《家》PPT课件
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巴金《家》赏析PPT课件
02
觉慧
作为家中年轻的一代，他对封建家庭充满了反感和反抗。他勇敢地追求
真爱，不畏强权，是小说中的主要觉醒者。他的成长历程代表了反叛青
年的觉醒。
03
梅芬
作为觉新的表妹，她美丽、聪慧，却因家庭原因被迫与心爱的人分离。
她的一生充满了悲剧色彩，是封建礼教束缚下的牺牲品。她的遭遇引发
了对封建礼教的深刻反思。
03 《家》的艺术手法和语言 风格
《春》
《春》是巴金的另一部代表作， 讲述了淑英在觉新和觉慧的帮助 下，认识到封建家庭的罪恶，投
身大革命的故事。
《秋》
《秋》以高家大家庭的衰落为背 景，展现了封建家庭的腐朽和年
轻一主 线，展现了封建家庭对年轻人的
束缚和压迫。
与《家》的异同点分析
相同点
巴金的这些作品都深刻地揭示了封建 家庭的罪恶和腐朽，展现了年轻人的 觉醒和反抗。
对真挚情感的追求
小说中展现的爱情、亲情和友情都是真挚而深沉的。这让我思考在现代社会中， 我们是否还能保持这样的情感，还是已经被物质和功利所替代。
对现实生活的启示
关注个体自由和幸福
在《家》中，我们可以看到个体在封建家庭中的无奈和痛苦 。这启示我们要关注个体的自由和幸福，尊重每个人的选择 和权利，而不是被家庭、社会等外部因素所束缚。
02
巴金在文学创作之外，还涉足翻 译、编辑、出版等多个领域，被 誉为“二十世纪中国文学的巨匠 ”。
《家》的创作背景和目的
《家》是巴金创作的长篇小说，也是其代表作之一。
该小说以二十世纪二十年代的四川成都为背景，通过讲述一个封建大家庭的悲欢离 合，揭示了封建制度的腐朽和旧社会的黑暗。
巴金创作《家》的目的是为了揭示封建家庭的罪恶，唤起人们对封建制度的警惕和 反思。
2024诗歌《家》ppt课件
诗歌《家》ppt课件CONTENTS•诗歌背景与作者简介•诗歌内容赏析•诗歌艺术手法探讨•诗歌价值与社会影响•跨文化对比：东西方家庭观念异同•诗歌《家》在当代的传承与弘扬诗歌背景与作者简介01时代背景社会动荡，家庭观念受到冲击作者所处的时代，社会经历了巨大的变革，传统的家庭观念受到了严重的冲击，这使得作者开始思考家庭的意义和价值。
文学思潮的影响当时的文学界涌现出了一批关注社会现实、反映人民心声的作家和作品，这些文学思潮对作者的创作产生了深远的影响。
作者生平及主要成就作者的生平经历介绍作者的出生、成长、教育背景以及主要的人生经历，这些经历对作者的思想和创作产生了重要的影响。
主要成就概述作者在文学创作方面的主要成就，包括代表作品、获奖情况以及对文学发展的贡献等。
《家》创作背景及意义创作背景介绍《家》这首诗的创作背景，包括作者当时的处境、心境以及对家庭和社会的深刻思考等。
诗歌意义阐述《家》这首诗在文学史上的地位和价值，以及它所传达的家庭观念、社会意义等对读者和现代社会的影响。
同时，也可以结合诗歌的文本分析，进一步解读诗歌的内涵和意义。
诗歌内容赏析02整体结构与写作特点结构紧凑，层次分明诗歌《家》以简洁明快的语言，通过描绘家庭场景和人物形象，传达出深刻的情感与主题思想。
整首诗歌结构紧凑，层次分明，使得读者能够迅速把握诗歌的主旨。
写作特点鲜明诗人运用生动的意象和贴切的比喻，将家庭生活的点滴细节描绘得栩栩如生。
同时，诗歌语言质朴自然，不事雕琢，更易于引起读者的共鸣。
描绘家庭场景及人物形象家庭场景温馨和谐诗歌中描绘的家庭场景充满了温馨和谐的气氛。
诗人通过刻画家庭成员之间的互动和关爱，让读者感受到家的温暖和幸福。
人物形象鲜活生动诗人在诗歌中塑造了多个鲜活的人物形象，如慈爱的母亲、勤劳的父亲、活泼的孩子等。
这些人物形象各具特色，栩栩如生，使得诗歌更加具有感染力和传唱性。
传达情感与主题思想情感真挚深沉诗歌《家》传达出的情感真挚深沉，令人动容。
巴金《家》PPT课件
然而，巴金先生的小说中，“家”却是一个明争暗斗却不见硝烟的战场。
它描写了20世纪20年代初期四川成都一个封建大家庭的罪恶及腐朽，控诉了封建制度对生命的摧残，歌颂青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。
1
故事发生在辛亥革命以后。长江上游某大城市有个官僚地主家庭高公馆。一家之主的高老太爷，封建专制，顽固不化。长房长孙觉新，为人厚道，却很软弱，原与梅表姐相爱，后屈从于老太爷之命而与李瑞珏结婚。觉新的胞弟觉民、觉慧积极参加爱国运动，从而和冯公馆的冯乐山成了死对头。觉慧爱上聪明伶俐的婢女鸣凤，但冯乐山却指名要娶鸣凤为妾，鸣凤坚决不从，投湖自尽……至此，觉新有所觉醒，而觉慧则毅然脱离家庭，投身革命。
也正因此，当他临终前，意识到这个家似乎已经无可挽回地走向衰败时，又极力挣扎，企图用慈祥、温和、自我忏悔将已走上新路的觉慧等拉回到老路上来。当然，高老太爷的挣扎是徒劳的，高家最终没有免于崩溃的命运。
《家》的人物形象
觉慧是高家最具批判与反抗意识的一个人，大胆而幼稚的叛逆者的形象。 “五四”新思潮给了他民主主义、人道主义的思想武器，这使他逐渐认清了封建家庭的黑暗、腐朽以及罪恶。正因为如此，他积极投身学生运动，热心办刊物，宣传进步思想。在家中，他有正义感，同情下层人物，勇于反对封建束缚。在婚姻问题上，他敢于冲破封建等级观念，毅然和丫头鸣凤相爱，同时积极支持觉民抗拒包办婚姻。对于长辈们装神弄鬼等迷信行为，他也敢于大胆反抗。最后，他义无返顾地走出了家庭。
家 族 小 说
巴金的《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）
张恨水的《金粉世家》
老舍的《四世同堂》
林语堂的《京华烟云》
陈忠实的《白鹿原》
01
02
03
04
05
阿来的《尘埃落定》
06
它描写了20世纪20年代初期四川成都一个封建大家庭的罪恶及腐朽，控诉了封建制度对生命的摧残，歌颂青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。
1
故事发生在辛亥革命以后。长江上游某大城市有个官僚地主家庭高公馆。一家之主的高老太爷，封建专制，顽固不化。长房长孙觉新，为人厚道，却很软弱，原与梅表姐相爱，后屈从于老太爷之命而与李瑞珏结婚。觉新的胞弟觉民、觉慧积极参加爱国运动，从而和冯公馆的冯乐山成了死对头。觉慧爱上聪明伶俐的婢女鸣凤，但冯乐山却指名要娶鸣凤为妾，鸣凤坚决不从，投湖自尽……至此，觉新有所觉醒，而觉慧则毅然脱离家庭，投身革命。
也正因此，当他临终前，意识到这个家似乎已经无可挽回地走向衰败时，又极力挣扎，企图用慈祥、温和、自我忏悔将已走上新路的觉慧等拉回到老路上来。当然，高老太爷的挣扎是徒劳的，高家最终没有免于崩溃的命运。
《家》的人物形象
觉慧是高家最具批判与反抗意识的一个人，大胆而幼稚的叛逆者的形象。 “五四”新思潮给了他民主主义、人道主义的思想武器，这使他逐渐认清了封建家庭的黑暗、腐朽以及罪恶。正因为如此，他积极投身学生运动，热心办刊物，宣传进步思想。在家中，他有正义感，同情下层人物，勇于反对封建束缚。在婚姻问题上，他敢于冲破封建等级观念，毅然和丫头鸣凤相爱，同时积极支持觉民抗拒包办婚姻。对于长辈们装神弄鬼等迷信行为，他也敢于大胆反抗。最后，他义无返顾地走出了家庭。
家 族 小 说
巴金的《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）
张恨水的《金粉世家》
老舍的《四世同堂》
林语堂的《京华烟云》
陈忠实的《白鹿原》
01
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03
04
05
阿来的《尘埃落定》
06
巴金著名长篇小说《家》作者PPT课件
在作者看来，觉慧与婢女鸣凤的恋 爱悲剧，觉新与钱梅芬之间的婚姻 悲剧，其根源都在于他们追求幸福 爱情、婚姻的愿望与封建礼教以及 封建专制发生了不可调和的矛盾
通过这些故事，作家批判的锋芒不 仅指向旧礼教，更指向作为封建统 治核心的专制主义，其所描述的恋 爱婚姻悲剧的真正意义，启迪与号 召他们与封建家庭决裂。
03
主要人物
版权声明
主要人物
觉 慧
受“五四”新思想影响的青年学生代表。封建大家庭“幼稚而大胆的叛徒”，觉新、觉民的 弟弟。参加了具体的反封建、反专制的斗争，包括勇敢参与反对封建军阀的斗争，坚决 反对“作揖主义”与“无抵抗主义”，蔑视等级制度与丫头鸣凤相爱，反对包办婚姻支持觉 民逃婚，大胆揭穿迷信的捉鬼、血光之灾等邪说，最后义无反顾地从封建大家庭出走。
版权声明
作品简介
18岁的高觉民和弟弟高觉慧都 是热衷于新思想的青年。觉民 正与姑妈的女儿琴表妹相爱， 觉慧也有着自己的心上人——鸣 凤。
觉新是两兄弟的大哥，也是高 家的长房长孙。他深爱着表妹， 却接受了父亲以抽签的方式为 他选定的李家小姐瑞珏，像一 个傀儡式地订婚、结婚。
婚后一个月就去父亲做董事的西蜀实业公司做事。完全放弃了自己的理想。一年以后，父 亲去世，觉新挑起了家庭的重担。整个家庭之间的钩心斗角令他厌恶。他只有小心翼翼地
版权声明
作品简介
• 觉新让觉慧带信劝觉民回家。觉民回信劝他不要再制造出第二个梅表姐。觉新流 泪了，他觉得没有一个人能理解他。他去为觉民讲情遭到祖父的一顿臭骂。
• 他不敢再说什么，只好再去找觉慧劝他去找回觉民，觉慧嘲讽他懦弱无用。觉新 生气至极，又听到了梅去世的消息，这对他无疑是一个更大的打击。
濒临死亡的高老太爷变得和善亲切起来。他让觉慧找回觉民，也不再提和冯家的 婚事，觉民、觉慧的斗争取得了胜利。高老太爷对孙子们说了几句话，就去世了。 第二天，高家兄弟们就为财产分割的事情吵了起来。
通过这些故事，作家批判的锋芒不 仅指向旧礼教，更指向作为封建统 治核心的专制主义，其所描述的恋 爱婚姻悲剧的真正意义，启迪与号 召他们与封建家庭决裂。
03
主要人物
版权声明
主要人物
觉 慧
受“五四”新思想影响的青年学生代表。封建大家庭“幼稚而大胆的叛徒”，觉新、觉民的 弟弟。参加了具体的反封建、反专制的斗争，包括勇敢参与反对封建军阀的斗争，坚决 反对“作揖主义”与“无抵抗主义”，蔑视等级制度与丫头鸣凤相爱，反对包办婚姻支持觉 民逃婚，大胆揭穿迷信的捉鬼、血光之灾等邪说，最后义无反顾地从封建大家庭出走。
版权声明
作品简介
18岁的高觉民和弟弟高觉慧都 是热衷于新思想的青年。觉民 正与姑妈的女儿琴表妹相爱， 觉慧也有着自己的心上人——鸣 凤。
觉新是两兄弟的大哥，也是高 家的长房长孙。他深爱着表妹， 却接受了父亲以抽签的方式为 他选定的李家小姐瑞珏，像一 个傀儡式地订婚、结婚。
婚后一个月就去父亲做董事的西蜀实业公司做事。完全放弃了自己的理想。一年以后，父 亲去世，觉新挑起了家庭的重担。整个家庭之间的钩心斗角令他厌恶。他只有小心翼翼地
版权声明
作品简介
• 觉新让觉慧带信劝觉民回家。觉民回信劝他不要再制造出第二个梅表姐。觉新流 泪了，他觉得没有一个人能理解他。他去为觉民讲情遭到祖父的一顿臭骂。
• 他不敢再说什么，只好再去找觉慧劝他去找回觉民，觉慧嘲讽他懦弱无用。觉新 生气至极，又听到了梅去世的消息，这对他无疑是一个更大的打击。
濒临死亡的高老太爷变得和善亲切起来。他让觉慧找回觉民，也不再提和冯家的 婚事，觉民、觉慧的斗争取得了胜利。高老太爷对孙子们说了几句话，就去世了。 第二天，高家兄弟们就为财产分割的事情吵了起来。
人教版 高一语文 必修2 名著导读《家》课件(共103张PPT)
这时，高府里整个是一片喧闹，只有这园子是另 外的一个天地，是一个梦境。这屋子里的主人们 多半都不大喜欢梅花的，而那真爱梅花的人却为 了别的事困住了身子，不能到园子里来。
两三天来高家所有的人，男男女女，老老少少， 部在忙言办喜事。凡进宽大的庭院里，散布着许 多言人，唱戏的，帮厂的.还有那满脸笑容到处张 罗着的主人，和一些忙上忙下的仆役。院子里搭 台唱戏，大厅里摆着宴客的酒席。
1、诗意美（抒情性） 2、灵活运用潜台词 3、戏剧语言的个性化
太:真气死我了,这还了得!我们家世代书香,能 够让你这样胡作非为么!说,你还有脸见人么?
定:爹,我认错,是我不好。 太:你把(向沈氏看了一眼)她的首饰全花光了? 沈:(啜泣着)一点都不剩,现在出客用的都是假
的。
太:还有贞儿的金手镯,也给你卖掉了? 沈:爹,叫他追回来! (向淑贞)贞儿,告诉爷爷。
瑞 珏 （忽然拉着她的手，低声，紧促地）别，别 走，我——
刘四姐怎么？ 瑞 珏 （怯怯地）我怕！ 刘四姐 （低笑）怕什么？（安慰地）老太太不嘱
咐过？这不就是自己的家？
瑞 珏 （恐惧地四面望了一下）家？这儿？（闭上 眼，把手帕放在眼角上）
刘四姐 （低声，警惕地）不要再哭了，人家忌讳！
瑞 珏 （手抵着唇，哀婉地抑止）我，我没有。
也不过是一睁眼一闭眼的工夫。
做人再苦，也容易忍受啊！（略顿）
因为这一秒钟生，下一秒钟就死； 睁眼是生，闭眼就是死。 那么“生”跟“死”不都是一样的糊涂？ 就随他们怎么摆布去吧！ 反正我们都是早晨生，晚晌死， 连梦都做不了一个的小蠓蠓虫。 唉，由了他们也就算了。
（到此仿佛完全静止，侄突又提起精神。 不过既然活音，就由不得 你想的这么便宜。 几十年的光阴。 能自由的人也许觉得短促， 锁在监牢里面的。
13 《家》课件PPT精品文档19页
鸣凤的死是她与冯乐山们阶级矛盾的进一 步激化。
3、鸣凤，高家的一个小丫环，聪明 可爱，比较早熟，从小痛苦的经历使 她对生活有了自己的看法，懂得什么 是压迫，知道下层人前途的无望。性 情刚烈，但心灵纯洁，在对觉慧的爱 意下她并没有因主仆差异而感到不可 能，最后，她为了这段感情，以死向 封建专制发出了强烈的抗议。
总结（文章主旨）：
文章借鸣凤觉慧自由恋爱受摧 残的故事，揭露了封建专制制度 的罪恶，撕开了在温情关系掩盖 下的大家庭的勾心斗角，暴露了 所谓“诗礼传家”的封建大家庭 的荒淫无耻，也描写了新思潮所 唤醒的一代青年的觉醒和反抗。 从而宣告了封建大家庭必然崩溃
•
• 觉民与觉慧在外参加新文化运动和学生运动，遭到爷爷的训斥 ，并被软禁家中。觉民与表妹琴相爱，但爷爷却为他定下亲事 ，觉民为此离家躲避，觉新夹在弟弟与爷爷中间受气。觉慧是 三兄弟中最叛逆的一个，他对家中的丫头鸣凤有朦胧的好感。 高老太爷要将鸣凤嫁给自己的朋友孔教会会长冯乐山做妾，鸣 凤在绝望中投湖自尽，觉慧决心脱离家庭。
作者对人物事件的评价，一般都依靠人物台词来 表达。因此，当人们谈到戏剧文学的语言时，往
往之死指人物语言——台词。
作者其人
曹禺（1910—2019），中国现 代著名剧作家、戏剧教育家。 本名万家宝，字小石，出生于 封建官僚家庭。主要作品有 《雷雨》《日出》《北京人》 《原野》等。《雷雨》成为中
国话剧艺术成熟的标志。
速读课文，思考：
• 1、根据人物的上下场和情节的发展， 分析出课文结构，复述故事梗概。 明确： •前半部分：描绘鸣凤与觉慧沉浸爱 河的甜美。 •后半部分：写鸣凤为爱而死的凄惨。
• 2、分角色朗读课文，并分组选段尝试 进行表演。
要求:在表演时尽量将人物的性格和思想 感情用不同的语调表现出来。体会鸣凤 是怎样以死相抗，控诉和反抗黑暗的封 建家长制，维护爱与梦的完美的。
3、鸣凤，高家的一个小丫环，聪明 可爱，比较早熟，从小痛苦的经历使 她对生活有了自己的看法，懂得什么 是压迫，知道下层人前途的无望。性 情刚烈，但心灵纯洁，在对觉慧的爱 意下她并没有因主仆差异而感到不可 能，最后，她为了这段感情，以死向 封建专制发出了强烈的抗议。
总结（文章主旨）：
文章借鸣凤觉慧自由恋爱受摧 残的故事，揭露了封建专制制度 的罪恶，撕开了在温情关系掩盖 下的大家庭的勾心斗角，暴露了 所谓“诗礼传家”的封建大家庭 的荒淫无耻，也描写了新思潮所 唤醒的一代青年的觉醒和反抗。 从而宣告了封建大家庭必然崩溃
•
• 觉民与觉慧在外参加新文化运动和学生运动，遭到爷爷的训斥 ，并被软禁家中。觉民与表妹琴相爱，但爷爷却为他定下亲事 ，觉民为此离家躲避，觉新夹在弟弟与爷爷中间受气。觉慧是 三兄弟中最叛逆的一个，他对家中的丫头鸣凤有朦胧的好感。 高老太爷要将鸣凤嫁给自己的朋友孔教会会长冯乐山做妾，鸣 凤在绝望中投湖自尽，觉慧决心脱离家庭。
作者对人物事件的评价，一般都依靠人物台词来 表达。因此，当人们谈到戏剧文学的语言时，往
往之死指人物语言——台词。
作者其人
曹禺（1910—2019），中国现 代著名剧作家、戏剧教育家。 本名万家宝，字小石，出生于 封建官僚家庭。主要作品有 《雷雨》《日出》《北京人》 《原野》等。《雷雨》成为中
国话剧艺术成熟的标志。
速读课文，思考：
• 1、根据人物的上下场和情节的发展， 分析出课文结构，复述故事梗概。 明确： •前半部分：描绘鸣凤与觉慧沉浸爱 河的甜美。 •后半部分：写鸣凤为爱而死的凄惨。
• 2、分角色朗读课文，并分组选段尝试 进行表演。
要求:在表演时尽量将人物的性格和思想 感情用不同的语调表现出来。体会鸣凤 是怎样以死相抗，控诉和反抗黑暗的封 建家长制，维护爱与梦的完美的。
2024年度幼儿园中班诗歌语言《家》最新ppt课件
家庭作业
布置与“家”相关的作业，如让幼儿 描述自己的家或画一张家的画，鼓励 他们在家中使用新学到的词汇。
让幼儿扮演家庭成员或其他角色，通 过对话和表演的形式运用词汇。
2024/3/23
14
2024/3/23
04
句子结构分析与仿写
15
典型句子结构剖析
主语 + 谓语 + 宾语
例如，“我有一个家”，其中“我”是主语，“有”是谓语，“一个家”是宾语。
2024/3/23
分组
01
将幼儿们分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕“家”这个主
题展开讨论。
讨论内容
02
引导幼儿们分享自己对“家”的理解和感受，可以谈论家庭成
员、家庭氛围、家庭趣事等。
教师引导
03
在讨论过程中，教师要给予幼儿们充分的表达空间，同时引导
他们深入思考和倾听他人的观点。
24
角色扮演：用肢体语言表现诗歌意境
通过生动的意象描绘，如 “温暖的灯火”、“坚实 的屋檐”，传达家的温馨 与安全感。
2024/3/23
押韵与节奏
运用押韵和节奏感，使诗 歌更具音乐性，易于记忆 和朗诵，同时增强情感的 表达。
情感词汇
运用丰富的情感词汇，如 “爱”、“温暖”、“欢 乐”等，直接表达诗歌中 的情感。
20
学生分享个人阅读感受
学习态度与参与度
学生积极参与课堂活动，认真听讲、思考、讨论，表现出浓厚的学 习兴趣和良好的学习态度。
自我评价与反思
学生能够客观评价自己的学习效果，认识到自己的优点和不足，并 提出改进措施。
29
作业布置及下节课预告
01
作业布置
2024/3/23
幼儿园大班语言《家》PPT课件
传承家庭美德和文化
通过讲述家族故事、传承家庭美德等方式，引导孩子了解和传承家庭 的文化和传统，培养孩子的文化素养和家族荣誉感。
谢谢您的聆听
THANKS
Байду номын сангаас
04
同时，也要教育孩子尊重每个家 庭成员的角色和职责，学会感恩 和付出。
03
家庭环境与设施描述
家庭环境描述
温馨舒适的氛围
通过图片展示家庭的温馨氛围，如客 厅的沙发、茶几、电视等家具，以及 墙上的家庭照片、装饰画等，让幼儿 感受到家的温暖和舒适。
多样化的居住空间
与自然环境的联系
展示家庭中的阳台、花园等与自然环 境的联系，培养幼儿对大自然的热爱 和环保意识。
爸爸
通常担任家庭的经济支柱和决策 者，带给家庭安全感和稳定。
爷爷/奶奶/外公/外婆
拥有丰富的生活经验和智慧，可 以给孩子讲述家族历史和传统文 化。
家庭成员角色定位
01 7
每个家庭成员都有自己独特的
角色和职责，共同构建一个和
谐的家庭。
7
02
7
爸爸和妈妈是家庭的核心，负
责孩子的教育和成长。
7
03
哥哥/姐姐和弟弟/妹妹是孩子 成长的伙伴，可以一起学习和 玩耍。
幼儿园大班语言《家》PPT课 件
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 家庭成员及角色认知 • 家庭环境与设施描述 • 日常生活用语学习与运用 • 亲子互动游戏设计与实施 • 情感教育与价值观培养
01
课程介绍与目标
《家》主题背景
家庭是孩子成长的重要环 境，通过《家》这一主题 ，引导孩子关注家庭、了 解家庭。
结合孩子的生活经验，让 孩子从家庭中感受到温暖 、爱和责任。
通过讲述家族故事、传承家庭美德等方式，引导孩子了解和传承家庭 的文化和传统，培养孩子的文化素养和家族荣誉感。
谢谢您的聆听
THANKS
Байду номын сангаас
04
同时，也要教育孩子尊重每个家 庭成员的角色和职责，学会感恩 和付出。
03
家庭环境与设施描述
家庭环境描述
温馨舒适的氛围
通过图片展示家庭的温馨氛围，如客 厅的沙发、茶几、电视等家具，以及 墙上的家庭照片、装饰画等，让幼儿 感受到家的温暖和舒适。
多样化的居住空间
与自然环境的联系
展示家庭中的阳台、花园等与自然环 境的联系，培养幼儿对大自然的热爱 和环保意识。
爸爸
通常担任家庭的经济支柱和决策 者，带给家庭安全感和稳定。
爷爷/奶奶/外公/外婆
拥有丰富的生活经验和智慧，可 以给孩子讲述家族历史和传统文 化。
家庭成员角色定位
01 7
每个家庭成员都有自己独特的
角色和职责，共同构建一个和
谐的家庭。
7
02
7
爸爸和妈妈是家庭的核心，负
责孩子的教育和成长。
7
03
哥哥/姐姐和弟弟/妹妹是孩子 成长的伙伴，可以一起学习和 玩耍。
幼儿园大班语言《家》PPT课 件
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 家庭成员及角色认知 • 家庭环境与设施描述 • 日常生活用语学习与运用 • 亲子互动游戏设计与实施 • 情感教育与价值观培养
01
课程介绍与目标
《家》主题背景
家庭是孩子成长的重要环 境，通过《家》这一主题 ，引导孩子关注家庭、了 解家庭。
结合孩子的生活经验，让 孩子从家庭中感受到温暖 、爱和责任。
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1988年底以前的作品结集为《周国平文集》（1~6 卷），译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等
周国平
信仰本来就是个人灵魂里的事，从外面强加的信 仰算什么信仰呢。
这本身就使你在过一种高品质的精神生活，其实 也就是一种有信仰的生活。我认为这是哲学对于
当代青年的一大价值。 哲学就有助于我们在激烈的竞争中保持头脑的清
家
周国平
涟源市石马山镇湖泉中学 易丹华
周国平
1945年生，上海人，当代作家，中国社会科学院 哲学研究所研究员。
著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼 采与形而上学》
随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》 《各自的朝圣路》《安静》
纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《南极无新 闻——乔治王岛手记》等
本文以船、港湾和岸为喻体，由眼前的景象入手，
深入思考，写出了自己对家、对人生的独特思考， 写出了自己对家、对人生的独特思考，抒发了作者 对家的无限热爱和依恋之情。同时揭示了家在人的 生命中的重要意义和作用，引领我们去探求人生的
内涵。
拓展延伸
1.在你心中，人生是什么：家又是什么？ 仿照课文形式，用一组恰当的比喻形象地
描述一下你心中的家。 2.课外阅读周国平的相关作品。
板书设计
引子 人生是一种漂流 统领全文
哲
家
学
家是一只船
思
考
家是温暖的港湾 对家的感悟
层层深入
家是永远的岸
谢谢指导！
合作交流
3．作者是如何将“家与船”联系起来的？ 明确： 作者首先从自己的亲身经历和感受写起：在南方水乡 荡舟时，迎面驶来一只渔船，渔船上炊烟袅袅，饭香 扑鼻，孩子的嬉笑声飘出船舱，荡在水面上——水上 人家的生活温馨、安乐，这自然是“家”了。所以作 者“恍然悟到，船就是渔民的家”，得出结论——家 是一只船。然后由“渔民的家”引向“漂泊者的家”， 对于漂泊的人来说，家就像是一只船。
预习检测
（三）结构图
引子 人生是一种漂流 统领全文
哲
家
学
家是一只船
思
考
家是温暖的港湾 对家的感悟
层层深入
家是永远的岸
多种形式朗读
自主学习，质疑交流
（一）字词音形义 1．嬉笑 萦绕 琐屑 休憩 冥想 黯然失色 一应俱全
2．倦鸟思巢：常比喻游子思乡。 落叶归根：比喻事物总有一定的归宿，多指客居他乡的人终究要回到故
乡。 （二）文本解读，学生质疑。
预测： 1.文章开头的作用 明确：这段引子统领全文。两个比喻，将人生比喻成“一种漂流”，将 人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”，引出下文的议论。 2.理解比喻句的作用。 3.理解反问的作用。 4.理解引用的作用。 5.理解句子的含义。 6.理解文中的小标题。
合作交流
1．作者是如何将记叙、议论、抒情结 合的？ 明确：在记叙的基础上展开议论和抒 情的写法显得水到渠成，记叙是议论 的基础，而议论、抒情又是记叙的升 华。（结合课文具体内容分析，锻炼 学生的语言表达能力）
合作交流
2．如何理解文中每小节的标题？ 明确：“家是一只船”家就像一只船，庇护着漂泊 者； “家是温暖的港湾”承接处第一个比喻句而来，家 能让漂泊者在身心疲惫时休憩…… “家是永远的岸”是前两个比喻的升华，家既是每个 人登临现实世界的起步之岸，也是每个人离开现实 世界的离别之岸。
醒，为自己保留一种内在的自由。
说到底，你的做法和心态取决于你究竟看重什么， 仅仅是实际利益，还是人生的总体质量。
我相信，如果灵魂不死，我们在天堂仍将怀念留 在尘世的这个家。
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（一）哲理散文的特点 明确： 1．通过对社会人生、日常生活的独特体察，感悟出 某些哲理的散文。 2．一般十分工整，但除了有散文“形散而神不散” 的特点之外，还具有行文对仗的特点。 3．读来十分有韵味，不仅余音绕梁，且内容丰富， 比起哲理诗歌、记叙文、议论文来，语言更加优美。 （二）作者把人生和家各比喻成什么？它们之间有什 么内在联系？
周国平
信仰本来就是个人灵魂里的事，从外面强加的信 仰算什么信仰呢。
这本身就使你在过一种高品质的精神生活，其实 也就是一种有信仰的生活。我认为这是哲学对于
当代青年的一大价值。 哲学就有助于我们在激烈的竞争中保持头脑的清
家
周国平
涟源市石马山镇湖泉中学 易丹华
周国平
1945年生，上海人，当代作家，中国社会科学院 哲学研究所研究员。
著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼 采与形而上学》
随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》 《各自的朝圣路》《安静》
纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《南极无新 闻——乔治王岛手记》等
本文以船、港湾和岸为喻体，由眼前的景象入手，
深入思考，写出了自己对家、对人生的独特思考， 写出了自己对家、对人生的独特思考，抒发了作者 对家的无限热爱和依恋之情。同时揭示了家在人的 生命中的重要意义和作用，引领我们去探求人生的
内涵。
拓展延伸
1.在你心中，人生是什么：家又是什么？ 仿照课文形式，用一组恰当的比喻形象地
描述一下你心中的家。 2.课外阅读周国平的相关作品。
板书设计
引子 人生是一种漂流 统领全文
哲
家
学
家是一只船
思
考
家是温暖的港湾 对家的感悟
层层深入
家是永远的岸
谢谢指导！
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3．作者是如何将“家与船”联系起来的？ 明确： 作者首先从自己的亲身经历和感受写起：在南方水乡 荡舟时，迎面驶来一只渔船，渔船上炊烟袅袅，饭香 扑鼻，孩子的嬉笑声飘出船舱，荡在水面上——水上 人家的生活温馨、安乐，这自然是“家”了。所以作 者“恍然悟到，船就是渔民的家”，得出结论——家 是一只船。然后由“渔民的家”引向“漂泊者的家”， 对于漂泊的人来说，家就像是一只船。
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（三）结构图
引子 人生是一种漂流 统领全文
哲
家
学
家是一只船
思
考
家是温暖的港湾 对家的感悟
层层深入
家是永远的岸
多种形式朗读
自主学习，质疑交流
（一）字词音形义 1．嬉笑 萦绕 琐屑 休憩 冥想 黯然失色 一应俱全
2．倦鸟思巢：常比喻游子思乡。 落叶归根：比喻事物总有一定的归宿，多指客居他乡的人终究要回到故
乡。 （二）文本解读，学生质疑。
预测： 1.文章开头的作用 明确：这段引子统领全文。两个比喻，将人生比喻成“一种漂流”，将 人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”，引出下文的议论。 2.理解比喻句的作用。 3.理解反问的作用。 4.理解引用的作用。 5.理解句子的含义。 6.理解文中的小标题。
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1．作者是如何将记叙、议论、抒情结 合的？ 明确：在记叙的基础上展开议论和抒 情的写法显得水到渠成，记叙是议论 的基础，而议论、抒情又是记叙的升 华。（结合课文具体内容分析，锻炼 学生的语言表达能力）
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2．如何理解文中每小节的标题？ 明确：“家是一只船”家就像一只船，庇护着漂泊 者； “家是温暖的港湾”承接处第一个比喻句而来，家 能让漂泊者在身心疲惫时休憩…… “家是永远的岸”是前两个比喻的升华，家既是每个 人登临现实世界的起步之岸，也是每个人离开现实 世界的离别之岸。
醒，为自己保留一种内在的自由。
说到底，你的做法和心态取决于你究竟看重什么， 仅仅是实际利益，还是人生的总体质量。
我相信，如果灵魂不死，我们在天堂仍将怀念留 在尘世的这个家。
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（一）哲理散文的特点 明确： 1．通过对社会人生、日常生活的独特体察，感悟出 某些哲理的散文。 2．一般十分工整，但除了有散文“形散而神不散” 的特点之外，还具有行文对仗的特点。 3．读来十分有韵味，不仅余音绕梁，且内容丰富， 比起哲理诗歌、记叙文、议论文来，语言更加优美。 （二）作者把人生和家各比喻成什么？它们之间有什 么内在联系？