胖乎乎的小手教案
2023关于胖乎乎的小手教案三篇
2023关于胖乎乎的小手教案三篇胖乎乎的小手教案篇1【教学要求】1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。
2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。
3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。
4、正确流利地朗读课文。
5、说一说：你的小手能够做些什么。
【教学重点】1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。
2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。
3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。
4、正确流利地朗读课文。
【教学难点】1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。
2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。
3、说一说自己的小手能够做些什么。
【教学准备】词语卡片、生字卡片、实物投影仪。
【教学课时】两课时。
第一课时〖课时要求1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。
2、认识本课的13个生字。
3、正确流利地朗读课文。
4、说一说：你的小手能够做些什么。
〖教学重点1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。
2、认识本课的13个生字。
3、正确流利地朗读课文。
〖教学难点说一说：你的小手能够做些什么。
〖教学过程一、导入新课1、教师出示小胖手的画片，问：图上画的是什么?让学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。
2、板书课题：胖乎乎的小手。
3、齐读课题。
过渡：兰兰画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手，妈妈、爸爸和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们都说了些什么?二、以多种形式读课文，在听读中整体认识汉字1、借助自己已经学过的字，试读课文，并把自己不认识的字画出来：明确学习目标，激发学生的求知欲。
同学之间互相帮助，解决不认识的字。
2、教师分段出示课文，学习词语(板书)：⑴第一段：画了一张画儿小手⑵第二段：拿起说帮我手绢⑶第三段：报纸⑷第四段：眯起眼睛⑸认读画线的字：画了拿说帮我眼睛⑹采取多种形式认读：同桌互相读。
关于《胖乎乎的小手》教案八篇
《胖乎乎的小手》教案关于《胖乎乎的小手》教案八篇作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《胖乎乎的小手》教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《胖乎乎的小手》教案篇1第一课时〖教学目标１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。
２、正确、流利地朗读课文。
〖教学重点难点认字。
〖教学过程一、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
二、初读课文，整体感知１、借助拼音读课文，标出自然段序号：难读的生字、词多读几遍：做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏协助记忆：找朋友、开火车的形式认读去音节生字。
２、再读课文，把课文读通顺，读流利：别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字婴幼儿送回家。
⑴ 检查读长句子：出示４个句子：① 全家人都喜欢兰兰画的这张画。
② 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！③ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！④ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！⑵ 指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。
⑶ 读了这四句话，你发现了什么？完成练习：说说做做。
（我替爸爸________。
我给妈妈________。
我帮奶奶________。
）３、读课文：边读边想像文中人物说话的动作、神情。
三、自主识字，指导写字１、自主识字：说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）２、写字指导：⑴ 同桌比较“着、看”的异同。
⑵ 全班交流。
⑶ 观察“着、看”在田字格中的位置。
⑷ 教师范写：注意“着、看”中撇的书写。
⑸ 同学描红练习。
第二课时〖教学目标１、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
２、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。
胖乎乎的小手教案四篇
胖乎乎的小手教案四篇胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1.学会认识13个生字，会写6个生字。
2.正确、流利朗读课文。
3.争着让你自身也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：认识生字，会写6个生字[n]教学难点：争着让你自身也拥有让全家人喜爱的小手。
第一课时教学过程：一.看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》1.师范读[]认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？2.初读课文[1）自读课文读准字音[2）找出课文中的生字，多读几遍二.出示带拼音的生字检查正音3）找一找、标一标有几个自然段4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读5）师生正音三.生字教学1.合作学习生字2.交流学习方法3.用词语巩固识字四.写字教学看着[1.师范写2.生描红交流3.声练写五.第一二自然段教学（一）第一自然段教学1.指导长句的朗读。
2.用喜欢说一句话。
3.读出喜欢的语气。
（二）第二自然段教学1.人人都喜欢兰兰画的这张画。
读一读第二自然段，你读懂了什么？2.再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？加手势朗读课文。
3.兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？问句的指导。
不明白的语气指导。
第二课时教学过程：一.复习巩固生字二.第3——6自然段的教学[自读全文。
指名读一.二自然段。
（一）第3——5自然段教学1.你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢[姥姥挠痒痒2.你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。
（二）读最后自然段1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。
她会说什么呢？2.指导朗读明白了的语气。
3.兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？4.那你会帮家了做什么事情呢？我替爸爸________________________________________我给妈妈________________________________________我帮老师________________________________________我为大家_________________________________________三.写字教学画笑兴会1.师示范2.生描红交流3.生练写四.全文朗读五，拓展教学胖乎乎的小手教案篇2（一）活动激趣，揭题引文1．看手：请学生伸出自身的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
《胖乎乎的小手》教案锦集6篇
《胖乎乎的小手》教案锦集6篇《胖乎乎的小手》教案篇1胖乎乎的小手一、教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：认字三、教学过程：第一课时㈠、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
㈡、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
难读生字：情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏帮助记忆。
（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
（我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢、自主识字，指导写字1、自主识字。
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习第二课时一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
《胖乎乎的小手》教案篇2一、活动激趣，揭题引文1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么?2．放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。
(学生边观看边思考，看后谈感受。
) 3．出示课题，认识“胖”字。
胖乎乎的小手教案范文五篇
胖乎乎的小手教案范文五篇胖乎乎的小手教案篇1教学目标1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点认字和朗读课文。
通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。
课时安排：2课时教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。
学生准备1．生字卡片，自己的小手图片。
2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。
教学过程第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。
(尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题。
认识“胖”字。
二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。
(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。
) 2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为( )。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。
4．开火车连读课文，师生正音。
三、互动识字，检查落实1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。
指名读，纠正读音。
2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──( )诗──( )清──( )蛙──( )贴──( )等──( )情──( )鞋──( )3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察，指导写字1．同桌比较“着、看”的异同。
观察“看、着”在田字格中的位置。
2．教师范写。
(注意“看、着”中撇的书写。
胖乎乎的小手教案9篇
胖乎乎的小手教案9篇胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发同学援助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文课前预备：生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。
教学课时：两课时第一课时教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发同学援助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文教学过程：一、谜语激趣，导入课文：小伙伴，你们喜爱猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。
”你知道是什么吗？〔手〕那么猜对的小伙伴请伸出你的手来给老师看看。
〔师伸出自己的手和孩子的手比〕引导孩子说出“大——小”。
〔师从同学中找出一双比较胖的小手〕谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？对了，今日我们就是要认识一双胖乎乎的小手。
〔板书课题〕这双小手是谁的？〔兰兰〕它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？[通过猜谜语的方式，引起同学的读书爱好，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词]二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。
A、同学站起来汇报自己觉得难读的生字词。
B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。
C、最末以开火车或者找伙伴的游戏方式认读这些去掉音节的生字。
2、过渡：小伙伴读得真好，你们琅琅的读书声把一位伙伴给吸引了，他说他也要参与我们班的学习活动呢，所以老师今日就把他请到我们课室里来了。
但是他很羞涩他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。
老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们肯定认为他读得很不错，那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。
《胖乎乎的小手》教案15篇
《胖乎乎的小手》教案15篇《胖乎乎的小手》教案1第一课时〖目标１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。
２、正确、流利地朗读课文。
〖教学重点难点认字。
〖教学过程一、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
二、初读课文，整体感知１、借助拼音读课文，标出自然段序号：难读的生字、词多读几遍：做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏协助记忆：找朋友、开火车的形式认读去音节生字。
２、再读课文，把课文读通顺，读流利：别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字婴幼儿送回家。
⑴检查读长句子：出示４个句子：①全家人都喜欢兰兰画的这张画。
②这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！③这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！④这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！⑵指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。
⑶读了这四句话，你发现了什么？完成练习：说说做做。
（我替爸爸________。
我给妈妈________。
我帮奶奶________。
）３、读课文：边读边想像文中人物说话的动作、神情。
自主识字，指导写字１、自主识字：说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）２、写字指导：⑴同桌比较“着、看”的异同。
⑵全班交流。
⑶观察“着、看”在田字格中的位置。
⑷教师范写：注意“着、看”中撇的书写。
⑸同学描红练习。
第二课时〖教学目标１、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
２、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。
〖教学重点难点朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
〖教学过程一、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮助读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才干登上最高峰，成为胜利者。
二、朗读指导，感悟文意１、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读（带“。
胖乎乎的小手教案三篇
•••••••••••••••••胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教案三篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的胖乎乎的小手教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
胖乎乎的小手教案篇1教学目标：1、认识本课13个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累语言，养成朗读的兴趣。
3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：1、运用多种方法识记本课生字词。
2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、猜谜激趣，导入新课。
1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
谁知道它是什么?大家同意吗?2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。
(这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，(板书：课题)全家人都喜欢，为什么呢?看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。
3二、整体感知课文。
(课件)听完故事，说说你都知道些什么?(交流)相机评价。
说说兰兰是怎样一个小女孩?三、初读课文，学习生字。
老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗?那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧!老师说明了吗?1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。
(课件)出示带拼音的生字。
大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧。
(重读后鼻音)谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗2、指名读生字。
谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?3、用这些好办法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?四、再读课文，把课文读通顺、流利。
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6胖乎乎的小手教学设计第一课时一、1、猜谜激趣，导入新课（5-8分钟）师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来一个谜语：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
谁知道它是什么？请举手。
生：手师：小朋友们真聪明，谁来说说自己的小手能干些什么？生：我的小手能写字。
生：我的小手能画画。
生：我的小手能洗脸。
今天老师还带来了一幅画，来看看它是什么？生：一双手（板书小手）这是一双怎样的一双？生：胖乎乎的师：小朋友真会说，今天老师给大家介绍一位新朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手（板书胖乎乎的。
）请大家跟老师一起书写课题，（把课题补充完整，齐读课题。
）师：这里面藏着一个生字宝宝，有谁告诉老师？生：胖师：胖子有什么好的识字方法？生：月+半师：怎样更好的记住它呢？我们还可以想象月亮长到一半就胖起来了。
师：同学们都说得很棒，老师相信你们不仅是一些聪明的孩子，还是一些会读书的孩子下面就用你自己喜欢的读书方式，把课文读一读吧！动动你的小手圈出里面的生字宝宝。
3、师：看大家读得这么认真，生字宝宝们可等不及要跳出来和大家见见面了，大家想认识他们吗？生：想。
展示生字词，带拼音，学生自己先读，然后指名读，指名读时拼读正确其他学生跟读，不正确的老师指导读。
生字宝宝摘掉帽子了，大家还认识他们吗，学生同桌互读，不会的互相帮助。
开火车读，小火车，呜呜呜，从这里出发了大家给生字宝宝们找几个朋友吧（组词）讨论识字方法：生１：半个月亮——胖。
生２：十口里面一颗豆——喜。
生３：弓长——张，我们班姓张的“张”就是这个。
４：我用换一换的方法记的，“贴”可以换成“站”，“情”可以换成“请”，“清”。
（学生说的时候，师板书）……你真是一个善于发现的孩子师：我们认识了这么多生字，现在来写一写好吗？（投影出示带“看”“着”田字格）谁来读读这两个字？生：（指名生读字）师：请小朋友仔细观察这两个字，你发现了什么？生１：他们都是半包围结构。
生２：“着”多了个倒八字。
生３：“着”的第三笔是横，“看”的第一笔是撇。
师：请小朋友举起右手跟着我写这两个字（师在黑板上范写）。
生书空。
师：请小朋友在书上描一个字，写一个字（播放音乐，师巡视指导）。
师生共同评议学生写的字。
以此方法学写另外四个字。
讲解看和着。
先给他们组词，看见，看到，看着，听着对比识记，两个字都是半包围结构，字头不一样，下边一样都是目。
看字的字头是手的变形，着轻声，字头是羊字的变形。
老师临空写，孩子们，小手举起来，学生拿出小手和老师一起写。
然后自己先描后写。
展示写的好看的作品，大家的小手真能干，能把生字宝宝写的那么漂亮。
那我们的新朋友兰兰她的小手也很能干，她可以画好多漂亮的画，可全家人都喜欢她画的自己小手的那幅画，这是为什么呢？下节课我们一起帮她找找原因吧？作业：读读今天认识的生字宝宝，下课经常和他们做游戏。
把田字格其余的生字写完，先描后写，把它们写漂亮。
我们的小手可能干了，它还会变魔术呢，我们一起来做《手指操》。
课间小游戏：一根手指头呀，变变变，变个毛毛虫呀爬爬爬；两根手指头呀，变变变，变个小白兔呀蹦蹦跳；三根手指头呀，变变变，变个小花猫呀喵喵喵；四根手指头呀，变变变，变个花蝴蝶呀飞飞飞；五根手指头呀，变变变，变个大老虎“啊-呜-”。
第二课时1、师：上节课我们认识了很多生字宝宝，他们可真调皮了，又跑到课文里面去了，大家还认识他们吗？生：认识。
师：下面请小朋友再来读课文，生字会读会写了，咱们把它们请回到课文里，相信你们能读得更好。
边读边想全家人为什么都喜欢兰兰的那张画？，把他们说的话画下来。
师：这段话中有一个生字词语，是谁？生：喜欢。
师：用“喜欢”说一句话，谁来说？生1：我喜欢老师。
生2：我喜欢踢足球。
生3：我喜欢帮老师擦黑板。
生4：我喜欢帮同学扫地。
生：（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来）三、再读感知1、师：生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？好，我们一起来读课文的第一自然段。
（课件出示第一自然段：全家人都喜欢兰兰画的这张画）生读（真流利）再来仔细听老师来读这一段，你能发现什么？（师读时故意漏掉“都”字）生：漏掉一个“都‘字。
师：你听得真仔细，那从这个“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜欢，没有一个不喜欢的。
师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？生读师：你把“都”字重读了，读出了全家人对这幅画的喜爱这情，真了不起！2、师：你能用“喜欢”说一句话吗？生：我喜欢老师。
（老师也喜欢你）生：我喜欢画画。
（爱画画的孩子）生：我很喜欢跳绳。
（跳绳可以锻炼我们的身体）谁再来试着读读？3、师：全家人都指谁？生：（爸爸、妈妈、姥姥）这张画指的是什么？（胖乎乎的小手）4、师：那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。
（生划句子）5、生交流所划的三句话。
（师：你的小眼睛真亮，全找对了）（课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥从厨房出来，一睛就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”）板书：拿拖鞋洗手绢挠痒痒6、指导朗读师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高兴）师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。
（生带感情读爸爸的话）师：你读得真像一位幸福的爸爸。
谁还想读读爸爸的话。
（你的拿拖鞋读的真好。
读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。
师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？洗一洗。
师：呀！兰兰把手绢洗得这么干净呀。
师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。
师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话。
师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。
（女生读）（读得真好）师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。
（姥姥）师：是呀，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。
是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。
问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为她年纪比较大）生读姥姥的话。
挺像一位姥姥的2、读后交流，梳理内容。
师：兰兰的小手会做什么？你是在哪里找到的？生：兰兰的小手替爸爸拿过拖鞋。
（根据学生回答出示课件：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”指导朗读。
范读、指名读、带动作读）师：你能用“兰兰的小手会”说一句话吗？课件：兰兰的小手会。
（板书：替爸爸拿拖鞋）同样的方法学习第4、5自然段。
课件分别出示：妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”兰兰的小手会。
（板书：给妈妈洗手绢）姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”兰兰的小手还会。
兰兰的小手会，会，还会。
（出示答案）（板书：帮姥姥挠痒痒）这下我们知道了为什么全家人都喜欢兰兰的小手了。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
全家人喜欢兰兰的小手，是因为。
）师：兰兰的小手太能干了，让我们来夸一夸吧。
生：兰兰你可真能干！生：兰兰你可真勤劳！生：兰兰你太能干了，我要向你学习！（四）课外延伸，感化心灵师：听到亲人的夸奖，兰兰的心里美滋滋的，她也明白了全家人为什么都喜欢这张画。
师：兰兰说的这句话该怎么读？（学生练习朗读，读出高兴、自豪的语气。
）（课件出示句子:她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”）四、发散思维，扩展想象师：兰兰长大后，会帮全家人做哪些事情呢？生：帮姥姥、妈妈梳头。
生：帮爸爸整理书房。
………师：看看你们自己的小手，想一想，你们的小手长大了帮家长做哪些事？生：替妈妈做饭，让妈妈好好歇歇。
生：好好工作，为爸妈争光，让他们过幸福的生活。
……师：当我们还是小婴儿时，爸爸妈妈就悉心照顾着我们，陪我们一起在灯下读书，带我们去郊外游玩，生病时，背我们上医院。
爸爸妈妈，你们太辛苦了！（课件逐个出示课后题，练习说话：我替爸爸。
我给妈妈。
我帮老师。
我为大家。
）4）总结师：同学们，通过学习这篇课文，你们想向兰兰学习什么呢？生：勤劳的精神，帮助他人的精神师：老师相信大家的小手会做越来越多的事情，大家有信心吗？生：有师：好，今天的课就到此。
作业师：老师知道同学们的小手很能干，今天老师要你们每双小手布置一项任务，回家后，用你的小手帮家人做一件事，做的时候观察家里人的表情，事后把当时的情景画下来，我们来一个“比小手”画展。
板书胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋兰兰（画）给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒。