部编教材PPT《掌声》完美版1
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部编版三年级上册第25课《掌声》知识点
部编版三年级上册第25课《掌声》知识点一、我会写掌zhǎng（掌声、手掌、了如指掌）班bān（班级、班长、下班）默mò（默读、默写、沉默不语）腿tuǐ（腿脚、后腿、桌子腿）轮lún（轮流、轮班、轮换）投tóu（投向、投降、五体投地）调diào（调来、调动、调兵遣将）摇yáo（摇曳、摇动、摇头摆尾）晃huàng（摇晃、晃悠、摇头晃脑）烈liè（热烈、烈日、轰轰烈烈）勇yǒng（勇气、勇敢、自告奋勇）二、我会认落lào（落下、落枕、落埋怨）姿zī（姿势、雄姿、天姿国色）势shì（姿势、气势、形势逼人）况kuàng（情况、近况、状况）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇）述shù（讲述、叙述、简述）普pǔ（普通话、普及、普天之下）忧yōu （忧愁、忧郁、杞人忧天）联lián（联合、联欢会、联系）三、多音字落lào (落枕)luò (落叶)là (落下)调diào（调动）tiáo（空调）四、近义词文静——安静姿势——姿态犹豫——迟疑镇定——镇静讲述——陈述忧郁——忧愁歧视——轻视五、反义词犹豫——果断持久——短暂镇定——慌张忧郁——开朗歧视——尊重六、理解词语文静：(性格、举止等)文雅安静。
姿势：身体呈现的样子。
文中指英子因得小儿麻痹症走路一摇一晃的样子。
犹豫：拿不定主意。
骤然间：突然；忽然。
热烈：情绪高昂，兴奋激动。
持久：保持长久。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
忧郁：优伤愁闷。
经久不息：经过长时间还没有停止。
歧视：不平等地看待。
鼓励：激发；勉励。
七、句子解析1.轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
“英子立刻把头低了下去”反映了小英的自卑心理：对别人的目光敏感，不想让别人注意自己，是因为内心不自信，怕别人嘲笑自己。
2024版部编版小学三年级语文上册第25课《掌声》精品课
作者简介
本文作者为著名儿童文学作家，其作品 以生动、感人的故事情节和朴实、真挚 的语言风格著称，深受孩子们喜爱。
教学目标与要求
知识与技能
认识本课生字，理解由生字组成的词语；
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文最后两个自然段；
教学目标与要求
• 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得 要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
部编版小学三年级语文上册第 25课《掌声》精品课
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节与课堂实践 • 情感教育与价值观培养 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
教材背景及作者简介
教材背景
《掌声》是部编版小学三年级语文上 册的一篇课文，通过讲述一个残疾女 孩在掌声中获得自信和勇气的故事， 传递了关爱和尊重他人的价值观。
相关成语、俗语和名言警句
成语
掌声雷动、欢声雷动、掌声如潮等。
俗语
台上十分钟，台下十年功；要想人前显贵， 必得人后受罪等。
名言警句
赞美是照在人心灵上的阳光；没有比鼓掌 更好的方式来表达赞赏了等。
04
互动环节与课堂实践
小组讨论：你经历过的掌声时刻
引导学生回忆自己经历过 的掌声时刻，如在学校、 家庭、社会等场合中获得 的掌声。
小组讨论，每个学生分享 自己的掌声经历，并谈谈 当时的感受和心情。
教师引导学生思考掌声背 后的意义，如对自己的肯 定、鼓励和支持等。
角色扮演：学会给予和接受掌声
教师安排学生进行角色扮演，模拟不同场合下的掌声给予和接受。 学生分组练习，轮流扮演给予掌声和接受掌声的角色，体验掌声带来的正能量。
本文作者为著名儿童文学作家，其作品 以生动、感人的故事情节和朴实、真挚 的语言风格著称，深受孩子们喜爱。
教学目标与要求
知识与技能
认识本课生字，理解由生字组成的词语；
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文最后两个自然段；
教学目标与要求
• 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得 要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
部编版小学三年级语文上册第 25课《掌声》精品课
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节与课堂实践 • 情感教育与价值观培养 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
教材背景及作者简介
教材背景
《掌声》是部编版小学三年级语文上 册的一篇课文，通过讲述一个残疾女 孩在掌声中获得自信和勇气的故事， 传递了关爱和尊重他人的价值观。
相关成语、俗语和名言警句
成语
掌声雷动、欢声雷动、掌声如潮等。
俗语
台上十分钟，台下十年功；要想人前显贵， 必得人后受罪等。
名言警句
赞美是照在人心灵上的阳光；没有比鼓掌 更好的方式来表达赞赏了等。
04
互动环节与课堂实践
小组讨论：你经历过的掌声时刻
引导学生回忆自己经历过 的掌声时刻，如在学校、 家庭、社会等场合中获得 的掌声。
小组讨论，每个学生分享 自己的掌声经历，并谈谈 当时的感受和心情。
教师引导学生思考掌声背 后的意义，如对自己的肯 定、鼓励和支持等。
角色扮演：学会给予和接受掌声
教师安排学生进行角色扮演，模拟不同场合下的掌声给予和接受。 学生分组练习，轮流扮演给予掌声和接受掌声的角色，体验掌声带来的正能量。
人教部编版《掌声》优秀课件(共12张PPT)
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
对பைடு நூலகம்读
1.在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上
了讲台。
2.英子向大家深深地掌鞠声了是一躬浓，浓然的后关，爱在，掌声里 一摇一晃地走让下了世讲界台变。得更美好。
“一摇一晃”在文中出现了两次，再来读读这 两句话，应该带着怎样的感情读呢？如果你是英子， 这两次的心情一样吗？
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
英子给我来信说：学“我的永远注不视会下忘记，那她掌声终，于因为一它摇使一我明晃白地，同走学上们了并没讲有台歧视。我就。 在英子刚刚站定的
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
投英向子犹调豫来了摇一晃会儿热那，烈慢一勇吞刻气吞地，站教了起室来里，眼骤圈然红红间的响。 起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声 掌大声家是 的最掌高声的给赞了美我里，极是大，大的我家鼓共励们同，看分使享我到成鼓，功起的勇英喜气子悦。的泪水流。了下来。
说一说
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没
有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇
气 想一想
。”
掌声还你是从_英_子__的__信_中__读_懂_。了什么？
写一写
谢谢!
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 你从英子的信中读懂了什么？ 她的普通话说得很好，声音也十分动听。
你体会到英子怎样的心情？ 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 掌声是浓浓的关爱，让世界变得更美好。
最新部编版三年级语文上册第25课《掌声》课件
课后作业
我们在别人的帮助下，肯定有了很大的改变。比如：以前的我写 数学作业，总把数字看错，在老师的帮助下，我现在很细心，还经常 得“优秀”呢！以前我上公交车，总是抢座位，通过班会的教育，我 现在主动让座，还扶老奶奶下车呢！以前我总是和小弟弟抢东西吃， 现在我长大了，懂事了，还经常照顾小弟弟呢！
用你自己的笔记录下自己“改变”的故事吧！
人教版小学语文三年级
25 掌 声
（第一课时）
手
引入新课
小朋友，有人给过你掌声吗？因为什么为你鼓掌？得 到别人掌声你心情怎么样？你为别人鼓过掌吗？为什么为 别人鼓掌呢？今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声。
我会认
mò lào zī shì tóu diào
默落姿势投调
kuàng liè zhèn shù pǔ yōu lián
归纳总结
本文叙述了一个腿脚残疾的女孩 英子，因为第一次上台讲故事时获得 了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的 故事。因为她小时候生过病，腿脚落 下了残疾，不愿意让别人看见她走路 的姿势。她自卑、忧郁、孤单、沉默， 内心十分痛苦。
拓展延伸
这掌声就是一种爱！在生活中爱的方式还有很多种：爱是一 句友善的话语；爱是雨中的一把小花伞；爱是夏日一缕清凉的 风。让我们大家都奉献爱，珍惜爱吧！
骤然——( 突然
)
持久——( 长久
)
课堂小练
掌声对英子有什么作用？
1.鼓励她站起来了。 2.使她鼓起了生活的勇气。 3.不再忧郁，变得活泼开朗。
课堂小练
联系课文分析，你想通过掌声对英子说些什么? 1.在英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈地掌声是想告诉英子： 英子，别紧张，我们相信你！ 2.在英子镇定地讲完了故事，我们热烈地掌声是对英子说： 英子，你真勇敢，真能干！
部编版三年级上册语文25.掌声教学课件
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个 离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不 愿意让别人看见她走路的姿势。
从两个“总是”可以看出，过去的英 子不太爱说话，太孤独了。
重难点解析
过去的英子是一个什么样的女孩？
腿脚的残疾
文静 胆怯 自卑 忧郁
重难点解析
2.照样子把句子写具体。
例：她鞠了一躬。她向大家深深地鞠了一躬。
小英走上了讲台。
小英一摇一晃地走上了讲台
。
课堂演练
3.联系课文分析，同学们想通过掌声对英 子说些什么？
第一次掌声，同学们想对英子说：你终于克 服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们 大家都相信你……第二次掌声，同学们想对英 子说：你讲得太精彩了，你终于成功了，你是 一个敢于挑战自己的人……
大家为什么 为英子鼓掌？
大家为了鼓励英 子，为她鼓掌。
重难点解析
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的 一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故 事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深 地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
大家为什么为 又英子鼓掌？
大家为了赞扬英 子，为她鼓掌。
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：交代了英子的性
格以及形成这种性格的原因。 第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予
英子两次掌声的经过。 第三部分（第4、5自然段）：写得到同学们
的掌声鼓励后的英子发生的变化。
重难点解析
重难点1
过去的英子是一个什么 样的女孩？
重难点解析
人间有真情 掌声送关爱
掌声后—鼓起勇气微笑着面对生活
从两个“总是”可以看出，过去的英 子不太爱说话，太孤独了。
重难点解析
过去的英子是一个什么样的女孩？
腿脚的残疾
文静 胆怯 自卑 忧郁
重难点解析
2.照样子把句子写具体。
例：她鞠了一躬。她向大家深深地鞠了一躬。
小英走上了讲台。
小英一摇一晃地走上了讲台
。
课堂演练
3.联系课文分析，同学们想通过掌声对英 子说些什么？
第一次掌声，同学们想对英子说：你终于克 服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们 大家都相信你……第二次掌声，同学们想对英 子说：你讲得太精彩了，你终于成功了，你是 一个敢于挑战自己的人……
大家为什么 为英子鼓掌？
大家为了鼓励英 子，为她鼓掌。
重难点解析
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的 一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故 事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深 地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
大家为什么为 又英子鼓掌？
大家为了赞扬英 子，为她鼓掌。
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：交代了英子的性
格以及形成这种性格的原因。 第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予
英子两次掌声的经过。 第三部分（第4、5自然段）：写得到同学们
的掌声鼓励后的英子发生的变化。
重难点解析
重难点1
过去的英子是一个什么 样的女孩？
重难点解析
人间有真情 掌声送关爱
掌声后—鼓起勇气微笑着面对生活
部编版语文三年级上册25 课《掌声》精品课件
XFJXZYD 小凤教学自营店
组词：勇敢
小凤教学
勇气 XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
造句：小明鼓起勇气走上讲台。 小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学
小凤教学
刚调（ ）来的班主任还没有发现他 diào
XFJXZYD
XFJXZYD
有调（ ）皮的一面。 tiáo
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
读一读
掌声 XFJXZYD
班级
默默 腿脚 小凤教学自营店
XFJXZYD
落下
姿势 轮流 投向 XFJXZYD
你在生活中听到过掌 声吗？是在什么情况下听 到掌声的呢？
读了题目， 你有什么疑问吗？
25 掌 声
作者简介
董保纲
主要作品 《一路花香》
《最真心的故事，最深刻的感动》
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
mò XFJXZYD
lào
shì 小凤教学自营店
默
落 势 XFJXZYD
XFJXZYD
lào （落枕） （落下残疾） XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学自营店
小凤教学
là （丢三落四）小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
多音字
XFJXZYD
diào （调来） （调查） 小凤教学自营店
部编版三年级语文上册第25课《掌声》教案
25 掌声【教学目标】1.会认生字，会写生字。
正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
【教学重点】读懂课文，了解英子产生变化的原因。
【教学难点】体会两次掌声的含义，使学生受到爱的教育。
【教学准备】PPT课件、生字卡片。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入，体验掌声1.同学们，今天有那么多老师来我们班听课，作为小主人，你们欢迎他他们的到来吗？你想用什么样的方式来表达你的心声呢？相信你们的热情，老师们一定感受到了。
2.今天我们要阅读的故事也和掌声有关。
让我们一起走进课文——《掌声》。
师板书，生书空，齐读课题。
二、预习检测，了解掌声初读课文：争取比预习时读得更好！1.生字巩固:a．讲述犹豫忧郁情绪慢吞吞骤然间普通话指名读，纠音，小老师带读b. 语境认识“因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
”“老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
”指名读，齐读2.了解大意a.读了课文，你对课题中的掌声有什么了解呢？围绕着课题获得的信息，往往都是文章的重要内容，只要把这些信息一结合，就能知道文章讲了一件什么事。
谁想来试试？三、研读重点，感悟掌声1.读出了大意，我们就该深入课文，慢慢品味了。
你知道文中哪段话是具体描写掌声的吗？与文章题目直接相关的段落一定是值得我们好好阅读的中心段落。
2.其他同学边完成以下任务（课件出示学习要求）根据两次掌声把第三段分成两部分，用“/”标出，并划出描写两次掌声的句子。
交流反馈。
第二课时一、精读课文、理解含义（一）解读第一次掌声：1.让我们一起看看第一次掌声的情景：“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
”2.默读课文描写第一次掌声的部分，你读懂这阵掌声了吗？（是送给谁的？为什么要送给她呢？有什么含义呢？)a.（追溯起因，了解英子言行及心理）生：因为英子是一个自卑的孩子，犹豫了好久，才鼓起勇气走上讲台。
部编版《掌声》部编版
看生字，读一读
默落 姿势投调
况 烈镇述 普 忧 联
我会读！
默mò 落 lào 姿 zī 势 shì 投 tóu 调 diào 况kuàng 烈 liè 镇zhèn 述 shù 普 pǔ 忧 yōu 联 lián
会写字详解
•掌 • 总笔画数：12画 • 结构：上下 • 拼音：zhǎng • 组词：掌声 • 易错提示：不要写成了左右结构。
“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。
易错提示：左右等宽。 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 诗情画意 天南海北
走街串巷：大街小巷到处走动。 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
会写字详解
摇 总笔画数：13画 结构：左右 拼音：yáo 组词：摇晃 易错提示：左窄右宽。
会写字详解
调 总笔画数：10画 结构：左右 拼音：tiáo,diào 组词：调换 ，调动 易错提示：注意每个读音的应用。
会写字详解
烈 总笔画数：10画 结构：上下 拼音：liè 组词：热烈 易错提示： 注意和“列”区分开。
会写字详解
勇 总笔画数：9画 结构：上下 拼音：yǒng 组词：勇敢 易错提示：勇的上半部分，注意和 “通”的里面区分开。
会写字详解
晃 总笔画数：10画 结构：上下 拼音：huàng 组词：摇晃 易错提示：上下等长。
我会读词语
掌声 鞠躬 普通
班级 镇定 勇敢
默默地 姿势 忧郁 热烈
轻声朗读课文，找找同学们一共给英
子几次掌声，用“
”画出描写掌声的句
子。
1.就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然响起了掌声，那掌 声热烈而持久。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.故事讲完了，教室里又响起 了热烈的掌声。
请同学们交流一下 两次掌声表达的含义。
轮到小英的时候，全班同学的目 光一齐投向了那个角落，小英立刻把 头低了下去。
小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞 地站了起来。我们注意到，小英的眼 圈儿红了。
部编教材PPT《掌声》完美版1
交流平台
英子害怕同学们嘲笑 她走路的姿势，不愿意站 起来，但老师的要求又不 能不做，英子拿不定主意， 内心犹豫，无奈。
会写字详解
•班 • 总笔画数：10画 • 结构：左中右 • 拼音：bān • 组词：班级 • 易错提示：不要写成了左右结构。
会写字详解
•默 • 总笔画数：16画 • 结构：左右 • 拼音：mò • 组词：沉默 • 易错提示：左边的“黑”最后一横为提，不要
写成了横。
会写字详解
•腿 • 总笔画数：13画 • 结构：左右 • 拼音： tuǐ • 组词：腿脚 • 易错提示：注意右边是一个“退”字。
会写字详解
•投 • 总笔画数：7画 • 结构：左右 • 拼音：tóu • 组词：投入 • 易错提示：注意和“没”的区别。
会写字详解
调 总笔画数：10画 结构：左右 拼音：tiáo,diào 组词：调换 ，调动 易错提示：注意每个读音的应用。
会写字详解
烈 总笔画数：10画 结构：上下 拼音：liè 组词：热烈 易错提示： 注意和“列”区分开。
部编教材PPT《掌声》完美版1 部编教材PPT《掌声》完美版1
•
1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
•
2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
会写字详解
勇 总笔画数：9画 结构：上下 拼音：yǒng 组词：勇敢 易错提示：勇的上半部分，注意和 “通”的里面区分开。
会写字详解
轮 总笔画数：8画 结构：左右 拼音：lún 组词：车轮 易错提示：左右等宽。
会写字详解
摇 总笔画数：13画 结构：左右 拼音：yáo 组词：摇晃 易错提示：左窄右宽。
会写字详解
晃 总笔画数：10画 结构：上下 拼音：huàng 组词：摇晃 易错提示：上下等长。
我会读词语
掌声 鞠躬 普通
班级 镇定 勇敢
默默地 姿势 忧郁 热烈
轻声朗读课文，找找同学们一共给英
子几次掌声，用“
”画出描写掌声的句
子。
1.就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然响起了掌声，那掌 声热烈而持久。
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理解一下
“我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我 极大的鼓励，使我鼓起勇气微 笑着面对生活。”
部编教材PPT《掌声》完美版1
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• 是啊，人人都需要掌声，特别是当 一个人身处困境的时候。让我们珍惜 别人的掌声，同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
看生字，读一读
默落 姿势投调
况 烈镇述 普 忧 联
我会读！
默mò 落 lào 姿 zī 势 shì 投 tóu 调 diào 况kuàng 烈 liè 镇zhèn 述 shù 普 pǔ 忧 yōu 联 lián
会写字详解
•掌 • 总笔画数：12画 • 结构：上下 • 拼音：zhǎng • 组词：掌声 • 易错提示：不要写成了左右结构。
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
25、掌声
一、作者简介 二、生字词语 三、课文主旨、语句等分析 四、练习题
作者简介
董保纲，男，1973年生，河北威县人。著名青年作 家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员， 河北省新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，《格言》 杂志签约作家，报社编辑、记者。散文随笔作品风格别 致新颖、清雅恬淡，富含哲理，寓意深刻，文章一度风 靡国内外大小报刊。在《人民日报》、《光明日报》、 《中国青年报》、《南方周末》、《散文》、《大公报》 （香港）、《莫斯科华人报》（俄罗斯）、《侨报》 （美国）、《自由日报》（马来西亚）等海内外数百家 报刊发表作品千余篇。作品多次被《读者》、《青年文 摘》、《青年博览》、《格言》等杂志转载并入选各类 文集。在全国二十余家报刊担任主笔或开设专栏，在青 年读者中产生了强烈反响。
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
•
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生活中哪些时候会需要到掌 声，掌声起到的作用又是什么？
交流一下吧！
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随堂练
1.比一比，组词。
调（ ） 烈（ ） 腿（ ）
) 早早地（
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
)
渐渐地（
） 热烈的（
）
3.用“骤然”和“鼓励”分别写句子。
（
）。
（
）。
部编教材PPT《掌声》完美版1
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作业： 读了小英的来信，你可 以把你的心里话写一写，给 小英写封回信！
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谢谢 再见！
部编教材PPT《掌声》完美版1
请同学们交流一下 两次掌声表达的含义。
轮到小英的时候，全班同学的目 光一齐投向了那个角落，小英立刻把 头低了下去。
小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞 地站了起来。我们注意到，小英的眼 圈儿红了。
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交流平台
英子害怕同学们嘲笑 她走路的姿势，不愿意站 起来，但老师的要求又不 能不做，英子拿不定主意， 内心犹豫，无奈。
会写字详解
•班 • 总笔画数：10画 • 结构：左中右 • 拼音：bān • 组词：班级 • 易错提示：不要写成了左右结构。
会写字详解
•默 • 总笔画数：16画 • 结构：左右 • 拼音：mò • 组词：沉默 • 易错提示：左边的“黑”最后一横为提，不要
写成了横。
会写字详解
•腿 • 总笔画数：13画 • 结构：左右 • 拼音： tuǐ • 组词：腿脚 • 易错提示：注意右边是一个“退”字。
会写字详解
•投 • 总笔画数：7画 • 结构：左右 • 拼音：tóu • 组词：投入 • 易错提示：注意和“没”的区别。
会写字详解
调 总笔画数：10画 结构：左右 拼音：tiáo,diào 组词：调换 ，调动 易错提示：注意每个读音的应用。
会写字详解
烈 总笔画数：10画 结构：上下 拼音：liè 组词：热烈 易错提示： 注意和“列”区分开。
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1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
会写字详解
勇 总笔画数：9画 结构：上下 拼音：yǒng 组词：勇敢 易错提示：勇的上半部分，注意和 “通”的里面区分开。
会写字详解
轮 总笔画数：8画 结构：左右 拼音：lún 组词：车轮 易错提示：左右等宽。
会写字详解
摇 总笔画数：13画 结构：左右 拼音：yáo 组词：摇晃 易错提示：左窄右宽。
会写字详解
晃 总笔画数：10画 结构：上下 拼音：huàng 组词：摇晃 易错提示：上下等长。
我会读词语
掌声 鞠躬 普通
班级 镇定 勇敢
默默地 姿势 忧郁 热烈
轻声朗读课文，找找同学们一共给英
子几次掌声，用“
”画出描写掌声的句
子。
1.就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然响起了掌声，那掌 声热烈而持久。
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理解一下
“我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我 极大的鼓励，使我鼓起勇气微 笑着面对生活。”
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• 是啊，人人都需要掌声，特别是当 一个人身处困境的时候。让我们珍惜 别人的掌声，同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
看生字，读一读
默落 姿势投调
况 烈镇述 普 忧 联
我会读！
默mò 落 lào 姿 zī 势 shì 投 tóu 调 diào 况kuàng 烈 liè 镇zhèn 述 shù 普 pǔ 忧 yōu 联 lián
会写字详解
•掌 • 总笔画数：12画 • 结构：上下 • 拼音：zhǎng • 组词：掌声 • 易错提示：不要写成了左右结构。
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
25、掌声
一、作者简介 二、生字词语 三、课文主旨、语句等分析 四、练习题
作者简介
董保纲，男，1973年生，河北威县人。著名青年作 家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员， 河北省新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，《格言》 杂志签约作家，报社编辑、记者。散文随笔作品风格别 致新颖、清雅恬淡，富含哲理，寓意深刻，文章一度风 靡国内外大小报刊。在《人民日报》、《光明日报》、 《中国青年报》、《南方周末》、《散文》、《大公报》 （香港）、《莫斯科华人报》（俄罗斯）、《侨报》 （美国）、《自由日报》（马来西亚）等海内外数百家 报刊发表作品千余篇。作品多次被《读者》、《青年文 摘》、《青年博览》、《格言》等杂志转载并入选各类 文集。在全国二十余家报刊担任主笔或开设专栏，在青 年读者中产生了强烈反响。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
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生活中哪些时候会需要到掌 声，掌声起到的作用又是什么？
交流一下吧！
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随堂练
1.比一比，组词。
调（ ） 烈（ ） 腿（ ）
) 早早地（
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
)
渐渐地（
） 热烈的（
）
3.用“骤然”和“鼓励”分别写句子。
（
）。
（
）。
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作业： 读了小英的来信，你可 以把你的心里话写一写，给 小英写封回信！
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谢谢 再见！
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