃麻痹心理。
别以为只是换了一套教材，这一场改革改变的不仅仅是传统的教育观念，同时要改变的是我们每天都在进行着的习以为常的教学行为。
这种改变是痛苦的。
要自信，摒弃畏惧心理。
坚定不移，不能浅尝辄止。
不要以为高不可攀，但要为你的自信不断注入新的血液。
要创新，摒弃等靠懒惰心理。
敢为人先。
教学改革百花齐放的时代到了。
出教育家的时代到了。
我们没有更多的可供借鉴的经验。
我们要追求创新、创造。
教师和学生是最重要的课程资源，是课程的主人，是创造者。
（六块小石头的一堂课）二、以一种思考的眼光对待教学现象1、如何看待教学模式看课还行，听讲座没意思。
你就告诉我们怎么上课吧。
能否研究出一个便于一线教师操作的教学模式。
要因生、因材、因地制宜，创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法。
可以探索教学基本式，不可制造新的模式化。
教学应当是多姿多彩的，条条道路通罗马如：语文阅读教学的要素：激发兴趣交流自读感受质疑合作探究。
读与思贯穿其中，要重视读与写的联系。
教学是一种富有创造性的活动，每一节都是不可重复的师生心路历程。
教师的职业角色应让我们认识到我们不是工厂的技师和工人。
教学模式多种多样，但根本没有也不可能有着一种放之四海皆准的万能模式。
对教学活动的复杂性要有充分的认识，不要也不能固守一种教学模式，把教学模式化，单一化，以致抹杀教学的个性，反映不出教学的本质规律。
2、自主，合作的认识学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师应尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式------语文课标语课堂学生自己占有时间的多少并不能成为衡量教学是否尊重学生自主唯一标志。
课堂上是否采用合作学习的方式也不是衡量课堂教学是否成功的重要标志。
关键要看课堂教学中学习活动的必要性有效性如何。
学生主体表现应为：自主性（在一定条件下，个人对自己的活动有支配和控制的权利和能力。
）能动性（自觉、积极、主动地认识，不是被动地、消极地进行识和实践。
）创造性（对外在事物的超越；对自己的超越）比较：A、请轻声读课文，看哪些段落表现了黄继光不畏牺牲的品质？，把重点的词语画出来。
请在（默）读文中仔细体会，看看你对黄继光有怎样的认识？你如何得出这样的看法的？B。
想读哪段读哪段？找出自己喜欢的段落练习朗读，并说说你为什么喜欢这一段。
合作：1、发起的本义2、组织的方式3、形式的多样性4、成果展现与评价5、自主和分工是合作的基础（自主与分工是合作的基础和前提，不能让某些学生养成思维上的惰性依赖。
）新的学习方式带来的效果：例：9400-500=900（过去的做法）你们算得多少？（现在的做法）你们会吧，请把你自己的想法，说给你的同桌听听！1400-500+80009500-500-1009400-400-1009400-1000+500 （教材中为94个百减去5个百等于89个百）例：白马石小学晏秀华《狼牙山五壮士》生讨论质疑：马宝玉身负重伤，为什么还能举起磨盘大的石头？实验小学：《暮江吟》九月初三的月牙究竟应该朝向哪个方向呢？在这个过程中学会倾听、学会表达、学会交流。
（交流的不仅是知识，）要特别注重习惯、技能、方法的培养与提高问问自己你的学生：养成了哪些学习的好习惯；掌握了哪些学习的好方法3、如何看待备课：正确认识备课的意义变从教材出发，从知识出发到从学生实际出发，从促进学生发展出发。
重点备‘重点部分’备出特色，个性。
4、时髦用语的反思通过预习你知道了什么？你收集了哪些资料？讲给大家听一听！看了课题你想提什么问题？你读懂了吗？与你听懂了吗？、你读懂了什么？你知道了吗？与你是怎么知道的？谁先老师就看看谁先答出来谁会谁举手愿意（怎么）就棒棒，你真棒！像老师这样别着急，坐下想一想（谁来帮帮他）你还有什么不懂的吗？5、不迷信，不盲目马克思有一句著名的座右铭：怀疑一切。
知识是教不尽的，工具拿在手里，必须不断地用心地使用才能练成熟练技能的，语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。
（叶圣陶）在现在这个例子应是认识社会和人生的例子，是丰富情感，陶冶情操的例子，是养成良好的个性和思维方式的例子，而决不仅仅是语文知识的例子。
（吴正宪抱孩子、靳家彦的由课题提问题）学会自己思考要与时俱进6、写好教学后记坚持写课后记，能促使我们自觉地学习教育教学理论，及时地解决教学实践中的问题，为总结教学经验积累素材。
课后记写些什么呢？当我们教完一节课以后，常常在头脑里过电影，重视教学过程。
有时我们会为教学任务的顺利完成，课上出现的生动活泼的场面感到欣慰；有时也会为不谐调的教学活动感到苦恼。
这时若能及时分析教学上的得失，可以逐步摸索出教学规律。
具体说，课后记可以记载教学目标完成的情况。
如，教给了学生哪些学习方法，进行了哪些有效的实践活动，在培养学生学习能力、创造思维方面做了哪几点工作等等；还可以记载在教学过程中是怎样解决重点、难点的，选择了什么样的教学方法，使用了哪些教具，设计了什么样的板书和练习，从中摸索出哪些规律等。
至于学生的质疑和独到见解，凡能反映学生思想认识水平和学习深度、广度的，更有必要选记下来。
此外，课堂上的偶发事件，学生练习中的错例，或教师偶发的感受，也可以写上三言两语，作为以后教学研究的参考。
写课后记的方法多种多样，常用的有以下几种：（一）加批注。
这是写课后记最常用的、简便可行的方法。
教师可在备课笔记的空白处，对应某个教学环节，不拘形式地加以批注。
以便日后翻阅批注引起回忆，继续深入研究某些问题。
首先可以从教师教的方面加批注。
如，教师在教学过程中提出问题后学生兴趣盎然、主动积极、思维活跃、讨论热烈；而另一次提问，学生却困惑不解。
我们可在问题旁边分别加上这样的批注：巧设疑难，造成了悬念，学生思维很活跃。
茫然困惑的眼神，传来一个信息：问题难度过大，学生无法理解。
等等。
这些批注对我们今后如何设计提问，无疑是一种启示。
从学生学的方面也可以加批注。
如，学习《我的战友邱少云》一课时，有个学生讲：我发现课文里两句话中的两个‘才’字意思相反、一是‘烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭’，这句中的‘才’讲事情发生后结束得晚，表示时间很长，说明邱少云经过了长时间烈火烧身的考验。
还有一句写‘从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟’这句话中的‘才’表示时间短，说明志愿军怀着满腔仇恨，很快拿下了‘三九一’高地。
这个学生通过细读推敲，懂得了一个词在不同语言环境中会有不同的甚至相反的意思。
我们可以记下学生的见解，加上批注：领会多深啊！结合语境品评词句，准确地理解了词的含义。
这样的深刻见解，可以弥补教学的不足。
（二）记实录。
课堂上有些精彩的镜头，如，师生对话、学生争论、评议探究等令人回味的情况，选择教例片断及时记下来，确实能为研究问题、总结经验教训提供具体的材料、如，我教《手术台就是阵地》一课，记录了这样一个教例。
师：请同学们想一想，从白求恩说的我是一名八路军战士，不是你们的客人这句话中，我们可以看出白求恩当时想到的是谁，不是谁；想到的是什么，不是什么。
请用一句话，按是不是的句式讲出来。
生：白求恩想到的是别人，而不是自己。
生：白求恩想到的是战士，而不是他自己。
生：白求恩想到的是伤员的痛苦，而不是自己的安危。
记下教学片断后，还可写点感受：紧扣教材进行语言训练，使学生学之有序、练有思路，在训练中进一步感受白求恩的忘我精神。
(三）写体会。
在平日加批注的基础上，经过一个阶段（如教完一单元），将自己的日常记载加以整理、分析、归纳，写出体会最深的一点，这对以后的教学有着重要的指导作用。
如，我教《小马过河》一课时，使用了能活动的直观教具，教学时学生把注意力集中到流动的小河、会飞的小鸟上，而对画面的主要部分及老师的设问却不大感兴趣。
课后，我认真分析《小马过河》教具运用之所以失败，在于画面背景图上，鲜明具体的感性细节过多，分散了学生对主要对象的注意。
通过学习《教育心理学》，我补充了教学体会：如果学生缺乏与教学内容相应的感性认识，难以开展抽象的思维活动，而影响理解课文内容时，可以利用画面或其它直观手段，帮助学生实现从形象思维向抽象思维过渡，从而理解课文内容。
但并不是任何直观性，也并不是任何条件下的直观性，都为学生抽象思维的形成创造有利的前提。
要写好课后记还应注意以下问题。
应重视点点滴滴的记载。
只有如此才能积少成多，由感性认识到理性认识。
要不惜花费时间，坚持记载。
虽然平时记载需花时间，却能积累资料和经验，提高教学水平。
从长远角度看，能使自己更熟练地进行教学，提高教学质量。
这个时间的花费是值得的。