四年级信息技术上册课件 -《第4课 走进键盘大家庭》 泰山版(共13张PPT)
泰山版信息技术第一册上学期教学计划(彩色版)
泰山版信息技术第一册上学期教学计划
一、基本情况分析
（一）学生情况：
四年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。
（二）教师情况：
我有丰富的教学经历，工作认真踏实，但是文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。
在工作实践中树立了终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
工作中积极探索学习，对现代信息技术的运用积累整理一些经验。这是我胜任此工作的有利条件。但实际工作中，还有很多的需要向他人学习，为做好此项工作我决心在今后的工作中，扎实工作，争取圆满完成教学任务。
（三） 教学环境： 1、学校现在拥有教师用机43台、学生用机45台，全部接入教育城域网，基本满足了教学需要。
2、学校严格制定了各项规章制度，建立健全有关档案 ，为管好用好微机设备打好了软件基础。
3、对于上级举办的各种培训，能按时参加，并及时组织学校教师参与培训。
4．学校组织教师分批集中培训，要求每次培训做到解决两个问题。现在教师中能够利用网络资源和远程教育资源上课的人数越来越多，开阔了视野。
5．学校经常向师生进行远程教育资源和遵守管理制度的宣传与教育，制止一切不规范行为。
6、学校建立健全了信息技术教材循环使用制度，学生可以轻装上阵，全身心投入学习。
二、 教材分析：
《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第一册（上），共三个单元：第一单元：感受信息世界；第二单元：认识信息工具；第三单元：体验信息输入。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。
泰山版小学信息技术第1册教案设计
泰山版小学信息技术第1册教课设计设计 1 / 40 适用文档
课题 第一课 信息工具知多少 课型 新授 课时 1
1. 知识与技术目标：认识什么是信息和信息工具，知道信息工具的作
用。 教 学2. 过程与方法目标：知道身旁常有的智能信息工拥有哪些，能说出他
目 标 们的主要功能。
3. 德育目标：初步认识电脑的基本构成和主要功能及其对促使社会发展的重要作用 , 培育学生敏锐的察看能力。
重难点 电脑的基本构成部分及各零件的主要用途。
教课准备 多媒体网络教室
教课方法 讲话法 演示法 启迪法
预设教课过程 思虑与改正
一、讲话导入新课
同学们 , 我们这节课是什么课？
信息技术课，那什么是信息呢？信息工具都有哪些呢？
二、做中学：
（一）信息和信息工具：
1. 经过学生的回答和阅读课本导图，让学生理解： 我们经过书本、路牌、电视等获得的知识或信息就是信息； 传达这些信息的书本、路牌、电视就是信息工具。
2. 活动一：谈谈身旁的信息工具。
学生先分组说再轮番说、 增补说等，经过各样形式， 让学生说出身旁的信息工具都有哪些。
（不要太乱铺得太开， 侧重指引学生谈谈身旁的高科技产品）
（二）电脑是强盛的信息工具。
文案大全 泰山版小学信息技术第1册教课设计设计 2 / 40 适用文档
1. 依据学生的回答，告诉学生电脑是强盛的信息工具。
2. 教师要和学生划分：狭意电脑 （笔录本和台式机） 和广义电脑（包含手机、导航仪、一体机、 CT 机等智能工具）
3. 活动二：我来说电脑在生活中的作用。
依据学生的回答， 让学生知道： 电脑正在成为人类社会不行缺乏的信息工具。
（三）电脑的主要构成部分：
1. 先让学生自行说， 再以台式机为例， 让学生认识它主要由主机、显示 器、键盘和鼠标构成。
2. 认识各部分的功能： 先让学生自行说，再增补，让学生知道：主机是电脑的主要零件，运算 办理的主人。键盘：传统键盘、无线键盘、软键盘
泰山版信息技术第一册上册教案
泰山版信息技术第一册上册教案
一、教材简介
《泰山版信息技术》是按照新课程标准编写的一套信息技术教材，适用于小学一到六年级。本教案是泰山版信息技术第一册上册的教学指导，旨在帮助教师理解教材内容并有效地组织教学。
二、教学目标
1. 了解计算机的基本概念及其在生活中的应用。
2. 掌握电脑的基本操作技能，包括开关机、鼠标操作、键盘输入等。
3. 学会使用常见的办公软件，如文字处理软件和表格软件。
4. 能够利用互联网获取信息，并使用搜索引擎进行信息检索。
5. 培养信息意识和信息素养，提高信息处理和利用能力。
三、教学内容
1. 计算机基础知识
• 计算机的定义及其分类；
• 计算机的硬件组成和各部件的作用；
• 计算机的软件分类及其功能。
2. 电脑的基本操作技能
• 了解电脑的开关机操作；
• 学会使用鼠标进行单击、双击、拖拽等操作；
• 掌握键盘的基本操作方法。
3. 常见办公软件的使用
3.1 文字处理软件
• 学会打开、保存和关闭文档； • 掌握文字的输入、修改和格式设置；
• 了解插入图片、表格等功能。
3.2 表格处理软件
• 学习建立表格；
• 掌握表格的输入和修改；
• 了解表格的格式设置和函数运算。
4. 互联网和信息检索
• 了解互联网的概念和应用；
• 学会使用浏览器访问网页；
• 掌握使用搜索引擎进行信息检索。
5. 信息意识和信息素养
• 培养学生对信息的敏感性和分析能力；
• 提高学生的信息加工和利用能力；
• 培养学生的合作与分享意识，构建团队合作环境。
四、教学步骤
1. 导入：通过图片或实物向学生展示计算机的外部构造，引导学生了解计算机的外观和各个部件的名称和作用。
2. 讲解：通过简要的演示和讲解，介绍计算机的基本概念和分类，以及计算机的硬件和软件组成。
3. 演示：教师现场操作电脑，向学生展示电脑的开关机操作步骤，以及鼠标和键盘的基本操作方法。
4. 实践：学生自行操作电脑，进行开关机操作，并练习鼠标和键盘操作。
新泰山版第一册上信息技术教案
第一课 浏览信息大世界
周次 1 案序 1 课型 新授
课题 第一课 浏览信息大世界
教
学
目
标 1、体会信息旳重要性。
2、感受校园中旳信息。
3、引导学生理解桌面构成。
4、掌握鼠标旳对旳握法及计算机开机、关机操作。
重点 1、体会信息旳重要性。
2、感受校园中旳信息。
难点 多媒体网络教室、鼠标游戏。
教具等
教学过程
1、导入。
自我简介。新年咱们增长了一门新课，就是我们手中旳《信息技术》，大家喜欢这门课吗？后来将由我和大家共同学习。此前有谁接触过计算机？（家里有、见过他人用）。（根据状况调整一下机位，找出小组长）。重要用来做什么？（学生回答，教师补充，超市付款、医院、银行、车站）。下面我们就来认识计算机。
2、学会开机、认识桌面。
每个同学面前正对着旳像电视同样旳就是显示屏，下面旳是主机。有旳同学已经开机了，谁来告诉大家怎样开机？（找学生说，教师总结）
屏幕上显示旳整个区域就是桌面。桌面包括桌布、图标（计算机程序在桌面上旳名称，运行程序）、开始按钮（也可以进入程序）和任务栏（运行后旳程序，其名称以按钮形式出现）。
3、认识鼠标及握法。
教 学 过 程
大家看到桌面上有一种小游戏，想不想玩？可是我们怎样控制计算机呢？（找学生说）用鼠标（左键、右键、翻页滚轮）。
对旳握法：把鼠标放在光滑旳平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器旳左键上，中指轻轻放在鼠标器旳右键上，大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标旳两侧。（教师说学生详细操作感受）
4、移动鼠标玩游戏
大家动动鼠标来看一看，屏幕上旳指针有什么反应？移动鼠标就是不需要击键，只变化鼠标指针在桌面上旳位置。那么怎样启动游戏程序呢？双击桌面上旳图标即可，双击就是迅速按鼠标左键两次。简朴简介游戏旳玩法（聚宝盆，记分）。
5、广播“这节课你做到了吗？（课件：行为养成）”。关机。填写“又进步了” （学生交流、自评、互评）和“问题口袋”（个性问题个别交流、指导；共性问题总结、点评）。这节课你都学到了什么？最终教师总结点评。
泰山版初中信息技术教材介绍
泰山初中信息技术教材
教材编写的指导思想、原则
本教材是根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》及最新研究成果编写，适合初中非零起点教学需求，同时为零起点同学提供了必要的学习渠道，适合经济发展情况跨度较大的山东等省初中学校使用。在教材编写中，本教材遵循了如下指导思想和编写原则。
1、体现“信息”时代精神，以“人的全面发展理论”为总的指导思想。坚持以马克思主义关于人的全面发展理论为指导，贯彻党的教育方针，体现信息时代社会发展的新需求，把素质教育落在实处，突出强调全面提升初中学生的信息素养，切实扭转过去中小学信息技术教育中的一些不适当的教学思想与方法，时刻以人的全面发展作为本教材编写的根本出发点；让学生在信息的交流与合作中，学会协作、学会问题解决、学会探究、学会创新实践、遵守法律法规，并形成信息时代公民所必备的信息伦理与道德。
2、全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的新课程理念。体现“三个面向”的教育思想，把面向世界、面向未来、面向现代化落实到信息技术课程中来，追踪国外发达国家信息技术教育发展的趋势，适度反映信息技术的前沿发展，教给学生可迁移的信息技术，提高他们对信息技术新发展的适应能力，为学生未来的可持续发展打基础。实践“三个代表”精神，选择代表先进文化、先进生产力的信息技术内容，以改善学生的学习，提高未来生产者的信息素养为宗旨设计与实施教学过程。
3、突出信息技术“核心价值”，彰显信息技术课程意义。把信息时代对人的信息素养要求，反映在不同形式、不同内容的信息技术活动中，回归学生的生活世界，把信息技术的学习融入到学生的日常生活与学习之中；体现基础教育所必须奉行的基础性、综合性原则，体现信息技术的核心价值，追求课程的文化内涵与教育内涵的发掘与实现。整体上引导学生探索“为什么”、“是什么”、“怎么办”的价值认知，充分树立利用现代技术解决问题的观念。
4、导引教学新思维，积极推动教师的教与学生的学的全面创新。本教材力图扭转此前许多教材所诱导的对“任务驱动”的简单化、庸俗化的运用的现象，以及主题教学、综合实践活动所带来的技术泛化弊端，导引教学在信息技术活动中对信息问题的解决、“做中学”、“学中做”，真正体会技术的本质意义。本教材在活动设计上，着重培养学生的自主学习、合作学习、探究学习，从发展的角度改善学生的学习方式。本教材还要发挥信息技术的特有优势，把信息技术工具、信息资源等有效运用到信息技术课的教学中来。在每章之后，利用“思维导图”这一思维工具引导学生分析不同技术的区别、联系，并探索技术特点与人类思维发展的关系，这对于进一步总结深化理解技术价值是非常有益的。
2016泰山版信息技术第一册(上)教案汇总
小学信息技术教案
第一册（上）
泰山版 信息技术第一册（上）
第一单元：感受信息世界
1、游览信息大世界
一、 教学目标：
知识目标：
1、感受校园中的信息。
2、游览校园，发现信息。
3、体会信息的重要性。
技能目标：体会信息的重要性。
情感目标：感受信息交流、人机交互的意义。
二、教学重、难点:
重点：
1、感受校园中的信息。
2、游览校园，发现信息。
3、体会信息的重要性。
难点：体会信息的重要性。
三、教学方法：
采取任务驱动法、讲授教学法等教学方法
四、教具准备：课件
五、课时安排：1课时
教学过程:
一、创设情景
出示交通安全教育图片，让学生初步感知信息。
二、新知园
1、新发现
校园里的安全：校园里有很多文字、图片，还有活动、讲座，都在时刻提醒我们“注意安全”。你发现了吗？
2、一点通
信息就在我们身边：人们能够看到、听到、感觉到信息，能够思考、交流信息。
3、去探索
（1）校园里还有哪些信息？分组到楼道、操场、图书馆等场所去观察吧。
你找到了哪些方面的信息？请记录下来，与大家交流。
活动方面：
学习方面：
卫生方面：
其他方面：
（2）小体验
闭上眼睛，捂住耳朵，慢慢呼吸，不要说话，仔细体会周围的变化……一分钟后，恢复正常，谈谈自己的感受。
4、加油站
多方求证辨别信息真假：有时我们得到的信息不一定真实可信，你知道怎么辨别吗？（小组讨论） 5、知识卡
斑马线：在路口或门前的路面上，画着一道道白线，这就是人行横道线，又称斑马线。
过马路一定要走斑马线，时刻牢记“一停、二看，三通过”。
泰山版小学信息技术第一册7《手写语音更智能》教学设计
— 1 — 课时教学设计
课题 手写语音更智能
1.教学内容分析
（1）本课是泰山版小学信息技术第一册第二单元第7课，主要让学生学会用手写和语音输入法输入汉字,使用手写输入法输入生僻字，用语音输入法输入长段文字。
（2）引导学生，养成良好的习惯和兴趣爱好,体验我国在手写和语音输入方面的技术创新与发展。
2.学情分析
（1)随着智能手机、平板电脑的普及，人工智能技术的迅速发展，我国在手写和语音识别技术方面也取得了重大进展，已经有不少学生初步掌握了语音输入。
（2）部分同学需要详细讲解两种输入法的方法。
3.目标确定
（1）学会用手写和语音输入法输入汉字。
（2）使用手写输入法输入生僻字，用语音输入法输入长段文字。
（3）体验我国在手写和语音输入方面的技术创新与发展。
4.学习重点、难点
重点：学会用手写和语音输人法输入汉字。
难点：两种输人法灵活切换。
5.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：（情景导入）
教师活动
手机和平板电脑已经成了我们生活的必备品，除了拼音输入法，你还发现里面有什么其他的输入法？板书：手写语音更智能
学会用手写和语音输入法输入汉字。
使用手写输入法输入生僻字，用语音输入法输入长段文字。
体验我国在手写和语音输入方面的技术创新与发展。
什么人群使用手写输入？为什么使用手写输入？语音输入的好处是什么？ 学生活动
学生举手或齐声回答问题
设计意图 （图片导入激发学生学习兴趣）
二次备课 — 2 —
环节二：（个人自学）
教师活动
一、初体验语音输入
春回大地，让我们感受古人眼中的春景，请同学们，在备忘录中按照屏幕上的格式输入古诗（出示《咏柳》）有问题的可以参考课本进行自学，找出有共性的问题，集中解答，没有代表性的问题，个别解答，或组织身边的同学加以帮助。
方法指导：
1打开“记事本”，点击进入输入状态。
2．在输入法工具栏上点击图标。
3．对着麦克风，讲话，文字就神奇地出现了。 学生活动
泰山版小学信息技术第一册(上)计划、教案、总结
信息技术
泰
山
版
第一册（上）
教 案
泰山版信息技术第一册上学期教学计划 .......... 1
第一单元 感受信息世界 .......................... 5
第一课 浏览信息大世界 ....................... 6
第二课 用信息表达自我 ....................... 7
第三课 信息工具知多少 ....................... 8
第二单元 认识信息工具 .......................... 9
第四课 快跟鼠标握握手 ...................... 11
第五课 我与键盘初接触 ...................... 12
第六课 操作系统新相识 ...................... 13
第七课 应用软件多精彩 ...................... 15
第三单元 体验信息输入 ......................... 16
第八课 走进键盘大家庭 ...................... 18
第九课 打字速度靠指法 ...................... 20
第十课 汉语输入练练手 ...................... 22
第十一课 英文汉字巧切换 .................... 25
第四单元 记录珍贵信息 ......................... 26
第十二课 思维灵感随手记 .................... 28
第十三课 文字修改更方便 .................... 29
信息技术第一册（上）教学工作总结 ........... 30
1 1 泰山版信息技术第一册上学期教学计划
寅寺镇何湾小学 李长生
一、基本情况分析
（一）学生情况：
三年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。
泰山版小学信息技术教案(全册)
小学信息技术全册教案
莱州市柞村中心小学
小学信息技术第一册（上）教案
第1课 游览信息大世界
教学目标：
1、知识目标：初步了解什么是信息，体会信息就在我们身边，体验信息的表达，体会信息的重要性，培养学生主动发现信息的良好习惯。
2、能力目标：通过本节课的学习，提高学生鉴别、选择信息的能力，防止被虚假信息所利用。
3、情感目标：通过本节课的学习，培养学生善于观察信息、主动发现信息和利用信息指导行动的信息情感。
教学重难点：
体会信息无处不在，养成主动发现信息的良好习惯，学会鉴别、选择信息。
教学方法：
任务驱动、情景导入。
教学过程：
一、情境激趣，导入新课：
大家看一下课本，这幅漫画讲的是什么呢？是不是告诉我们学校里无处不在的安全信息呢？我们学校也一样，为了大家的安全，也是想尽了各种各样的办法。那么具体做了什么，现在就让我们走进校园，一同去观察和感受吧！
二、讲授新课：
对于低年级学生来说，感性地认识信息是他们接触信息社会的第一步，本节课就是以到校园里去发现安全方面的信息为活动主线，展开信息探索之旅。
1、通过学生的生活感受，回忆校园中的安全提示和安全教育有哪些，鼓励学生从文字、声音、图像等方面回忆和思考，最后由老师进行归纳总结，指出这些都是信息。最后强调信息和信息载体的区别，如：标语牌，牌子和文字不是信息。而是表达信息的一种载体，通过文字所反映出来的内容——“爱护小草”才是信息。
2、分组组织学生到校园中寻找信息、发现信息。
3、引导学生汇报所发现的信息，同时引导学生进行归纳分类，将发现的信息分为活动方面的、学习方面的、卫生方面的等等。
4、通过一分钟小体验，体验信息的重要性。引导学生讨论如果所有的信息都消失了生活会变成什么样子，让学生去谈、去假想。
5、教师总结，点出什么是信息。
三、布置作业：
让学生在回家的路上注意观察一下还有哪些有关安全的信息，下次课交流一下。
第2课 用信息表达自我
最新泰山版小学信息技术第二册[全册]精编版
2020年泰山版小学信息技术第二册［全册］精编版 精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 泰山版小学信息技术第二册（上）教案
第1课小试牛刀显身手
教学目标
知识与技能：能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。
教学重点难点
通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。
教学过程
小丽在练习玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？
一、新发现：各种模样的健身呼啦圈
1．先打开衣服图形画“毛毛虫”欣赏，引导学生的感官兴趣，再根据操作步骤实践，体验画图的启动，工具名称的自动显示等，对自己即将拥有的画室有一个大致的认识。
2．画椭圆、圆 精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 用鼠标单击来选择工具，拖拉鼠标来绘制图形，单击颜色来选择颜料等。注意对其他工具可以进行类比讲述，然后在探索中自主选用。
二、发现二：把图形保存起来
包括保存菜单项、文件名、保存位置等。要求能够保存再在桌面或“我的文档”中即可，对文件夹、文件等概念不作要求。
需要特别注意的是，要指导学生起文件名要注意有自己的特点，以免大家相互影响。
一点通：正圆的画法
注意指导shift键的使用方法：按住不放，同时进行绘制圆的操作。
三、去探索：尝试绘制跳绳、台阶、三角板等形状。
在教学中，鼓励学生选择自己喜欢的事物进行绘制。引导学生学习抽象的实物外观的基本形状，为以后使用图形描述、设计事物做好技能储备。