玩具和游戏材料10
适合不同年龄段的玩具和游戏材料
一、适合从出生到12个月的孩子的游戏材料（一）婴儿：出生——6个月（适合小婴儿的基本游戏材料）1.能固定在摇篮上、移动的桌子上或其他游戏区域的不容易碎的镜子2.一个或两个特殊的物件，如玩具娃娃或毛绒动物玩具，可以把它们从家里带出来安慰孩子的3.各种各样能在孩子们中间交换、循环使用的活动物体、视觉图形4.各种各样能让孩子击打、踢、咬、抓和操作的玩具5.拨浪鼓和铃铛（有把手的或可以系在腕部、脚踝部的）等能发出有趣声音的玩具（二）婴儿：7——12个月（较大婴儿的基本游戏材料）1.放置大的不容易碎的镜子让孩子能看到自己的移动2.柔软的、可以洗的玩具娃娃、毛绒或其他质地的玩具动物3.少量的柔软的轻的积木4.各种各样需要不同操作方式的抓握玩具5.丰富多样的发展技能的材料，包括嵌入、堆叠的材料、活动创意盒、可以放入或倒空的容器6.能让孩子摆弄的小的布书、塑料书、卡片书，还有成人可以读给孩子听的书7.不同的能发出有趣声响的铃铛、拨浪鼓8.给会爬的孩子提供几种单个的连着的不能拆的推的玩具（车、动物）9.各种各样的球，包括一些带有有趣特殊外观的球10.可以爬的台子二、适合学步儿（1-2岁）的游戏材料（一）学步儿：1岁（适合较小学步儿的基本游戏材料）1.结实的、不易碎的、能照到全身的镜子2.简单的、可清洗的玩具娃娃3.小的木头的或结实的塑料的人、动物形象4.简单的玩具娃娃衣服（非常干净的）、玩具娃娃床、玩具娃娃用的兜带5.几个轻便的交通类玩具（小汽车、卡车）6.简单的玩沙、玩水的材料（才大约18个月开始）7.一套小型的轻便的积木（入门版的）、简单的镶嵌式积木8.图片上带有把手的拼图（这一年龄段只能用3-5片的拼图）9.大的彩色的串珠或者用绳子穿好的一串珠子（从大约18个月开始）10.专门的发展技能的材料，包括用以形状归类的玩具、堆叠和嵌入的玩具、有自动跳起装置的活动创意盒、简单的配对材料11.带有大的钝钉子的皮毛的、木制的、塑料的小钉板12.结实的能让孩子摆弄的书，可供成人读给孩子听的书13.提供结实的纸和大的、无毒的、色彩明亮的红黄蓝三色蜡笔14.入门起步时用的、简单的乐器（从大约15个月开始）15.录音音乐，录音、CD和磁带播放机16.推拉玩具17.几种类型和大小的球18.被固定住的带有四个轮子或小脚轮的骑的玩具，这些玩具没有驾驶装置或踏板19.低矮的柔软的爬行台子，供爬行穿过的管道（二）学步儿：2岁（适合较大学步儿的基本游戏材料）1.一面结实的、能照到全身的、不易碎的镜子2.有简单服装的玩具娃娃及照顾玩具娃娃的附件材料3.角色扮演的玩具，包括衣服，大的、结实的玩具娃娃床，小的炉子和冰箱、锅、盘以及洗涤设备4.木头的、塑料的、橡胶的、树脂的人和动物，可使用在积木游戏中5.可使用在积木游戏中的车辆（小车、卡车），大的可以驾驶的玩具卡车（如果不太昂贵）6.带有容器和简易假想游戏用的材料的沙盘、水盘7.一套大型积木和其他材料，如塑料积木和大的塑料螺钉、螺母8.各种各样的拼图玩具9.有大钉子的钉板10.穿串珠，在带大孔眼的鞋子或卡片上穿绳子，练习按、折、扣等动作的材料11.简单的配对、归类材料，有刻度的嵌入、堆叠、排序材料，简易的、可锁的盒子，像“感觉袋”这样的感官训练的材料12.简单的博弈游戏和大型多米诺13.结实的书14.提供蜡笔、颜料、笔刷、记号笔、泥或面团、剪刀、黑板、粉笔、油漆、彩色纸，还有可调节的橡皮15.标准的韵律乐器16.录音音乐和录音、CD和磁带播放机17.为假想游戏提供支持的推的玩具（吸尘器、儿童兜带）18.用来踢、扔、抓的大球19.用脚蹬的固定的驾驶玩具20.低矮的用来爬上去和滑下来的装置资料来源：摘自M.B.Bronson的“The Right Stuff for Children:Birth to 8”,美国早期儿童教育协会（1995）。
幼儿游戏材料
幼儿游戏材料
幼儿游戏材料是指供幼儿进行游戏活动使用的各种物品。
以下是一些常见的幼儿游戏材料：
1. 建构玩具：如积木、拼图、磁力片等，可以让幼儿通过自己的操作和组合创造出各种形状和结构，培养他们的创造力和动手能力。
2. 模型玩具：如动物模型、车辆模型等，可以让幼儿了解各种事物的外形和特征，培养他们的观察能力和认知能力。
3. 角色扮演服装和道具：如护士装、商店道具等，可以让幼儿扮演不同的角色，体验不同的社会角色和生活场景，培养他们的想象力和社交能力。
4. 绘画和手工艺材料：如彩笔、画板、剪刀、粘土等，可以让幼儿进行绘画和手工艺创作，培养他们的艺术创造力和手眼协调能力。
5. 游戏道具：如早教游戏机、桌面游戏等，可以让幼儿进行各种智力游戏和团体活动，培养他们的思维能力和合作能力。
6. 持续玩具：如摇铃、布书等，可以给幼儿提供持续的触觉和听觉刺激，帮助他们发展感官和运动能力。
7. 运动器材：如球、踏板车等，可以让幼儿进行各种体育活动，锻炼他们的身体素质和协调能力。
8. 图书和故事书：如绘本、童话故事书等，可以让幼儿阅读和欣赏图书，培养他们的语言表达和阅读能力。
幼儿游戏材料的选择应考虑幼儿的年龄、兴趣和发展需要，鼓励他们积极参与游戏活动，促进他们的全面发展。
在选择和使用游戏材料时，还需要关注材料的安全性和质量，确保幼儿的健康和安全。
玩具和游戏材料
（二）关于玩具的几点建议
1.改变玩具发展的陈旧观念 2.加速对相关人才的培养 3.将玩具的生产与教育结合起来 4.增强竞争意识，不断推出新产品 5.增强售后服务意识 6.出版专门的儿童玩具指南丛书
二、选择提供玩具及游戏材料的原则
（一）玩具应具有教育性 （二）玩具要具有可操作性 （三）玩具要符合安全卫生要求 （四）玩具应当经济实惠 （五）玩具应符合儿童年龄特点
三、选择玩具的注意事项
（一）为不同年龄班幼儿提供相适宜的玩具材料 （二）为幼儿提供成套的、比例恰当的玩具及游戏材料 （三）为儿童提供多样化的游戏材料 （四）把大自然的、社会的材料引进游戏领域
四、玩具的种类
（一）按玩具的材料分类 （二）按玩具的内部结构分类
1.静态玩具 2.机动玩具 3.电子玩具
（三）按玩具的功能分类 （四）按玩具的形状分类
1.成型玩具 2.未成型玩具
五、玩具的配置与安全标准
（一）玩具配备的具体内容
1.体育类 2.构造类 3.角色、表演类 4.科学启蒙类（包括常识和树形教育内容） 5.音乐类 6.美工类 7.图书、挂图与卡片类 8.电教类 9.劳动工具类
（二）玩具选择的安全标准
1.玩具生产的各项细化指标 2.关注不同年龄段儿童的平均能力和兴趣 3.3岁以下儿童特别的标准 4.潜在危险 5.材料检测 6.正确的安装方法 7.试用品、赠品
第二节 玩具及游戏材料的提供
一、玩具及游戏材料的要求
（1）一种理想的游戏材料是操作性的器件而不是消极的占有物； （2）游戏材料只是游戏的一个必要条件； （3）理想的游戏材料传达了符合教育原则的正当游戏的信息； （4）理想的游戏材料生命力强； （5）理想的游戏材料应有吸引力； （6）理想的游戏材料应包含传统文化和当今生活两个方面； （7）游戏是儿童独立活动的领域，游戏中的自治应受到尊重； （8）游戏和游戏材料以夸大其外部特征来模仿成人文化； （9）游戏材料必须作为游戏整体环境中的一个组成部分； （10）良好的游戏材料并不夸张欢乐。
第三章 玩具和游戏材料
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（三）选择玩具的注意事项
1、为不同年龄班幼儿提供相适宜的玩具材 料
2、为幼儿提供成套的、比例恰当的玩具及 游戏材料
3、为儿童提供多样化的游戏材料 4、把大自然的、社会的材料引进游戏领域 5、教师要充分利用语言的作用
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四、玩具的管理与使用
（一）玩具的管理 1、建立玩具的管理和使用常规 2、所有玩具向儿童开放，并便于儿童取放 3、建立定期检修和清洗玩具的制度 4、合理利用经费，定期添设玩具
9、游戏材料必须作为游戏整体环境中的一 个组成部分
10、良好的游戏材料并不夸张欢乐
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二、设计玩具的原则
（一）玩具的教育性 （二）玩具的操作性 （三）玩具的变通性 （四）玩具的保健作用
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三、儿童游戏中玩具选择的倾向性
（一）对玩具种类选择的倾向性
3-6岁幼儿对操作性玩具兴趣最浓，其次是替代性 玩具，最后为观赏性玩具
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4、教育性玩具的再度活跃
20世纪60年代，早期教育热兴起——以开发 幼儿智力潜能为目的。人们要求加强课程的 学术性，减少游戏性，加快儿童的学习速度。 通过教育性玩具帮助儿童学习科学和数学。
20世纪80年代以来，多元文化和反偏见运动， 为玩具的发展注入了新的活力和内容。
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三、玩具在游戏中的作用
正当游戏的信息：如积极的社会关系 3、游戏材料只是游戏的一个必要条件 4、理想的游戏材料生命力强
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5、通过审美材料、形式、色彩和表现方式 等途径，使理想的游戏材料具有吸引力
6、理想的游戏材料包含着传统文化和当今 生活等方面
7、游戏是儿童独立活动的领域，游戏中的 自治应受到尊重
幼儿园教育游戏材料清单
幼儿园教育游戏材料清单幼儿园教育游戏材料清单：1. 涂色书或绘本：提供给幼儿练习手部协调和颜色识别能力的资源。
这些书还可以用于讨论情感和社交发展话题，如友谊、家庭和责任等。
适用于3-5岁的幼儿。
2. 模型玩具：在游戏中使用模型可以帮助幼儿加强空间感知和认知技能。
例如：建立模型火车，动物园等。
适用于2-5岁的幼儿。
3. 拼图：通过拼图锻炼幼儿的手眼协调能力和形状识别能力，同时提高他们的解决问题的能力和坚持不懈的精神。
适用于2-5岁的幼儿。
4. 填充物：提供给幼儿感知不同材料的机会，也可以用于制作手工艺品和制造运动场地。
例如：枕头、羽毛、糖果、塑料球等等。
适用于2-5岁的幼儿。
5. 模仿性玩具：模仿玩具可以帮助幼儿发展想象力和角色扮演的技能。
例如：玩具手机、模拟厨房、玩偶等。
适用于3-5岁的幼儿。
6. 大块玩具：大块玩具可以在幼儿锻炼体能时提供支持。
例如：翻转桥、模拟吊车、攀爬器等。
适用于3-5岁的幼儿。
7. 发泡塑料球：颜色鲜艳、轻巧易拿，这种球非常适合幼儿在室内或室外活动中使用。
在玩球游戏时，可以提高幼儿的协调能力和运动发展能力。
适用于2-5岁的幼儿。
8. 泡沫打击棍：这种玩具可以帮助幼儿锻炼手眼协调和运动技能，同时也可以提高幼儿解决问题的能力。
适用于3-5岁的幼儿。
9. 乐高玩具：乐高玩具有助于发展幼儿的建构能力、创造力和几何形状的认知技能。
它还可以培养幼儿的耐心和坚持不懈的精神。
适用于3-5岁的幼儿。
10. 塑料累加器：这种玩具可以帮助幼儿学习数字和颜色，并帮助幼儿发展自己的数学技能。
适用于3-5岁的幼儿。
总结：该清单列出了适用于幼儿园教育的十种游戏材料，并明确了适用于每种游戏的年龄范围和发展领域。
这些玩具可以促进幼儿的身体和认知发展，同时也为幼儿提供了探索世界的机会。
2024春国开电大《幼儿游戏与玩具》形考任务材料分析大作业参考答案
2024国开电大《幼儿游戏与玩具》形考任务测试形考任务一1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。
他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（B）。
A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性2 .游戏的（D）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。
A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性3 .游戏的（C）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。
A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性4 .《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（八）为基本活动”。
A.游戏B.教学C.运动D.生活5 .在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。
在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（C）内部心理体验。
A.兴趣性体验8 .自主性体验C.胜任感体验D.幽默感体验6 .在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。
这反映了游戏可以促进幼儿（B）。
A.游戏丰富幼儿的知识B.游戏促进幼儿思维能力的发展C.游戏促进幼儿的社会性发展D.游戏促进幼儿语言的发展7 .“寓学习于游戏”的最早倡导者是（八）,A.柏拉图8 .亚里士多德C.昆体良D.夸美纽斯8 .世界上第一个系统研窕儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（C）。
A.夸美纽斯B.洛克C.福禄贝尔D.杜威9 .游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（D）,A.游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用。
10 在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。
C.人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉。
D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。
10.我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与（B）OA.成人的引导有关B.儿童好动的天性和游戏能够带来的快感有关C.游戏的同伴有关D.游戏的娱乐性有关形考任务二1.在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是（B）。
学前儿童玩具和游戏材料
• 4．体育玩具
• 体育玩具是用以发展幼儿的基本动作和体力，幼儿开展体 育活动或游戏所需要的大型体育设备和中小型体育玩具。 大型的体育玩具如滑梯、跷跷板、攀登架、秋千、转椅等； 中型体育玩具包括木马、摇船、平衡木、脚踏三轮车等； 小型的体育运动玩具如各种球类、铁环、跳绳、沙袋等第一节 学前儿童玩具概述
• 玩具简单地说，就是用于“玩”的器具。 玩具是婴幼儿游戏中使用的物品和材料， 是开展游戏的物质基础。
• 我国儿童教育专家陈鹤琴也说：“对玩具应作广义理解，它不是只限 于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸 的东西，都可以叫玩具。”
• 一、玩具的产生与发展
• 2．智力玩具
• 智力玩具是指用以发展幼儿智力，启迪幼儿智慧、丰富幼 儿感性经验的玩具，具体有以下几种：感知玩具，如“奇 妙口袋”、 “音乐盒”等；套叠、套盒、套塔、镶嵌板、
装拆拼图等玩具；数与量玩具；排序、配对、接龙等玩具； 棋类、迷宫玩具；猜想、寻找玩具等。
• 3．结构造型玩具
• 结构造型玩具是结构游戏所需要的结构材 料，如各种积木、积塑、泥、沙、雪等。
有放风筝、斗蛐蛐、捉迷藏、过家家、演大戏、敲
锣鼓等几十种游戏。值得一提的是，风靡世界的七 巧板始于我国唐代，1813年我国出版了世界上第一 本介绍七巧板的书籍。李约瑟博士在《中国科技史》
中称九连环为“九连环之谜”，七巧板为“东方最
古老的消遣之一”。这些传统玩具是中国几千年文 化智能的结晶。
国开电大幼儿游戏与玩具材料分析题测试参考答案
题目1.1.大班的丁丁和东东在建构区的不同角落用积木搭建各自的城堡，丁丁偶尔会转身看一下东东，然后再继续他的创作。
眼看自己的作品就要完成，丁丁突然发现还缺2块积木，就跑去找东东借，东东大方地借给了他。
丁丁的城堡搭建完毕，却觉得自己的城堡太小了，又跑去跟东东商量：东东，我们两个都搭了自己的城堡，但是都太小了，要不我们都把积木放在一起，一起建一个超大的城堡吧？东东开心的答应了。
于是他们开始分工，一个建大楼，一个建城墙，最后做成了一个非常宏伟的城堡。
请问，整个游戏过程中，丁丁所表现出的社会性游戏类型主要有（）A. 旁观游戏B. 独自游戏C. 平行游戏D. 联合游戏E. 合作游戏【答案】：平行游戏；联合游戏；合作游戏题目2.2.某中班角色游戏区，豆豆正在玩开“出租车”（椅子）游戏，但是车上没有乘客，也没人搭理他。
因为老是做转“方向盘”一个动作，一会儿就有点烦了，这时，老师走过来：“出租车师傅，我想去人民医院，请开车把我送去吧。
”“好的，请坐好。
”豆豆来了精神。
“还有大的行李箱，能帮我搬上车吗?”“乘客”（教师）提出了要求，于是“师傅”（豆豆）把?“行李箱”搬到了“车”（椅子）后头。
上车后，“乘客”又问：“去人民医院要走什么路呢?”豆豆摇头。
第二天，在老师的引导下，豆豆和老师共同在游戏区用积木、纸板、记号笔等材料做出了“中山路”、“文化路”连接角色区的“医院”。
在之后的谈话活动中，老师又引导幼儿共同讨论交通规则，并合作制作出红绿灯和车内安全带。
幼儿对“开出租车”越来越感兴趣，乘客也越来越多。
为了避免角色争抢，老师还引导幼儿轮流扮演出租车司机与乘客。
请问，老师在幼儿角色游戏中所采用的指导策略有（）A. 丰富幼儿对于角色的认识B. 和幼儿一起创设开展游戏的物质条件C. 帮助幼儿进入游戏，学会分配和扮演角色D. 观察幼儿，与幼儿展开互动，促进游戏情节的发展【答案】：丰富幼儿对于角色的认识；和幼儿一起创设开展游戏的物质条件；帮助幼儿进入游戏，学会分配和扮演角色；观察幼儿，与幼儿展开互动，促进游戏情节的发展题目3.3.幼儿园的活动室里，教师正在组织幼儿开展角色游戏。
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玩具和游戏材料
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第十章 玩具和游戏材料
第一节 玩具概述 第二节 玩具及游戏材料的提供
第一节 玩具概述
一、玩具的产生 二、玩具的发展
三、玩具在游戏中的作用
（一）玩具的功能
1.社会文化传递功能 2.娱乐、审美功能 3.益智功能
（二）玩具在游戏中的作用
1.玩具激发儿童游戏的动机 2.支撑游戏发展，促进游戏水平的提高 3.玩具为儿童提供练习能力的机会
四、玩具的种类
（一）按玩具的材料分类 （二）按玩具的内部结构分类
1.静态玩具 2.机动玩具 3.电子玩具
（三）按玩具的功能分类 （四）按玩具的形状分类
1.成型玩具 2.未成型玩具
五、玩具的配置与安全标准
（一）玩具配备的具体内容
1.体育类 2.构造类 3.角色、表演类 4.科学启蒙类（包括常识和树形教育内容） 5.音乐类 6.美工类 7.图书、挂图与卡片类 8.电教类 9.劳动工具类
四、玩具的管理与使用
（一）玩具的惯例
1.建立玩具的管理和使用常规 2.所有玩具向儿童开放，并便于儿童取放 3.建立定期检修和清洗玩具的制度 4.合理利用经费，定期添设玩具
（二）玩具的使用
五、问题与建议
（一）玩具存在的问题
1.玩具的生产设计结构简单、功能固着、模式单一、玩法简单； 2.玩具的销售缺乏有序管理，销售品种单一，价格昂贵； 3.商家为谋取暴利，用低劣产品充斥玩具市场； 4.玩具设计生产缺乏统一的型号标准； 5.儿童教育机构在经费不足，玩具不够的前提下，购买价格便宜的个体
玩具商的作品，质量得不到保障
（二）关于玩具的几点建议
1.改变玩具发展的陈旧观念 2.加速对相关人才的培养 3.将玩具的生产与教育结合起来 4.增强竞争意识，不断推出新产品 5.增强售后服务意识 6.出版专门的儿童玩具指南丛书
（二）玩具选择的安全标准
1.玩具生产的各项细化指标 2.关注不同年龄段儿童的平均能力和兴趣 3.3岁以下儿童特别的标准 4.潜在危险 5.材料检测 6.正确的安装方法 7.试用品、赠品
第二节 玩具及游戏材料的提供
一、玩具及游戏材料的要求
（1）一种理想的游戏材料是操作性的器件而不是消极的占有物； （2）游戏材料只是游戏的一个必要条件； （3）理想的游戏材料传达了符合教育原则的正当游戏的信息； （4）理想的游戏材料生命力强； （5）理想的游戏材料应有吸引力； （6）理想的游戏材料应包含传统文化和当今生活两个方面； （7）游戏是儿童独立活动的领域，游戏中的自治应受到尊重； （8）游戏和游戏材料以夸大其外部特征来模仿成人文化； （9）游戏材料必须作为游戏整体环境中的一个组成部分； （10）良好的游戏材料并不夸张欢乐。
二、选择提供玩具及游戏材料的原则
（一）玩具应具有教育性 （二）玩具要具有可操作性 （三）玩具要符合安全卫生要求 （四）玩具应当经济实惠 （五）玩具应符合儿童年龄特点
三、选择玩具的注意事项
（一）为不同年龄班幼儿提供相适宜的玩具材料 （二）为幼儿提供成套的、比例恰当的玩具及游戏材料 （三）为儿童提供多样化的游戏材料 （四）把大自然的、社会的材料引进游戏领域