义务教育教科书美术三年级下册
人教版小学美术三年级下册《第11课动物的花衣裳》教案
课题：《动物的花衣裳》
一、教材的分析：
《动物的花衣裳》一课是义务教育课程标准（美术）实验教科书三年级下册第十一课。
课程设计为“造型与表现”和“设计与应用”的学习领域。
本单元的教学理念是“形状、色彩的简单组合与造型游戏”，该教材注重学习感受和审美体验，要求学生看、剪、画、玩融为一体，重点培养学生的动手操作能力，符合中年级儿童美术学习的特征。
对形状与色彩的认知、表达与创造组合作为本节学习的重点。
“动物的花衣裳”课题的导语创设了一个很好的情境，既能激发学生为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又培养学生的创造性及动手能力。
本节课以花格子大象艾玛为主线，通过引导学生对动物外表皮毛的观察、了解，使学生视野开阔，思维受到启发，并且为动物设计漂亮的外衣。
小组合作学习，小组互相评价。
营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。
二、教学过程设计：。
九年义务教育课程标准实验教科书 小学美术 三年级(下
师：是呀中国的扇子起源于远古时代，距今已有三千多年的历史了。
举在帝王身后的扇子象征着官家威仪
诸葛亮的扇子扇一扇便有了智慧
孙悟空用芭蕉扇一扇，火焰山的熊熊烈火瞬间熄灭。多么神奇的扇子故事呀！
2.欣赏图片探究艺术性
扇子有哪些形状，可以分成几类？
多用什么材料做的
除了实用性还有什么特点
都画了哪些图案？
生说说感受
师：所以，一把扇子不止扇风那么简单，它综合了绘画 编织 雕刻 刺绣等技法，是古人艺术智慧的结晶。
师：随着时代的进步，现代艺术家将现代艺术元素融入扇子中，使扇子更具有现代感。
老师首先进行了尝试-----狮子扇面。熊熊烈日就像狮子一样猛烈，把狮子拿在手上扇风，还能不凉快吗？
2、微课导学
播放微课，学习扇面制作方法解决重难点。
学生欣赏、观察
欣赏，感知文化内涵
猜想，求知
明确学习目标
学习制作方法
提供视觉感官，让学生感受团花的在生活中的美，拓展想像。
先学后教，培养学生独立学习、自主探究的学习习惯
利用微视频突破教学重难点，同时解决在创作过程中可能遇到的问题。
三、创作体验
巡堂辅导，发现问题、解决问题。
自行创作
学生创作
在尝试在创作中感受的图案巧搭配，制作扇子过程的巧妙。
九年义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级（下册）
课 题
第14课 《夏日的凉风》
课 时
1课时
执 教
黄江镇梅塘小学马银晶
学习领域
造型·表现
教学目标
1、知识与技能：了解扇子内涵及特性。
2、过程与方法：学习团扇制作步骤。
3、情感、态度、价值观：培养学生热爱扇文化及对美术学习活动的兴趣。
义务教育教科书美术三年级下册
义务教育教科书美术三年级下册义务教育教科书美术三年级下册重点难点解析三年级是《义务教育美术课程标准2011年版》规定的第⼆学段的第⼀年。
如果说第⼀学段美术课程的重点与难点体现在转换学⽣在幼⼉阶段的游戏性⾃我表现的意识，以及⽤什么样的⽅法可以顺利引导学⽣过渡到表达性⾃我表现的意识上，并在保持写⽣美术学习与表现的兴趣基础上，开始尝试不断运⽤适当的技能技巧进⾏表现的话，那么对⽐《义务教育美术课程标准2011年版》对第⼆学段四个学习领域课程内容的要求，基础知识和基本技能的学习明显加重，在第⼀学段尝试观察为主的基础上，增加了认识的分量。
所以，第⼆学段美术课教学的重点，是在努⼒保持学⽣美术学习与表现兴趣的同时，让学⽣运⽤并认识美术表现的基础知识和基本技能。
三年级的两册教材书也正是针对这个重点设置课程的。
因此，能够在认识的前提下如何适当运⽤技能技巧是三年级整体教学的难点所在。
对⽐第⼀学业段的四册教科书和前⼀册教科书，从课程题⽬上就可以看出本册教科书在美术表现的基础知识和基本技能技巧上适度加重的设课意图。
这样的安排是为了帮助学⽣从第⼀学段的“游戏性⾃我表现”逐渐过渡到有明确的⽬的指向的“表达性⾃我表现”⽽这特别需要多样且适当的技能技巧作为⽀撑，这也是作为学⽣必修的美术课所要达到的⽬标之⼀。
但要特别注意的是，不要将义务教育阶段的美术课弯成只注重技能技巧的学科性课程，⽽应该时时刻刻遵循视觉性，实践性，⼈⽂性和愉悦性四个原则，以循序渐进的⽅式，结合学⽣的兴趣和⽣活经验，以美术创作的形式逐步融⼊。
为此，本册课程的第⼀课仍然延续了趣味性很强的题⽬形式，以便学⽣充满兴趣的进⼊学习状态，⽽其后的⼏课则直接点题，从题⽬以明显地看出其中⽓馁釜底抽薪美术学科内容。
第⼆学段是学习基础知识和基本技能技巧的关键学段，其主要的任务就是在巩固兴趣的基础上，丰富基础知识和基本技能技巧。
所以，本学段的学习要求中属于美术基础知识和基本技能技巧的词语较第⼀学段明显增加，但是这绝不意味着需要更多对知识的记忆，⽽应该理解为对更多基础知识和基础技能技巧的认识，从课程内容的设置上也可以看出，设计应⽤的课程较第⼀学段明显增加，其⽬的同样是让淡定⽣在学习实践中更全⾯地认识美术的基础知识和基本技能技巧。
人美版美术三年级下册_《有趣的生肖邮票》精品课件
评价对象
课前 准备
收集生肖资料 了解邮票作用
学习 过程
课堂参与学习 积极与人合作
知识 技能
设计创意独特 票面布局合理
你喜欢制作生肖邮票吗？
自评
他评
师评
“课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心语”反馈
义务教育教科书·美术 三年级下册 第18课
首枚发 行的生肖邮 票“猴”， 1980年发行。 现存量很少。
设计制作生肖邮票，我们需 要掌握哪些必备的知识和技能？
？
民间玩具中的动物形象
造型概括 色彩鲜艳 装饰花纹
我们可以用多种形式和方法创作生肖动物
你能说说邮票中都有哪些部分组成吗？ 面值 票面纹样 国名 发行时间 文字标记
每一枚邮票都包括这五个组成部分，只不过每 一枚在设计的过程中，根据票面需要布局不同。
艺术实践：
用你喜欢的艺术形式，给自己或家人设计 一枚生肖邮票，或者以合作的方式设计一套生 肖邮票。
学 生 作 品 欣 赏
中国的第一枚邮票：一分银(绿色,寄印刷品邮资)、 三分银(红色，寄普通信函邮资) 、五分银(桔黄色,寄 挂号邮资)。集邮界习惯称为“海关大龙”，简称“大 龙邮”，清代邮票多用“龙”作图案,这是因为“龙” 体现至高无上的权威，是最高统治者的象征。
人教版小学三年级美术下册全册教案完整版
皮影戏表演技巧学习
1 2 3
皮影戏的历史和文化背景
介绍皮影戏的起源、发展历程和在不同地域、民 族中的传播与影响，以及其在中国传统文化中的 地位和意义。
皮影戏的表演形式和特点
展示皮影戏的表演形式，包括舞台布置、角色形 象、音乐伴奏等，并分析其表演特点和艺术风格 。
皮影戏制作和表演技巧
介绍皮影戏的制作过程，包括选材、雕刻、上色 等，并讲解表演技巧，如操纵技巧、说唱技巧等 。
名画背后故事分享
《蒙娜丽莎》背后的故事
讲述达·芬奇创作这幅画的背景和灵感来源，以及蒙娜丽莎微笑背 后的神秘传说。
《向日葵》的故事
分享梵高与向日葵的情感联系，以及他在生命的大部分时间都生活 在贫困和失意中的经历。
《清明上河图》的历史背景
介绍北宋时期的社会风貌和画家张择端的创作历程，以及这幅画在 历史和文化上的重要地位。
教材注重培养学生的创新精神 和实践能力，鼓励学生大胆尝 试不同的艺术表现形式。
教学目标与要求
知识目标
掌握基本的美术术语、 概念和原理，了解不同 艺术门类的特点和表现
方式。
能力目标
能够运用所学的美术知 识和技能进行创作和表 现，具备一定的艺术鉴
赏能力。
情感目标
培养学生对美术的兴趣 和爱好，提高学生的审
美术课程有助于开发学生的右脑，提高学生的观察力、想象力和表达能力，对于促 进学生全面发展具有重要意义。
美术课程还能帮助学生建立自信心，培养耐心和毅力，以及团队合作和沟通能力。
本册教材内容概述
本册教材以“造型·表现”、“ 设计·应用”、“欣赏·评述”和 “综合·探索”四个学习领域为 主要内容。
通过丰富多彩的美术活动，引 导学生体验美术学习的乐趣， 掌握基本的美术知识和技能。
小学美术三年级下册第3课《曲曲直直》教学设计
六、板书设计
曲曲直直
直线：安静 平静
曲线：活泼 动感
方法： 卷 剪 刮
（设计意图：板书设计要简单大方，突出要教学的主要内容，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感。）
学生学习效果评价
之前的认识与欣赏感悟，也都是这一环节的必要铺垫。孩子们笔下的绘画，虽然还是那样的稚嫩，但是却有意识的让笔下的事物凸显“直线”“曲线”“折线”的区别。想要让孩子们在短短的一节课的时间内在绘画创作上有质的提升是不可能的，但是一节课有一点进步，也就足够了。
3.教师总评：同学们的作品都很棒，都能够运用直线和曲线表达自己内心的想法，很不错！
（设计意图：在评价作品的过程中，体验成功的快乐，学会欣赏他人，关注伙伴的作品，发表自己的审美见解，多角度的评价作品，并学会用自己的审美标准去评判。）
五、拓展阶段
引导学生懂得只要善于观察并利用身边的材料和工具，求新求异，就会创作出好的作品。
学情分析
三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法．手和脑的协调能力有限制性。学生在达成作业时，思路不够开阔，设计的作品缺少完好性，易出现散、乱等问题。依据学生的这些特色，教师可通过贴、拼、摆等方式指引学生表现.
教学目标
1.知识与技能:能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给我们的感受。
2.思考与讨论：观察图片，找出图片中的线条，说一说，直线和曲线的特点是什么？分别给你什么感觉？
直线特点：笔直的，无限制延伸。
直线给我们的感觉是：明快、简洁、有力。
曲线特点：弯曲的，无限制延伸。
曲线给我们的感觉是：柔和、流动、轻快。
新教科版三年级下册美术知识点汇总
新教科版三年级下册美术知识点汇总
以下是《科版三年级下册》中涉及的美术知识点的汇总：
1. 色彩
- 基本颜色：红、黄、蓝。
- 搭配色彩：红黄、红蓝、黄蓝。
- 调色：将基本颜色混合调配出其他颜色。
2. 素描
- 简单轮廓：画出简单形状的轮廓线。
- 素描的分类：草图、斜线素描、轮廓线素描。
- 自由绘画：自由发挥，画出自己喜欢的图形。
3. 创意构图
- 图形排列：图形可以按照不同的排列方式进行组合。
- 探索新构图：通过尝试不同的图形排列，发现新的构图方式。
4. 剪纸
- 剪纸技巧：折纸、剪纸、开窗、贴画、点染。
- 剪纸艺术品欣赏：研究欣赏剪纸艺术品，理解其造型和意义。
5. 绚丽水彩绘画
- 画笔技巧：绘制直线、曲线、植物、动物等。
- 水彩绘画的基本原理：掌握颜色混合和水彩的涂抹方式。
- 绘制水彩作品：用水彩绘制自己喜欢的图案。
以上只是《科版三年级下册》中一部分涉及的美术知识点，请
根据教材的内容进行更加详细的研究和理解。
如有需要，请随时联系我。
义务教育教科书三年级下册美术教学计划
义务教育教科书三年级下册美术教学计划标题：义务教育教科书三年级下册美术教学计划一、指导思想：以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，结合学生的实际情况，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美能力和艺术修养。
二、教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣，增强他们观察生活、表现生活的能力。
2. 通过学习，使学生掌握基本的绘画技巧，能运用这些技巧创作出具有个人特色的美术作品。
3. 提高学生的审美情趣和艺术鉴赏力，使他们能在生活中发现美、欣赏美、创造美。
三、教学内容：1. 学习基础绘画技巧，如线条、色彩、形状等。
2. 学习描绘各种物体的基本方法，如静物、人物、风景等。
3. 学习创作简单的美术作品，如绘画、剪纸、手工制作等。
四、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
2. 引导学生积极参与，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 定期组织学生参观美术馆或进行户外写生，增加他们的实际操作经验。
五、教学评价：1. 通过课堂作业和期末考试对学生的学习成果进行评价。
2. 鼓励学生自我评价，让他们了解自己的优点和需要改进的地方。
3. 定期向家长反馈学生的学习情况，以便他们了解孩子的学习进度。
六、教学进度：按照教材的编排顺序，每两周完成一个单元的教学。
每个单元结束后，进行一次小测验，以检查学生的学习效果。
七、教学准备：教师需提前准备好教学所需的材料和设备，如画笔、颜料、画纸等。
同时，也要根据教学内容，设计一些有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
以上就是我制定的三年级下册美术教学计划，希望能给学生带来丰富的学习体验，帮助他们提升美术技能，感受艺术的魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
义务教育教科书美术三年级下册
义务教育教科书美术三年级下册
重点难点解析
三年级是《义务教育美术课程标准2021年版》规定的第二学段的第一年。
如果说第一学段美术课程的重点与难点体现在转换学生在幼儿阶段的游戏性自我表现的意识，以及用什么样的方法可以顺利引导学生过渡到表达性自我表现的意识上，并在保持写生美术学习与表现的兴趣基础上，开始尝试不断运用适当的技能技巧进行表现的话，那么对比《义务教育美术课程标准2021年版》对第二学段四个学习领域课程内容的要求，基础知识和基本技能的学习明显加重，在第一学段尝试观察为主的基础上，增加了认识的分量。
所以，第二学段美术课教学的重点，是在努力保持学生美术学习与表现兴趣的同时，让学生运用并认识美术表现的基础知识和基本技能。
三年级的两册教材书也正是针对这个重点设置课程的。
因此，能够在认识的前提下如何适当运用技能技巧是三年级整体教学的难点所在。
对比第一学业段的四册教科书和前一册教科书，从课程
题目上就可以看出本册教科书在美术表现的基础知识和基本技能技巧上适度加重的设课意图。
这样的安排是为了帮助学生从第一学段的“游戏性自我表现”逐渐过渡到有明确的目的指向的“表达性自我表现”而这特别需要多样且适当的技能技巧作为支
撑，这也是作为学生必修的美术课所要达到的目标之一。
但要特别注意的是，不要将义务教育阶段的美术课弯成只注重技能技巧的学科性课程，而应该时时刻刻遵循视觉性，实践性，人文性和愉悦性四个原则，以循序渐进的方式，结合学
生的兴趣和生活经验，以美术创作的形式逐步融入。
为此，本册课程的第一课仍然延续了趣味性很强的
题目形式，以便学生充满兴趣的进入学习状态，而其后的几课则直接点题，从
题目以明显地看出其中气馁釜底抽薪美术学科内容。
第二学段是学习基础知识和基本技能技巧的关键学段，其主要的任务就是在巩固兴趣的基础上，丰富基础知识和基本技能技巧。
所以，本学段的学习要求中属于美术基础知识和基本技能技巧的词语较第一学段明显增加，但是这绝不意味着需要更多对知识的记忆，而应该理解为对更多基础知识和基础技能技巧的认识，从课程内容的设置上也可以看出，设计应用的课程较第一学段明显增加，其目的同样是让淡定生在学习实践中更全面地认识美术的基础知识和基本技能技巧。
从儿童心里学角度看，第二学段的学生处在从感性认识为主到理性认识为主的过渡阶段，一方面，他们仍未摆脱对成年人的依赖，仍然希望得到教师更多的关注，所以做事常显得保守，另一方面，他们又非常希望成年人重视自己的独立要求，所以做事显得唐突，基于这样的状况，我们建议将这个学段学生的美术学习视为从收集向巩固过渡的阶
段。
一方面，继续鼓励学生细致观察生活，为自己的艺术表现收集更丰富的素材，另一访友——针对学生越来越强烈的自我表现欲望，尽量给们更多认识基础知识和基本技能技巧的机会，以巩固他们的艺术表现能力，教师在使用本册教科书时，应该较多侧重培养学生观察生活细节的能力，注重收集，为他们更好地进行自主表现打下良好的基础，寓教于乐仍然是本学段教学的法宝，首先要营造激
发学生学习积极性的课堂氛围，其次是针对学生的创作需求渗透适度的技能技巧教学，最终让学生把自己心中希望表达的内容表现出来，成就表达性自我表现。
基于此，本册作为小学阶段十二册教科书的第六册，在内容的选择上可以为“重叠”与“丰富”。
所谓“重叠”，指的是许多课程之间在基本知识和基本技能的运用上相互重叠，同时又相互补充。
比如第2课至第4课《重重复复》《曲曲直直》《平平稳稳》就属于叠加式的丰富。
而第5课《感受音乐》第6课《多彩的梦》第7课《变幻无穷的形象》第8课《未来的建筑》第11课《动物的花衣裳》第12课《多彩的窗户》第13课《彩线贴画》第14课《立体的画面》第16课《家乡的桥和塔》都可以视为前面三课的实践课程，它们同样是相互叠加又不断丰富的国。
第9课《难忘的朋友》第10课《快乐的节日》第15课《我们班级的标志》则属于人文元素为主的表现课程。
总之，本册教科书的课程设计在内容上基本符合本年龄段学生的表现能力，在形式上基本符合不同地区学生的现实状况。
作为老师造成不要拘泥于学生最终的表现结果，而应在他们的表现过程中，发现他们能否在细心观察，大胆表现的同时，主动地运用色彩或造型进行表现，这就是“表达性自我表现”的开始。