浅谈小学藏文的有效性教学

浅谈小学藏文的有效性教学

摘要】藏文是藏语言文学的简称，是我国藏族人民用来记录自己文化、相互沟通、表达思想感情的重要交际工具。藏族作为祖国大家庭的一员，在学习和使用

藏语、自由发展本民族传统文化、当家作主等各个方面被给予了充分的权利和自由。学好、用好自己的本民族语言，并使之不断规范化，是每一个藏族学生的权利，更是每一个藏族人的义务。

【关键词】学习兴趣;教学方法;思维;理解

中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-130-

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一、激发学习兴趣

有经验的教师都懂得课堂创设情境的作用和重要性，都认可一点，就是在沉闷的课堂上

学生的表现只会是“情绪低落、一筹莫展”，只有在生动有趣的情境下，学生的学习情绪才会

高涨起来。因此他们在激发学生的学习兴趣和创新精神的做法上并不墨守某种固定的模式，

而是尽力塑造生动活泼地情感氛围，抓住青少年学生喜欢探究、争论，喜欢寻找刺激的心理

特点，为学生创设氛围，激起学生的兴奋点，一步步地把学生的情绪推向高涨，引入角色，

全身心地投入到探讨、创新之中，使教学取得显著成效。其实我们每个人每天都生活在知识

之中，身边无处不在藏语言文学知识和无穷的知识奥妙，只不过是没有进入角色而深究，只

要教师在平时的教学活动中做必要的指导和引导，把学生引入身边的藏语言文学知识之中，

让他们重视身边的每一个知识，并深入了解知识的重要性及作用，学生会对身边的一些知识

点产生好奇，并会激起他们的探究欲望，通过各方面的要求和训练，学生会顺其自然地形成

自我探究的品质，养成自我学习的习惯，这是一种积极的心态，是一种奋发图强、自强不息

的学习精神，这心态和精神已经战胜了学生在学习中遇到的各种困难和障碍，会进一步提高

学习质量和效果。

二、教学方法的发展

我们不能把藏文教学方法看成是一成不变的固定模式，要以动态、发展的马点去看它。

当今时代要求教育所培养的人才不仅智力和能力需要得到充分的发展，还要具有离校后独立

接收信息、处理信息的能力。而过去那种单纯的教师讲、学生听的教学方法，已不能适应时

代的要求。要创造出一些新的符合这一时代要求的藏文教学方法，就需要广大教师在继承的

基础上，必须把研究学生学法和培养学生自学能力放在突出地位，促使教法和学法同步地发展，努力构建能充分调动学生学习积极性，使学生在教学中真正处于主体地位，教师有效地

发挥其主导作用，能开拓师生多向交往渠道的教学方法。而且，现代科技的发展为学校不断

提供着新的物质基础，各种现代化教学手段不断产生，这也为广阔天地。由于现代化教学手

段既能节省教学时间，又能提高教学质量，使学生的学习生动形象，且能取得鲜明的教学效果，因此在藏文教学中越来越多的采用新技术、新手段，必将实现藏文教学目标的重要保证。在教学过程这一有机系统里，我们必须不断探索和实践，努力创造既反映教学规律又独具风

格的百花齐放的现代藏文教学方法，以弥补传统教学方法的单一、呆板和僵化的严惩缺陷，

进一步提高藏文教学质量。同时在创新过程中应该注意的是，不能脱离实际而一味地"图新求异"，避免不顾教学质量，搞花架子的作法。

三、发展学生的思维和学习技能。

“授人以鱼”不如“授人以渔”，这句话说的很有哲学性，对我们教师的教学很有启发性，也充分说明了教师教给学生系统的文学知识固然是重要的，但教师传授于学生学习方法，让学

生学会独立地掌握知识的方法和技能比传授知识更重要，因为传统的教授式的方法是学生被

动地接受知识，不能充分调动学生的学习的积极性和兴趣，从而严重地影响了学生自主学习

能力的发展，所以传统的教授式的方法有必要向更具有人性化的教育教学发展，要注重教学

方式的转变，注重教学效率的提高，更要向学生容易接受的“自主、合作、探究”的现代学习

方式转变。以往的教学，单纯的只抓应试教育，结果把我们本来活泼可爱的孩子们蜕变成了“升学考试的机器”，这真是我们教育教学的严重不足，新课程标准对教师教育教学提出了更

为合理、科学的要求，要求教师转变教育教学观念和思想，要为学生的发展服务一切，在课

堂活动中要成为学生学习的合作者，做学生的挚友，要充分发挥学生的主体作用，让学生在

课堂学习中成为主人翁，在学习中学生遇到困难要及时进行引导，对于学生提出的问题要给

予提示和启发，不能直接把答案送给他们，做必要的示范和点拨，也可以组织学生进行讨论、探究，鼓励他们积极思维，提出自己的观点，发表不同的见解，还可以采用科技手段或表演

方式帮助学生体会和感悟所学的知识，突破学习上的难点，转变教师的教学观念和思想是比

较容易的，但转变学习的学习态度和学习方式是较为困难的，也不只是课堂上的事，教师还

要下足够大的功夫，抽一定的时间在课堂外做必要的教育和指导，应该从现在开始，不仅在

课堂上教育和引导学生转变学习态度和学习方式，还要把这种引导措施从课内向课外延伸和

拓展，激起学生强烈的求知欲望和学习方式转变的思想意识，培养学生自觉学习的思想意识

和良好习惯，发展学生的思维和学习技能，提高教育教学的质量和效率，为将来社会需要创

新性的人才打下坚实的基础。

四、着重于语言的理解与运用

长期以来，很多藏文教师走进了一个误区，认为教藏文就是让学生背诵课文，只要学生

背记住一些经典的范文就万事大吉，而忽视了对学生理解、运用能力的培养和训练，这其实

是违背藏文作为一门语言的科学规律的。藏文教学从根本上说主要在于培养他们的四种基本

能力：一是培养学生的说话能力，就是让学生掌握用藏语来表达自己的思想，用藏语来和他

人进行沟通和交流；二是培养学生的听的能力，要能听懂他人讲的藏话，能理解别人语言的

意思；三是培养学生的阅读能力，对于用藏语写成的书面语文字材料，要通过对字、词、句、段的认识和理解，而最终达到对课文的理解和把握；四是写作能力的培养，要让学生能用藏

语能进行写作，提高藏文书面语言写作能力。四种能力要求决定了我们的藏文教学必须着重

于对学生语言理解和运用能力的培养。藏文教师要从备课、上课、作业等各个环节入手，积

探索，认真钻研，注重对学生藏语运用能力的培养。

结束语:此外，应该正确处理继承、借鉴与发展的关系。只有在批判地继承、合理地借鉴、科学地发展的基础上，为了完成一定的教学事半功倍的教学效益，实现藏文教学方法的多样

化和最优化。

参考文献：

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[2]巴桑顿珠.浅谈初中藏文新课改下的教学方法[J].杂文月刊：教育世界，2015(2):99-100.

[3]次仁央金.试析对外藏语教学的性质与特点[J].西藏大学，2016.

[4]许文俊.藏汉双语教学现状研究以拉萨市为例[J].西北师范大学，2013）.