最新人教部编版小升初语文阅读考点与题型解读指导：指示代词分析(无答案)全国通用
小升初语文高频知识点(课内阅读)(含解析)
小升初语文高频知识点（课内阅读）阅读课文精彩片段，完成练习。
(一)她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!1.这段话中“她”指的是。
名师解析：“她”是现代汉语里常用的人称代词，专指第三者的女性。
在称代美好的事物或者是自己尊重热爱或喜欢的事物，往往用“她”字。
文中“他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”“她”在本文中所表现出来的精神、品格正是指梅花。
所以，“她”指的是梅花。
参考答案：梅花2.梅花的品格、灵魂、骨气表现在。
名师解析：这段话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。
此句承接上句的意思，所以梅花的品格、灵魂、骨气表现在“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
”参考答案：愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
3.作者仅仅是赞颂梅花吗？作者在赞颂谁呢？(2分)名师解析：此题的意思很简单，“仅仅是赞颂梅花吗？”的意思是赞美梅花，但还是在赞美人。
所以先要回答，不仅仅是赞美梅花。
下一问又是由物及人写法的体现，写的是人，“我们中华民族出了许多有气节的人物”。
参考答案：不是。
我们中华民族出了许多有气节的人物。
4.几千年来，我们伟大的中华民族出了许多具有梅花品格、气节的人，你能写出一些具有梅花特殊性的人吗？(4分)名师解析：此题是考察学生的课内外阅读效果，学生是否有积累。
根据文中“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
六年级下册语文讲义-小升初阅读：指代题
六年级下册语文讲义-小升初阅读：指代题在小升初的语文阅读中，指代题是一种常见的题型。
对于六年级的同学们来说，掌握好指代题的解题方法至关重要。
什么是指代题呢？简单来说，就是在阅读的文章中，会出现一些代词，比如“这”“那”“它”“其”等等，然后让我们找出这些代词在文中具体指代的是什么内容。
要做好指代题，首先得有认真阅读的习惯。
只有把文章读懂了，读透了，才能准确地找到代词所指代的对象。
比如说，有一篇文章写的是“小明非常喜欢他的新书包”，这里的“他”指的就是小明。
如果没有认真读文章，理解上下文的关系，就很容易答错。
那我们怎么去找到这些指代的内容呢？这就需要我们仔细分析文章的上下文。
通常来说，代词所指代的内容就在离它不远的前面或者后面的句子中。
比如，“这种现象在我们的生活中很常见”，那我们就要去看看前面的句子，到底是哪种现象。
有时候，指代的内容可能不是一个简单的词语或短语，而是一个比较复杂的句子或者段落。
这就需要我们有更强的概括能力。
比如文章中说“这些观点为我们提供了新的思路”，那我们就得去总结前面提到的那些观点到底是什么。
举个例子来说，有一篇文章写了“动物们有着自己独特的生存方式，它们依靠本能和经验来适应环境。
比如，候鸟会根据季节的变化进行迁徙，这是它们适应环境的一种方式。
”这里的“这”指的就是“候鸟会根据季节的变化进行迁徙”。
再比如，“她的努力得到了大家的认可，这让她感到无比欣慰。
”这里的“这”指的就是“她的努力得到了大家的认可”这件事。
为了更好地解答指代题，我们可以在阅读文章的时候，边读边标记出可能会出指代题的代词，这样在回答问题的时候就能更快速地找到相关的内容。
此外，还要注意一些特殊的情况。
有时候，代词可能指代的是整篇文章的主题或者中心思想。
这就要求我们对文章的整体有一个清晰的把握。
总之，指代题虽然有一定的难度，但只要我们认真阅读，仔细分析上下文，掌握好方法，就一定能够准确地找出代词所指代的内容。
小升初【部编语文】小升初考点_阅读理解知识点汇总(全)
【部编语文】小升初考点_阅读理解知识点汇总(全)一、小升初语文阅读理解训练1．在拐角处等我安宁①那是我最敏感脆弱的年少时光，16岁，读高一。
②在同学的眼里，我是个成绩优异又大大咧咧的女孩，穿着洗得发白的校服，但照样意气风发。
我也不像骄傲的张小凡，治在自己的世界里，对谁都爱理不理。
男生们都说，“看张小凡的下巴，都快抬到天上去了！学习好点，长得漂亮点，有什么了不起呢！不过是个农村来的，哪比得上人家安安。
”③没有人知道，其实我不愿意这样一次次地被人家拿来与张小凡作比较，尤其不愿意听到“农村”这两个字眼。
我的父母，若是农民也就罢了，但他们却是从农村来到这个城市的最底层，最卑微的居民。
母亲在一家医院做洗衣工，双手长年累月都是破裂红紫的；而父亲，则蹬着一辆三轮车，大街小巷地跑着拉散客。
偶尔，我站在教室的阳台上，会看到父亲迎着风，吃力地蹬着三轮车从校门口驶过。
④但我知道，父亲是不会违背约定，在校门口停留的。
父亲一直都为我这个女儿而感到骄做，所以每个周六下午，不管有多少挣钱的活计，他都不会去做，只为拉我这唯一的客人。
我借着校门口车太挤看不清他，还有我作为学生干部要给老师汇报工作为由，让父亲在离校门口约有一百米的拐角处等我。
⑤张小凡与我一样，会等到所有学生都走了，才离开教室。
她是个非常用功的女孩，所以周六放学后，也要留在学校看书。
而我，就在她均匀的呼吸里，一边“哗哗”翻着课本，一边祈祷她快些离开。
这样，就不会在拐角处，被她瞥见我隐藏在从容里边的尘灰。
⑥可是，张小凡却总是在把所有事情都做完后，才安静地离开。
照例是轻扬着下巴，眼神冷静淡定。
每每听着她的脚步声在寂静的楼道里渐行渐远，我的心，才会倏地沉下来，继而迅速地收拾好书包，冲出门去。
⑦每次父亲老远看到我，都会开心地按铃。
我迎着这清脆的铃声走过去，总会觉得愧疚，然后便恨张小凡。
若不是她，父亲也不会饥肠辘辘地等我那么久。
⑧又一个周六，我在张小凡走后，向学校外的百米拐角处飞奔。
(完整word版)小升初代词讲解及习题
第二讲代词一、定义：代词是代替名词及起名词作用的短语或句子的词。
二、代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、相互代词、疑问代词、连接代词和关系代词等。
I am a teacher. You are student.He feels happy everyday. We/You/They .go to school every weekday.（2）宾格：作宾语，表示动作行为的对象，一般放在动词后面。
Give it to me.Let’s go (let’s =let us)2.物主代词物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词两种。
形容词性物主代词可以作定语，也就是讲它可以作形容词，后面要跟名词。
如：This is my book.名性词的物主代词后面不能跟名词。
如：This book is mine.=This is my book.如： Here is my dog. Its name is Tom.（形容词性物主代词its作name的定语）My sister lost her bicycle. （形容词性物主代词her作bicycle的定语）Is that coffee yours or hers? (名词性物主代词)It’s your pen =It’s yours. It’s her dress = It’s hers.(1)名词性物主代词的用法A. 作主语如： May I use your pen? Yours (=your pen) works better.B. 作宾语如：I love my motherland as much as you love yours (=your motherland).我爱我的祖国就像你爱你的祖国一样深。
C. 作介词宾语I am writing with your pen, not with mine(=my pen).d. 作表语如：My life is yours. It's yours. It's yours. 我的生命属于你，属于你，属于你。
2021年部编版语文小升初冲刺复习：现代文阅读常考考点解析及提升练习精华版
2021年部编版语文小升初冲刺复习：现代文阅读常考考点解析及提升练习精华版现代文阅读常考考点一：理解重点词一、常考考点解析1.重点词：①对文章的表情达意起到重要作用的词语；②体现作者思想感情的词语；③具有深层含义的词语；④在文章结构上起独特作用的词语。
2.理解重点词语在文中的作用：①词语的本义、引申义；②词语的指代义；③词语的语境义；④词语对表达情感和中心方面的作用。
3.理解重点词语含义的方法：①结合具体的语言环境，理解词语的的隐含意义；②理解临时含义，辨别不同义项：从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
③从词语表达的感情色彩理解，即褒义和贬义。
二、例题分析珍贵的字典我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。
快读完小学了，我甚至没有过一本小小的字典或词典。
那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中间。
小学快毕业时，我有机会来到15公里外的刷经寺镇上的新华书店。
书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
……突然，《汉语成语小词典》一下撞进了我的眼里。
我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书!”营业员阿姨走过来，和气地笑了：“你要买书吗?”我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。
但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。
买这本书需要证明……然后，我的泪水便很没有出息地下来了。
我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。
营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。
她说：“你真的这么喜欢这本书?”“我从老师那里看见过，我还梦见过。
”现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。
营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨因此变得漂亮起来。
她说：“那我要考考你。
”我看到了希望，便擦干了眼泪。
六年级下册语文讲义-小升初阅读考点与题型解读指导：指示代词分析全国通用(精品)
指示代词分析【指示代词】这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；含有指代意义的词语。
【常见题型】文章的“这”是代指什么？请结合文段分析。
【答题思路】（1）把指示代词还原到文章中。
（2一般是联系上文找答案，注意就近找答案。
（3）将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
合适则找对答案了。
【随堂练习】（一）生之喜悦①美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（t ān）痪（huàn）的威廉·马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。
②年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。
马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
”③马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。
④在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。
当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
⑤过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1、联系上下文解释词语意思。
以手掩面：契机：2、文章第二段加粗句子中马修“所经受的痛苦”具体指什么？请结合原文分析。
指示代词知识点的归纳总结
小朋友们，今天咱们来一起学习好玩的指示代词！啥是指示代词呢？其实呀，就是用来指东西或者人的一些词。
比如说“这”“那”“这些”“那些”。
就像咱们在教室里，老师指着黑板说：“这是黑板。
”这里的“这”就是指示代词，它告诉我们说的就是眼前的这块黑板。
再比如，妈妈从市场买了好多水果，放在桌子上，说：“那些水果很甜。
”这里的“那些”就是指桌子上的一堆水果。
咱们平常说话、写句子都会用到指示代词。
比如你跟小伙伴说：“这只小狗真可爱！”“这些花好漂亮！”是不是很简单呀？小朋友们，记住这些指示代词，以后说话写作文就能更清楚地表达啦！同学们，咱们今天来好好聊聊指示代词。
指示代词呢，主要有“这”“那”“这些”“那些”这几个家伙。
它们在句子里的作用可不小。
比如说，你在介绍新朋友的时候，可以说：“这是我的新朋友小明。
”“那是他的书包。
”写作文的时候也常用到。
比如描述风景，“这些树郁郁葱葱，那些花五彩斑斓。
”一下子就让人能想象出画面来。
举个例子，你在操场上看到两个班级在比赛，你可以说：“这边的班级口号喊得响亮，那边的班级步伐整齐。
”这样是不是把场景说得很清楚？所以呀，掌握好指示代词，能让咱们的表达更准确、更生动。
嘿，高中的小伙伴们！咱们来梳理一下指示代词这个知识点。
指示代词，简单说就是指明对象的词，像“这”“那”“这些”“那些”。
在语文学习中，它们常常用于指代特定的人、物、事或情况。
比如说，“这道题很难”，“那本书我看过”，“这些同学很努力”，“那些问题需要解决”。
咱们在做阅读理解的时候，理解指示代词所指的内容很关键。
比如文章里说“这一现象引起了广泛关注”，那咱们就得搞清楚“这一现象”到底是啥。
写作文的时候，恰当运用指示代词能让文章逻辑更清晰。
比如论述观点时，“这些例子充分证明了我的观点，而那些反对的声音是站不住脚的。
”熟练掌握指示代词，对咱们提升语文能力有很大帮助！同学们，今天咱们来深入探讨一下指示代词。
指示代词，包括“这”“那”“这些”“那些”，看似简单，实则蕴含着丰富的语言表达功能。
小升初(部编语文)小升初阅读理解易错剖析及解析
（部编语文）小升初阅读理解易错剖析及解析一、小升初语文阅读理解训练1．妈妈的额头蒋平①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。
那时的我体质弱，常常生病发烧。
每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。
②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。
那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。
跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂．．．．。
当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。
我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。
③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。
好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。
每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。
韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。
然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。
一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。
如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。
而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。
那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。
母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。
新课标小升初语文阅读考点分析及答题技巧总汇
精心整理小学语文阅读答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗3……故事，4心理描写、中心。
秘色彩,5“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
指示代词的指代内容
但是，这并不是奥秘的全部。 文中加点字“这”指的是：
解题思路2
这道题的的解题思路与上道题一样，是往前找答 案，但是它指代的是上文一个段落的内容，答题时不 可能把整段话抄下来，所以需要概括，在原文中帅选 重要信息。根据语境分析，“这”指代的内容是昆虫
足底 能分泌一种具有很强黏结力的粘液。
方法2：找到代词指代内容是整段话，需要进 行概括，帅选信息
这道题的解题需要同学多一些心眼，注意分析句子之 间的关系，并要注意一些提示性的标点符号，很多同学当 时都错在找了前面一句话，是因为他们没有注意到前面的 破折号是用生活中的现象解释说明“在某些。。。”；因此 “这”指代的内容应该是这句话。还有一些同学话没抄完， 是因为没注意那个分号。这道题还在提醒我们，找到指代 的内容后用代入还原法进行检验非常重要。
【阅读材料2】
虹口区的这个地块原是北外滩发展的地段， 规划中要拆除这些老房子，建造新的建筑，经 过专家们的呼吁，上海市政府公布此地为第十 二块受保护的历史风貌区，这无疑是令人高兴 的。
文中加点字“这”指的是：
解题思路1
这两道道题就是很典型的往前面能找到答案，当 时全班几乎都能找到答案是前面一句，材料1的答案是
【阅读材料1】
原始大气中的蒸汽随着温度的下降，冷凝成雨，降落 到地球的表面，水在低洼的地方积聚，形成原始海洋，于 是地球上形成了最初的江、河、湖、海，从此有了原始的 水圈。在原始地球激烈变动的初期，地球初步分成了岩石 圈、大气圈、水圈。这些为生命的诞生，生物的演化，以 至人类的出现创造了条件。
文中“这些”指代的是：
判断代词所指代的内容
1.最有效的方法是在语境中去分析，先通读原文 充分理解文意，然后在代词附近寻找所指代的 内容。如果找不到，就在较远的地方找。找到 后用代入还原法进行检验。
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指示代词分析
【指示代词】
这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；含有指代意义的词语。
【常见题型】
文章的“这”是代指什么？请结合文段分析。
【答题思路】
（1）把指示代词还原到文章中。
（2一般是联系上文找答案，注意就近找答案。
（3）将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
合适则找对答案了。
【随堂练习】
（一）生之喜悦
①美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（t ān）痪（huàn）的威廉·马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。
②年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。
马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
”
③马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。
④在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。
当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
⑤过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1、联系上下文解释词语意思。
以手掩面：
契机：
2、文章第二段加粗句子中马修“所经受的痛苦”具体指什么？请结合原文分析。
3、文章第四段加粗句子中的“这”代指什么？请结合原文分析。
（二）偷父
①我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮灯，到卫生间一仰头，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开了!这时，忽然听见卧室床下有动静。
我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来!放下手里的东西!只要你不伤人，咱们好商量!”
②一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的T恤。
我用窗帘叉指着他：“你偷了些什么?把东西掏出来!”
③他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊!”
④他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。
我命令他跟我来到门厅里，开始询问。
⑤他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。
他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。
⑥我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧?”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。
我为他泡了一碗方便面，端到他面前。
⑦我决心放他去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种
违法的事，你应该走正路。
”他点头。
⑧我给他开门时，他居然说：“我还不想走。
”
⑨我大吃一惊：“为什么?”
⑩他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”
⑾天哪!原来还有个大活人在卧室床底下。
我慌忙将窗帘叉抢到手里，准备拨ll0。
这工夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。
我惊魂未定，他却又爬了出来，回到了门厅。
我这才看清，他手里捧着一幅油画。
我正想嚷，他对我说：“我要……我要爸……求您了。
”
⑿那幅油画，是我临摹凡•高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的。
⒀少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他爸，总想偷走它。
今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了……
⒁我细问他：“你爸现在在哪儿呢?你妈妈呢?”
⒂他执拗地告诉我，他没有妈。
他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。
他记得他爸，那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……不记得是哪一天，忽然说他们那村，地下有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。
去年一天半夜里，村子忽然闹嚷起来，跟着有“呜哇……呜哇”的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了……
⒃少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。
我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。
⒄我把画送给了他。
他也不懂得道谢。
我把门打开，他闪了出去。
⒅关上门以后，我若有所失，又出门一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼门，四面张望。
⒆只有树影在月光下朦胧地闪动，一派寂静笼罩着我。
⒇——我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来!”
1、第⒃段中“少年说这些事的时候”的“这些事”到底指什么事？请简要概括。
答：。