人教版高中物理选修1-1第一章一《电荷 库仑定律》ppt课件
2019/8/11
最新中小学教学课件
19
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
1 F, 4
【距用误离于区趋点警近电示于荷零 ，】时 当不， 两要电 个根荷 电据间 荷公的 间式静 的电 距力 离为 很F 无 小错k穷 时误Q大 ，r1地Q2。 它认2因 们为为 不两上 能个式 看电只 作荷适 点
电荷，公式已不适用。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/11
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18
谢谢欣赏！
总量
质子 电子
1.6×10-19
整数倍
【名师点睛】元电荷与电子、质子的区别 元电荷是最小的带电单位,是电荷量;电子或质子是最小的带电体。电子或质 子的带电量等于元电荷。
三、库仑定律
1.内容:真空中两个静止_______之间的相互作用力,跟它们
点电荷 电荷量的_____成正比,跟它们距离的_______成反比,作用力
【误区警示】带电体吸引另一物体,并不表示那一物体一定与 该带电体的电性相反,因为电荷也可以吸引不带电的轻小物体。
热点2 感应起电 【例2】如图所示,放在绝缘支架上带正电的导体球A,靠近放 在绝缘支架上不带电的导体B,导体B用导线经开关接地,现把 S先合上再断开,再移走A,则导体B( )
A.不带电
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
和Q2、距离r的单位分别取N、C、m。
热点1 电荷间的相互作用 【例1】绝缘细线上端固定,下端悬挂一小球N,由绝缘支架支 撑着一小球M,N、M带电,当M靠近N时,N偏离竖直方向,如图所 示,下列关于M、N带电情况表述正确的是 ( )
A.M一定带正电 B.M、N都带正电 C.M、N都带负电 D.M、N带异种电荷 【解析】选D。从图中可以看出M、N相互吸引,由电荷间“同 斥异吸”的规律可判断两球如果均带电则所带电荷必是异种 电荷,D选项正确。
热点3 库仑定律 【例3】(2013·长沙高二检测)真空中两个点电荷相距R，它 们之间的相互作用力为F，如果将它们之间距离增大到2R，它 们之间的作用力变为( )
【解析】选D。设两电荷的电量分别为Q1、Q2，
则
A.F
B. F
2
D正确。
C.2F
D. F
4
F
k
Q1Q R2
2
, F
k
Байду номын сангаас
Q1Q2
2R 2
第一章 电场 电流 一 电荷 库仑定律
一、电荷
1.摩擦起电:用丝绸摩擦过的玻璃棒带_____,用毛皮摩擦过
的2.电橡荷胶间棒的带_作__用_:_。 同种电荷相互_____,异种电荷相正互电_____。
34..电感荷应量起:电电:把荷电的负荷多电移少近叫不作_带__电__的__导,其体,单可位以是使__导__体_,_符__号__为的_现_。
B.带正电
C.带负电
D.不能确定
【解析】选C。开关S合上时,导体B与地球变为一个整体,导体B为近端物体,地
球为远端物体,故导体B带上负电,开关S断开,导体所带负电荷无法与地球上的
电荷中和,所以移走A后,导体B上仍然带负电,C正确。
【方法技巧】感应起电的特点 (1)发生感应起电的物体一定是导体; (2)发生感应起电的导体两端带有等量异种电荷; (3)发生感应起电的导体靠近电荷的一端显示与电荷相反的电性,另一端与电 荷的电性相同。
的方向在它们乘的积连线上。
二次方
2.公式:________。
3.静电力常F量:kk=Q9r1.Q202×109N·m2/C2。
4.适用条件:真空中静止的_______。
点电荷
【名师点睛】库仑定律中的静电力常量k
应的用前公提式是公式F中的k 各Q解r1物Q2题2理时量，均静取电国力际常单量位k取，9即.0力×F1、09电N荷·m量2/CQ21
象。
排斥
吸引
电荷量
库仑
C
带电
【名师点睛】物体带电的实质 摩擦起电或感应起电的实质都是电荷(如电子)在不同物体或同一物体的不同 部分上发生转移引起的。
二、电荷守恒定律 1.电荷守恒定律:电荷既不能创生,也不能消灭,只能从一个 物体_____到另一个物体,或者从物体的一部分_____到另一 部分,在转移的过程中,电荷的_____不变。 2e.=元__电__荷_转_:_移________C_,或任_何__带__电所体带的的电电荷荷量量都,用是符e的号_e_表__示__,_。 转移
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高二上学期物理人教版选修1-1第一章第一节 电荷 库仑定律 课件
一、接引雷电下九天
富兰克林风筝实验意义
证明了闪电是一种放电现象，与摩 擦产生的电没有区别。该实验统一 了天电和地电，使人类摆脱了对雷 电现象的迷信。
二、电荷
1.自然界中的两种电荷
正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过 的玻璃棒所带的电荷称为正电荷。 把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的 电荷称为负电荷。
（1）定义：把电荷移近不带电的 异体，可以使导体带电的现象。利 用静电感应使物体带电，叫做感应 起电．。
三、电荷守恒定律：
1.电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到 另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。
2.电荷的多少叫做电荷量．符号：Q或q 单位：库仑 符
号：C
3.元电荷:电子所带的电荷量，用e表示。 注意：所有带电体的电荷量或者等于e，或者等于e的整数
倍。就是说，电荷量是不能连续变化的物理量。
电荷量e的值：e=1.60×10-19C
二、电荷
1.复习初中知识 （1）正电荷和负电荷 （2）电荷及其相互作用
问题1.列举前人对摩擦起电的观察和认识。
问题2.结合课本第三页内容和所学化学知识解释摩擦起电 的原理。
【引导】除了摩擦起电，用静电感应的方法也可以使物体 带电。下面请看演示实验。
问题3：试类比摩擦起电分析感应起电的原因？
问题1：我们周围有哪些静电现象呢？
【引导】那么天上的雷电和我们平时接触到的静电有没有联 系呢？如果有，会有什么联系呢？1746 年，富兰克林胃着 生命危险在美国费城进行了著名的风筝实验。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题2：他是如何做这个实验的呢？
问题3：根据我们所学和认知，我们能不能去重复这样的实 验？
问题4：富兰克林的风筝实验得到什么结论，有什么意义？
库仑定律-ppt课件
q=+4×10-6 C 的带电小球B靠近A,当两个带电小球在同一高度相距r=30 cm
时,绳与竖直方向的夹角α=45°,g取 10 m/s2,k=9.0×109 N·m2/C2,且A、B两
小球均可视为点电荷,求:
(1)A、B两球间的静电力的大小;
(2)A球的质量。
【答案】(1)0.02 N
作者编号：43999
问题3：r1、r2与B、C的电量关系？
C qc
中间电荷
靠近两侧
电荷量较
小的那个
r1
FCA
Aq
A
A
r2
FCA FBA
B q
B
FBA
结论3：近小远大
k
qC q A
qB q A
k
2
2
r1
r2
2
qC
r
12
qB
r2
r1 r2时，qC q B
r2 r1时，q B qC
三个自由电荷平衡的规律:三点共线、两同夹异、两大夹小、近小远大。
新知学习
2.理想化的模型，实际上是不存在的。
3.均匀带电的球体,由于球所具有对称性,即使它们之间的距离不是
很大,一般也可以当作点电荷来处理---电荷集中在球心的点电荷。
两个带电体之间存在相互作用力，这种相互
作用力的大小与哪些因素有关呢？
作者编号：43999
新知学习
02 影响静电力的因素
如图所示，用摩擦起电的方法分别让球形导体 A 和通草球 B 带同种电荷，并使
(2)2×10-3 kg
作者编号：43999
课堂练习
1.下列关于点电荷的说法正确的是( C )
A.只有体积很小的带电体才能看成点电荷
时,绳与竖直方向的夹角α=45°,g取 10 m/s2,k=9.0×109 N·m2/C2,且A、B两
小球均可视为点电荷,求:
(1)A、B两球间的静电力的大小;
(2)A球的质量。
【答案】(1)0.02 N
作者编号：43999
问题3：r1、r2与B、C的电量关系？
C qc
中间电荷
靠近两侧
电荷量较
小的那个
r1
FCA
Aq
A
A
r2
FCA FBA
B q
B
FBA
结论3：近小远大
k
qC q A
qB q A
k
2
2
r1
r2
2
qC
r
12
qB
r2
r1 r2时，qC q B
r2 r1时，q B qC
三个自由电荷平衡的规律:三点共线、两同夹异、两大夹小、近小远大。
新知学习
2.理想化的模型，实际上是不存在的。
3.均匀带电的球体,由于球所具有对称性,即使它们之间的距离不是
很大,一般也可以当作点电荷来处理---电荷集中在球心的点电荷。
两个带电体之间存在相互作用力，这种相互
作用力的大小与哪些因素有关呢？
作者编号：43999
新知学习
02 影响静电力的因素
如图所示，用摩擦起电的方法分别让球形导体 A 和通草球 B 带同种电荷，并使
(2)2×10-3 kg
作者编号：43999
课堂练习
1.下列关于点电荷的说法正确的是( C )
A.只有体积很小的带电体才能看成点电荷
人教版高中物理选修1-1 1.1 电荷 库仑定律【公开课教学PPT课件】高中物理
例3：用毛皮擦过的橡胶棒靠近带电的验电器时，
发现它的金属箔片的张角变小，由此可以判断
（ C）
提示：金属箔片上
所带电荷越多其张
角越大。
A、验电器所带电荷量部分被中和 B、 验电器所带电荷量部分跑掉了 C、验电器一定带正电 D、验电器一定带负电
例4：带电导体B在靠近带正电的导体A时，P端及Q 端分别感应出负电荷和正电荷，则以下说法正确
3、电荷间的相互作用： 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．
金属板、 金属球
原理：同种电荷
金属壳 相互排斥
玻璃瓶
注意：不管是带正电
金属箔片(2片)
荷还是负电荷，金属 箔片都会张开，且电
荷量越大，张角越大
甲（验电器）和乙（静电计）
二、使物体带电的三种方式
用玻璃棒或塑胶棒和丝绸摩擦后，用棒去 接触验电器的金属球，发现箔片张开，表 明玻璃棒带了电。 玻璃棒和丝绸为什么会带电？ 这种使物体带电的方法叫什么？
的是（ A ）
A、若用导线将Q接地，然后断开，再取走A， 则导体B将带负电 B、 若用导线将Q接地，然后断开，再取走A， 则导体B将带正电 C、若用导线将Q接地，然后断开，再取走A， 则导体B将不带电 D、若用导线将P接地，然后断开，再取走A， 则导体B将带正电
例5：在绝缘支架上的导体A和导体B按图中方式接 触放置，原先A、B都不带电，开关S1和S2均断开。 现在讲一个带正电的小球C放置在A的左侧，以下
m 是实际的粒子。 9.011031 kg e
实验指出，所有带电物体的电荷量或者等于e， 或者是e的整数倍，因此，电荷量e叫元电荷。
课堂小结
如果用Q 、q 表示两个点电荷的电荷量，用r 表示它们之间的距离，用 F 表示它们之问的相互 作用力，则库仑定律可以表示为：
人教版高中物理选修1-1《电荷 库仑定律 》ppt课件
库仑定律
１．电荷间相互作用的电力F叫做静电力或库仑力.
2、大小：
F k Q1Q2 r2
k:静电力常量
k=9.0×109N·m2/C2
3、方向：同性相斥,异性相吸.
4、适用条件： ⑴.真空(空气中近似成立) ⑵.点电荷
1.判断下列说法是否正确 A．只有体积很小的带电体，才能作为点电荷 B．体积很大的带电体一定不能看作点电荷 C．点电荷一定是电量很小的电荷
2.关于库仑定律公式
,F说法正k确Q的1是Q:2 ( )
r A.当两电荷的距离无穷远时,库仑力为零
2
B.当两电荷的距离趋于零时,库仑力为无穷大
C.当两电荷的电量均增大为原来的2倍,距离不变,库仑力为原来的2倍
D.当两电荷的电量均增大为原来的2倍,距离变为原来的2倍,库仑力不变
3、如图A、B、C三只相同的导体球，架在绝缘 支架上，已知A球带有正电荷，B、C两球不带电。 问：
• 电荷间的相互作 用力可能和什么 有关？
控制变量法
+Q +q Nhomakorabea带电量相同，带
电小球偏转角不 同 ,可见其受力
大小不同。
结论：电荷之间的作用力F随着q的增大而增大，随着r的增大而减小。
库仑定律
• 在真空中两个点电荷之间的作用力，跟 它们的电荷量的乘积成正比，跟它们间 的距离的二次方成反比。作用力的方向 在它们的连线上，作用力在它们的连线 上
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
11电荷库仑定律
4．比荷：带电体的电荷量和质量 的比值，叫做比荷（Q/m）.
电子的比荷为
电子的比荷也是一个常用的物理量
三：库仑定律
把一个带正电的物体放在A处，然后再挂一个 带正电的小球B，增大或减小它所带的电荷量,比 较小球所受电力大小的变化。小球所受电力的大 小可以通过细线偏离竖直方向的角度显示出来， 偏角越大，表示小球受到的电力越大。
解得： x 2L, qC 4Q, 且电性为“ ”
总结: 三点共线,两同夹异,两大夹小,近小远大
作业:练习一
小结： 摩擦起电和感应电荷的本质都是 电荷的转移，电荷的总量不变. 真空中两点电荷间的静电力遵循 库仑定律．
例1、试比较电子和质子间的静电引力和万有引力。已知电子 的质量m1=9.1×10-31kg,质子的质量m2=1.67×10-27kg。电子 和质子的电荷量都是1.60×10-19C。 解：电子和质子的静电引力F1和万有引力F2分别是
BAቤተ መጻሕፍቲ ባይዱK
起电本质:
通过大量实验可以得出
电荷既不能创造，也不能消灭，只
能从一个物体转移到另一个物体，或 者从物体的一部分转移到另一部分， 在转移的过程中，电荷的总量不变， 这就是 电荷守恒定律。
物理学中重要的基本定律之一
二：元电荷
1.电子和质子的电荷量均为e，所有带电体的电 荷量或者等于e，或者是e的整数倍。 19 2.元电荷:电荷量 e 1.6010 C 称为元电荷。 3.电荷量e的数值最早由美国科学家 密立根用实验测得。
2.3 1039
可以看出，电子和质子的静电引力F1竟为它们的万 有引力F2的2.3×1039倍。这是一个多么大的倍数！正因 为如此，在研究微观带电粒子的相互作用时，经常可以 忽略万有引力。
(人教版)高中物理人教版选修1-1(全部课件)
知
识
点
1 学
业
分
层
一、电荷 库仑定律
测 评
知 识 点
2
2020/11/29
学习目标 1.知道两种电荷及其相互作用，电荷量 的概念，了解三种带电方式．(重点) 2．知道元电荷、点电荷的概念，理解 电荷守恒定律．(难点) 3．理解库仑定律的含义及其表达式、 适用条件．(重点) 4．学会应用库仑定律进行简单的计 算．(重点、难点)
2020/11/29
2．检验物体是否带电可用验电器 (1)利用接触带电：使待检验物体与验电器小球接触，若带电，验电器箔片 张开，若不带电，则不张开． (2)利用感应起电： 使待检验物体靠近验电器的金属小球，如果物体带电，则与金属小球与箔 片及连接它们的金属杆产生静电感应，验电器两箔片张开．这种检验方法最大 的优点是不会改变待检验物体上的带电荷量．
2020/11/29
2．梳过干燥头发的塑料梳子(或尺子)能吸引轻小物体；冬春季节脱化纤衣 服时会听到“噼噼啪啪”的响声，晚上还会看到电火花；触摸带电导体球的人 头发会成爆炸式立起来…以上这些常见现象的发生都是因为物体带有电．那你 知道可以通过哪些方式使物体带电吗？
【提示】 (1)摩擦起电，即电荷(电子)从一个物体转移到另一个物体．(2) 感应起电，即电荷(电子)从物体的一部分转移到另一部分．(3)接触带电．
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1．对感应起电的理解 (1)过程及现象： 取一对用绝缘支柱支持的金属导体 A、B，使它们彼此接触．起初它们不带 电，贴在它们下面的金属箔是闭合的，如图 1-1-1 甲所示． ①带正电荷的球 C 移近导体 A，可以看到 A、B 上的金属箔都张开了，这表 示 A、B 上都带了电荷，如图 1-1-1 乙所示． ②如果把 A、B 分开，然后移去 C，可以看到 A 和 B 仍带有电荷，如图 1-1-1 丙所示．
识
点
1 学
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一、电荷 库仑定律
测 评
知 识 点
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2020/11/29
学习目标 1.知道两种电荷及其相互作用，电荷量 的概念，了解三种带电方式．(重点) 2．知道元电荷、点电荷的概念，理解 电荷守恒定律．(难点) 3．理解库仑定律的含义及其表达式、 适用条件．(重点) 4．学会应用库仑定律进行简单的计 算．(重点、难点)
2020/11/29
2．检验物体是否带电可用验电器 (1)利用接触带电：使待检验物体与验电器小球接触，若带电，验电器箔片 张开，若不带电，则不张开． (2)利用感应起电： 使待检验物体靠近验电器的金属小球，如果物体带电，则与金属小球与箔 片及连接它们的金属杆产生静电感应，验电器两箔片张开．这种检验方法最大 的优点是不会改变待检验物体上的带电荷量．
2020/11/29
2．梳过干燥头发的塑料梳子(或尺子)能吸引轻小物体；冬春季节脱化纤衣 服时会听到“噼噼啪啪”的响声，晚上还会看到电火花；触摸带电导体球的人 头发会成爆炸式立起来…以上这些常见现象的发生都是因为物体带有电．那你 知道可以通过哪些方式使物体带电吗？
【提示】 (1)摩擦起电，即电荷(电子)从一个物体转移到另一个物体．(2) 感应起电，即电荷(电子)从物体的一部分转移到另一部分．(3)接触带电．
2020/11/29
1．对感应起电的理解 (1)过程及现象： 取一对用绝缘支柱支持的金属导体 A、B，使它们彼此接触．起初它们不带 电，贴在它们下面的金属箔是闭合的，如图 1-1-1 甲所示． ①带正电荷的球 C 移近导体 A，可以看到 A、B 上的金属箔都张开了，这表 示 A、B 上都带了电荷，如图 1-1-1 乙所示． ②如果把 A、B 分开，然后移去 C，可以看到 A 和 B 仍带有电荷，如图 1-1-1 丙所示．
库仑定律ppt课件
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)
25.(2021 海南卷)如图，形对接的绝缘斜面M、N固定在水平面上，两斜面与
水平面夹角均为α=60°，其中斜面N光滑。两个质量相同的带电小滑块P、Q
分别静止在M、N上，P、Q连线垂直于斜面M，已知最大静摩擦力等于滑动
结论1：两同夹异
问题2：A和B、C电荷量的大小关系？
对C球：FBC FAC
qc
r1
q B qc
q A qc
k
k 2
2
( r1 r2 )
r1
q B ( r1 r2 )
2
qA
r1
qB q A
2
qA
FBC
C
FAC
qB
r2
FAB
B
FCB
两侧电荷量大，中间电荷量小
结论2：两大夹小
对B球：FAB FCB
将趋向于无穷大
C.所带电荷量分别为Q和3Q的点电荷A、B 相互作用时，B受到
的静电力是A受到的静电力的3倍
D.库仑定律的适用条件是真空和静止点电荷
答案:D
2.两个分别带有电荷量-Q和+3Q的相同金属小球(均可视为点电荷)，
固定在相距为r的两处，它们之间库仑力的大小为F。两小球相互
接触后将其固定距离变为，则两球间库仑力的大小为( )
A.Q3为负电荷，且放于A左方
B.Q3为负电荷，且放于B右方
C.Q3为正电荷，且放于A与B之间
D.Q3为正电荷，且放于B右方
答案:A
库仑力作用下悬挂体的平
衡问题
大本11页【例3】 如图，质量为m、电荷量为q的带电小球A用绝缘细线悬挂
于O点，电荷量也为q的小球B固定在O点正下方绝缘柱上。绝缘细线长为l，
人教版高中物理选修1-1 电荷、库仑定律 PPT课件
根据平行四边形定则，合力的大小：
F
F 2F1 cos300 0.25N
合力的方向沿q1与q2连线的垂直平分线向外。
总结:
1 探究思路: 分析问题——提出猜想——实验探究——得出结论
2 探究方法: 控制变量法
3 库仑定律:
适应条件:
Q1Q2 F k 2 r
真空中静止的点电荷
4 理想模型:
点电荷
荷的斥力，情况相同，只要求出一个点电荷 （例如q3）所受的力即可。 q3共受F1和F2两个力的作用， q1=q2=q3=q,相互间的距离r都相同，所以
+
q2
+
+ q3
F2
F1
300
q 2 9.0 1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ9 (2 106 )2 F1 F2 k 2 N 0.144 N 2 r 0.5
师、物理学家。
1785—1789年，库仑用扭秤 测量静电力和磁力，导出有名的 库仑 定律。
back
库仑扭秤结构：
固 定 带 电 小 球
刻度盘与指针
扭 丝
平衡小球
可动带电小球
刻度尺
绝缘平衡杆 back
库仑扭秤录像：
点电荷：没有大小的带电体．
（1）点电荷是一个理想化的物理模型，实际上是不存在 的． （2）实际的带电体在本身的大小跟带电体间的距离相比 小得多时可看作是点电荷．
课后作业:
1.复习本节课并完成练习册相应练习.
2.把课后2,4题做到作业本上.
再见
back
2、库仑当时得到的一组数据
转角比 (即库仑力比)
A、C两球距离 距离比 扭秤转角/度
36个刻度
18个刻度 8.5个刻度
F
F 2F1 cos300 0.25N
合力的方向沿q1与q2连线的垂直平分线向外。
总结:
1 探究思路: 分析问题——提出猜想——实验探究——得出结论
2 探究方法: 控制变量法
3 库仑定律:
适应条件:
Q1Q2 F k 2 r
真空中静止的点电荷
4 理想模型:
点电荷
荷的斥力，情况相同，只要求出一个点电荷 （例如q3）所受的力即可。 q3共受F1和F2两个力的作用， q1=q2=q3=q,相互间的距离r都相同，所以
+
q2
+
+ q3
F2
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师、物理学家。
1785—1789年，库仑用扭秤 测量静电力和磁力，导出有名的 库仑 定律。
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库仑扭秤结构：
固 定 带 电 小 球
刻度盘与指针
扭 丝
平衡小球
可动带电小球
刻度尺
绝缘平衡杆 back
库仑扭秤录像：
点电荷：没有大小的带电体．
（1）点电荷是一个理想化的物理模型，实际上是不存在 的． （2）实际的带电体在本身的大小跟带电体间的距离相比 小得多时可看作是点电荷．
课后作业:
1.复习本节课并完成练习册相应练习.
2.把课后2,4题做到作业本上.
再见
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2、库仑当时得到的一组数据
转角比 (即库仑力比)
A、C两球距离 距离比 扭秤转角/度
36个刻度
18个刻度 8.5个刻度
物理库仑定律ppt课件
电场线的指向
电场线的指向表示电场强 度的方向，即正电荷受力 的方向。
电场强度与电势的关系
电势差与电场强度
在匀强电场中，电势差与 电场强度成正比，即 U=E*d。
电势与电场强度
在非匀强电场中，电势与 电场强度没有直接关系， 但沿电场线方向，电势逐 渐降低。
等势面
等势面是电势相等的点所 构成的曲面，在等势面上 移动电荷时，电场力不做 功。
电荷。
点电荷的场强
点电荷在空间中产生的电场强度与 该电荷的电量成正比，与距离的平 方成反比。
电场线
电场线是用来描述电场分布的假想 曲线，其方向与电场强度方向相同 。
电场线的概念
01
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电场线的性质
电场线始于正电荷，终止 于负电荷，且不闭合。在 均匀电场中，电场线是等 距的直线。
电场线的疏密
电场线的疏密程度表示电 场强度的大小，越密集的 地方电场强度越大。
详细描述
在实验中，通过给定两个带电金属球的电量，测量电场力的大小，并观察电场力与电量之间的关系是否符合库仑 定律中的正比关系。
库仑定律的验证
库仑定律可以通过实验进行验证 。
著名的卡文迪许扭秤实验是验证 库仑定律的重要实验之一。
通过测量不同点电荷之间的相互 作用力，可以验证库仑定律的正
确性。
03 库仑定律的应用
电场强度的计算
总结词定律计算 电场中任意一点的电场强度。
物理库仑定律ppt课件
目录
Contents
• 库仑定律的概述 • 库仑定律的推导过程 • 库仑定律的应用 • 库仑定律的拓展 • 库仑定律的实验验证
01 库仑定律的概述
库仑定律的定义
总结词