高二历史教学工作总结
2024年历史教学个人工作总结7篇
2024年历史教学个人工作总结7篇篇1一、背景在过去的一年里，我致力于深化历史教学方法的创新与研究，不断探索新时代背景下的历史教育方式和途径。
下面，我将就本年度在历史教学领域的工作进行全面的回顾和总结。
二、教学目标与内容设计（一）教学目标明确与梳理今年我针对历史学科的特点，明确了提高学生历史认知能力和历史分析能力的教学总目标。
结合不同年级的认知水平和教学大纲要求，制定了各学段的历史学习目标体系，旨在构建完整的历史知识体系框架。
（二）教学内容整合与创新我在教学内容设计上注重历史事件的连贯性和系统性，同时结合当前社会热点和学术前沿动态，不断更新教学内容。
今年我重点开展了以下教学内容的设计与整合工作：整合中外历史脉络，梳理历史时间线；根据新教材更新知识点，吸纳最新的史学研究成果；开展跨学科课程融合探索，将历史内容与语文、政治等其他学科知识相互渗透。
三、教学方法与手段创新（一）实施多元化教学方法我坚持因材施教原则，运用讨论式教学、案例教学、情境教学等多元化教学方法。
这些方法增强了学生学习的主动性，激发了学生的学习兴趣。
如在讨论式教学活动中，我引导学生主动参与到历史事件的分析与讨论中，提高其历史分析与判断能力。
（二）现代信息技术手段的运用本年度我积极运用现代信息技术手段辅助教学，如数字化教学资源、多媒体教学等。
通过制作丰富的课件和微课视频，生动形象地展示历史事件和人物，提高了课堂教学效果。
同时，我还利用网络平台布置作业、进行在线辅导和答疑，拓展了教学的时间和空间。
四、评价与反馈机制的完善（一）建立多元评价体系我注重对学生学习过程的评价，采用平时成绩与期末考试相结合、课堂表现与作业质量相结合的多元评价体系。
同时，我还鼓励学生进行自我评价和相互评价，促进其主动学习并提高其自我评价能力。
（二）及时反馈与指导调整我通过课后反馈、家长会和个别交流等途径及时获取学生的反馈信息，针对学生的问题和困惑给予及时的指导和帮助。
高中历史教学工作总结14篇
高中历史教学工作总结14篇高中历史教学工作总结篇1学年第一学期高二历史教学工作总结本学期担任高二历史备课组长，承担高二；；；班的历史教学工作，其中；班为文科班，；班为理科班，其中两个理科班要参加省会考。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
为了使自己在教学方面有更大的提高，在开学初就针对学生的实际情况制定了教学工作计划，且现已较为顺利地完成了本学期的教学工作任务，现将一学期的教学工作总结如下：一、主要收获与成绩首先，作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照「高中历史课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
其次，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
第三，重视基础知识教学，转变教学思想，改进教学方法，优化教学手段，培养学生良好的学习习惯，帮助学生找到适合自己的学习方法，培养学科思维能力，因材施教，做好培优扶中辅差工作。
为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。
通过培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
第四，文理科的任务不同，对他们的要求也不同。
2024年高中高二历史组教学工作总结(2篇)
2024年高中高二历史组教学工作总结一、总体回顾2024年是历史组教学工作的一个关键年份。
在过去的一年里，我们历史组在各个方面取得了一定的成绩，但也面临着一些问题和挑战。
本总结将对2024年历史组的教学工作进行详细的总结和分析，以总结经验、探讨问题、制定改进措施。
二、成绩回顾1. 教学效果明显提高通过全体教师的共同努力，我们历史组的教学效果有了明显的提高。
学生的历史知识掌握更加扎实，历史思维能力和分析能力得到了明显的提升。
历史成绩优秀的学生在各类竞赛中获得了优异的表现，展示了我们教学工作的成果。
2. 教育教学改革取得突破面对新课改的要求，我们历史组积极主动地进行教育教学改革。
通过制定新的教学计划、设计新的教学模式，我们更好地提高了学生的学习兴趣和主动性。
新的教育教学模式和方法的尝试取得了一定的成果，也为今后的教学改革提供了宝贵经验。
3. 团队合作效果明显通过一年的努力，历史组的团队合作水平明显提高。
教师之间相互配合默契，共同制定教学计划和完成教学任务。
团队合作的效果不仅体现在教学效果上，也体现在互相学习互相成长上，提高了历史组整体的教学水平。
三、存在问题1. 教材教辅选择有待完善在教材教辅的选择上，我们历史组还存在一定的问题。
由于时间和经费等限制，对教材教辅的筛选和选择工作没有做到充分细致，有时不能够完全满足学生的学习需求。
在今后的工作中，我们需要加强教材教辅的研究和选择，以提高教学效果。
2. 薄弱环节有待加强我们历史组的教学工作仍存在一些薄弱环节。
有些教师在历史教学方法和技巧方面还有待加强，对于学生的能力培养不够全面。
同时，对一些历史重点和难点知识的教学还有待改进，有时不能做到深入浅出，学生难以理解和掌握。
今后我们需要加强教师的专业培训和个人发展，提升整个历史组的教学水平。
3. 学生自主学习能力还需提高随着教育教学改革的深入推进，学生的自主学习能力要求也越来越高。
但在目前的教学中，我们发现学生的自主学习能力普遍较弱。
历史教学工作总结简短(35篇)
历史教学工作总结简短（35篇）历史教学工作总结简短（精选35篇）历史教学工作总结简短篇1秋季学期始，我任A、B、C、D班的历史课，属跨年纪授课。
现将本学期的思想和工作总结如下：一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等击查看本资料原创网站的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，本学期我听课达20节，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
3、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
高中高二历史下册教学工作总结
高中高二历史下册教学工作总结本学期的历史教学工作已经圆满结束，在这段时间里，我带领学生们一起探索了中国近现代史的波澜壮阔，从辛亥革命到新中国成立，再到改革开放，每一章节都充满了故事和启示。
回顾这一学期的教学历程，有收获也有挑战，现将具体工作总结如下：一、教学目标与实施本学期初，我制定了明确的教学目标，旨在帮助学生深入理解中国近现代史的发展脉络，培养他们的历史思维能力和批判性思考能力。
为了实现这些目标，我在教学过程中采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，力求让学生在互动中加深对历史事件的理解。
例如，在讲解辛亥革命时，我组织了一次“历史法庭”活动，让学生分别扮演孙中山、袁世凯等历史人物，通过模拟法庭辩论，探讨辛亥革命的成败及其影响。
这种互动式教学不仅激发了学生的兴趣，也提高了他们的参与度。
据期末调查显示，超过80%的学生表示这样的教学方式让他们对历史有了更深刻的认识。
二、教学质量与评估为了确保教学质量，我注重课堂教学的每一个环节。
每节课前，我会精心准备教案，确保教学内容的准确性和逻辑性。
在课堂上，我采用启发式教学，鼓励学生主动思考和提问，通过问答互动，及时纠正学生的误解，引导他们形成正确的历史观。
在评估方面，我采用了多元化的评价体系，包括平时成绩、期中考试和期末考试。
平时成绩主要考察学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作能力；期中和期末考试则侧重于知识的掌握和应用。
通过这些综合评估，我发现学生的历史知识水平有了显著提升，期末考试的平均分比期中考试提高了10分，优秀率也从30%上升到了45%。
三、教学创新与实践在教学过程中，我不断尝试新的教学方法和技术，以提高教学效果。
例如，我利用多媒体教学平台，制作了丰富的历史视频和动画，帮助学生更直观地理解复杂的历史事件。
此外，我还引入了在线学习资源，如历史纪录片和学术论文，拓宽了学生的知识视野。
特别是在疫情期间，我充分利用线上教学的优势，通过网络直播和录播课程，确保学生在家也能高效学习。
2024年高二历史教师工作总结
2024年高二历史教师工作总结时间匆匆而过，转眼间2024年已经接近尾声。
作为一名高二历史教师，回顾这一年的工作，我感到满怀成就感和充实感。
在这篇工作总结中，我将从教学内容、教学方法、学生表现以及自身的成长等方面进行总结与反思。
首先，回顾教学内容方面，我在今年的教学中注重培养学生的历史素养和历史思维能力。
针对高二学生的特点，我结合历史学科的特点，精心设计了一系列的教学内容和教学任务。
我以“革命历史与时代精神”为主题，以十月革命、中国革命和现代世界的变革为主线，引导学生深入了解历史事件的背景和历史人物的思想。
我还注重培养学生的横向对比和纵向延伸能力，通过与其他学科的对接，使学生能够运用历史知识解读现实问题。
通过这一学期的教学，学生对历史事件的理解和思考能力得到了显著提升。
其次，教学方法的创新是我今年教学的一个重要特点。
在教学过程中，我注重利用多媒体教学手段，例如投影仪、教学PPT、视频教学等，使教学形式更加多样化和生动有趣。
我还注重培养学生的历史实践能力，通过展开研究性学习和小组合作学习，使学生能够主动参与到历史研究中。
在评价方式方面，我鼓励学生进行多元化的评价，例如通过小组讨论、个性化作业、口头答辩等方式，使学生能够全面发展。
此外，学生表现方面，我发现学生在学习历史上的兴趣和主动性逐渐增强。
通过调查问卷和平时观察，我发现学生在历史课堂上的积极性和参与度明显提高。
他们乐于提问、愿意参与到课堂讨论中，并且积极思考历史事件背后的深层次意义。
他们在历史研究和文献分析方面的能力也逐渐增强，展示出较高的历史素养。
这让我深感欣慰和鼓舞，也坚定了我在以后工作中的信心和决心。
最后，对于自己的成长，我深感还有很多需要进一步提升的地方。
在课堂教学方面，我需要进一步挖掘和培养学生的创新精神和独立思考能力。
在学科研究方面，我需要加强对历史知识的研究，不断提高自身的学术水平。
此外，我还需要加强与学生和家长的沟通，更加关注学生的心理健康和全面发展。
高中历史下学期教学工作总结6篇
高中历史下学期教学工作总结6篇篇1本学期，我继续担任高中历史教学工作。
在上级领导的关怀和指导下，我本着对历史事业的高度热爱和强烈责任心，勤奋学习，刻苦钻研，注重教学方法的探索和总结，注重自身素质的提升和师德修养，认真履行岗位职责，努力完成学校交付的各项任务。
以下是我本学期的工作总结。
一、政治思想方面作为一名共产党员，我始终坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，自觉遵守教师的职业道德，时刻以一名党员的标准严格要求自己。
我深知“学高为师，德高为范”，因此，在思想上注重品行修养，以身作则，关心和爱护学生，用自己的行动为学生树立榜样。
二、教育教学方面高中历史教学是提高学生综合素质的重要学科。
因此，我始终把历史学科的教学放在首位。
在教学工作中，我注重加强学生的思想政治教育和道德教育，坚持历史教学与德育相结合的原则。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，鼓励学生大胆发表自己的见解和看法。
在教学方法上，我注重运用多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，我采用了课堂讨论、小组合作、角色扮演等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。
此外，我还注重运用多媒体等现代化教学手段辅助教学，提高教学质量和效率。
在课堂教学过程中，我时刻关注学生的学习情况和反馈，及时调整自己的教学策略和方法。
同时，我还注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生大胆质疑和思考。
三、个人成长方面作为一名教师，我深知不断学习和提高自己的业务水平的重要性。
因此，我始终把个人成长放在重要位置。
在业余时间，我积极参与各种培训和学习活动，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
此外，我还注重阅读和学习相关书籍和资料，不断拓宽自己的知识面和视野。
在师德修养方面，我始终坚持以身作则、为人师表的原则。
我深知“身教胜于言教”，因此，在平时的工作和生活中，我时刻注意自己的言行举止，以身作则，为学生树立榜样。
高二历史教学工作总结范文7篇
高二历史教学工作总结范文7篇无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，在这段时间中有什么值得分享的经验吗?来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。
下面是我为大家整理的高二历史教学工作总结，希望对你们有帮助。
高二历史教学工作总结1这个学期本人担任高二(1)、(2)班历史教学，我们学校虽然是二级达标学校，但文科生源一直较差。
面对不理想的学生群体，加上课改后面目全非的新教材，凭着感觉教学。
所以绝对谈不上是介绍经验心得，只是粗略地谈谈我们的一些具体做法。
一、研究课标对中学一线教师而言，当然希望课程标准的指导性、可操作性越强越好。
但现有的课标显然不对我们的胃口。
它太宽泛，太模糊，使用的大都是很抽象的语言，如“知道”“了解”“理解”等等，让人无所适从。
要了解哪些史实，掌握到什么程度，很难定位。
因此能做的只能是仔细研究它，根据我们自己的理解来揣摩它，抓住重点知识。
二、整合教材新教材刚出来的时候，大家就都觉得很不适应。
专题性强，跨度大，面广量大，支离破碎。
教学难度确实很大。
我在教学中，通过共同备课，把每一节内容都整理成一个简单明了的知识结构。
如果教材内容体系不够清晰，就大胆整合，尽力使其清晰化。
对教材的处理，我的体会是一定要尽量把课本内容整合成清晰直白的结构，教师好讲，学生也好学。
三、深入浅出政治经济文化的割裂，使我们对这套教材普遍没有好感。
它对学生基础知识的要求很高，但目前大部分学校的文科生源都不理想，文科班上课，问题问下去没有反应，教师不得不放慢速度，尽可能把每个知识点都讲清讲透。
还有的教师则因为课标难以把握，教学就宁多勿缺。
所有这些都影响着教学进度。
解决的办法就是大胆取舍，不能面面俱到，每堂课的教学肯定要突出重点难点。
我的做法是，只要求简单识记的知识课堂上就一带而过，记不住自己课后去记。
课堂教学时间主要用在解决重点难点知识，培养学生的思维能力上。
四、及时总结段段清主要包含两点。
一是每节课要清：尽可能留两三分钟把一节课的内容总结一下，哪怕是再强调一下知识结构、重点难点也是好的。
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高二历史教学工作总结高二历史教学工作总结本学期我担任高二年（5）（6）（7）班的历史科任教师，任教期间，能够抓住主要教学目标，完成教学任务，对这三个理科班的历史会考工作认真负责。
虽然在教学中存在某些疑惑或不足，但我能努力去探索解决之道，以促进教学效果的提高。
在本学期教学的过程中，我主要做出以下努力：针对本学期的最大目标会考，我在学期前最做好了备考方案，并顺利地完成，即在第8周之前完成历史必修三整本教材的授课，期中考前基本复习完必修三的内容，并在期中考之后复习历史必修一和必修二，完成会考前的复习安排。
在教学过程中抓住会考的特点，以《会考纲要》出发，组织本组老师制定会考复习提纲，分析《会考纲要》的例题，引导学生知识记忆。
在会考前四周，每天必到，利用课外时间对基础较差的学生考前辅导监督。
一些学习态度较差的学生学习态度和学习成绩有了突飞猛进的提高。
今后，在教学过程中，还有一些地方急需改进，如针对六校联考的趋势，应该加强六校教师之间的教研，在教学过程中，有条件的情况下应多增加多媒体的使用等等问题，还有一些自身没有意识到，今后应多多反省，努力改进。
新课程以来,广大历史教师围绕新理念,新课标组织教学,历史课堂中出现了多样化的教学模式,通过一学期的历史教学，对历史课堂中某些教学行为进行总结和探讨.一,在三维目标达成的过程当中不能忽视"知识"目标二,实现课堂教学形式多样化不能走"形式"历史课程标准提倡多样化的教学形式.在课堂教学实施的过程当中,给学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境,激发学生学习历史的兴趣,老师们积极探索多种教学形式,组织了丰富多彩的教学活动.在这些活动中,让学生可以投身其中直接参与教学,师生,生生之间共同合作完成教学任务.三,创造互动式课堂不能丢掉"秩序"和"规则"新教育观认为:教学过程是"师生交往,共同发展"的互动过程，在日常的教学中和学生一起建立起新规则,培养学生学会倾听,学会质疑,学会组织,真正地使学生在交流中不断完善自己的认识,不断产生新的想法,同时学会理解别人,尊重别人,共享他人的思维方法和思维成果.在追求课堂的民主,开放的同时,有共同遵守的"秩序"和"规则".四,确立学生主体地位不能轻视教师的作用五,实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的误区我认为,历史教师在使用多媒体教学时应注意以下几点:首先,要明确目的.使用多媒体教学是为了提高教学质量和效果.从头到尾地演绎课件,很难突出教学重点,浅化难点,学生也只是被动地接受信息,且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的知识结构,线索及要达到的目标.其次,要合理安排.多媒体所用的时间过长,频率过快,不利于实现师生互动，教师没有时间搜集学生反馈来的信息,学生要不停地调动自己的各种感官去适应,来不及对知识内容做深入细致的思考,事实上他们真正参与课堂的机会被多媒体剥夺了.再次,要调动学生.任何教学手段的使用都要尽可能地调动学生学习积极性,主动性和创造性,有利于学生进行自主学习,合作学习和探究学习,使学生真正成为教学活动的主体.总之,多媒体教学不是万能的。
总之新课程改革才刚开始，需要我们不断去努力，不断去学习，更好的使我们的课堂活跃起来。
同时还应该牢牢的把握课改的方向。
这样在日常的教学中，我们才不会乱，才能更好的促进学生的发展。
本学年，我任教高二年级历史，在学校领导的关心之下，学科组同仁的指导之下，一年下来我取得了一点成绩，特总结如下：除了本身的课堂教学之外，我还积极参加各级各类教学比赛。
20xx年9月，参加了无锡大市高中历史基本功大赛，获得二等奖。
10月，在江苏省教研室和无锡市教研中心的支持下，我到河南洛阳参加全国高中历史优质课，荣获一等奖。
11月，在我校举行的大型公开对外教学活动中，承担了历史学科教学的任务，和扬州中学著名历史特级教师王雄同课异构，并得到了与会专家和领导的肯定。
11月，应南通市教科研中心邀请，赴南通中学做关于青年历史教师成长的专题讲座。
12月，应泰州市教育局的邀请，赴江苏省姜堰二中进行公开教学活动，得到了省教研室副主任鞠文灿的高度评价。
这些成绩的取得，一方面增强了自己的信心，另一方面也让我深深地意识到教学相长的道理。
俗话说：学，然后知不足；教，然后知困惑。
通过比赛，通过听课，探讨，切磋，我认识到，教学是一门技术，更是一门相当深奥的艺术。
仅凭一本书，一支粉笔，一个PPT，是难以上好课，教好书的，我应该学习的地方还有很多。
只有不断地学习教学理论，教学方法，新的教学思想，向书本学习，向他人学习，向学生学习，在教中学，在学中教，不断发现和改正自己的不足，才能跟上时代的步伐，才能适应现代的教学。
在其他方面，在上级领导的关心之下，我被选为无锡市教育学会教育信息研究专委会的理事。
同时，被中国教育学会吸收为会员。
综上所述，本学年本人遵守学校各项规章制度，认真踏实工作，尽好一位教师的本分，也为学校的发展尽绵薄之力。
新课程以来，广大历史教师围绕新理念，新课标组织教学，历史课堂中出现了多样化的教学模式，通过一学期的历史教学，对历史课堂中某些教学行为进行总结和探讨。
一、在三维目标达成的过程当中不能忽视"知识"目标基本的历史知识包含重要的历史史实和基本历史线索两部分。
知识是基础，是依托，是载体，是学生发展的双翅，学生只有在掌握基本的历史线索和具体的历史知识的同时，才能形成历史学习的初步能力，才能真正学会学习，才会产生爱国主义情感，正义感，社会责任感以及正确的生活态度，做人态度和科学的人生观，世界观，价值观。
在教学活动中，教师和学生的教学过程应该是一个再创造的过程，通过师生的活动，最大限度地充实和丰富教科书所设计的历史基础知识的框架，使文字知识"活"起来。
二、实现课堂教学形式多样化不能走"形式"历史课程标准提倡多样化的教学形式。
在课堂教学实施的过程当中，给学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，老师们积极探索多种教学形式，组织了丰富多彩的教学活动。
在这些活动中，让学生可以投身其中直接参与教学，师生，生生之间共同合作完成教学任务。
三、创造互动式课堂不能丢掉"秩序"和"规则"新教育观认为：教学过程是"师生交往，共同发展"的互动过程，在日常的教学中和学生一起建立起新规则，培养学生学会倾听，学会质疑，学会组织，真正地使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时学会理解别人，尊重别人，共享他人的思维方法和思维成果。
在追求课堂的民主，开放的同时，有共同遵守的"秩序"和"规则"。
四、确立学生主体地位不能轻视教师的作用"让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人"已经成了广大历史教师的共识。
除了创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，提供便利为学生的学习服务外，指导学生形成良好的学习习惯，思维方式，掌握学习策略，同时与学生分享自己的想法和情感，与学生一起去寻找真理，真正成为学生学习的向导。
五、实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的误区我认为，历史教师在使用多媒体教学时应注意以下几点：首先，要明确目的。
使用多媒体教学是为了提高教学质量和效果。
从头到尾地演绎课件，很难突出教学重点，浅化难点，学生也只是被动地接受信息，且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的知识结构，线索及要达到的目标。
其次，要合理安排。
多媒体所用的时间过长，频率过快，不利于实现师生互动，教师没有时间搜集学生反馈来的信息，学生要不停地调动自己的各种感官去适应，来不及对知识内容做深入细致的思考，事实上他们真正参与课堂的机会被多媒体剥夺了。
再次，要调动学生。
任何教学手段的使用都要尽可能地调动学生学习积极性，主动性和创造性，有利于学生进行自主学习，合作学习和探究学习，使学生真正成为教学活动的主体。
总之，多媒体教学不是万能的。
总之新课程改革才刚开始，需要我们不断去努力，不断去学习，更好的使我们的课堂活跃起来。
同时还应该牢牢的把握课改的方向。
这样在日常的教学中，我们才不会乱，才能更好的促进学生的发展。
清晨，窗外鸟儿的啾啾像往常一样将我从睡梦中闹醒，全新的一天又开始了！人生的每一天既平凡又独特，因为它是独一无二的。
比如今天，20xx年xx月xx日，它宣告一个学期正式结束。
这是一个总结的日子，需要认真梳理自己走过的这一段路程。
一、主要工作。
20xx——20xx学年上期（高二上期），我主要担任历史教学工作。
历史教学目标主要有两个：第一，学生掌握基本的历史常识；第二，学生通过高二历史学业水平考试（即历史会考）。
为了完成以上目标，我主要做好以下几个方面的工作：第一，认真备好每一堂课。
由于是理科班，教学目标与文科班有较大差异，我依据学情，适当调整备课内容的难度和深度。
备课讲究双轨制：一手抓基础知识，一手提学习兴趣。
第二，认真上好每一堂课。
依据每个班的情况不一样，我上课的风格有所不同。
实验班，学生基础好，我会更多拓展课外历史人物和事件，注重历史原因和历史影响的长段探讨；平行班，学生基础较差，我会更多以有趣的历史故事和历史人物的奇闻异事为牵引，穿插于基础知识的讲述；国际班，学生为留学美国做准备，我重点讲述美国历史，用历史纪录片、电影视频直观引导。
第三，尝试不同的授课形式。
由于理科班没有历史高考的压力，恰好是我实验多种教学方式的好机会。
在授课中我交叉采用多种教学形式，讲授型课堂、多媒体PPt主导课堂、电影视频教学、学生讨论教学等，不一而足。
第四，参与文科班历史试卷编改、会考资料整理。
由于理科班没有作业批改压力，我积极参加文科班每次月考的阅卷、整理工作，熟悉文科班教学环节。
第五，维护绵中站。
作为绵中站的管理员，我从历史课程教学网、中学历史教学园地、人教版高中历史等网站多方收集资料，不断更新史学动态、教研论文、优秀教案、经典课件、学法指导、课外知识，使得站点击率不断上升。
二、工作成果。
一学期的结束，我完成了学校的教学任务，所教班级的历史学业水平考试顺利通过，但更为重要的是以下几个方面的进步：第一，正确把握理科历史课堂节奏。
第一次上历史，我尽量用最少的时间讲述基础知识，打造历史高效课堂；用最生动的语言，打造历史幽默课堂；用多种形式激发学生的参与思考和讨论，打造学生主体课堂。
第三，挖掘课本，坚持听课。
这学期课余时间较多，为熟悉必修三文化史，我坚持认真查阅资料，分析教材，力主抓住教学主题，有纲有目，在大脑中形成教学框架。
文科班历史教学，尤其需要学习与研究，我坚持每周至少听三节文科班的课，认真学习黄天文老师、唐海燕老师和杨建老师的教学技巧，总结经验，提升自己的课堂把握能力。