浅谈小学藏文的有效性教学
浅谈小学藏语文课堂教学及延伸
浅谈小学藏语文课堂教学及延伸近年来，小学藏语文课堂教学逐渐呈现出多样化与个性化的趋势，注重传承藏族文化，培养学生对藏族传统文化的认同感和自豪感，也注重与现代文化相结合，提升学生跨文化沟通能力。
本文将从小学藏语文课堂教学的目标、内容、方法和延伸等方面，谈谈小学藏语文课堂教学及其延伸的相关问题。
一、小学藏语文课堂教学的目标小学藏语文课程的目标是：让学生掌握藏语的基本语言知识和技能，能听、说、读、写藏语，增强对藏族传统文化的认识和理解，提高跨文化交际能力。
为实现这一目标，小学藏语文课堂教学在以下方面进行了实践：（1）注重藏族文化保护与传承在小学藏语文课堂教学中，强调了“语言与文化”、“语言与文明”的紧密关系，注重了藏族文化的保护与传承，让学生能够深入了解、感悟和传承藏族文化。
（2）注重言语形式与实用功能的结合小学藏语文课堂教学注重对口语和书面语同时进行教学。
在口语教学中，既注重语音（音韵），又注重语法和词汇的学习。
在书面语教学中，既注重填空做选择题等语言技能的训练，又注重文章阅读、写作等实用技能的培养。
（3）注重与现代文化相结合在小学藏语文课堂教学中，注重将传统文化与现代文化相结合，既注重对传统藏汉文化词语的深入理解，又注重对一些新的藏汉词语、表达方式的学习，以便学生将所学的知识运用到实践中去。
二、小学藏语文课堂教学的内容小学藏语文课堂教学的内容主要包括：语音、词汇、语法、阅读、写作、朗读等。
其教学内容可根据学生的年龄、学习层次、文化背景等因素，设计不同难度的教学内容，让学生在逐渐提升语言能力的同时，增强对藏族文化的认识和理解，形成自己的文化自信。
（1）语音教学语音教学是小学藏语文教学的基础。
通过语音教学，学生能正确地掌握藏语的发音规则，为后续的听、说、读、写等学习打下坚实的基础。
（2）词汇教学词汇教学是小学藏语文教学的核心内容。
在词汇教学过程中，教师应注意培养学生的词汇积累能力和运用能力，让学生能够充分理解单词、短语和句子的意义，正确运用它们进行交流。
有效组织课堂教学,提高小学藏语文教学质量
有效组织课堂教学，提高小学藏语文教学质量小学教育是孩子们学习的起点，对于蕴含着深厚文化内涵的藏语文教学更是至关重要。
有效组织课堂教学，提高小学藏语文教学质量，是当前各级教育部门和学校教师们共同面临的任务。
本文将结合实际经验，探讨如何有效组织藏语文课堂教学，提高教学质量的相关策略和方法。
一、了解学生的语言环境和文化背景藏语文教学面临一个重要的问题：全国范围内学生的语言环境和文化背景有着巨大的差异。
在东部藏区，学生家庭使用的语言可能是藏语，而在西部和中部藏区，可能是当地方言或汉语。
了解学生的语言环境和文化背景是进行有效藏语文教学的前提。
在教学前，教师可以通过问卷调查或家访等方式了解学生的语言使用情况和文化习惯，为教学内容和教学方法的选择提供参考。
学校可以在教学大纲中加强对学生语言环境和文化背景的考虑，为教师提供更有效的教学指导。
二、注重听、说、读、写的综合培养在藏语文教学中，注重听、说、读、写的综合培养是提高教学质量的关键。
教师应该注重培养学生的语言交际能力，让学生能够熟练运用藏语进行日常交流。
在教学中，可以采用情景教学、游戏教学等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
在阅读教学中，可以选择一些富有特色的藏文作品，让学生通过阅读了解藏族文化和历史，激发学生对藏文的热爱和学习兴趣。
教师还可以通过朗读、朗诵等方式培养学生的朗读能力和语感。
在写作教学中，可以引导学生进行日记、作文等创作活动，并重视批评与修改，帮助学生提高写作水平和表达能力。
三、灵活运用多种教学手段和手法在教学过程中，教师应该注重灵活运用多种教学手段和手法，激发学生的学习兴趣和潜在能力。
可以采用图片故事、实物教学、多媒体教学等方式，丰富教学内容，提高教学效果。
教师还可以组织学生进行小组合作学习、角色扮演等形式，让学生在实践中学习，培养学生的合作意识和创新能力。
四、营造良好的教学氛围一个良好的教学氛围是提高教学质量的保障。
教师应该注重营造积极向上的教学氛围，倡导民主平等、尊重个性的教学理念，为学生提供一个自由、舒适的学习环境。
浅谈小学藏语文课堂教学及延伸
浅谈小学藏语文课堂教学及延伸引言藏语文是中国境内的一种少数民族语言，主要在西藏、四川、云南等地广泛使用。
在小学阶段，通过对藏语文的教学，可以帮助学生更好地理解藏族文化、传统和习俗，培养少数民族学生的民族自豪感和认同感，并增进全国各族学生之间的了解和交流。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面探讨小学藏语文课堂教学，并提出一些延伸教学的想法，以期提高小学藏语文教学的质量和效果。
1. 教学目标小学藏语文课堂教学的主要目标是让学生掌握基本的藏语词汇、语法和表达能力，以及培养学生对藏族文化的兴趣和了解。
具体目标包括：•学习掌握基本的藏语音标和发音规则；•能够听懂、说出基本的常用藏语词汇和短语；•能够正确运用基本的藏语语法进行简单的口语表达；•阅读和理解简单的藏语文章；•增加对藏族文化的了解和认同。
2. 教学内容小学藏语文教学的内容应根据学生的年龄特点和语言水平进行选择和设计，主要包括以下几个方面：2.1. 基础词汇和短语教学中可以重点教授一些常用的基础词汇和短语，如问候语、数字、动植物名称等，以便学生在日常交流中能够灵活运用。
2.2. 简单对话通过编写一些简单的对话情景，让学生在课堂上进行角色扮演，锻炼听说能力，例如购物对话、问路对话等。
2.3. 阅读理解选择一些简单的藏语文章，让学生进行阅读，并通过问题回答或填充空格的方式进行理解。
同时可以扩展阅读一些关于藏族传统文化、历史故事等的内容，丰富学生的阅读材料。
2.4. 写作练习鼓励学生进行一些简单的书写练习，包括写单词、造句等，提高学生的写作能力和文字表达能力。
3. 教学方法小学藏语文课堂教学应结合学生的实际情况和特点，采用多种教学方法，包括：3.1. 游戏教学法通过设计一些游戏或活动，如藏语单词卡片游戏、句子拼接游戏等，激发学生的兴趣并加深记忆。
游戏可以结合小组合作或竞赛形式，增加互动性和竞争性。
3.2. 图片教学法使用图片或图片展示工具，辅助教学内容的呈现和学生的理解。
浅谈小学藏语文有效教学
207学习版浅谈小学藏语文有效教学■文/次旦曲珍小学阶段的学生年龄小，在学习方面，没有自觉性和主动性，需要外在条件给他们一个鞭策。
教师要以兴趣为引导，激发学生学习热情，调动学生学习积极性，最终培养学生的自主学习能力，教师还应利用小学生爱玩的天性，采用互动式教学，提高学生的课堂参与度，同时，辅以鼓励式的教学方法，培养学习兴趣，有助于学生更好地学习藏语文。
一、激发学生学习兴趣.兴趣是学习的基础，一个人只有对某种事物产生兴趣，主动接触，才会深入研究。
因此，选择教学方法时，要从学生兴趣入手，调查学生在学习哪些内容时兴趣不足，容易产生抵触。
然后，总结学生对学习内容不感兴趣的原因，再采用合适的教学方法，进行教学。
在调查中，大部分学生对记忆类学习容易产生抵触情绪，还有一些学生不喜欢作文课。
所以，教学应从问题入手，找到原因，将教学方法与学生兴趣结合。
例如，学生不喜欢背诵，往往是因为背诵内容复杂，自己在家背诵枯燥无趣，一句话一句话反复朗读增加记忆，会导致学生记住前一句，忘记后一句。
利用对话法和主体学习法，增加学生背诵兴趣，可以改变学生难以记忆的问题。
二、创设丰富的教学情境.小学阶段的知识教学中不同于其他的知识教学时期，因为小学阶段的学生年龄较小、学习能力和思维能力还都有所欠缺，在藏语文知识的学习探索中难免会遇到多种多样的学习困难，这就要求教师采用情景教学的方法。
通过课堂藏语文具体教学情景的营造，将复杂多样的藏语文知识内容更加直观简单的呈现出来，从而引导学生能更加深入的进行知识理解与掌握。
同时良好藏语文教学情景的掌握，也有利于落实藏语文教育教学目标，加强对于学生情景感知能力与学习能力的锻炼，使学生的藏语文知识学习过程不再过于困难枯燥，提升学生的知识学习效率。
三、采用合作教学.无论在哪一科目的知识教学中，对于学生良好合作学习意识的引导都是十分重要的一个教学目标，因为长期以来在学生的知识学习过程中总是采用孤立化的学习方式，很容易导致知识学习的不均衡化和闭塞化，从而影响整体知识学习效果与学习成績的提高。
有效组织课堂教学,提高小学藏语文教学质量
有效组织课堂教学，提高小学藏语文教学质量提高小学藏语文教学质量，需要构建一个有效的教学组织体系，下面将从课前准备、课堂教学、课后反馈三个方面进行介绍。
一、课前准备：1.制定教学目标：根据教材和教学大纲确定本节课的教学目标，明确要教授的知识和能力要求。
2.备课：认真研读教材，准确理解教学内容，设计合理的教学步骤和教学方法，为课堂教学做好充分准备。
3.提前准备教具：根据教学内容准备相应的教具和素材，如幻灯片、课件、实物等，以便更好地展示和讲解知识点。
二、课堂教学：1.启发性教学法：采用启发性教学法帮助学生主动学习，培养学生的自主思考和解决问题的能力。
可以利用问题导入，启发学生思考，引发兴趣。
2.互动式教学：鼓励师生互动，提问解答、讨论交流，增强课堂氛围，激发学生学习的积极性，调动学生参与的主动性。
3.多媒体辅助教学：通过多媒体工具，如幻灯片、音频、视频等，使教学更加形象、直观，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习。
可以通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作精神和团队意识，激发学生学习兴趣。
三、课后反馈：1.教师评价：对学生的表现进行全面、客观、积极的评价，及时给予鼓励和肯定，同时指出不足之处，提供改进建议。
2.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，反思和总结自己的学习过程，及时发现问题，解决问题。
3.家校互动：与家长进行及时有效的沟通，介绍学生的学习情况，征求家长的意见和建议，共同帮助学生提高。
要提高小学藏语文教学质量，需要在课前准备、课堂教学、课后反馈等环节做好组织工作。
只有通过充分准备，采用适当的教学方法，及时给予反馈，才能够有效地提高教学质量，促进学生的全面发展。
谈小学藏语文课堂教学的有效性
语文教育 >>138谈小学藏语文课堂教学的有效性仁增拉姆西藏昌都市类乌齐县第一小学摘要：我国的优秀文化需要得到继承，在少数民族地区藏语文是非常基础的一门学科，只有将其学好了才能更好地学习其他学科，学习藏语文也有一定的难度，因此要求教师需要改变自己的教学方式，不断的进行创新来提高课堂效率，这也是目前大家所关注的重点。
藏语文教师需要精巧地进行设计课堂，才能够激发学生的主动性，让学生养成良好的学习习惯。
关键词：藏语文；语文课堂；有效性作为一门基础性学科，它影响着其他学科，语文在整个教学体系当中都有非常重要的地位。
学好藏语文不仅能促进人与人之间的交流，还能推动祖国的整体发展。
因此在小学教育教学的过程中，教师需要掌握一定的教学技能，为学生提供优质的课堂，帮助学生学好藏语文。
一、应提高学生学习兴趣（一）藏语文教师促使学生明确学习重要性教师在进行教学时，要让学生明白学习藏语文非常重要，只有学生对此重视起来，发挥主观能动性，才能将藏语文这门基础性学科学好。
学好藏语文有利于民族之间的交流，也利于推动社会经济的发展。
因此，教师在教学时需要通过各种方式来增强学生对民族语言的热爱，让他们了解到学习藏语文非常实用，这样才能够让学生投入更多的精力去学习藏语文。
（二）藏语文教师应积极构建和谐氛围学校和家庭都应该给学生营造一个良好的学习氛围，学校教育和家庭教育同样重要，能够使学生更好地学习藏语文。
教师应该加强与学生家庭的良性互动，了解学生的情况，引导学生积极地去阅读一些名著书籍，在校园内学校可以根据学生的情况来举办一些有趣的活动，让学生对藏语文感兴趣。
比如书法比赛，演讲比赛等。
学校也可以多准备一些藏文书籍，为学生营造良好的学习氛围。
（三）教师应打造良好的师生关系根据新课改的要求，在课堂当中学生是主体，教师是引导者，教师和学生之间应该构建一个良好的关系，才能够使学生爱上藏语文课堂。
学生和教师之间要加强联系与沟通，教师要了解学生的情况，从而制定有效的教学计划，除了和学生进行知识探讨以外，还应该注重思想上的交流，教师应关注学生的发展，学生能够在教学当中感受到教师的爱。
有效组织课堂教学,提高小学藏语文教学质量
有效组织课堂教学，提高小学藏语文教学质量随着西藏地区教育事业的改革和发展，小学藏语文教学的质量提高成为了教育工作者和家长们共同关注的焦点。
有效组织课堂教学是提高小学藏语文教学质量的关键所在。
本文将围绕着如何有效组织课堂教学，提高小学藏语文教学质量展开讨论。
提高小学藏语文教学质量需要教师们注重培养学生的基础语言能力。
藏语文是小学生的母语，教师们应该注重培养学生的藏语言表达能力和语感。
在课堂教学过程中，教师们可以通过讲解、激发学生讨论、指导学生进行实践等多种方式，培养学生的基础语言能力。
只有掌握了基础的语言能力，学生们才能更好地理解课文，写出规范的文章，表达清晰的思想。
提高小学藏语文教学质量还需要注重激发学生的学习兴趣和参与性。
小学生的学习兴趣是他们认真学习的最大动力。
教师们在课堂教学中可以采用多种教学手段，比如通过游戏、活动等形式，激发学生的学习兴趣。
教师们也可以通过鼓励学生展示自己的语言作品，参与课堂讨论等方式，提高学生的参与性。
只有让学生们在轻松愉快的氛围中参与到学习中来，他们才能更好地理解和掌握知识，提高语文素养。
提高小学藏语文教学质量还需要教师们注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的重要一环，只有掌握了良好的阅读技巧和习惯，学生们才能更好地理解课文，丰富自己的语言知识，提高自己的写作水平。
教师们可以通过设置阅读任务，让学生们有意识地去阅读课外书籍、文学作品等，提高他们的阅读能力。
教师们还可以在课堂教学中多加引导，针对性地讲解阅读技巧，指导学生掌握良好的阅读习惯。
除了教师们本身，在提高小学藏语文教学质量的过程中，家长们也发挥着举足轻重的作用。
家长们可以多和学生交流，鼓励他们树立正确的学习态度，给予他们必要的支持和鼓励。
家长们还可以与学校和老师密切合作，了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的学习动态。
只有家校合作，共同努力，才能更好地提高小学藏语文教学的质量。
提高小学藏语文教学质量需要教师们注重培养学生的基础语言能力、激发学生的学习兴趣和参与性、培养学生的阅读能力，并不断完善相应的教学手段和方法。
浅谈小学藏文教学如何实现高效化
浅谈小学藏文教学如何实现高效化一、引言随着藏文教育的普及，越来越多的小学开始设置藏文课程。
藏文作为一门少数民族语言，有着浓郁的文化底蕴，同时也是保护和传承藏族文化的重要途径。
因此，如何实现小学藏文教学的高效化，具有重要的理论和实践意义。
二、小学藏文教学的现状目前，小学藏文教学存在一些问题。
首先，因为藏文是少数民族语言，许多藏族学生并不在家使用藏文，这就使得课堂教学和学生的生活脱节；其次，小学生年龄较小，对于班级管理、听讲、注意力等方面还不够成熟，增加了教学难度；第三，藏文教学资源不足，很难找到适合小学学生的教材和练习材料，这也是制约教学效果的因素。
三、提高小学藏文教学效率的方法为了实现小学藏文教学的高效化，可以采取以下方法：1.提高教师的素质教师是教育教学的核心，只有教师的素质得到提高才能更好地促进藏文教学的发展。
教师应该具备扎实的藏文语言基础，同时也要熟悉小学藏文教育的特点和要求，从而更好地进行教学工作。
2.建立有效的课堂教学管理机制针对小学生年龄较小的特点，教师在进行课堂教学时需要加强课堂管理工作。
即使是在教学之前，教师也需要规划好教学内容，制定教学计划，以便更好地引导学生。
3.注重培养学生的兴趣在小学生中，不少人对学习藏文缺乏兴趣，教师应该通过多种方式，例如游戏、歌曲、视频等，增加教学趣味性，从而更好地促进学生对藏文的兴趣和学习热情。
4.开发更多的教材和练习材料缺乏适合小学生的教材和练习材料是制约藏文教育发展的因素之一。
教师应该开发更多符合小学生实际的教材和练习材料，从而更好地促进学生的学习兴趣和学习效果。
四、小结在实现小学藏文教学高效化的过程中，教师的素质、课堂教学管理、注重培养学生兴趣和开发更多的教材和练习材料是非常重要的。
随着各方的努力，相信小学藏文教育会越来越好，也会为藏族文化的传承和发展做出重要贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学藏文的有效性教学
摘要】藏文是藏语言文学的简称，是我国藏族人民用来记录自己文化、相互沟通、表达思想感情的重要交际工具。
藏族作为祖国大家庭的一员，在学习和使用
藏语、自由发展本民族传统文化、当家作主等各个方面被给予了充分的权利和自由。
学好、用好自己的本民族语言，并使之不断规范化，是每一个藏族学生的权利，更是每一个藏族人的义务。
【关键词】学习兴趣;教学方法;思维;理解
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-130-
01
一、激发学习兴趣
有经验的教师都懂得课堂创设情境的作用和重要性，都认可一点，就是在沉闷的课堂上
学生的表现只会是“情绪低落、一筹莫展”，只有在生动有趣的情境下，学生的学习情绪才会
高涨起来。
因此他们在激发学生的学习兴趣和创新精神的做法上并不墨守某种固定的模式，
而是尽力塑造生动活泼地情感氛围，抓住青少年学生喜欢探究、争论，喜欢寻找刺激的心理
特点，为学生创设氛围，激起学生的兴奋点，一步步地把学生的情绪推向高涨，引入角色，
全身心地投入到探讨、创新之中，使教学取得显著成效。
其实我们每个人每天都生活在知识
之中，身边无处不在藏语言文学知识和无穷的知识奥妙，只不过是没有进入角色而深究，只
要教师在平时的教学活动中做必要的指导和引导，把学生引入身边的藏语言文学知识之中，
让他们重视身边的每一个知识，并深入了解知识的重要性及作用，学生会对身边的一些知识
点产生好奇，并会激起他们的探究欲望，通过各方面的要求和训练，学生会顺其自然地形成
自我探究的品质，养成自我学习的习惯，这是一种积极的心态，是一种奋发图强、自强不息
的学习精神，这心态和精神已经战胜了学生在学习中遇到的各种困难和障碍，会进一步提高
学习质量和效果。
二、教学方法的发展
我们不能把藏文教学方法看成是一成不变的固定模式，要以动态、发展的马点去看它。
当今时代要求教育所培养的人才不仅智力和能力需要得到充分的发展，还要具有离校后独立
接收信息、处理信息的能力。
而过去那种单纯的教师讲、学生听的教学方法，已不能适应时
代的要求。
要创造出一些新的符合这一时代要求的藏文教学方法，就需要广大教师在继承的
基础上，必须把研究学生学法和培养学生自学能力放在突出地位，促使教法和学法同步地发展，努力构建能充分调动学生学习积极性，使学生在教学中真正处于主体地位，教师有效地
发挥其主导作用，能开拓师生多向交往渠道的教学方法。
而且，现代科技的发展为学校不断
提供着新的物质基础，各种现代化教学手段不断产生，这也为广阔天地。
由于现代化教学手
段既能节省教学时间，又能提高教学质量，使学生的学习生动形象，且能取得鲜明的教学效果，因此在藏文教学中越来越多的采用新技术、新手段，必将实现藏文教学目标的重要保证。
在教学过程这一有机系统里，我们必须不断探索和实践，努力创造既反映教学规律又独具风
格的百花齐放的现代藏文教学方法，以弥补传统教学方法的单一、呆板和僵化的严惩缺陷，
进一步提高藏文教学质量。
同时在创新过程中应该注意的是，不能脱离实际而一味地"图新求异"，避免不顾教学质量，搞花架子的作法。
三、发展学生的思维和学习技能。
“授人以鱼”不如“授人以渔”，这句话说的很有哲学性，对我们教师的教学很有启发性，也充分说明了教师教给学生系统的文学知识固然是重要的，但教师传授于学生学习方法，让学
生学会独立地掌握知识的方法和技能比传授知识更重要，因为传统的教授式的方法是学生被
动地接受知识，不能充分调动学生的学习的积极性和兴趣，从而严重地影响了学生自主学习
能力的发展，所以传统的教授式的方法有必要向更具有人性化的教育教学发展，要注重教学
方式的转变，注重教学效率的提高，更要向学生容易接受的“自主、合作、探究”的现代学习
方式转变。
以往的教学，单纯的只抓应试教育，结果把我们本来活泼可爱的孩子们蜕变成了“升学考试的机器”，这真是我们教育教学的严重不足，新课程标准对教师教育教学提出了更
为合理、科学的要求，要求教师转变教育教学观念和思想，要为学生的发展服务一切，在课
堂活动中要成为学生学习的合作者，做学生的挚友，要充分发挥学生的主体作用，让学生在
课堂学习中成为主人翁，在学习中学生遇到困难要及时进行引导，对于学生提出的问题要给
予提示和启发，不能直接把答案送给他们，做必要的示范和点拨，也可以组织学生进行讨论、探究，鼓励他们积极思维，提出自己的观点，发表不同的见解，还可以采用科技手段或表演
方式帮助学生体会和感悟所学的知识，突破学习上的难点，转变教师的教学观念和思想是比
较容易的，但转变学习的学习态度和学习方式是较为困难的，也不只是课堂上的事，教师还
要下足够大的功夫，抽一定的时间在课堂外做必要的教育和指导，应该从现在开始，不仅在
课堂上教育和引导学生转变学习态度和学习方式，还要把这种引导措施从课内向课外延伸和
拓展，激起学生强烈的求知欲望和学习方式转变的思想意识，培养学生自觉学习的思想意识
和良好习惯，发展学生的思维和学习技能，提高教育教学的质量和效率，为将来社会需要创
新性的人才打下坚实的基础。
四、着重于语言的理解与运用
长期以来，很多藏文教师走进了一个误区，认为教藏文就是让学生背诵课文，只要学生
背记住一些经典的范文就万事大吉，而忽视了对学生理解、运用能力的培养和训练，这其实
是违背藏文作为一门语言的科学规律的。
藏文教学从根本上说主要在于培养他们的四种基本
能力：一是培养学生的说话能力，就是让学生掌握用藏语来表达自己的思想，用藏语来和他
人进行沟通和交流；二是培养学生的听的能力，要能听懂他人讲的藏话，能理解别人语言的
意思；三是培养学生的阅读能力，对于用藏语写成的书面语文字材料，要通过对字、词、句、段的认识和理解，而最终达到对课文的理解和把握；四是写作能力的培养，要让学生能用藏
语能进行写作，提高藏文书面语言写作能力。
四种能力要求决定了我们的藏文教学必须着重
于对学生语言理解和运用能力的培养。
藏文教师要从备课、上课、作业等各个环节入手，积
探索，认真钻研，注重对学生藏语运用能力的培养。
结束语:此外，应该正确处理继承、借鉴与发展的关系。
只有在批判地继承、合理地借鉴、科学地发展的基础上，为了完成一定的教学事半功倍的教学效益，实现藏文教学方法的多样
化和最优化。
参考文献：
[1]苑国忠.试论如何提高藏文教学效率[J]. 学周刊. 2012（02).
[2]巴桑顿珠.浅谈初中藏文新课改下的教学方法[J].杂文月刊：教育世界，2015(2):99-100.
[3]次仁央金.试析对外藏语教学的性质与特点[J].西藏大学，2016.
[4]许文俊.藏汉双语教学现状研究以拉萨市为例[J].西北师范大学，2013）.。