学前儿童玩具和游戏材料
象征性游戏的玩具和材料
象征性游戏的玩具和材料
象征性游戏又被成为符号游戏，是2一7岁学前儿童最典型的游戏形式。
象征即用具体的事物表现某种特殊意义，游戏中出现了象征物或替代物，儿童把一种东西当做另一种东西来使用即“以物代物”、把自己假装成另一个人即“以人代人”，是象征的表现形式。
他带有“好像”和“假装”的特点。
幼儿在游戏中对物品的假想是多种多样的，最明显的表现是以物代物中的“一物多用”和把多种材料假想为一种物品。
幼儿在假想过程中对物品的象征行为又表现为单一替代和组合替代两种。
所谓单一替代，是指以一种材料替代某一种物品。
它主要发生在小班初期。
如把弧形积木象征为“摇篮”，用三角形积木替代“吸尘器”，用雪花片积塑象征“花”。
随着年龄的增长，生活经验的积累，孩子们对物品的替代在单一替代的基础上逐步演变为组合替代。
这种象征行为表现在会以两种以上材料组合成替代物，去替代游戏中出现的某种物品。
例如，用长条镶嵌插塑连续镶嵌，象征为“警棍”、老爷爷的“练功棍”、自行车的“打气筒”、火车站的“铁轨”；中间再横放一根则为“枕木”；将它交叉后又镶嵌成医院的红十字标志、商店里的“吊扇”、公园里的“风车”；将长条形和圆形组合又成了“手电筒”、“自行车”等。
适合不同年龄段的玩具和游戏材料
一、适合从出生到12个月的孩子的游戏材料（一）婴儿：出生——6个月（适合小婴儿的基本游戏材料）1.能固定在摇篮上、移动的桌子上或其他游戏区域的不容易碎的镜子2.一个或两个特殊的物件，如玩具娃娃或毛绒动物玩具，可以把它们从家里带出来安慰孩子的3.各种各样能在孩子们中间交换、循环使用的活动物体、视觉图形4.各种各样能让孩子击打、踢、咬、抓和操作的玩具5.拨浪鼓和铃铛（有把手的或可以系在腕部、脚踝部的）等能发出有趣声音的玩具（二）婴儿：7——12个月（较大婴儿的基本游戏材料）1.放置大的不容易碎的镜子让孩子能看到自己的移动2.柔软的、可以洗的玩具娃娃、毛绒或其他质地的玩具动物3.少量的柔软的轻的积木4.各种各样需要不同操作方式的抓握玩具5.丰富多样的发展技能的材料，包括嵌入、堆叠的材料、活动创意盒、可以放入或倒空的容器6.能让孩子摆弄的小的布书、塑料书、卡片书，还有成人可以读给孩子听的书7.不同的能发出有趣声响的铃铛、拨浪鼓8.给会爬的孩子提供几种单个的连着的不能拆的推的玩具（车、动物）9.各种各样的球，包括一些带有有趣特殊外观的球10.可以爬的台子二、适合学步儿（1-2岁）的游戏材料（一）学步儿：1岁（适合较小学步儿的基本游戏材料）1.结实的、不易碎的、能照到全身的镜子2.简单的、可清洗的玩具娃娃3.小的木头的或结实的塑料的人、动物形象4.简单的玩具娃娃衣服（非常干净的）、玩具娃娃床、玩具娃娃用的兜带5.几个轻便的交通类玩具（小汽车、卡车）6.简单的玩沙、玩水的材料（才大约18个月开始）7.一套小型的轻便的积木（入门版的）、简单的镶嵌式积木8.图片上带有把手的拼图（这一年龄段只能用3-5片的拼图）9.大的彩色的串珠或者用绳子穿好的一串珠子（从大约18个月开始）10.专门的发展技能的材料，包括用以形状归类的玩具、堆叠和嵌入的玩具、有自动跳起装置的活动创意盒、简单的配对材料11.带有大的钝钉子的皮毛的、木制的、塑料的小钉板12.结实的能让孩子摆弄的书，可供成人读给孩子听的书13.提供结实的纸和大的、无毒的、色彩明亮的红黄蓝三色蜡笔14.入门起步时用的、简单的乐器（从大约15个月开始）15.录音音乐，录音、CD和磁带播放机16.推拉玩具17.几种类型和大小的球18.被固定住的带有四个轮子或小脚轮的骑的玩具，这些玩具没有驾驶装置或踏板19.低矮的柔软的爬行台子，供爬行穿过的管道（二）学步儿：2岁（适合较大学步儿的基本游戏材料）1.一面结实的、能照到全身的、不易碎的镜子2.有简单服装的玩具娃娃及照顾玩具娃娃的附件材料3.角色扮演的玩具，包括衣服，大的、结实的玩具娃娃床，小的炉子和冰箱、锅、盘以及洗涤设备4.木头的、塑料的、橡胶的、树脂的人和动物，可使用在积木游戏中5.可使用在积木游戏中的车辆（小车、卡车），大的可以驾驶的玩具卡车（如果不太昂贵）6.带有容器和简易假想游戏用的材料的沙盘、水盘7.一套大型积木和其他材料，如塑料积木和大的塑料螺钉、螺母8.各种各样的拼图玩具9.有大钉子的钉板10.穿串珠，在带大孔眼的鞋子或卡片上穿绳子，练习按、折、扣等动作的材料11.简单的配对、归类材料，有刻度的嵌入、堆叠、排序材料，简易的、可锁的盒子，像“感觉袋”这样的感官训练的材料12.简单的博弈游戏和大型多米诺13.结实的书14.提供蜡笔、颜料、笔刷、记号笔、泥或面团、剪刀、黑板、粉笔、油漆、彩色纸，还有可调节的橡皮15.标准的韵律乐器16.录音音乐和录音、CD和磁带播放机17.为假想游戏提供支持的推的玩具（吸尘器、儿童兜带）18.用来踢、扔、抓的大球19.用脚蹬的固定的驾驶玩具20.低矮的用来爬上去和滑下来的装置资料来源：摘自M.B.Bronson的“The Right Stuff for Children:Birth to 8”,美国早期儿童教育协会（1995）。
玩具名词解释学前教育学
幼儿玩具名词解释1. 积木：一种立体的木制或塑料制玩具，由许多小方块组成，可以按照不同的方式组合拼装，创造出各种造型。
2. 拼图：由许多小片组成的玩具，通常需要将它们拼凑在一起，形成一张完整的图片。
3. 玩偶：一种小型的人形玩具，通常由布料或塑料制成，孩子们可以抱着它们玩耍。
4. 火车：一种玩具火车，由一节或更多的小车组成，可以在铁轨上行驶。
5. 汽车：一种玩具汽车，通常由塑料或金属制成，孩子们可以驾驶它们在道路上行驶。
6. 乐高玩具：一种塑料积木玩具，孩子们可以用它们组装出各种造型，包括机器人、车辆、建筑物等。
7. 毛绒玩具：一种柔软的填充玩具，通常由布料和填充物制成，孩子们可以抱着它们睡觉或玩耍。
8. 电子游戏：一种电子游戏机或电脑游戏，孩子们可以通过它们玩各种游戏，包括动作、冒险、智力等。
9. 儿童相机：一种小型相机，通常由塑料或金属制成，孩子们可以使用它们拍摄照片。
10. 沙滩玩具：一种用于沙滩玩耍的玩具，包括桶、铲子、塑料模具等，孩子们可以在沙滩上建造沙堡。
11. 摇摆鹅：一种会摇摆的玩具，通常由塑料或橡胶制成，孩子们可以抱着它们玩耍。
12. 儿童帐篷：一种小型的帐篷，孩子们可以在里面玩耍，提供一种私密的空间。
13. 儿童剪刀：一种安全剪刀，专门设计用于孩子们剪纸或其他轻便的材料。
14. 儿童故事机：一种能够播放故事、音乐或其他音频内容的玩具，帮助孩子们学习语言和听力技能。
15. 儿童三轮车：一种有三个轮子的自行车，孩子们可以在学习骑自行车的过程中使用它们。
16. 儿童绘画板：一种带有可擦除墨水的绘画板，孩子们可以在上面随意绘画，而且不会弄脏或弄坏衣物。
17. 儿童电动小车：一种小型电动车，孩子们可以驾驶它们在室内或室外行驶。
18. 儿童帐篷小屋：一种小型的帐篷小屋，孩子们可以在里面玩耍或休息，提供一种私密的空间。
19. 儿童音乐乐器：一种能够发出音乐的乐器，如小提琴、手风琴等，帮助孩子们学习音乐和听力技能。
学前教育游戏和理论 第三章
（三） 挑战性原则
（四） 整体性原则
三、 室外游戏环境的规划要点 （一） 大型组合运动玩具区 （二） 玩沙池（区） （三） 玩水区 （四） 自然区 （五） 跑道或车道 （六） 休闲区
第四节 玩具和游戏材料
一、 玩具在儿童发展中的作用 （一） 玩具是儿童生活中的亲密伴侣 （二） 玩具是儿童的教科书 （三） 玩具是儿童游戏的物质基础 1 玩具激发儿童游戏的动机 2 支撑游戏开展，促进游戏水平的提高 3 玩具为儿童提供练习能力的机会
1 空间利用 2 区域与材料安排 3 墙面与顶面（天花板）的规划 4 走廊的规划 5 地面的规划
二、 室内游戏环境规划的原则 （一）因地制宜原则 （二） 发展适宜性原则 （三） 参与性原则 （四）健康安全原则 （五）温馨美感原则
第三节 室外游戏环境的规划
一、 室外游戏环境的内容 根据《城乡建设环境保护部、国家教育委员会托儿 所、幼儿园建筑设计规范》规定，托儿所、幼儿园室 外游戏场地应满足下列要求：
二规划室外游戏环境的原则一安全卫生的原则二遵循自然原则三挑战性原则四整体性原则三室外游戏环境的规划要点一大型组合运动玩具区二玩沙池区三玩水区四自然区五跑道或车道六休闲区第四节玩具和游戏材料一玩具在儿童发展中的作用一玩具是儿童生活中的亲密伴侣二玩具是儿童的教科书三玩具是儿童游戏的物质基础1玩具激发儿童游戏的动机2支撑游戏开展促进游戏水平的提高3玩具为儿童提供练习能力的机会二玩具的种类一专门化玩具二民间玩具三自制玩具三玩具的管理一选择玩具1玩具选择要有规划2玩具要选活动性的低结构的3玩具应该结实耐用4玩具应该安全卫生5玩具应该经济实惠6玩具应符合儿童年龄特点二投放玩具1教师在投放活动区的材料时必须考虑材料与儿童生理心理成熟度之间的距离即材料内容的深浅程度既要符合儿童的原有水平和基础又能促进在原有基础上的发展
玩具和游戏材料
（二）关于玩具的几点建议
1.改变玩具发展的陈旧观念 2.加速对相关人才的培养 3.将玩具的生产与教育结合起来 4.增强竞争意识，不断推出新产品 5.增强售后服务意识 6.出版专门的儿童玩具指南丛书
二、选择提供玩具及游戏材料的原则
（一）玩具应具有教育性 （二）玩具要具有可操作性 （三）玩具要符合安全卫生要求 （四）玩具应当经济实惠 （五）玩具应符合儿童年龄特点
三、选择玩具的注意事项
（一）为不同年龄班幼儿提供相适宜的玩具材料 （二）为幼儿提供成套的、比例恰当的玩具及游戏材料 （三）为儿童提供多样化的游戏材料 （四）把大自然的、社会的材料引进游戏领域
四、玩具的种类
（一）按玩具的材料分类 （二）按玩具的内部结构分类
1.静态玩具 2.机动玩具 3.电子玩具
（三）按玩具的功能分类 （四）按玩具的形状分类
1.成型玩具 2.未成型玩具
五、玩具的配置与安全标准
（一）玩具配备的具体内容
1.体育类 2.构造类 3.角色、表演类 4.科学启蒙类（包括常识和树形教育内容） 5.音乐类 6.美工类 7.图书、挂图与卡片类 8.电教类 9.劳动工具类
（二）玩具选择的安全标准
1.玩具生产的各项细化指标 2.关注不同年龄段儿童的平均能力和兴趣 3.3岁以下儿童特别的标准 4.潜在危险 5.材料检测 6.正确的安装方法 7.试用品、赠品
第二节 玩具及游戏材料的提供
一、玩具及游戏材料的要求
（1）一种理想的游戏材料是操作性的器件而不是消极的占有物； （2）游戏材料只是游戏的一个必要条件； （3）理想的游戏材料传达了符合教育原则的正当游戏的信息； （4）理想的游戏材料生命力强； （5）理想的游戏材料应有吸引力； （6）理想的游戏材料应包含传统文化和当今生活两个方面； （7）游戏是儿童独立活动的领域，游戏中的自治应受到尊重； （8）游戏和游戏材料以夸大其外部特征来模仿成人文化； （9）游戏材料必须作为游戏整体环境中的一个组成部分； （10）良好的游戏材料并不夸张欢乐。
有关儿童玩具材质是ABS还是PVC材料更安全些
有关儿童玩具材质是ABS还是PVC材料更安全些儿童玩具材质是ABS还是PVC材料更安全些都是高聚物，这些材料本身没有毒，但是这些东西在合成，加工，工程中必然会加入一些助剂，这些助剂是小分子，能被人体吸收，就是你所谓有毒的根源。
毒物质在高温的时候产生，消防检查中是禁止使用PVC材质做室内装修的，而大部分家电外壳都是ABS，这样对比就很明显了!ABS毒性更小些，有危险的塑料是PVC。
ABS 塑料是丙烯腈(A)、丁二烯(B)、苯乙烯(S)三种单体的三元共聚物，三种单体相对含量可任意变化，制成各种树脂。
ABS 兼有三种组元的共同性能，A使其耐化学腐蚀、耐热，并有一定的表面硬度，B使其具有高弹性和韧性，S使其具有热塑性塑料的加工成型特性并改善电性能。
因此ABS 塑料是一种原料易得、综合性能良好、价格便宜、用途广泛的“坚韧、质硬、刚性”材料。
ABS塑料在机械、电气、纺织、汽车、飞机、轮船等制造工业及化工中获得了广泛的应用。
聚氯乙烯英文名称：polyvinylchloride，PVC定义：重复单元为的具有无规构型结构的聚合物。
是一种通用型合成树脂。
根据添加增塑剂的不同，可分为硬质和软质聚氯乙烯两类。
应用学科：材料科学技术(一级学科);高分子材料(二级学科);塑料(二级学科)儿童玩具什么材质最安全儿童玩具按主材料分，主要有木制、塑料、橡胶、金属、泥石沙类、纸质、毛绒布艺。
其中，木制、塑料、毛绒是三个大类。
购买玩具的时候一定要注意3c认证标志，不然一旦玩具的有害物质超标，可能导致儿童生长发育迟缓、认知能力降低、免疫力下降，多动症等诸多病症。
父母还可从从以下三个方面来判断儿童玩具的安全度：1. 安全的玩具漆料——水漆水漆不含有毒有害的有机溶剂、不含有害重金属物质、无异味、无污染，能够做到无毒无害。
玩具漆料的安全性，更多是要看用于溶解油漆的溶剂质量，它直接影响到玩具的质量。
一般的油漆(硝基漆、清漆)，需要使用稀料作为溶解油漆的溶剂，水漆则可以90%用水做溶剂。
学前儿童科学游戏的玩教具
学前儿童科学教育与活动指导
பைடு நூலகம்
任务
学前儿童科学游戏的玩教具
资料卡
玩具在游戏中的“角色”
在幼儿园观察过程中发现，不管是小班幼儿还是中、 大班幼儿，在游戏时手中都会有一个或多个玩具。那么， 玩具在游戏中到底扮演着怎样的角色呢？
一、 隐性教育者的角色
玩具通常被视为对儿童进行教育的主要手段之一。玩 具为儿童获取知识提供了最大的可能性，玩具首先使孩子 感到惊奇，而这种感觉用高尔基的话来说，就是理解的开 始，是获取知识的途径。
学前儿童科学教育与活动指导
任务
学前儿童科学游戏的玩教具
科学玩教具作为幼儿科学游戏的物质基础，有很多种类，其玩法 各异，可丰富幼儿不同的科学经验。学前儿童科学游戏的玩教具主要 包括以下几类：
1. 发条玩具
发条玩具的玩法是用手或钥匙转动发条的轴，使发条卷 紧，在发条放松的过程中，使玩具动起来，如发条小鸭、发 条小青蛙、发条小飞机等。
任务
学前儿童科学游戏的玩教具
资料卡
2～7岁幼儿处于皮亚杰（Jean Piaget）所说的感知运动阶段， 玩具在游戏中是操作的对象，幼儿通过动手操作来感知冷热、大小、 粗细、厚薄等物体属性。玩具有助于幼儿认识周围世界，仿照人及现 实世界中形形色色的现象，如制作成的动物、植物、交通工具、机械 设备等玩具对幼儿具有极大的教育作用。在学前儿童的头脑里，把一 定的概念与这些玩具联系在一起，一些鲜明的印象在记忆中活跃起来 ，创造性地领悟到现有生活经验的可能性便产生了。
任务
学前儿童科学游戏的玩教具
5. 遥控玩具
遥控玩具是以电池的电力为动力，玩具上有一根天线， 打开开关后，靠幼儿手中的遥控器控制玩具运行，如遥控小汽 车、遥控小火车等。
关于自然生态系统的儿童玩具
关于自然生态系统的儿童玩具
- 动物玩偶和海滩球：可以让孩子通过触摸和玩耍来了解物体的形状和质地，同时激发他们对大自然的好奇心。
- 水枪、泡泡机等水相关的玩具：可以让孩子们在玩耍的同时，了解水的特性和相关的科学原理。
- 太阳能小车、风力发电机模型和雨量测量器等玩具：可以让孩子们在操作的过程中，理解这些自然现象的工作原理，培养他们的观察力和实验精神。
- 地图拼图游戏：可以帮助孩子们了解地理知识和空间概念。
- 积木、树叶、泥土、沙子等材料：可以让孩子们发挥创造力和想象力，搭建小房子、制作小花园、塑造城堡等，锻炼他们的动手能力和创新思维。
这些玩具和游戏可以让孩子们在轻松愉快的玩耍中增长知识、拓展视野，更好地探索和理解大自然。
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• 4．体育玩具
• 体育玩具是用以发展幼儿的基本动作和体力，幼儿开展体 育活动或游戏所需要的大型体育设备和中小型体育玩具。 大型的体育玩具如滑梯、跷跷板、攀登架、秋千、转椅等； 中型体育玩具包括木马、摇船、平衡木、脚踏三轮车等； 小型的体育运动玩具如各种球类、铁环、跳绳、沙袋等第一节 学前儿童玩具概述
• 玩具简单地说，就是用于“玩”的器具。 玩具是婴幼儿游戏中使用的物品和材料， 是开展游戏的物质基础。
• 我国儿童教育专家陈鹤琴也说：“对玩具应作广义理解，它不是只限 于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸 的东西，都可以叫玩具。”
• 一、玩具的产生与发展
• 2．智力玩具
• 智力玩具是指用以发展幼儿智力，启迪幼儿智慧、丰富幼 儿感性经验的玩具，具体有以下几种：感知玩具，如“奇 妙口袋”、 “音乐盒”等；套叠、套盒、套塔、镶嵌板、
装拆拼图等玩具；数与量玩具；排序、配对、接龙等玩具； 棋类、迷宫玩具；猜想、寻找玩具等。
• 3．结构造型玩具
• 结构造型玩具是结构游戏所需要的结构材 料，如各种积木、积塑、泥、沙、雪等。
有放风筝、斗蛐蛐、捉迷藏、过家家、演大戏、敲
锣鼓等几十种游戏。值得一提的是，风靡世界的七 巧板始于我国唐代，1813年我国出版了世界上第一 本介绍七巧板的书籍。李约瑟博士在《中国科技史》
中称九连环为“九连环之谜”，七巧板为“东方最
古老的消遣之一”。这些传统玩具是中国几千年文 化智能的结晶。
• 总之，玩具起源于与人类的生活、生产劳 动之间存在着密切联系，有来源于生产工 具的玩具、来源于祭祀物品的玩具、来源 于民间习俗的玩具以及来源于民间传说的 玩具。
• 5．音乐玩具
• 音乐玩具是指能够发出乐音节奏和奏出各种旋律的玩具。 这些玩具有助于学前儿童学会辨别不同的乐器声，区别音 的强弱、远近，发展听觉感受性。如音乐盒、八音盒、小 钢琴、打击乐器、小喇叭、口琴、电子发声玩具等。
• 6．科学性玩具
• 科学性玩具指借助发条、惯性、电池、无 线电遥控或声光控而活动的玩具，这类玩 具可扩大幼儿眼界、发展幼儿求知欲、增 加幼儿愉快感。如电动汽车、火车、动物、 摇控汽车、飞船、声控娃娃、磁性玩具、 光玩具、风动玩具等。
• 7．表演游戏玩具
• 表演游戏玩具为表演童话、故事而设计的 道具。指以发展幼儿听、说能力和表演能 力的玩具。如服饰、服装、木偶、皮影以 及各种桌面表演游戏玩具，这类玩具可根 据幼儿经常表演的故事内容加以准备。
• 8．娱乐玩具
• 如常见的不倒翁、敲鼓熊猫、胖阿福、鸡 生蛋、猴爬绳等。今天的各式各样的变形 金刚、变形赛车等，由于结构的巧妙，儿 童可以变换成不同的形状，再加上逼真的 声音，更是让孩子爱不释手。
• 玩具的历史和人类文明历史一样久远。
• 婴儿通过摇铃、蹬脚铃、拨浪鼓去认识和 接触声音的世界，儿童通过棋类玩具去接 触逻辑推理，去认识计谋韬略，并在和他 人的博弈中认识自己与他人，认识社会规 则。
• （一）玩具的产生 • 为了训练幼儿掌握工具所必需的能力，如动作
的灵活性、视觉与运动协调，动作的精细与准 确等，就产生了模仿社会生活中的劳动工具如 小弓、小箭等，而后出现了生活用品、人物、 动物等。以后玩具种类日益丰富，如劳动工具、 人物形象玩具、有声玩具、活动玩具等等。这 些玩具使幼儿得到了娱乐，也使幼儿在“玩” 中获得了一些粗浅的劳动知识，幼儿的动作精 确性和协调性也不断提高，为将来掌握劳动技 能打下了基础。
第九章 学前儿童玩具和游戏材料
• 鲁迅先生说过，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”
• 户外活动场地的固定的设备包括4个秋千和几个攀爬架及滑梯， 下面有一大片沙坑和一些飞盘。孩子们在攀爬、滑滑梯、荡秋 千，许多孩子在等着轮流玩。有三个男孩在沙坑里摔跤，4个孩 子在扔飞盘，还有几个孩子在追逐打闹。观察员见到这群因为 无所事事而不快乐、不安全的孩子，觉得很不舒服。观察员建 议教师从教室里拿出来一些玩具，他把一些动物玩偶和小汽车 放在游戏场边，拿出一些动物放在树下的落叶中。一个好奇的 孩子问道：“为什么他们在落叶里？”“我觉得他们可能喜欢 和你们一起到外边来玩”。然后孩子们开始玩起来动物园、动 物捉迷藏、开车带动物兜风、赛车，在水池边为动物洗澡。教 师又将体操垫铺在大树下，加上两个抱枕，还有一些娃娃，几 本书。于是，几个女孩开始哄娃娃睡觉，两个孩子依偎着老师 听故事。9月的这天下午，所有的孩子都有事情可做，每个人都 忘记了时间。
• 二、玩具的分类
• 标准不统一
• （一）按玩具的结构性程度分类 • 1．专门化玩具：又称成型玩具，是指根据游戏的
需要，按各种实物形象专门设计制作的玩具。
• 2．非专门化玩具：又称未成型玩具，即指一些可 供幼儿游戏的废旧物品，如各种纸盒、木棍等，根 据需要，在游戏中可用来替代各种物品。未成型玩 具一方面起着以物代物的作用，另一方面还为幼儿 提供制造玩具的材料。
• 成型玩具对3—4岁的幼儿来说更能激发他们做游戏 的愿望和兴趣，未成型玩具对5岁以上的幼儿更具 吸引力，
• （二）按玩具的功能和特点分类
• 1．形象玩具
• 形象玩具，也叫主题玩具，是模仿物体原 形制作的玩具，如各种人物、动物、生活 用品等，其中“娃娃”是这类玩具的中心。
• 角色游戏玩具也是形象玩具的重要组成部 分，指社会角色所使用的工具性玩具，如 “司机”用的方向盘，“医生”用的听诊 器，“妈妈”用的炊具等等。
• 7000年前，我国就有了十二生肖泥制玩具和陶制小 兽玩偶。相传风筝起源的雏形“木鸢”和 “巧环”玩具 的前身玉连环，都出现在战国时期。随着社会的发
展，民间儿童游戏逐渐发展。唐朝以前就有风筝，
泥娃娃和不倒翁，宋朝陀螺和键子很流行，还出现
了瓷制玩具，元代、明代出现了陶瓷的玩具戏曲人
物。《百子图》就反映了儿童嬉戏玩耍的热闹场面，