《爬天都峰》(第一课时)教学课件ppt
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爬天都峰 课件(共36张PPT)
课件PPT
天都峰
互相鼓励
下定决心
奋力攀爬
高、陡终于爬上了峰顶
叫人发颤
犹豫不决
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
课件PPT
朗读指导
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
要用惊讶、怀疑中又带着赞叹的语气来读“我”的话。
课件PPT
问题探究
爸爸的话有什么作用？的奋斗和努力；善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
课件PPT
我会写
苍
cāng
写法：撇、捺要写得扁且舒展。
组词：苍白 苍天 白发苍苍
课件PPT
我会写
仰
yǎng
写法：左窄右宽，右半结构起笔位置较低。
组词：仰首 仰望 仰仗
课件PPT
我会写
咱
zán
写法：“口”略小，“自”横折起笔与“口”平齐。
课件PPT
1.哪些地方体现了天都峰的“险”？
2.老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？
预习检查
课件PPT
字词乐园
我会认
陡
链
颤
攀
鲫
dǒu
liàn
chàn
pān
jì
呵
hē
课件PPT
课件PPT
我会写
爬
pá
写法：“爪”稍大，捺舒展，“巴”小而收。
组词：爬树 爬山 爬行
三年级 语文 上册
人教版
3 爬天都峰
天都峰
互相鼓励
下定决心
奋力攀爬
高、陡终于爬上了峰顶
叫人发颤
犹豫不决
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
课件PPT
朗读指导
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
要用惊讶、怀疑中又带着赞叹的语气来读“我”的话。
课件PPT
问题探究
爸爸的话有什么作用？的奋斗和努力；善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
课件PPT
我会写
苍
cāng
写法：撇、捺要写得扁且舒展。
组词：苍白 苍天 白发苍苍
课件PPT
我会写
仰
yǎng
写法：左窄右宽，右半结构起笔位置较低。
组词：仰首 仰望 仰仗
课件PPT
我会写
咱
zán
写法：“口”略小，“自”横折起笔与“口”平齐。
课件PPT
1.哪些地方体现了天都峰的“险”？
2.老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？
预习检查
课件PPT
字词乐园
我会认
陡
链
颤
攀
鲫
dǒu
liàn
chàn
pān
jì
呵
hē
课件PPT
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我会写
爬
pá
写法：“爪”稍大，捺舒展，“巴”小而收。
组词：爬树 爬山 爬行
三年级 语文 上册
人教版
3 爬天都峰
部编版小学四年级语文上册第17课《爬天都峰》精美PPT课件
17 爬天都峰
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
今天我们一起走进课文，去爬“天都峰”吧！
走近作者
黄亦波：1937年生，江苏无锡人。著有 诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远 方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集 《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成 好习惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山 上的奇遇》等。
理解词语
【攀着】 【石级】 【奋力】 【居然】 【白发苍苍】
试着把词语和意思连起来！ 充分鼓起劲来。 (抓着铁链)向上爬。 头发灰白，形容人苍老。 用石头砌的台阶。 表示出乎意料；竟然。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰 时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷 互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上 天都峰的事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们体会到应该善于 从别人身上汲取力量，相互鼓励，共同进步。
一、一锤定音(在加点字正确的读音下面打“√”)。
铁链• (li√àn lián) 相• (xi√àng xiāng)片 鲫• (√jì jí)鱼
攀(bān •
biàn
小子
pān
着
hē
笑呵
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相. ，留作
纪念。
xiāng (相信) 相 xiàng (相册)
注意加点字 的读音！
读一读：这本相. (xiàng)册是我为你挑选的生日礼物，我相. (xiāng)信
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
今天我们一起走进课文，去爬“天都峰”吧！
走近作者
黄亦波：1937年生，江苏无锡人。著有 诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远 方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集 《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成 好习惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山 上的奇遇》等。
理解词语
【攀着】 【石级】 【奋力】 【居然】 【白发苍苍】
试着把词语和意思连起来！ 充分鼓起劲来。 (抓着铁链)向上爬。 头发灰白，形容人苍老。 用石头砌的台阶。 表示出乎意料；竟然。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰 时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷 互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上 天都峰的事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们体会到应该善于 从别人身上汲取力量，相互鼓励，共同进步。
一、一锤定音(在加点字正确的读音下面打“√”)。
铁链• (li√àn lián) 相• (xi√àng xiāng)片 鲫• (√jì jí)鱼
攀(bān •
biàn
小子
pān
着
hē
笑呵
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相. ，留作
纪念。
xiāng (相信) 相 xiàng (相册)
注意加点字 的读音！
读一读：这本相. (xiàng)册是我为你挑选的生日礼物，我相. (xiāng)信
爬天都峰优秀ppt课件
画面。
松鼠嬉戏
在森林中还可以看到嬉戏的松鼠 ，这些小动物给攀登过程带来了
不少乐趣。
04 爬天都峰的旅游体验
爬天都峰的登山体验
难度适中的登山路线
爬天都峰的路线相对较为平缓，适合有一定登山基础的游客。
安全的装备
在登山前，游客需要准备好必要的装备，如登山鞋、手杖、背包等 ，以确保行程的安全。
专业的导游
爬天都峰的山体特色
01
02
03
山峰陡峭
爬天都峰的山峰陡峭，攀 登难度较大，需要一定的 体力和技巧。
岩石奇特
山体上有着许多奇特的岩 石，如“猴子观海”、“ 仙人指路”等，给攀登过 程增添了不少趣味。
峡谷深邃
在攀登过程中，可以看到 深邃的峡谷和悬崖峭壁， 景色壮观。
爬天都峰的植物景观
森林茂密
山体上有着茂密的森林， 包括松树、枫树、银杏树 等，构成了一幅多彩的画 卷。
杜鹃花海
在山腰处有一片杜鹃花海 ，盛开的杜鹃花鲜艳夺目 ，给攀登过程带来不少惊 喜。
草甸风光
山顶附近有大片的草甸， 草甸上长满了各种野花， 形成了独特的风景。
爬天都峰的动物景观
飞鸟翱翔
在攀登过程中，可以看到天空中 飞翔的鸟儿，给整个山脉增添了
生气。
山羊漫游
在山腰和山顶处，可以看到成群 的山羊漫游，构成了一幅和谐的
06
希望我们的联系方式和地图指引能为您带 来帮助。
THANKS 感谢观看
要珍惜和保护水资源，不污染 水源，不随意倾倒垃圾和污水
。
爱护自然景观
要爱护自然景观和文化遗产， 不随意涂鸦、刻字或破坏景观
。
爬天都峰的特别提示
注意高反
由于天都峰海拔较高，容易出现高原反应，因此在爬山前要做好充 分的身体调整和心理准备。
松鼠嬉戏
在森林中还可以看到嬉戏的松鼠 ，这些小动物给攀登过程带来了
不少乐趣。
04 爬天都峰的旅游体验
爬天都峰的登山体验
难度适中的登山路线
爬天都峰的路线相对较为平缓，适合有一定登山基础的游客。
安全的装备
在登山前，游客需要准备好必要的装备，如登山鞋、手杖、背包等 ，以确保行程的安全。
专业的导游
爬天都峰的山体特色
01
02
03
山峰陡峭
爬天都峰的山峰陡峭，攀 登难度较大，需要一定的 体力和技巧。
岩石奇特
山体上有着许多奇特的岩 石，如“猴子观海”、“ 仙人指路”等，给攀登过 程增添了不少趣味。
峡谷深邃
在攀登过程中，可以看到 深邃的峡谷和悬崖峭壁， 景色壮观。
爬天都峰的植物景观
森林茂密
山体上有着茂密的森林， 包括松树、枫树、银杏树 等，构成了一幅多彩的画 卷。
杜鹃花海
在山腰处有一片杜鹃花海 ，盛开的杜鹃花鲜艳夺目 ，给攀登过程带来不少惊 喜。
草甸风光
山顶附近有大片的草甸， 草甸上长满了各种野花， 形成了独特的风景。
爬天都峰的动物景观
飞鸟翱翔
在攀登过程中，可以看到天空中 飞翔的鸟儿，给整个山脉增添了
生气。
山羊漫游
在山腰和山顶处，可以看到成群 的山羊漫游，构成了一幅和谐的
06
希望我们的联系方式和地图指引能为您带 来帮助。
THANKS 感谢观看
要珍惜和保护水资源，不污染 水源，不随意倾倒垃圾和污水
。
爱护自然景观
要爱护自然景观和文化遗产， 不随意涂鸦、刻字或破坏景观
。
爬天都峰的特别提示
注意高反
由于天都峰海拔较高，容易出现高原反应，因此在爬山前要做好充 分的身体调整和心理准备。
《爬天都峰》 说课课件(共52张PPT)
课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不 相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。 2.学生交流查找的图片及文字资料。如说说“鲫鱼背”名称的来历 。
板块三、初读课文，认读字词 1.自由读课文，认读生字。 画出不认识的字、词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读 准确。教师可有重点地进行指导。 2.认读词语 石级 铁链 攀登 照相 小辫子 笑呵呵
2.激情导入,揭示课题。 黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温
泉”四大景观著称于世。自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。 天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。天都峰是如此的高,如此的险,登山
的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏,能够登上山顶的人,1．正确认读、书写本课生字、词语。 2.能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。 3.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信 心，从而战胜困难的。 4.了解课文的写作顺序，弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。
四、说教学重难点
教学重点
二、说学情
学生在三年级的时候已经有了一定得知识的积累，大多数学生已经 做到正确、流利地朗读课文，但要有感情地朗读，尤其是人物对话，学 生要想读出不同人物的语气和心情，离不开老师的指导。
四年级的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，他们开始转变 思想方法，知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认 识能力有限，对于理解课文内容、人物的心理活动，体会文章表达的思 想感情，更是需要老师指导学生通过不同形式的朗读来完成。
(2)陡:“笔陡”“石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!” 教师用一根线绳作为“石级边上的铁链”,使学生体会什么叫“似乎是从 天上挂下来的”。 什么叫“发颤”? 真的害怕吗? (烘托了天都峰的“陡”。)
板块三、初读课文，认读字词 1.自由读课文，认读生字。 画出不认识的字、词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读 准确。教师可有重点地进行指导。 2.认读词语 石级 铁链 攀登 照相 小辫子 笑呵呵
2.激情导入,揭示课题。 黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温
泉”四大景观著称于世。自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。 天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。天都峰是如此的高,如此的险,登山
的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏,能够登上山顶的人,1．正确认读、书写本课生字、词语。 2.能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。 3.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信 心，从而战胜困难的。 4.了解课文的写作顺序，弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。
四、说教学重难点
教学重点
二、说学情
学生在三年级的时候已经有了一定得知识的积累，大多数学生已经 做到正确、流利地朗读课文，但要有感情地朗读，尤其是人物对话，学 生要想读出不同人物的语气和心情，离不开老师的指导。
四年级的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，他们开始转变 思想方法，知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认 识能力有限，对于理解课文内容、人物的心理活动，体会文章表达的思 想感情，更是需要老师指导学生通过不同形式的朗读来完成。
(2)陡:“笔陡”“石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!” 教师用一根线绳作为“石级边上的铁链”,使学生体会什么叫“似乎是从 天上挂下来的”。 什么叫“发颤”? 真的害怕吗? (烘托了天都峰的“陡”。)
第17课《爬天都峰》 第一课时 课件 (共33张PPT).ppt
学习任务二
检查预习，初步感知课文
自学提示
1.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 2.说说这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺 序写的？
听读课文
《爬天都峰》
我会读
字词检测
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀爬
xiàng biàn
hē
照相 辫 子 笑呵呵
多音字
看图识字
识字技巧
jí
石级
liàn
自学提示
1.作者写爬天都峰，为什么要用 “爬”而不用“登”字？ 2.爬山前“我”是怎么想的？
作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？
又高又陡
“爬”字更能反映登山 的费力、艰难。
你从哪里看出天都峰又高又陡呢？ 高耸入云
啊，峰顶那么高，在பைடு நூலகம்彩上面哩！ 陡峭、险峻
石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。
组词：石级 班级 等级 造句：我们的班级非常团结。
重点指导
hóu
猴
上边是“今” 不是“令”。
不要多写一竖。
niàn
念
整体感知
这篇课文写了一件什么事？ 是按照什么顺序写的？
整体感知
概括事件：时间+地点+人物+事件 课文主要写了在假日，“我”和爸爸去爬天 都峰，路遇一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克 服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事。
铁链
比较识字
识字技巧
jí
级 —— 极
石级 班级
极其 南极
hē
呵 —— 河
呵呵 一气呵成
小河 河水
比较识字
识字技巧
biàn
biàn
《爬天都峰》PPT免费课件(第1课时)
爬天都峰
（第1课时）
同学们爬过山吗？谈一谈你爬山时的感受。
天都峰 海拔1800多米，是黄山的三大主 峰之一。古称“群仙所都”，意为天 上都会，因此取名“天都峰”。天都 峰险峭峻奇，是黄山群峰之中最为雄 伟壮观、最为奇险的山峰。天都峰最 险处是鲫鱼背，鲫鱼背是一道长约十 几米，宽不过一米的狭长光滑的石脊， 石脊两旁是万丈深渊。
合作探究
探究一 整体把握课文内容
时间
爬天都峰
假日
地点
黄山的天都峰
人物终爬到峰顶
假日里，“我”和爸爸去黄山爬天都峰，途中遇到一
主要内容 位老爷爷，“我们”相伴爬山，最终都爬上了天都峰顶
探究二 了解课文的写作顺序
✿ 回想一下你爬山的情景，说说你是怎么爬山的。 ✿ 结合自己的爬山经验，找一找课文是按什么顺序写的。
站在天都峰脚下抬头望—奋力向峰顶爬去—爬上了天都峰顶
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
课文按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序， 主要讲了假日里，“我”和爸爸去黄山爬天都峰，途中 遇到一位老爷爷，“我们”相伴爬山，最终都爬上了天 都峰顶的事。
思考问题： 课文写了“我”爬天都峰这件事，那么课文是怎样
把“我”爬山的过程写清楚的？
正音释义
jí
lià
石级 铁n链
猴子 鲫鱼
hē
笑呵呵
发颤 纪念
pān
攀着
biàn
辫子
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了
相
xiànɡ
一张相，留作纪念。
xiānɡ 同学之间要团结友爱，互相帮助。
出 头
不 出 头
书写提示：先写“钅”，再 写“车”，最后写“辶”。
无竖
形近字：有“瓜”是花瓣 有“纟”是辫子 有“讠”是辩论
（第1课时）
同学们爬过山吗？谈一谈你爬山时的感受。
天都峰 海拔1800多米，是黄山的三大主 峰之一。古称“群仙所都”，意为天 上都会，因此取名“天都峰”。天都 峰险峭峻奇，是黄山群峰之中最为雄 伟壮观、最为奇险的山峰。天都峰最 险处是鲫鱼背，鲫鱼背是一道长约十 几米，宽不过一米的狭长光滑的石脊， 石脊两旁是万丈深渊。
合作探究
探究一 整体把握课文内容
时间
爬天都峰
假日
地点
黄山的天都峰
人物终爬到峰顶
假日里，“我”和爸爸去黄山爬天都峰，途中遇到一
主要内容 位老爷爷，“我们”相伴爬山，最终都爬上了天都峰顶
探究二 了解课文的写作顺序
✿ 回想一下你爬山的情景，说说你是怎么爬山的。 ✿ 结合自己的爬山经验，找一找课文是按什么顺序写的。
站在天都峰脚下抬头望—奋力向峰顶爬去—爬上了天都峰顶
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
课文按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序， 主要讲了假日里，“我”和爸爸去黄山爬天都峰，途中 遇到一位老爷爷，“我们”相伴爬山，最终都爬上了天 都峰顶的事。
思考问题： 课文写了“我”爬天都峰这件事，那么课文是怎样
把“我”爬山的过程写清楚的？
正音释义
jí
lià
石级 铁n链
猴子 鲫鱼
hē
笑呵呵
发颤 纪念
pān
攀着
biàn
辫子
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了
相
xiànɡ
一张相，留作纪念。
xiānɡ 同学之间要团结友爱，互相帮助。
出 头
不 出 头
书写提示：先写“钅”，再 写“车”，最后写“辶”。
无竖
形近字：有“瓜”是花瓣 有“纟”是辫子 有“讠”是辩论
统编语文四年级上册《爬天都峰(第一课时)》课件
小朋友一边手脚并用向上爬，一边想： 老爷爷一边攀着铁链向上爬，一边想：
爬山峰：
艰难
不怕困难的勇气
攀
组词：攀登 攀爬 攀岩
这个字的笔画比较 多，书写时注意字的布 局。
课后作业：
1.把课文大声地朗读给家人听。
2.练习书写汉字“攀”。
惊叹、敬佩
“我”心里又在想什么呢？
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？”
表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达敬佩之意。 说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。爬山峰：Fra bibliotek爬山峰：
爬山峰：
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着似乎从天上挂下 来的铁链，一会儿手脚并用向上爬笔陡的石级……
有顺序
爬上山峰前 爬山峰
爬上峰顶后
爬上山峰前：
高
笔直，陡峭。本文指 像笔杆一样直上直下，形 容天都峰坡度很大的样子。
陡
“我”心里在想什么呢？
爬上山峰前：
高
笔直，陡峭。本文指 像笔杆一样直上直下，形 容天都峰坡度很大的样子。
陡
望而生畏
爬上山峰前： 老爷爷心里在想什么呢？
爬上山峰前： 怀疑、赞叹
天都峰
天都峰位于黄山东南， 海拔1810米。古称“群仙
所都”，意为天上都会，
故取名“天都峰”。此峰
险峭雄奇，气势博大，在
黄山群峰中，最为雄伟壮
丽。与莲花峰、光明顶并
称为黄山三大主峰。
我会读
石级 铁链 发颤 汲取 攀爬 猴子 鲫鱼 相片 纪念 辫子 笑呵呵
我会读
jì
鲫鱼
jí
石级
jí
汲取 （吸取、获取）
chàn
发颤
多音字
第17课《爬天都峰》 第一课时 课件(共21张PPT).ppt
整体感知
l 课文主要讲了什么内容？ 课文讲述了“我 ”和一位素不相识
的老爷爷，相互鼓励，克服山高路陡的 困难，最终一起爬上天都峰的故事。
l 课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？
事情发展顺序
爬上天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后
第一部分(第1-5自然段)：写爬天都峰之前的情景。 第二部分(第6-7自然段)：爬天都峰过程。 第三部分(第8-10自然段)：写爬天都峰之后的互相感谢。
课后作业：
1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。
学好语文，快乐成长！
级链颤 攀猴念辫呵
石级 年级
铁链 颤抖 链接 颤动
攀登 猴子 纪念 攀附 猴山 思念
辫子 辫梢
笑呵
呵
易错提示
hóu
猴
没有“ 丨
”
亻
猴子 猴王 造句： 一只猴子在树枝间敏捷地荡来荡去。
我会认
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀爬
xiàng biàn
hē
照相 辫 子 笑呵呵
多音字
xiàng （照相）（相片）（吉人天相）
相
xiāng （相信）（相同）（相依为命）
xiā ng
xiàng
造句：我相信他的照相技术是不错的。
词语理解
【笔陡】笔直陡峭。 【攀着】 抓着东西向上爬。 【发颤】 颤抖，说明心里很害怕。 【奋力】充分鼓动起来。
【汲取】吸取。
近义词
笔陡—— 陡峭 奋力——尽 力 鼓舞—鼓—励
发颤—— 颤 抖
居然—— 竟然 吸收
汲取——
反义词
仰—— 俯 笔陡—— 平坦
鼓舞—— 打击 奋力—— 松懈
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爬天都■
学习目标
1.正确朗读课文。
2.正确认读12个词语。
3.认识6个生字f会写个生字。
• O
自学指导（一）
内容：自由朗读课文
要求：做到声音洪亮,读音
准确、语句通顺连贯。
（比谁读得好！）
自学指导（二）
内容：自学生字词要求：1 •给第10页要求会认的生字注音,
并口头组词O
2 •读会课本1砧页第3课的词语。
（比比谁认得准、记得快！）
我会认，会组词。
峰顶似乎咱们奋力
勇气决心
忽然白发苍苍终于辫子
居然力量
自学指导（三）
内容：流利朗读课文
要求:把课文读正确、读流利。
（比谁读得好！）
自学指导（四）
用自己喜欢的方法默记第11页田字格中的12个生字。
（比比谁认得准.记得快!）
冒書5
煤專 言
瞄S 3
册甘眾
练一练:
比一比，再组
词。
徒（徒弟）陡（笔陡）以（可以）似（似乎）奋备辩辫。