广东工业大学音乐漫步第一课时作业
音乐漫步作业
现实中,我是这样理解音乐的现实世界,音乐无处不在.无论是广播、广告、电视节目等等，无一不是以音乐开始，插乐渲染，再以音乐结束。
音乐是灵魂交流的工具，无论什么人都能懂。
同样的音乐，它客观上表达的旋律是一样的，为什么不同的人听完之后有不同的感受？这说明，客观的旋律进入人的耳朵之后，已经转化为了主观上的感受——好听或是不好听。
然而，音乐是由人创作出来的，这注定从它诞生的那一刻起，就融汇进了创作者的情感。
每一首音乐都有它的灵魂，就是它的旋律。
在特定的情况下，它很容易就能融进人们的情绪里面。
这也解释了为什么我们有时候听音乐特别易产生共鸣。
比如，在思念恋人的时候，听一曲萨克斯版的《my heart will go on》，容易动情的人可能会不由自主地留下眼泪。
然而，“一千个读者，有一千个哈莫雷特”。
欣赏一首乐曲，我们不能拘泥于作者想要表达的意图，我们更要有自己的想法。
用一种超于音乐的心态去欣赏音乐，可能会有另一番不同寻常的感觉。
试想一下，在听着《梁祝》这样有着悲伤故事背景的音乐时，却感觉到快乐，不时还发出哈哈大笑的声音。
那是因为体会不了它的意味，还是因为已经超出了乐曲本身，而从乐曲中找到了属于自己的一个故事？也许在别人眼里会显得很无礼，也许别人会留下2个字：无知。
但我们不会因此而磨平自己的棱角。
音乐可以通过几种途径来体验，最传统的一种是到现场听音乐家的表演。
现场音乐也能够由无线电和电视来播放，这种方式接近于听录音带或看音乐录像。
有些时候现场表演也会混合一些事先做好的录音，如DJ用唱片做出的摩擦声。
当然，也可以制作自己的音乐，通过歌唱，玩乐器或不太严密的作曲。
甚至耳聋的人也能够通过感觉自己身体的震动来体验音乐，最著名聋音乐家的例子便是贝多芬，其绝大部分著名的作品都是在他完全丧失听力后创作的。
所以学会鉴赏音乐，才能明白音乐的内在，才能明白我们的内心，进而陶冶我们的性情。
《散步》的教学设计范文
《漫步》的教学设计范文《漫步》的教学设计范文《漫步》的教学设计1 【教学目的】１、感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。
２、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。
３、运用自主、合作、探究的学习方式。
４、本课拟用一课时教读。
【教学步骤】一、导语同学们，你们还记得小时候和父母一起到郊野漫步的情景吗？当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？还记得你当时的心理感受吗？〔２～３名学生答复〕今天，我们一起学习《漫步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人漫步时，是怎样做的，又是怎样想的。
二、整体感悟１、默读课文：要求学生掌握以下字词：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所２、朗读课文。
要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读课文。
⑴各自练读。
⑵让２～４名学生示范朗读课文片段。
师生共同评价。
３、整体感受：⑴用圈点法圈出精巧的句子，并说出自己的感受。
⑵用简洁的语言概括文章的主要内容。
明确：先写漫步的理由──“我”劝母亲；再铺写初春景象──全家一起漫步；然后写发生分歧──“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子；最后写路不好走──“我”背母亲，妻背儿子。
三、品味探究要求学生四人一组对文章进展多角度品味探究。
鼓励学生敢于对课文的内容和表达，提出自己的看法和见解。
１、结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？明确：“我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有修养；儿子听话、懂事。
２、作者为什么把“我”背母亲妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？明确：在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。
一个民族、一个国家也是如此。
３、从文中找出大词小用的语句，考虑作者的写作意图。
明确：⑴后来发生了分歧──表现出老一代和下一代的宏大差距；⑵我感到了责任的重大──表现出一个中年人在家庭中承当着承上启下的中坚作用；⑶我决定委屈儿子──表达出一个中年人在处理家庭事务时应把握的根本原那么；⑷好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界──〔同第２问〕４、从文中找出景物描写的句子，并考虑其作用。
中国近现代音乐赏析平时作业
中国近现代音乐赏析平时作业2021 ―2021学年第二学期广东工业大学公选课平时作业学院专业提交时间授课教师中国近现代音乐赏析管理学院财务管理 2021年6邓颖博月14号题目：欣赏《梁祝》音乐有感分数要求：不少于800字。
序号姓名 2 林雪萍课程名称欣赏《梁祝》音乐有感断断续续的听过很多次《梁祝》，但是一直没有机会静下心来好好的完整听一遍。
记得第一次听到这首歌，还是在一部电影中，名字不记得了，当时还小，还不懂其中的含义，只是觉得这首歌曲的旋律很好听，特别舒服，意境特别深远。
后来看了些关于梁祝的书，知道了其中的故事，对歌曲的背景有了一定认识。
但真正对其有感性认识，就是看了一部关于《梁祝》的电视剧，电视剧中的情节总是有血有肉，人物总是显得那么生动，虽然有其表演成分，但是极大的增加了艺术感染力，使得《梁祝》中所表达的东西更加鲜活的展现在我们面前。
但是，无论看了多少书，电视，电影，如果没有真正理解爱，或者有爱的经历，是很难体验到其中蕴涵的深刻东西，无法体验其中对爱情的那种执着追求的伟大精神。
在种种艺术表现形式中，我觉得这首《梁祝》小提琴协奏曲无疑是其中最伟大的，最脍炙人口，印象最为深远的作品。
其中的旋律优美，从音乐中能清晰的体味到梁山伯与祝英台凄美的爱情故事，不同音乐片段反映了梁祝感情生活中的不同阶段，既有节奏轻快的相爱部分；也有激烈凶恶的抗婚部分；也有深情舒缓的楼台相会部分；也有轻盈飘逸的化蝶部分。
总之，从歌曲里面，我们能看一幅画面，一个千古绝唱的爱情故事。
音乐真的是好神奇，真的是好难言喻，一曲《梁祝》就把梁祝美丽的传说和凄艳的故事演化成了一曲华丽的乐谱。
虽说梁祝故事本身是个悲剧，可我今天听《梁祝》曲子的时候却并不悲伤，因为我从音乐中能感受到，那双双飞出的蝴蝶在和煦的阳光中飞舞时欢快的景象。
虽然我们都知道梁祝故事是神话故事，虽然我们都知道最后化碟是假的，但我们每一个人都期望两颗深爱的灵魂相遇确是真的！这就是艺术的魅力！《梁祝》这首曲目之所以家喻户晓，被人喜爱，既是因为曲里有一种古典的清柔美和那起伏跌宕让人听了能感心声澎湃的旋律，还因为故事本身：《梁祝》的故事是一个为广大群众所喜爱的，具有神话色彩的民间传说故事，它以生动感人的形象，向社会展示了封建制度压制下的男女青年，为婚姻问题展示了与封建势力竭力抗争的画卷。
《散步》优秀说课稿范文(3篇)
《漫步》优秀说课稿范文（精选3篇）《漫步》优秀说课稿范文（精选3篇）作为一位出色的老师，总不可防止地需要编写说课稿，说课稿有助于进步老师理论素养和驾驭教材的才能。
说课稿要怎么写呢？以下是帮大家的《漫步》优秀说课稿范文（精选3篇），仅供参考，欢送大家阅读。
尊敬的评委：下午好！我说课的课题是莫怀戚的《漫步》。
下面我从教材的分析、学情分析、教学目的、教学重点难点确实定、教学方法的运用、学法指导、大致的教学流程等几个方面汇报本课的教学设计。
本课是七年级上册第五单元的一篇自读课文，这一单元以家庭、亲情为主题，注重人生体验。
《漫步》是一篇文质兼美的散文，它寓景美、人美、情美于一体，字里行间扬溢着浓浓而真挚的亲情，不仅为我们展示了一幅家人漫步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的道德颂歌。
虽然与本单元前两篇课文《风筝》《羚羊木雕》一样都以家庭生活为主，都有矛盾冲突，但前者给予的更多的是反思，而本文那么主要从家庭伦理准那么的角度，对学生进展正面、积极的引导，并且内容更贴近学生生活。
因此，我认为本文是让学生走进文本，对话文本，在“人生体验”中到达体验人生目的好教材。
“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，“丰富语言的积累，培养语感，开展思维，重视进步学生的品德修养和审美情趣”语文新课标的根本理念。
培养学生尊老爱幼的思想感情，增强亲情观念，进步人文素养是本课的教学任务之一。
本课的教学对象是七年级学生，他们根本是都是90后独生子女，“独生子女现象”普遍存在，不少孩子“唯我独尊”，家庭亲情观念淡薄，缺乏正确的家庭伦理道德准那么。
因此，本文教学时，对于七年级学生而言，理解事件本身并不难，但要引导学生开掘文本主旨、感悟亲情及由此引发对于家庭伦理准那么的考虑会有一定的难度。
基于以上分析，我设定的教学目的和重点、难点如下：本课教学目的为：1、准确、流利、有感情地朗读课文，感知文章根本内容。
2024年大班音乐教案及教学反思《散步》
2024年大班音乐教案及教学反思《散步》一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《音乐与生活》，详细内容为《散步》这首歌曲的学习与欣赏。
通过学习这首歌曲，让学生感受音乐与生活的紧密联系，培养他们的音乐审美能力和生活情趣。
二、教学目标1. 让学生掌握《散步》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 培养学生感受音乐与生活关系的能力，提高音乐审美水平。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
重点：学会演唱《散步》，感受音乐与生活的紧密联系。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片。
学具：歌词单、五线谱本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模拟散步的场景，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐与生活的联系。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师播放《散步》歌曲，让学生初步感受旋律。
（2）教师发放歌词单，引导学生跟唱歌曲。
（3）教师针对歌曲中的难点，如节奏变化、旋律高低等，进行讲解和示范。
（4）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选歌曲中具有代表性的乐句，进行讲解和示范，帮助学生更好地掌握歌曲。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成歌曲的演唱，教师针对学生的表现进行点评和指导。
5. 小组合作（5分钟）学生分组，每组选择一首歌曲进行编排和表演，培养学生的合作意识和团队协作能力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《散步》2. 歌曲节奏：简单、变化3. 歌曲旋律：优美、流畅4. 歌曲主题：音乐与生活七、作业设计1. 作业题目：用彩色笔在五线谱本上抄写《散步》的乐谱，并标注节奏。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对歌曲中节奏变化的掌握仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对节奏的训练。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐元素，如鸟鸣、水流等，将音乐与生活更好地结合起来。
重点和难点解析1. 歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
音乐漫步(广东工业大学)【智慧树知到】章节答案
音乐漫步(广东工业大学)【智慧树知到】章节答案音乐漫步(广东工业大学)章节测试答案第一章测试1、音乐是通过有组织的音（包括乐音、噪音、以及没声音的声音），来反映人类现实生活的一门艺术。
我的答案：√2、同时发响的两个音为和声我的答案：√3、按照一定关系三个或三个以上同时发响的音为和弦我的答案：√4、音乐不是一种音响、时间、听觉、情感、思想的艺术我的答案：X5、本课学习的关键词是“欣赏、体悟、创新”我的答案：√第二章测试1、音乐风格即曲风我的答案：√2、节奏是音乐运动中长短、强弱、快慢等我的答案：√3、旋律是艺术构思后形成的有节奏的声音线条我的答案：√4、音色是声音的感觉特性，又名音品我的答案：√5、曲式不是音乐的横向组织结构我的答案：X第三章测试1、音乐欣赏中最主要的心理机制不是联觉我的答案：X2、“光幻觉”即色觉我的答案：√3、“语色联觉”是某些词汇引起的色觉我的答案：√4、音乐的声音形态与人类情感之间具有某种“同构关系”，其原意是，音乐能表达人的情感我的答案：√5、音响的色彩文化与音响的文化色彩，就是指色彩的自然属性和社会属性我的答案：√第四章测试1、一件乐器为主奏，其余为协奏，称为协奏曲我的答案：√2、素材是创作元素、题材是选题、体裁是曲式我的答案：√3、作曲家音乐创作前的主要构思有题材、素材、体裁、表现手法、调式调性、乐器选择、形象化塑造等我的答案：√4、协奏乐器的主要作用是衬托、渲染、深化，互为补充等我的答案：√5、音乐主题就是一个具有相对独立乐思结构的旋律而不是曲调我的答案：X第五章测试1、合唱形式一般分为童声合唱、女声合唱、男声合唱、混声合唱我的答案：√2、西方合唱音乐的源头来自西方基督教我的答案：√3、基督教的圣咏成为西方主要音乐形式的原因是，约公元313年，基督教被罗马皇帝宣布为合法教派我的答案：√4、英国作曲家威廉伯德，不是文艺复兴时期最杰出的英国作曲家之一我的答案：X5、意大利作曲家拉索创作的合唱《回声》，表现的主要内涵是歌颂大自然我的答案：√第六章测试1、唱法是一种演唱方式，它直接影响着演唱的外在表现风格，尤其是声音的听觉感受我的答案：√2、目前人们认可的唱法，有美声、原生态、民族、通俗唱法我的答案：√3、美声唱法的主要特征是：以发声器官（包括胸腔、口腔、咽腔、鼻腔、头腔等）的充分运用为基础，以美化声音为中心，进而表达思想感情我的答案：√4、民族唱法的主要特征是：以经过一定科学的发声训练(根植于戏曲、曲艺、民间演唱精华, 吸收美声的发声方法) ，保留吐字行腔的民族风格进而表达思想感情我的答案：√5、通俗唱法的主要特征不是以本人的发生条件为基础，以情调为中心，进而表情达意我的答案：X第七章测试1、古人白居易的《琵琶行》是著名的诗词，主要是写他欣赏音乐时的心理活动，即使在音乐暂时停止的时候，也没有停止他的联想，这联想就是此时无声胜有声我的答案：√2、英国现代哲学家、美学家、科林伍德曾说：“我们所倾听的音乐并不是听到的声音，而是由听者的想象力用各种方式加以修补过的那种声音,那就是说，音乐并不是听旋律，不是听歌词，而是听里面蕴含着的感情，以及聆听者听这首歌时候的心情。
(花城版)音乐六下第8课漫步说课稿
（花城版）音乐六下第8课漫步说课稿一. 教材分析《音乐六下第8课漫步》是一首富有诗意的音乐作品，选自人音版六年级下册第8课。
本节课的主要内容是欣赏《漫步》，通过感受和理解音乐作品中的旋律、节奏、和声等基本元素，让学生体验音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析在教学前，我了解到学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品中的旋律、节奏、和声等基本元素有所了解。
但部分学生在音乐欣赏方面仍存在一定的困难，如对音乐作品的情感表达、背景知识等方面了解不足。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的需求，引导他们更深入地理解和欣赏音乐作品。
三. 说教学目标1.了解《漫步》的创作背景，理解音乐作品的表现手法。
2.能够感受和理解音乐作品中的旋律、节奏、和声等基本元素。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生对音乐作品的情感表达能力。
4.引导学生树立正确的音乐审美观念，培养学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：《漫步》音乐作品的欣赏，音乐基本元素的感悟。
2.教学难点：对音乐作品情感表达的深入理解，音乐审美观念的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏法、讲解法、讨论法等教学方法，引导学生感受、理解和欣赏音乐作品。
2.利用多媒体设备，播放音乐作品，为学生提供直观的视听体验。
3.学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《漫步》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：播放《漫步》音乐作品，引导学生关注音乐作品中的旋律、节奏、和声等基本元素。
3.讲解：分析音乐作品中的旋律、节奏、和声等基本元素，讲解音乐作品的表现手法。
4.讨论：学生进行小组讨论，让学生分享自己对音乐作品的感受和理解。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调音乐欣赏的方法和技巧。
七. 说板书设计1.《漫步》2.旋律：优美、流畅3.节奏：轻松、自由4.和声：和谐、丰富5.情感表达：宁静、诗意八. 说教学评价1.学生对《漫步》音乐作品的欣赏程度。
广工选修平时作业样板3
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2014—2015学年第2期公选课平时作业
第一次我看到这门选修课我就毫不犹豫的选了它，我觉得这门课定会陶冶我们的情操，让我们对电影中音乐有深刻的认识。
在第一节课老师就不断引领我们走进电影中音乐的世界或者说音乐里的电影世界。
我们观看了几段音乐mv后再看了卓别林的电影《小孩》，卓别林他的电影无声是其电影的一大特点，但通过电影画面人人却能够理解电影中所表达的喜怒哀乐，人们在电影的欣赏过程中，为电影人物的所作所为而笑得前仰后合，尽管笑中有泪，乐中有哭，但人人为卓别林所表现的乐观的生活态度所折服。
在这部电影里，本来是默片的，后来加入了一段段音乐，更为剧情的内容增添不少色彩。
如果说这原本无声的电影是一道佳肴的话，那么增加的音乐则是美酒，美酒佳肴让人赏心悦目。
也许这就诠释了音乐在电影中的一大妙处。
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2014-2015 学年第一期公选课平时作业
我是喜爱音乐的。
我记得我小学三年级的时候开始有音乐课，其实应该叫唱歌课，那时候学校没有专业的音乐教师，是我的语文老师来教我们唱歌。
学的第一首歌我印象深刻，是《小背篓》。
中学阶段就没有音乐课了，我还接触过乐器，吉他学了大概一年只有初学水平，平时喜欢听歌，也有关注我们国内的音乐节目，总之我应该是喜爱音乐的。
谈到对于音乐的理解，我想我只有很浅的见解，因为我只懂得一点点的乐理知识，事实上并不能判断音乐的好坏，而是和大多数人一样只能够去欣赏。
我知道音乐可以通过很多形式表现出来，有很多很多的乐器，有各种各样的曲目，不同风格的音乐还有不同的作用，柔和的歌曲让人平静，欢快的歌曲让人开心，悲伤的歌曲引起人共鸣，励志的歌曲给在低估的人鼓舞··总之不管是欣赏音乐还是玩音乐都是一种享受。
第一次课上完有些收获。
先说那首《辣妹子》，其实大多数人当然包括我会觉得这是一首比较民间有乡土气息的歌
曲，不过宋祖英和乐团却把它演绎的很高大上。
还有那个英文翻唱版还是挺雷人的，大家看的时候都在笑，这再次说明音乐能让人内心欢愉。
当时突然就觉得音乐真是无国界，能够跨越语言的障碍。
听了好多遍的那首《卡农》真是经典，到现在还被演绎成各种各样的版本，真正好的音乐应该是经久不衰的，并且我个人还是喜欢一些经典的老歌的。
还有老师说到音乐的点线面和层次的时候，我很感兴趣，希望能了解到更多有趣的东西。
关于问题，我想问老师是否会教我们一些基本的唱歌技巧。