英语人教版三年级下册课前自主学习任务单
最新pep三年级英语下册unit 4 自主学习任务单资料
孔子的修齐治平之道（大纲）
（云南讲演稿，2016年8月20日）
栾贵川
孔子是春秋末期人，生于公元前551年，殁于公元前479年，享年73岁。
孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创立者。
孔子是商王室后裔，先祖在宋国曾让出君位，地位十分显赫，后来为了躲避政治斗争，出逃至鲁国，接连几代都是低级官吏。
孔子幼年十分贫寒，据《论语》记载，孔子说自己年幼时“贫且贱”，他三岁丧父，17岁丧母，中年出妻，老年丧子，就家庭而言，充满了不幸。
他的父亲叔梁纥只是一位地位低下的小官吏，并且没什么文化。
从孔子的名字就可看出这一点，《孔子世家》记孔子“生而圬（wū）顶，故因名曰丘云。
”《索隐》：“孔子顶如反宇。
反宇者，若屋宇之反，中低而四旁高也。
”按，甲骨文中的丘字，写作或。
孔子的父亲，先娶施氏女，生了九个女孩，又和妾生了一子，因为天生残疾，史载他“病足”，所以取名为“孟皮”，【“孟”为排行，妾生的长子称“孟”，妻生的长子称“伯”，往下依次为“仲”、“叔”、“季”】在古汉语中，“皮”通“跛”。
——叔梁纥的两个儿子，取名都是按照他们的生理缺陷，可知他的文化水平并不高。
孔子日后学术成就的取得，取决于他所处的鲁国深厚的文化环境以及他个人的刻苦学习。
孔子在我国古代文化思想史上。
人教PEP三年级下册英语全册教案：引导学生自主学习的教学技巧
人教PEP三年级下册英语全册教案：引导学生自主学习的教学技巧在教学过程中，最重要的是以学生为中心，引导他们自主学习。
在人教PEP三年级下册的英语教学中，教师可以采用以下几个技巧来引导学生自主学习。
一、创设情境，激发学生学习兴趣人教PEP三年级下册的英语教材中，教师可以通过讲故事、放动画片等方式，为学生营造一个生动的英语课堂。
有趣的情境和生动的场景可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习。
二、采用小组合作学习的方式在人教PEP三年级下册英语教学中，采用小组合作学习的方式可以引导学生自主学习。
通过小组讨论、合作，学生可以互相交流，共同解决问题，提高自己的学习效果。
同时，教师可以担任小组指导员的角色，引导学生合理利用小组时间，完成学习任务。
三、教师扮演引导者的角色在人教PEP三年级下册英语教学中，教师不仅是知识的传授者，更要扮演引导者的角色，引导学生自主学习。
教师可以为学生提供更多的学习资源，例如图书、录音、视频等，同时还要提供相关的学习指导和建议，协助学生养成良好的学习习惯。
四、提供多样化的学习活动在人教PEP三年级下册英语教学中，教师可以通过多样化的学习活动来引导学生自主学习。
例如以创意为主题的问答环节、以口语交际为主题的角色扮演活动等，可以激发学生的学习积极性和参与性，提高学习效果。
五、关注学生学习效果反馈在人教PEP三年级下册英语教学中，教师要及时关注学生的学习效果反馈，包括课堂测试成绩、作业完成情况、学习笔记等。
通过对学生学习效果反馈的不断观察和总结，教师可以更好地调整自己的教学方法和策略，更好地引导学生进行自主学习。
在人教PEP三年级下册英语教学中，教师要积极采用以上几个技巧，引导学生进行自主学习。
只有通过不断地实践和改进，才能更好地促进学生的英语学习，培养出具有良好英语素养的学生。
英语自主学习任务单模板
英语自主学习任务单模板一、研究目标在制定研究任务之前，明确下面的研究目标，确保自己的研究具有针对性和明确性。
具体的研究目标可以根据个人的需求进行调整。
1. 提高英语听力技能2. 扩大英语词汇量3. 提升英语口语能力4. 加强英语写作技巧二、研究资源在制定研究任务之前，找到适合自己的研究资源是很重要的。
以下是一些常见的英语研究资源，可以根据个人偏好选择合适的资源。
1. 网上研究平台（如Coursera、edX等）2. 英语研究网站（如BBC Learning English、Duolingo等）3. 英语研究应用（如HelloTalk、AnkiDroid等）4. 英语研究书籍（如《剑桥国际英语教材》、《新编大学英语教程》等）三、研究任务制定自主研究任务是为了更好地组织研究过程和提高研究效果。
以下是一些可能的研究任务，选择适合自己的任务进行研究。
1. 每天听一篇英语新闻并做听力练，提高听力技能。
2. 每周研究和掌握十个新的英语单词，扩大词汇量。
3. 每天用英语进行口语练，提升口语表达能力。
4. 每周完成一篇英语写作练，加强写作技巧。
四、研究计划制定一个合理的研究计划有助于保持研究的连续性和效果。
以下是一个示例研究计划，可根据个人情况进行调整。
五、研究评估定期进行研究评估可以帮助了解自己的研究进度和问题，并及时进行调整和改进。
以下是一些可能的研究评估方式。
1. 每周进行自我评估，总结研究的成果和问题。
2. 请他人进行听力、口语和写作方面的评估，并根据反馈进行调整。
3. 参加在线英语测试，了解自己的英语水平。
六、研究反馈在研究过程中，及时给自己反馈是非常重要的。
以下是一些可能的研究反馈方式。
1. 每周整理研究笔记，记录自己的研究心得和体会。
2. 及时纠正研究中的错误和不足，并找到改进的方法。
3. 和他人交流和分享研究经验，互相研究和提高。
以上是一个简单的英语自主学习任务单模板，你可以根据自己的需求进行调整和修改。
三年级下册第三单元第一课时自主学习任务单
3、The elephant is _________（大）.
4、The pandais __________________（又高又胖）.
5、The dog is ___________（瘦）.
Task 2.Guess（猜一猜）
三年级下册英语（PEP）
Unit 3 At the zoo A Let’s learn Let’s talk
设计人单位及姓名：肥城市左丘明实验学校张春晓
班级：姓名：
一、学习指南
学习目标
1、我能够听说读写fat，thin，tall，short。
2、我能结合本部分核心句型描述动物、人物或物体的高矮胖瘦和大小。
3、学会在生活中遵守制度，关心别人，爱护动物。
学习资源推荐
PEP英语学习资源包，微视频，文本动画
学习方法建议
可以采用上网搜集、查询，阅读书籍报刊，小组合作等方式完成学习任务。
二、学习任务
课前自主学习阶段：
一、观看学习资源包，自主学习
二、视频助学，勾画重点阶段：
一、热身环节Let’s chant 1、Look at the cat，it is fat.…
四、进阶深学，解疑释惑
播放微视频，讲解重点句型：Look at that______. It is______.
感叹词Wow，Ha等的使用。小组内讨论，通过观看微视频，你学会了什么？
五、课内巩固，拓展提升
Task 1.Finish the sentences
1、Look at that giraffe. It is so _________（高）.
六、巩固练习，灵活运用。
学习任务单Here’s…for you.与Here are…for you.
一、学习指南
1.课题名称：
牛津版本英语学科三年级下册第八单元Happy birthday!
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成《微课学习任务单》规定的任务学会区分Here’s…for you.与Here are…for you.这两种句型并能够正确运用它们。
3.课堂学习形式预告：
3、能够正确运用Here’s…for you.与Here are…for you.句型。
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
通过观看微课视频，了解到Here’s…for you.与Here are…for you.这两种句型的不同并能够正确的运用它们。
二、学习任务
通过观看微视频自主学习，完成下列学习任务：
1、了解Here’s…for you.与Here are…for you.句型
2、学会区分Here’s…for you.与Here are…for you.句型。
英语人教版三年级下册学习任务单
我的学习任务 现在让我们好好整理归纳一下所学的知识吧！我们学习了 （对学习内容和达成目标的 国家名称、家庭成员、形容特征的形容词等词汇。请按提示分 认识） 类，写上单词编号。加油，好好表现。
Country
Family
Adjectives
1. grandmother
2.Cana ( ) 1. Where are you from? A. I’m Amy. B. I’m from the UK. ( ) 2. This is my friend, John. A. Nice to meet you. B. I’m from China. ( ) 3. Who’s that boy? A. He is tall. B. He’s my brother. ( ) 4. Is she your mother? A. Yes, she is a teacher. B. No, she isn’t. ( ) 5. Who’s that woman? A. She’s my teacher. B. Yes, she is. 三、阅读以下短文，完成信息卡片。 Hello， I’m Susan. I’m a girl. I’m from Australia. Australia is beautiful. I like it. I’m ten. I’m tall. I have long hair, big eyes and a small mouth. My mother is not so tall. She has short hair. She is a teacher. My father is tall. He has short hair. He likes sports. I like sports, too. What about you? Name: From: Like: Look like: Boy or girl:
人教pep版小学英语三年级下册英语自主学习指导课程 参考答案
Ⅰ 2 1 4 3 5 Ⅱ 5 6 1 3 2 4 Ⅲ 略 Ⅳ 1. A 2. A 3. A 4. B Ⅴ 1. 第二幅图 2.第一幅图
3. 第二幅图 4. 第一幅图 Ⅵ 略
Self Check
Ⅰ 1. bag 2. cat 3. hand 4. Canada 5. dad 6. panda
Ⅰ 1. × 2. √ 3. √ 4. √ 5. √ 6. × 7. × 8. √
Ⅱ 略 Ⅲ 1. bag 2. leg 3. cat 4. dog
5. box 6. pig Ⅳ 略 Ⅴ 1—B 2—C 3—A 4—E 5—D Ⅵ 1. 第一幅图 2. 第一幅图 3. 第二幅图
Recycle 2
B
Ⅰ 2 1 3 Ⅱ A B D C Ⅲ 第一幅图 Ⅳ 1. √ 2. × 3. √ 4. × Ⅴ 1. D 2. C 3. A 4. E 5. B
Ⅵ B C D A Ⅶ略
Self Check
Ⅰ 1. 第一幅图 2. 第二幅图 3. 第一幅图 4. 第一幅图
Ⅱ 1. √ 2. × 3. × 4. × 5. √ Ⅲ 2 4 1 3 5 Ⅳ 1. 第一幅图 2. 第二幅图
3. Sorry, I don’t like grapes. 4. I can see 12. Ⅳ 1. bread 2. bird 3. fruit 4. banana Ⅴ 1—C 2—B 3—A Ⅵ 略
Unit Six
A
Ⅰ 15 13 12 11 14 Ⅱ 2 1 5 4 3 Ⅲ 略 Ⅳ 略 Ⅴ 1. have 2. father 3. friend 4. bear Ⅵ bag: dad map hand
Ⅵ 1. A 2. B 3. A 4. A
小学三年级英语(人教版)《Unit1 Myself》(第四课时)-教学设计、课后练习、学习任务单
教学设计
课后练习
课例编号学科英语年级三年级学期第一学期课题Unit 1 Myself Lesson 4 Let’s read and spell.
学生信息
姓名学校班级学号
课后练习
一、朗读下列单词。
二、拼读下列单词并在四线三格中抄写。
三、参考视频中的游戏方法，与同伴进行拼读单词游戏。
学习任务单
课程基本信息
课例编号学科英语年级三年级学期第一学期课题Unit 1 Myself Lesson 4 Let’s read and spell.
学生信息
姓名学校班级学号
学习目标
3、能够知道字母a 在重读音节中的读音规律。
4、能够朗读含有字母a重读音节单词的故事和韵文。
课前学习任务
朗读并默写26个英文字母。
课上学习任务
【学习任务一】
请跟视频朗读下列单词：
【学习任务二】
请朗读故事：
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( )This is my brother. ( )This is my sister.
( )This is my father. ( )This is my mother.
(三)、连词成句。
1. is This grandmother my （.）
2. mother She my is (. )
4.课堂学习形式预告：
开场白
讲解 family 的含义
讲解基本的家庭成员
听唱歌谣 讲解＂This is my...＂句型
介绍 Mike 的一家 做练习，巩固新知
二教学录像自学，完成下列学习任务： （一）、读一读，圈出与图片相符的单词。.Com 课件|视频|试卷|无需注册
4. —Who’s that girl? —She’s my (sister, brother). She’s a student.
5. —Who’s that boy? —He’s my( brother, sister). He’s a student, too.
（二）、 读一读，勾划出与图片意思相对应的句子。
3. my is This family (. )
4. grandfather is This my （.）
三、困惑与建议
一、学习指南 1.课题名称：
课前“自主学习任务单”
人教 PEP 版本三年级下册英语 Unit2 My family 我的一家
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务，能够掌握基本的家庭成员的 称呼和介绍家庭成员的句型结构，并且完成相应的练习。
3.学习方法建议：
认真观看教学视频，结合图片、例子记忆。
1. She’s my (grandmother, grandfather).
2. Look at the woman. She’s my (mother, father).
3. —Who’s that man? —He’s my (grandfather, father). He’s a teacher.