江西省中等职业学校语文基础模块上册课文习题过万重山漫想

江西省中等职业学校语文基础模块上册课文习题过万重山漫想5.下列句子的语序正确的一项是(C)A.各式各样的挖土机､起重机,伸着长长的鹅脖子,摇着雪亮的铲子,腾跳着,吼叫着｡B.我凭舷眺望,江水滔滔,向东流去,一泻千里｡C.那长篙短篙挂在礁石上,巨浪狂扑,船舷侧,生死在毫发间的情景,至今想来还感到惊心动魄｡D.天渐渐开阔,地渐渐平旷,忽然飘来几只沙鸥,闪电一样快,雪片一样白,在船头画了个圈儿,不见了｡6.与下面一句话衔接最好的一句是(C)折回的和遇险的都为探明三峡航道尽了力,但也给后来者增加了精神负担｡_________｡A.遇险的会说:“还想冒险,不要命吗?”折回的要说:“我试过了,是通不过的｡”B.折回的要说:“我试过了,是通不过的｡”遇险的要说:“还想冒险,不要命了吗?”C.折回的要说:“我试过了,是通不过的｡”遇险的自己不会说,别人却要说:“还想冒险,不要命了吗?”D.遇险的自己不会说,别人却要说:“不要命了吗?还想冒险?”折回的要说:“我试过了,是通不过的｡”7.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是(C)a.那长篙短篙拄在礁石上,巨浪狂扑,船舷侧,生死在____间的情景,至今还感到惊心动魄｡b.如果遇险,他会像一个水泡那样____消散,还是会给人留下永远的记忆?c.只偶然透过青蒙蒙的薄雾,从高山的缺口伸出几道光束,如同仙人伸出发光的手臂,给江峡____神奇的色彩｡d.面对这奇景,语言中的一切华丽词藻都黯然失色,____在我记忆里的那些古人今人的文字,意如同临阵脱逃的怯弱者,都躲藏起来,无影无踪了｡A.毫毛瞬间涂上积存B.毫发顷刻抹上积淀C.毫发即刻染上贮存D.毫发顷刻涂上积存8.下列加点的词语在文中的含义解释有误的一项是(D)A.据科学家说,在洪荒时代,四川盆地本来是个内陆海｡洪荒:混沌､蒙昧的状态,借指远古时代｡B.人类的历史,对于我本来如同远在云天之上､不可端倪的飞鸟,此时忽如栖落在手指上,简直可以数一数它的翎毛｡端倪:仔细看｡C.这江水是在什么时候凿开三峡的呢?它的源头为什么总是无穷无尽,它的流动为什么总是无止无休,它的去处为什么总是不盈不溢呢?不盈不溢:不多出来,不往外淌｡D.当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时,可曾想到后来竟变成那渺小的生物——人的胯下坐骑么? 推山坼地:摧塌山脉,使土地干燥｡11､结尾句“我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦”,对这句话的含义应如何理解,请加以概括｡(不超过50个字)(4分)答:既有战胜眼前险阻､开拓生活世界的喜悦,又树立了以“敢为第一”精神推动历史前进､向着未来迈进的豪情壮志｡12.本文是即景生情的文字,景物是“漫想”的出发点｡请写出全文中的三个触发点｡(6分)答:①万重山奇景｡②茫茫的江水｡③葛洲坝工地｡(④倒数第二段峡外美景是喜悦心情的触发点)13.文中有一句话可以看成整个“漫想”的总领句,请摘抄这句话｡(3分)答:我们的船开向哪里?是回到往古还是驶向未来?是堕入地府这是飞上仙界?14.本文题眼是“漫想”二字,请从文中摘抄紧扣题眼､直接点明作者思绪､思路构成全文语脉的四个句子｡(10分)答:①就在这原始状态的空白中,一个古怪的念头跳了出来｡②我的思绪,如同被疾风牵引着,无边无际地延展开去｡③再想下去｡④我的思绪向着更遥远的空间和时间飞去｡16.归纳本文中心:通过作者穿行三峡时的丰富联想,歌颂了不怕艰难险阻､勇于开拓进取的精神,鼓舞新时期的人民发扬“敢为第一者”的精神,向现代化的未知领域进军｡(4分)二､阅读｡能使用工具的人类的出现,据说距今已有两三百万年｡不要小看第一个使用石器的人,第一个燧⑧木取火的人,第一个弯弓射箭的人,第一个跨上马背的人,他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”——不,他们的步履更为艰难,他们的业绩更为伟大｡人类在漫漫的行程中,每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军,都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路｡于是,历史昂然向前｡行程是艰险的｡历史在前进中,不免有挫折,有迂回,有后退,有失败｡自然也就不免有①清谈者,②有酣睡者,③有摇头者,④有叹气者,⑤有彷徨者,⑥有哭泣者｡但是他们不是历史的脊梁,他们像蛛丝一般无力,绊不住历史的脚步｡千百年后,假如三峡无恙,也还会有人从此穿过｡从千百年后看今天,也如同今天看第一个穿过三峡的人一样｡在那时的人看来,完成我们今天从事的业绩,会跟玩积木一样轻而易举了｡但是,他们不会嘲笑我们,他们会崇敬我们的精神｡至于我这篇平凡的文字,那时是早已泯灭的人｡然而,如果他们从考古的废墟上发现了它,我敢断定,他们会说:“这个人,没有说谎｡”1.结合文意，解释第1段中画横线的词语的含义(6分):人类的儿童时代:人类的儿童时代,指早期的人类社会,当时人类处在蒙昧时期｡“三峡”:代指艰险的自然环境和自然灾害｡2.本文作者认为“历史昂然前进”的根本原因是什么?(4分)答:任何时期都有许多具有献身精神的先行者敢于向人类未知领域进军,他们不怕挫折和失败,带领人民征服自然,改造自然,推动了历史的前进｡3.对文段中加序号的词语的理解,不正确的一项是( C )A.“清谈者”指那些对世事不闻不问的人｡B.“酣睡者”指那些安于现状,不求开拓探险的人｡C.“摇头者”､“叹气者”都是指那些失败过的人｡D.“彷徨者”指那些对探险开拓观望的人｡而“哭泣者”指那些害怕变革的人｡4.用一句话概括第2段中所说的“清淡者､酣睡者､摇头者､叹气者､彷惶者､哭泣者”的共同点(不超过25个字)答:他们都没有真正参与推动人类社会进步的实践活动5.第2段话,如果用一句话来表达,这句话应是( B )(注意句间关系｡)A.历史的脚步停不住B.行程艰难,但历史还是照样向前C.历史前进中有些无脊梁的人D.历史在前进中有曲折三､阅读下文,回答问题｡那时候,人们对自然的认识还是极有限的｡他站在独木船上,拿起竹篙的时候会想些什么呢?前面的路有多长?这峡道会不会有几千几万里,会不会直通到海底甚至通到地狱?前面的路有多险?那高崖会不会劈头盖顶崩落下来?那礁石会不会狼牙一样遍布江底?那江水会不会中途变成直下千仞的飞瀑?前面的路上会遇到些什么?会不会遇到百丈的蛟､九头的蛇?会不会遇到双睛似电､头颅如山的妖魔鬼怪?他自己会不会中途遇险?如果遇险,他会像一个水泡那样顷刻消散,还是会留下永远的记忆?他只是想走出去,去扩大生活的世界｡于是,他用竹篙一点,独木船开动了……1.原文中有一句话“他不知道,也没有想”一共重复了四次｡这四句应分别置于上文中的何处?理由是什么?(4分)答:①②两句问路有多长之后｡③④⑤⑥句问路有多险之后｡⑦⑧⑨句问会遇到什么之后｡⑩○11句问会不会遇险之后｡(共分为四组,用该句隔开)2.这段话中的11个问题是按照怎样思路安排的?(4分)答:前两组问“路”怎样,后两组问“人”会怎样｡每组中的问题,第一个是概括的,后面是具体的｡3.文中用四个重复语句,作用是什么?起码说出两点｡(4分)答:①强调义无反顾的精神,也说明当时的局限性｡②明晰层次的作用｡③增强语言的节奏感｡问2:本文中有很多语句是体现作者联想展开的,请问是哪些句子?答:①“就在原始状态的空白中,一个古怪的念头跳了出来”;②“于是,我的思绪,如同被疾风牵引着,无边无际地延展开去”;③“再想下去”;④“我的思想向着更遥远的空间和时间飞去”｡这些句子的出现在文中往往提示作者的神思产生了飞越｡问3:作者开头何以强调“第一次穿过三峡”呢?答:一方面为后文写过万重山时的一连串疑问张目,另一方面为引出“第一个”设伏,使联想得以自然展开｡问4:第二段写过万重山时的景物采用了什么手法?突出了景物的什么特点?答:采用了排比､比喻手法;突出了景物的“险”的特点｡这为后面的联想准备了感受基础｡问5:第二段中连续三问,表现了“我”什么样的心理?这样写的用意是什么?答:表现了“我”内心淡淡的畏惧､忧虑,为写第一个穿过三峡的忍耐的勇敢精神形成了衬托｡问6:“第一个穿过三峡的是谁”这个念头当真是“在原始状态的空白中”跳出来的吗?答:不是,这正是作者构思的奇妙之处｡他知道若要再像前人一样用“华丽辞藻”去描写三峡奇景自会“黯然失色”,便另辟蹊径以免落下“笑柄”｡当然作者这样说,是为了表现写三峡文章之多,为自己另起思路理出头绪｡问7:作者神思第一次飞越,联想到哪些事情?你认为哪一句话体现了全文的思路方向?答:联想到第一个穿过三峡的人的时代､使用的工具､他的胆识和想法;“没有第一个,便不会有后来的无数个”体现了全文的思路方向,即主题升华的思路发展方向｡问8:“我凭舷眺望,望着茫茫的江水”,神思再次飞越,又联想到什么?答:联想到更多的“第一个”:第一个使用石器的人,第一个燧木取火的人,第一个弯弓射箭的人,第一个跨上马背的人等,难以数计的第一个穿过“三峡”开拓道路的人｡问9:“三峡”何以加上了引号?答:此时的“三峡”已经不再是实际上的“三峡”了,而是代表了艰难的社会生活历程｡问10:作者跨越时空,神思又一次飞越,又联想到了什么?答:联想到了千百年后人们对现代人勇于创造的首创精神的崇敬｡继将“三峡”抽象化后,又将“第一个”抽象化,就是说,我们现代人的创造在后来人看来也可能是“第一个”｡问11:文尾的“第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦”各是什么样的喜悦?答:曾经感到的喜悦,是指知难而进,排除万难,取得胜利,苦尽甘来的喜悦｡未曾感到的喜悦,有二层含义:一是因首创者历尽艰辛取得的成果可以造福于后代而感到喜悦,一是见到今天热火朝天､欣欣向荣的形势而感到由衷的喜悦问12:作者实际上是要告诉我们一个什么样的哲理?答:是告诉我们闯过艰险的征途就有胜利的喜悦这一深刻的哲理｡问13:通观全文,本文思路有何特点?答:作者思路是由“第一次”起笔,写景物的“艰险”,中间插以“江水”奔流,使首尾相连,最后落笔于“喜悦”｡游踪在动,神思也在动,首尾呼应,情感升华｡“景”与“情”两条线索同时贯穿全文,使文章有一气呵成的气势,如滔滔江水一泻千里｡四.局部阅读,理清思路:(以11段为例)问1:“我凭舷眺望,望着茫茫的江水”一句在段落中起何作用?答:一是点明游踪,而是引起联想｡问2:作者引三峡来历的资料起何作用?答:借以赞美自然之力的强大｡问3:“我的思想向着更遥远的空间和时间飞去”一句起何作用?答:引出后文对人类力量的伟大的赞美｡问4:本段可以分几层?试概括各层的层意?答:①句为一层,点明游踪,引出联想｡②—⑥句为一层,赞美自然之力的强大｡⑦—⑨句为一层,赞美人类的力量的伟大｡问5:试用一句话概括本段大意｡答:本段通过赞美自然之力引出对人类力量的赞美｡①我凭舷眺望,望着茫茫的江水｡②据科学家说,在洪荒时代,四川盆地本来是个内陆海｡③海水东注,撞击､着东边的大山,年深日久,终于“凿开”一条通道,就是“三峡”｡④这江水是在什么时候凿开三峡的呢?⑤它的源头为什么总是无穷无尽,它的流动为什么总是无止无休,它的去处为什么总是不盈不溢呢? ⑥当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时,可曾想到后来竟变成那渺小的生物——人的胯下坐骑么? ⑦我的思想向着更遥远的空间和时间飞去｡○8“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”,也许还要高远｡○9人类的历史,对于我本来如同远在云天之上､不可端倪的飞鸟,此时忽如栖落在手指上,简直可以数一数它的翎毛｡1､文段的思路发展中有一个过渡句,它是第⑦句,文段的思路发展是从自然现象到人类历史2､文段的末句在结构上有何作用?这个句子的内容说明此文段的思路已进展到哪个方面?此句使用了什么修辞手法?有何作用?答:结构上的作用是引起下文的一系列第一个的联想｡思路由自然到人类｡使用了比喻手法｡将抽象化为具体,使之形象生动可感｡3､作者在第六句中说人是“渺小的生物”是相对什么来说的?找出与之相比照的词语｡答:相对自然界､三峡说的｡“无穷无尽”“无休无止”“摧山坼地”4找出文中说明作者产生联想的句子(4分)答:我的思想向着更遥远的空间和时间飞去5划线的句子使用了什么修辞方法?请你从内容和形式两个方面说说此句在文中的作用｡(6分) 答:结构上的作用是引起下文的一系列第一个联想｡思路由自然到人类｡使用了比喻手法,将抽象化为具体,使之形象生动可感6根据课文内容,文中空格处应填入的词语是(A)A､啃噬B､侵袭C､冲刷D､侵蚀7“水击三千里,抟扶摇而上九万里”一句出自(D)A､《尚书•夏书》B､《论语•述而》C､《楚辞•九歌》D､《庄子•逍遥游》重点理解1.“我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字,对三峡的景物一向是神往的｡可是,直到今年——五十多岁了,才有机会第一次穿过三峡｡”这一段与漫想有何关系?答:由对三峡的多年神往,使后文所产生的更多的联想和丰富的想像显得更为符合情理｡作者从小时候就开始读有关三峡的文字,对三峡美景产生神往之情｡但多年以来,没有机会去实现这一愿望,令人感到遗憾｡“五十多岁”与“第一次”形成鲜明的对比,给人以情感的共鸣｡同时,使多年来的愿望得到实现,由此引发的想像和联想就更符合人之常情｡2.“船出了夔门,忽然落进另一个天地｡空间变得狭小了,江流变得狂暴了｡那夹江两岸连绵起伏的高山,有的耸峙云霄了;有的横枕江面;有的像虎豹迎面扑来,似已躲闪不及;有的像天女腾空飞起,仿佛转瞬即逝｡太阳隐去,只偶然透过青濛濛的薄雾,从高山的缺口伸出几道光束,如同仙人伸出发光的手臂,给江峡涂上神奇的色彩｡我们的船开向哪里?是回到往古还是驶向未来?是堕入地府还是飞上仙界?我不知道｡”如何理解本段的作用?答:对三峡瑰丽､奇妙的景物进行描写,令人神往｡运用排比句,写出三峡水势变化之大,高山形态的万千,山势的险峻､奇丽｡从而印证了三峡的瑰丽,和它吸引人的魅力所在｡这一段话,是对三峡美景的正面描写,也是作者在实现自已多年愿望后的喜悦之情的流露｡为后文联想第一个穿越者所遇到的险阻做好了铺垫｡3.“头脑里一无所有｡就在这原始状态的空白中,一个古怪的念头跳了出来:第一个穿过三峡的是谁?”这一段在文中有何作用?答:承上启下,引出对“第一”的漫想思路｡作者被眼前的三峡奇景所折服,难以提笔用脑中现有的词汇去描绘它｡作者认为,一切华丽的词语在三峡的美景前,都变得十分逊色和无力,而思想却没有局限｡“古怪”､“无边无际”符合漫想的随意性特点｡“如同被疾风牵引着”,点明由此及彼的联想都围绕其他许许多多个“第一个”的主题｡4.“前面的路有多长?这峡道会不会有几千几万里,会不会直通到海底甚至通到地狱?他不知道,也没有想｡前面的路有多险?那高崖会不会劈头盖顶崩落下来?那礁石会不会狼牙一样遍布江底?那江水会不会中途变成直下千仞的飞瀑?他不知道,也没有想｡前面的路上会遇到些什么?会不会遇到百丈的蛟､九头的蛇?会不会遇到双睛似电､头颅如山的妖魔鬼怪?他不知道,也没有想｡他自己会不会中途遇险?如果遇险,他会像一个水泡那样顷刻消散,还是会给人们留下永远的记忆?他不知道,也没有想｡他只是想走出去,去扩大生活的世界｡于是,他用竹篙一点,独木船开动了……”本段的写法有何特点?答:连用设问句和排比句,增强了文章的感染力｡连用设问句,对探险者的前途和命运进行猜测,对问题似答非实答｡这些问题中,包含着物质上和舆论上对三峡认识方面的种种困难｡这些是困难,更是挑战｡第一个穿越者,没有更多的顾虑,毫不犹豫,依然前往,显现了大无畏的勇敢精神｡给那些犹豫者､胆怯者以震撼,增强了文章的感染力｡5.“我的思想向着更遥远的空间和时间飞去｡‘水击三千里,抟扶摇而上者九万里’,也许还要高远｡人类的历史,对于我本来如同远在云天之上､不可端倪的飞鸟,此时忽如栖落在手指上,简直可以数一数它的翎毛｡”本段内容的描述有何特点?答:由此及彼,使联想的思路更为开阔､深远｡联想的特点是“思接千载,视通万里｡”可以跨越时空界限｡在此作者的联想,范围更为高远,由此及彼想到人类的整个历史｡作者将人类历史比做栖落于手指的飞鸟,借以抒发自已此时感慨万千｡这一段话成为下文思路展开的引子和过渡｡6.“人类在漫漫的行程中,每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军,都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路｡”你是如何理解本段意思的?答:作者由穿越三峡想到了建设人类社会,点明二者的共同点和内在联系｡人类历史在前进,在向前发展,时时刻刻会遇到新困难,新问题｡但这并不能成为阻碍｡有许多勇敢者,在为此而努力｡任何一种壮举,体现出的是一种精神,给人的是一种鼓舞和力量｡7.“行程是艰险的｡历史在前进中,不免有挫折,有迂回,有后退,有失败｡自然也就不免有清谈者,有酣睡者,有摇头者,有叹气者,有彷徨者,有哭泣者｡但是他们不是历史的脊梁,他们像蛛丝一般无力,绊不住历史的脚步｡”如何理解本段的意思?答:这段话主要介绍了失败者的“千姿百态”及其历史价值的轻浮｡本段重在说明前进中的挫折､失败难以避免,遭遇失败的人如何去正确面对它｡选择退缩､逃避的人,将成为挫折､困难的俘虏｡这些人,永远不会成为社会的主流和中流砥柱｡他们只是过眼烟云,只是社会的匆匆过客｡这是作者所不赞成的｡8.“船已经穿过三峡,我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦｡”你对结尾这句话如何理解?答:收回思绪回到现实,再次对第一个穿过三峡的人表示敬佩之情｡船过险境,但余韵犹存,令人回味,令人沉思｡感到经历人生的一次洗礼,经历了磨难的检验,会使人体会到更多､更深､更广的道理｡这一段充分表达出作者对我们当前所进行的建设充满了自豪和自信。