四年级英语期中测试试卷分析
四年级英语期中试卷分析
四年级英语期中试卷分析一．试卷及成绩分析本次考试整体来说考的不是太理想。
满分100分，总共37人参加考试，总分1827分，均分49.38分，合格人数12人，合格率32.4%。
优秀人数2人，优秀率5.4%。
试题分为听力和笔试两个部分，各占50分。
听力部分共5道大题，总分1078分，人均得分29.14分，得分率58.27%。
对于大部分同学来说听力部分是拿分的主要部分。
接下来我将进行详细的试题及成绩分析。
I部分为听句子选出对应的图片，主要考察学生对重点词汇的掌握情况，以及听到一个词时能否及时联想其中文意思。
这道题失分较少，有26名同学能填对至少3个空，其中有19名同学能填对4个空以上。
II部分为听句子从以下三个选项中选出合适的应答语。
这道题主要考察学生对前6个单元重点句型的掌握程度。
这道题失分较多，只有三分之一左右的学生能答对三题以上，且只有2人答对4题。
说明学生对重点句型的掌握还不牢固，还需加强记忆。
III部分为听句子，判断所听到的句子是否与图片一致。
这是对单词在句子中的应用的考察，也就是考察学生理解句子的能力，体现了新课标下小学英语的教学目标就是把英语用起来。
这道题大家做的还是比较不错的，有25人能答对至少3题，有13人能答对4题以上。
IV为选择与对话相符的图片，这主要考查学生对句子的理解能力以及对句子的准确把握。
这道题是满分最多的一道题，全班有10人左右都能拿满分，并且是0分出现最少的一道题。
V部分为听句子用房框中的提示词补充句子。
这道题考察学生对句子的理解能力以及联想中文的能力。
其实这道题比较简单，对于基础比较扎实的学生来说，即便不听听力，把它当做一道笔试题来做的话也是没问题的。
那对于基础较差的同学来说，通过听录音给出的提示也可以让他们快速定位所缺的单词，直接在方框中查找，抄写即可。
那同学们这道题做的也不错大部分人都可以答对至少3道题。
是听力部分得分最高的一道题。
听力部分整体来说难度不大，只要是平日里认真听讲，认真背诵的同学拿到40分以上不是一件难事。
小学四年级英语期中考试质量分析
小学四年级英语期中考试质量分析一、引言期中考试是对学生学习成果的一次检验，也是教师了解教学效果的重要途径之一。
本文将对小学四年级英语期中考试的质量进行分析，探究学生在英语学习中存在的问题，并提出相应的解决方案，以促进学生的英语学习进步。
二、整体情况分析通过对全班学生的期中考试成绩进行汇总统计和综合分析，可以得出以下结论：1. 总体表现：大部分学生在期中考试中表现较好，学习成绩在90分以上的学生占比超过60%。
2. 学科问题：相较于其他学科，英语成绩普遍较低，高分学生数量相对较少。
3. 知识掌握情况：学生在基础知识的掌握方面，如英语单词拼写、语法基本规则等方面存在一定的困难。
三、问题分析针对学生在英语学习中存在的问题，我们可以从以下几个方面进行分析：1. 学习态度问题：部分学生对英语学习缺乏积极性，对学习英语的重要性和意义缺乏认识，需要加强对英语学习的宣传教育。
2. 学习方法问题：部分学生对英语学习方法不够熟悉，缺乏独立学习和自主思考的能力，需要教师和家长给予指导和帮助。
3. 知识应用问题：学生在考试中不够灵活运用所学知识，无法在实际应用中准确使用英语表达，需要增加实际语境的练习和训练。
四、解决方案为了解决上述问题，提高学生的英语学习成绩，我们可以采取以下措施：1. 激发学习兴趣：通过设置趣味性的英语学习任务，如游戏、角色扮演等方式，增加学生的学习兴趣，培养积极向上的学习态度。
2. 建立良好的学习习惯：教师和家长应共同关注学生的学习习惯，帮助学生培养良好的学习方法和规律的学习时间安排。
3. 多样化的教学方式：教师可以采用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 实践英语应用：鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，提高学生在实际应用中的英语表达能力，从而增强对英语学习的信心。
5. 家校合作：教师和家长应加强沟通合作，定期交流学生的学习情况，共同制定学生的学习计划和目标。
四年级英语期中考试质量分析
四年级英语期中考试质量分析 期中考试已经结束了，这次考试是⼀次⽐较重要的考试，是全⾯衡量学⽣这段时间学习情况的⼀次考试。
下⾯是店铺为⼤家收集整理的四年级英语期中考试质量分析，相信这些⽂字对你会有所帮助的。
四年级英语期中考试质量分析(⼀) 5⽉11⽇，我校按上级部门统⼀安排部署，对四年级74名学⽣进⾏了英语期末测试。
这次考试由区⾥进⾏统⼀命题，学校认真组织考试，严肃考风、考纪，统⼀评分标准、密封试卷、流⽔阅卷。
整个过程要求严格，可以说成绩是可信的，反映了我校四年级英语的学习情况与教学质量. 为了总结经验，找出不⾜，以便今后教学⼯作更有针对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下： ⼀、基本情况分析 班级⼈数总分平均分优秀⼈数优秀率及格⼈数及格率 四年⼀班35 234667.031440%2571.43% 四年⼆班392783.571.371743.592%3076.92% ⼆、试题卷⾯分析 本张试卷由听⼒和笔试内容组成共100点。
全⾯考察了学⽣对英语的运⽤能⼒。
以点盖⾯的考察了学⽣在本学期的英语学习情况。
主要体现了以下特点： 1、知识点考察清晰明确。
2、题型灵活，形式新颖。
3、难易适度，语法知识有所渗透。
三、质量分析 (⼀)取得成绩 1、学⽣的整体成绩稳定。
年组的及格率为74.32%,优秀率为41.89%。
2、学⽣初步具备了灵活运⽤语⾔的能⼒，有⼀定的分析判断能⼒。
其中第七题考察了学⽣词汇的储备情况。
第⼋题考察了学⽣阅读理解的能⼒。
第九题考察了学⽣的写作能⼒。
这三道题依据学⽣的基础知识进⾏了能⼒的拓展。
四年组有50%的学⽣能根据题意做出正确回答，说明学⽣具备了基本的语⾔运⽤能⼒，这是⼀个⾮常可喜的现象。
运⽤语⾔是学习英语的根本⽬的，学⽣活学活⽤的能⼒将会对⽇后的发展奠定⼀个扎实的基础。
(⼆)存在的问题及原因 1、基础知识掌握的不够扎实准确。
第⼀题通过考查语⾳检察学⽣的单词掌握情况，题中所出⽰的30个单词都是学⽣经常能⽤到的⼗分熟悉的单词，但是，仍然有近8%的学⽣⽆法选出正确的单词。
四年级英语试卷分析报告期中
四年级英语试卷分析报告期中一、引言这份分析报告旨在对四年级英语期中试卷进行详细分析，以了解学生在英语学科上的整体水平和表现。
通过对试卷内容和学生答卷进行综合分析，我们可以得出一些结论，并提供相关建议，以帮助学生进一步发展他们的英语能力。
二、试卷概述本次分析的期中试卷共包含五个部分：听力、单词拼写、完形填空、阅读理解和书面表达。
每个部分的题型和分值如下：•听力：听力理解、听写单词等（共计20分）•单词拼写：拼写给定的单词（共计15分）•完形填空：根据上下文选择正确的单词填空（共计20分）•阅读理解：根据短文回答问题（共计25分）•书面表达：根据提示写一篇短文（共计20分）三、试卷分析1. 听力部分听力部分占据了试卷总分的20%，主要考察学生对英语单词、短语以及基本句子的听力理解能力。
根据答卷情况分析，大部分学生在这一部分表现较好，能够正确听懂并回答问题。
然而，一些学生在听写单词的环节上出现了一些问题，需要加强对单词的拼写能力。
2. 单词拼写部分单词拼写部分占据了试卷总分的15%，旨在考察学生对所学英语单词的拼写能力。
根据答卷情况分析，大部分学生在这一部分表现出色，能够准确拼写给定的单词。
然而，仍有一小部分学生在拼写上存在一些错误，这可能是因为他们对一些较复杂或不常见的单词缺乏熟悉程度。
建议学生在课后积极进行单词拼写练习，扩大词汇量。
3. 完形填空部分完形填空部分占据了试卷总分的20%，旨在考察学生对上下文语境的理解和词汇运用能力。
根据答卷情况分析，大部分学生能够根据上下文情境选择正确的单词填空，并且在语法和句子结构上没有太多错误。
然而，仍有一些学生在填空的过程中出现了一些语法错误，特别是在动词时态和名词单复数的使用上。
建议学生在课后加强语法练习，提高语言表达准确性。
4. 阅读理解部分阅读理解部分占据了试卷总分的25%，旨在考察学生对短文内容的理解以及问题解答能力。
根据答卷情况分析，大部分学生能够通过阅读短文，准确回答问题。
四年级英语期中试卷分析
四年级英语期中试卷分析
一.总体情况
本次考试共有239人参考，平均分为60。
虽然只是一次阶段测试，但成绩不理想，有大部分学生基础知识掌握的不扎实，而且不能灵活的运用。
具体情况分析如下：
二．试卷及答题情况分析
1.试卷考的进度是U1至U7，试卷共八个大题，基础知识涵盖较多，题型多样，知识覆盖全面。
第四大题词性的转换平时课上讲，但练习的少；第七题选择适当的单词填空虽是课文中的句子，但平时没做过这方面的练习，基础好的同学答得较好，稍差一点的学生几乎没得分，以后要强化这方面的练习。
2.突出语言的交际能力。
第五题和第六题涉及语言运用的较多，既考查基础知识的掌握，又考查学生运用的技能，有些学生运用不够灵活，有些学生掌握的不扎实，导致失分很多.
三．以后改进
1.狠抓基础，培养能力。
单词是基础，力求大部分学生完成单词任务。
基础好点的同学多背课文，多做练习。
2.注意学法的指导。
单词运用拼读法记忆。
多创设情境，多读·多说·多演，提高学生的学习兴趣。
英语的教学是艰辛而漫长的过程，学生的学习需要坚持和努力，不断提升自身，严格要求学生，争取取得更好的成绩。
四年级下册英语期中考试试卷分析
2024年上学期四年级英语班级练习题分析
本学期担任四（6）、四（7）二个班的英语教学。
本次考查1-6单元，听力和笔试各占50分，题目总体简单，但需细心审题思考。
题型上加入了根据上下文选句子和阅读理解，减少了机械性的抄写，加强对语音、问答、阅读等方面的考察，重视学生的英语综合素养。
具体期中质量反馈练习情况总结分析情况如下：
一、整体情况分析
90分及以上人 89-80分人79-60分1人60分以下 1人
平均分及格率优秀率
二、存在问题
1、听力部分注意力不集中，没有提前进行信息处理，单词句型掌握不熟练，对着书会读，但是换一个地方就不认识，并且问句和答句匹配未掌握好。
2、不细心检查，粗心马虎，抄写时漏字母、漏单词、漏标点符号，首字母不大写，还有英语字母的正确书写格式不正确
三、解决措施
1、端正英语学习的态度，特别是80分以下的一定要引起重视，坚持每天练习跟读英语20分钟，先听后读、读的时候一定是手指指读，眼看书本。
2、每单元学习的单词、句型及时过关，要求学完一个单元默写一个单元，背完一个单元ABCD，周周清。
3、每日进行书写练习打卡，建议准备一个英语本或者英语字帖，每天工工整整练一页字。
4、答题时，认真审题，养成写完后认真检查的习惯（大小写、标点符号）。
四年级英语期中考试英语试卷分析
期中考试英语试卷分析一．试卷总体分析该试卷知识覆盖面较广，紧扣本阶段学生的学习重难点，既考查了学生的基础知识的掌握情况，又考查了学生的综合运用能力，全面检测了学生的听说读写的掌握。
听力部分算一大题，全卷听力笔试总计九大题。
通过对2个班级的试卷进行分析，现将各题目的答题情况分别说明。
二．听力部分第一题考查词汇的听力，学生做的较好，失分较少。
听力的第二题是判断正误，学生做的也较好，错误不多。
第三题是选择相应的答句，由于对问句不熟练，部分同学选错。
第四题补充句子，对于基础较差的学生失分较多。
听力部分总体来看难度不大，学生只要基础知识牢固基本是能做全对。
存在总是：听力部分第二题的图片部分有点模糊，希望下次清晰度更好，四题的3小题读的太模糊，听不太清楚单词。
笔试部分第一题字母L 的发音，本来很简单，但好多同学不认真读题，导致失分严重，题目要求在所在句子里面找出2个和划线部分读音相同的单词，好多同学自己写的不是句子里面的单词，虽然也发同样的音，但不得分。
以后要提醒学生认真仔细读题目要求。
2小题判断发音是否相同，因为主要是辅音字母，难度不大，错误原因是有点学生单词读不准确。
3小题是句子语调，主要是一般疑问句升调。
这题错误很多，这和教师平时没有强调有关，虽然读书时能体现，平时还是要强调。
二大题选择填空，涉及到本阶段学过的主要句型及易错知识点。
对于平时上课认真听讲的学生，错误有少。
对于基础和纪律差的学生，教师要做好补差工作。
三大题词汇，涉及到单复数，数字，代词等，发现学生错误的地方还是教师平时强调的名词不变复数，及代词的几种形式的变化问题。
这部分以后教学中还需要加强四大题根据要求写句子。
这一题全对的很少。
错误的原因包括基本的句型掌握不牢固，书写不规范等等。
五大题匹配。
区分度明显，错误不多。
六大题排列顺序。
由于第一句给出，难度不大，只要顺着问答问答的顺序基本不会错。
只是参考答案给错了。
七大题。
阅读判断和选择。
两篇短文贴合学生的日常生活，也和教材难度一致。
PEP四年级英语下学期期中考试试卷分析（合集5篇）
PEP四年级英语下学期期中考试试卷分析（合集5篇）第一篇：PEP四年级英语下学期期中考试试卷分析四年级英语期中考试试卷分析2012.04.24一、试题分析四年级英语期中考试试题考查了PEP教材四年级下册Unit 1—3的教学内容，包括词汇、句型、口语交际等，试题题型全面，层次清晰，包括选择不同类的单词、单项选择、连词成句、选择答语、单词分类、阅读理解；试题难易适中，赋分合理，具有较强的而区分度，能够全面检测，真实反映教与学中存在的问题，具有良好的诊断与反馈功能。
二、测试情况分析四年级三个教学班共有130名学生参加本次检测。
大多数学生能够正确认识，并积极对待本次检测，他们态度认真，积极思考，书写工整，能够在规定时间内完成题目；少数学生学习基础基础较差，习惯不够好，学习能力不足，测试效果不好；通过检测统计，全年级A 等14人，占10.7%; B等12人，占9.3%; C等51人，占39.23%; D 等53人，占40.7%。
从成绩统计分析来看，整体成绩不够理想。
三、学生做题分析1. 基础词汇掌握不牢固，不能将单词的音、形、义准确地结合起来：体现在选择不同类的单词题目，学生不能够正确选出。
如5.A.greenB.readC. yellowD. white 学生把read和red 混为一个；单词分类题目中由于不理解单词意义，以至于不能准确分类，尤其是学校科室类和课程类的单词混淆现象严重；2. 学生不能准确理解认读所学句型：在单项选择中，学生不能准确判断，选择正确答案，如基本重点句型Where are my shoes? Is this your skirt? What colour is yout T-shirt ?It’s timeto/for…等。
在连词成句题目中，反映出学生认读句子、书写句子的能力较差。
3. 学生口语交际能力较差，选择答语的题目得分较低：原因在于学生对基础句型，如Is this/that…? Do you have lunch at school? 以及疑问词what colour、what time、where、whose等不熟悉，不能做出判断选择。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017-2018学年度第一学期四年级英语
期中试卷分析
一、试题的特点:
本次试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。
二、卷面分析
本次的四年级英语期中试卷有十三道大题.主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词汇、词组、语音和语法等方面的考查。
现分述如下：听力部分相对较好，一三四五六题失分较少。
二题考察了学生对前三单元重点句子的听读和理解，其中自行车那幅图，孩子们失分较多，听力原文出自复习一，孩子们掌握的不是很好。
1.笔试部分共七道题。
第七题学生掌握较好，鲜有失分。
第八题选出不同类的单词，此题1、2小题失分较多，第一小题A. wall B. board C.window D.door 应选A wall,其他三个是室内陈设。
第九题失分较少，考察了学生对四会单词的认读和理解，有图片提示，较为容易。
第十题，单项选择，考察了孩子们对前三单元重点句型的运用和理解，错误较多的是1、5、11、15题，I have two _____ .A. friend B.book C.books学生对于名词复数形式考虑欠缺，导致失分。
5.My friend_____strong.A.is B.has C.likes此题孩子们对于has,is运用不熟练，语感意识也不强。
11.How many ____do you have ? A.notebook B.crayons C.maths How many后面加名词复数，15.How many ______do you have? A.maths books B.maths book C.a maths book 数学书的名词复数应该是maths book的后面加s。
学生得不扎实或是马虎选错。
第十一题孩子们掌握较好，失分不多，
几乎都是课文中的句子，而且反复练习过。
第十三题，失分较多，个别学生落题、还有不认真看主语人称变化而选错动词。
错误较多的题目2.I have three _____. ( candies \ candys )学生对于名词复数特殊变化的记忆不牢。
3.She_____short and thin . ( has \ is )此处应填系动词，has后面加名词。
4.Lily ______ a cute friend . ( has \ have )学生没考虑到第三人称。
此题说明孩子对于一些固定用法，名词复数，第三人称等知识理解不透彻，运用不灵活，还应增加相关题目的训练。
第十二题连词成句，学生课文都会背了，也默写了，但考试时还有个别单词抄错了或是少写单词的现象，大部分同学失分的原因是开头首字母没大写。
第十三八题阅读理解，很可惜的是有学生不按题目要求用“T”“F”进行判断，而是打“√”和“×”，一分没得。
平时考试也有这中现象，老师们也要求他们认真看清题目要求再答，可还没能杜绝。
三、存在的问题:
1．学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。
2.学生两极分化，高低分相差几十分。
四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求，基础未打好，知识脱节。
3.综合语言运用能力不高。
基础题比能力题答得较好。
而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。
四、改进措施：
1.进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，对于书中语法知识点和难度的的语言点，在教学中应重视读写要求。
及时发现问题及时改正。
2.注重学法的指导，引导学生发现一些记忆单词的规律和答题技巧。
培养学生良好的审题、答题、检查的习惯。
3.选取适合的阅读材料，提高学生阅读能力，引导学生自主学习。
4.教学中强化对学生进行全方位的训练，注意对知识灵活运用的训练，培养学生运用知识的能力。
5.对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。
对于优秀生，除了课堂教学外，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展；对于学习薄弱生，多给他们份耐心和信心，及时肯定他们的每一点进步，指导他们改进学习方法，促进全体学生共同进步。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。