《胖乎乎的小手》教学设计(第1课时)
胖乎乎的小手教案
胖乎乎的小手教案一、教学内容本节课为人教版小学语文三年级上册第六单元第一课时《胖乎乎的小手》。
本课主要内容是通过讲述一个小男孩拥有一双胖乎乎的小手，在家庭和学校中发生的趣事，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生关爱他人、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；培养学生关爱他人、热爱生活的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一张胖乎乎的小手的图片，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，体会作者情感。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，提问学生关于课文的问题，帮助学生深入理解课文。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己对课文中关爱他人、热爱生活的理解。
5. 实践环节：学生表演课文中的故事，增强对课文内容的理解和记忆。
6. 随堂练习：教师布置相关练习题，学生现场完成，检查学习效果。
六、板书设计胖乎乎的小手爱家人关爱他人热爱生活七、作业设计1. 课文朗读：学生回家后，朗读课文给家长听，家长签字确认。
2. 生字词练习：学生抄写课文中的生字词，并练习运用到实际情景中。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师针对学生的课堂表现和作业完成情况进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：教师可以组织一次主题班会，让学生分享自己关爱他人、热爱生活的故事，激发学生的情感共鸣。
同时，可以开展一次胖乎乎的小手绘画比赛，让学生发挥创意，展示自己对课文的理解。
重点和难点解析一、教学内容本节课为人教版小学语文三年级上册第六单元第一课时《胖乎乎的小手》。
本课主要通过讲述一个小男孩拥有一双胖乎乎的小手，在家庭和学校中发生的趣事，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
《胖乎乎的小手》教案范文5篇
《胖乎乎的小手》教案范文5篇《胖乎乎的小手》教案篇1第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。
(尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题。
认识“胖”字。
二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。
(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。
)2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为)3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。
4．开火车连读课文，师生正音。
三、互动识字，检查落实1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。
指名读，纠正读音。
2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察，指导写字1．同桌比较“着、看”的异同。
观察“看、着”在田字格中的位置。
2．教师范写。
(注意“看、着”中撇的书写。
)3．学生描红练习4．展览，赏析。
五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。
板书设计6胖乎乎的小手兰兰{爸爸──拿拖鞋妈妈──洗手绢奶奶──挠庠庠关心}关心第二课时教学过程一、复习导入，巩固生字1．以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。
2．交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究，细读体悟1．自由读文，用“──”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。
2．学生汇报读，教师归纳。
(课件出示，重点指导朗读)兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)(1)出示课文插图，联系课文说话。
《胖乎乎的小手》第一课时教学设计_胖乎乎的小手教学设计
《胖乎乎的小手》第一课时教学设计_胖乎乎的小手教学设计【学习目标】1、知识目标：⑴ 认识胖等13个生字，会写看、着两个生字。
⑵ 能正确、流利地朗读课文。
2、能力目标：⑴ 继续培养学生独立识字的能力。
⑵ 初步培养学生积累运用语言的能力。
3、情感目标：培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学过程】一、说自己的手，激发兴趣1、谜语引入：师：一棵小树五个杈，我们大家都有它。
团结起来力量大，写字画画都用它。
(手)2、说手：师：伸出小手细细看，你的小手怎么样?你的小手会做啥? (生说)师：真是可爱又灵巧的小手。
二、初读课文，了解兰兰的手1、引入新课：师：瞧，兰兰把自己的小手画了下来(课件)。
一起读读!(齐读课题)2、带要求初读：师：兰兰的小手是啥样，故事里头都说啦!请拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，开始吧!3、反馈：⑴ 字词：师：让兰兰考考大家。
出示：胖张刚墙帮等情(后鼻音)变(前鼻音)贴鞋喜替拖⑵ 环境中认字：① 师：这些生字宝宝藏在哪些句子里呢?小侦探，快找出它们，用圈圈起来，再用横线把它们的词语朋友也画出来，跟同桌一起读读，它们就跑不了了。
自己读文划生字、词。
② 出示：胖乎乎一张画下班事情喜欢变成替我拿拖鞋帮我挠痒痒贴在墙上等我长大自己读，齐读。
③ 读句巩固：师：把藏着生字、词语宝宝的句子认真读一读，它们就会留下来跟我们做朋友了。
自己读，选一句读给大家听。
(师投影)④ 自读全文，整体感知：师：嗯，我们都跟生字宝宝认识了。
这下，再去读读故事，你一定会觉得特别亲切了。
⑶ 指名说读后感：师：这回，知道兰兰的小手是怎么样了吧?(生说：胖乎乎、红润润)师追问：哦?你怎么知道的?──边读书边动脑，多好的习惯!出示三句话。
三、读好角色语言，了解兰兰1、正确读家人的话，谈感受：师：听听兰兰的长辈们又是怎么说的吧! 出示：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!师：自己读读，说说你发现了什么?指一名学生正确地读。
关于《胖乎乎的小手》教案范文合集八篇
关于《胖乎乎的小手》教案范文合集八篇《胖乎乎的小手》教案篇1第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。
(尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题。
认识“胖”字。
二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。
(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。
)2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为)3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。
4．开火车连读课文，师生正音。
三、互动识字，检查落实1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。
指名读，纠正读音。
2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察，指导写字1．同桌比较“着、看”的异同。
观察“看、着”在田字格中的位置。
2．教师范写。
(注意“看、着”中撇的书写。
)3．学生描红练习4．展览，赏析。
五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。
板书设计6胖乎乎的小手兰兰{爸爸──拿拖鞋妈妈──洗手绢奶奶──挠庠庠关心}关心第二课时教学过程一、复习导入，巩固生字1．以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。
2．交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究，细读体悟1．自由读文，用“──”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。
2．学生汇报读，教师归纳。
(课件出示，重点指导朗读)兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)(1)出示课文插图，联系课文说话。
《胖乎乎的小手》第一课时教学设计_5
《胖乎乎的小手》第一课时教学设计一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中"兰兰的画'。
学生根据自己的观察和理解表述。
) 2、师生工工整整的写课题：注意把"胖'字写正确漂亮。
3、齐读课题：采纳引读的方式，引导学生把"胖乎乎'读出语感来。
设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深化。
二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。
(学生读，老师巡查。
)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想仔细的听对方读生字和生词，再仔细的听对方读课文。
如果对方全对又通顺，就打100分。
如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他(她)改正。
3、老师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。
设计意图：读的准确是朗读的基本要求。
放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。
互帮互助中学，学习变的主动乐观,达到初读的要求，学习起来有滋有味。
三.质疑解疑，读悟道理1、老师范读二段，学生质疑：⑴ 师：听你们读的那么仔细，老师也想读一读，我为大家读第二段，仔细听，想一想：你最想讨论怎么问题?⑴ 指名说最想讨论的问题，老师进行梳理，主要集中在："我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?'⑴ 师说：同学们都会动脑筋，'他们说的话都用了?(生齐声：感叹号。
)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴讨论讨论，练习练习，呆会儿，咱们来当"爸爸、妈妈、姥姥'夸夸兰兰，比赛看谁读的好。
① 分角色读一读：(挂图出示课文中的画)逐个角色赛读。
(指名：老师相机点拨语气、表情。
)师：同学们，1、孩子把手压在事先准备好的图纸上画出自己手的轮廓。
2、说说自己的小手做了什么?(挂图出示)⑴ 我帮爸爸____________________________。
《胖乎乎的小手》第一课时教案
胖乎乎的小手第一课时教案一、教学目标•能够认识和描述“胖乎乎的小手”。
•能够认读并书写与“胖乎乎的小手”相关的汉字。
•能够进行围绕“胖乎乎的小手”的活动，培养细致观察力和动手能力。
二、教学准备•《胖乎乎的小手》绘本。
•纸张、彩笔、彩纸等。
•学生练习本。
三、教学内容及过程安排1. 导入（5分钟）•利用绘本《胖乎乎的小手》导入课堂。
•师生一起观察绘本封面，引导学生猜测故事内容。
2. 学习课文（10分钟）•教师朗读《胖乎乎的小手》。
•学生跟读课文，注意语音语调。
3. 认读汉字（15分钟）•通过教师导读和讲解，学生认读汉字：“胖乎乎”、“小手”、“握着”。
4. 词语搭配（10分钟）•教师通过举例和引导，让学生搭配使用词语，如：“胖乎乎的小手”、“握着玩具”。
5. 听力、口语训练（15分钟）•教师播放课文录音，学生跟读。
•小组活动：学生分组，模仿课文中的对话情景，进行口语交流练习。
6. 活动设计（25分钟）a)视觉观察活动：教师向学生展示一些物品，学生用胖乎乎的小手触摸，然后尝试说出物品的名称。
b)手工制作活动：学生用彩纸、剪刀和胶水制作胖乎乎的手形，装饰并添加眼睛、口等细节。
c)小组表演活动：学生分组，每组设计一个小故事情节，表演时使用胖乎乎的小手。
7. 课堂总结（5分钟）•教师和学生一起回顾课堂内容，强化学生对“胖乎乎的小手”的认知。
四、巩固练习•布置相关练习题，要求学生在练习本上完成。
五、评估与反思•教师观察学生在课堂活动中的参与程度，评估学生对“胖乎乎的小手”的理解程度。
•教师及时进行反思，对教学过程进行总结，并记录学生的学习表现和进展。
关于《胖乎乎的小手》教案三篇
关于《胖乎乎的小手》教案三篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学目标】１、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。
２、能深入角色把__读通、读懂、读出情感。
３、培养爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。
４、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。
【教具准备】生字卡片、一幅画（兰兰的手）、句卡（课文第一段）。
【教学过程】一、游戏导入、语言训练１、师说身体部位，生快速指出。
２、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手？（随机板书：红润润、胖乎乎）解释“红润润”──还可以说红润润的什么？３、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。
４、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。
从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。
二、读通课文、重点识字１、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。
（贴画）喜欢吗？（师板书：喜欢）指“喜”，读什么？连起来，（喜欢）做个喜欢的动作？（生做）挺高兴！不仅你们喜欢，他们都喜欢。
２、（出示课文的第一句话）谁来读读？（抽生读）师：你这个“都”字读的好，“都喜欢”就是？（全部喜欢）大家也读读！（齐读）读了这句，你有什么问题要问？预计：为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画？（板书：？）３、生自由读课文，师布置要求：把不认识的字圈起来，用自己的好办法解决它。
看谁能最先认识所有的生字，最先把课文读通顺。
４、用刚学过的方法快速标出自然段：集体交流。
５、同桌互读，一人一段：读的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就帮他指点一下。
激发学生用自己独特的方法来认识生字，体现自主学习，引导学生掌握正确的识字方法。
６、集中生字：⑴翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁认识的字最多。
⑵游戏：①生说字师找卡片。
②师举字生抢答。
教学预计及目标：张：顺口溜记字──弓长张。
刚：与“钢”比较。
（换偏旁识字）贴：顺口溜识字──贝占贴。
《胖乎乎的小手》教案设计（通用13篇）
《胖乎乎的小手》教案设计（通用13篇）《胖乎乎的小手》教案设计篇1【教学目标】：能认识课文中出现的16个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】：认识本课的生字，朗读课文。
【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。
【教学准备】：教学挂图、生字卡片、【教学课时】：2——课时。
【教学过程】一、活动激趣，揭题引入1.老师听说咱班的小朋友个个都是猜谜大王，下面老师要考考你们，听好了：两个小树十只*，不长叶子不开花，能写能算还能画？谁知道谜底是什么？（手）恩！真聪明，这只胖乎乎的小手就送给你了！今天我们就来学习一篇关于手的课文，6 胖乎乎的小手，伸出你胖乎乎的小手和老师一起书写课题，（齐读课题），课题里有一个生字宝宝是谁？能找到吗？对，“胖”字是本课的生字宝宝，谁能帮老师想个好办法一下子就能记住“胖”字？（生交流）他用月加半等于胖，加一加的办法记住了“胖”，我们一起读3遍，小朋友们，你们也记住了吗？二、初读课文本课还有很多生字宝宝在课文里，你们能找到他们吗？现在我们打开书23页，边读课文边把生字宝宝圈出来，遇到生字宝宝多读几遍！开始吧。
读完了吗？读完了！课文里的生字宝宝都读会了吗？好，老师来检查一下！（胖喜张刚贴墙替帮等变情画事看笑着）（指生读）同学们都会读了吗？好我们一起来读一下一个字读两遍。
（生齐读）三、再读课文大家读的可真不错，可是这些生字宝宝可真调皮，他们又回到了课文里，你们还都认识它们吗？好，下面老师要找几个小朋友来读一下课文，一人读一段，大家说老师一共找几个小朋友啊？（6个）其他小朋友认真听，比比谁的耳朵最灵敏，听听有没有填字漏字的，还有谁读的最棒！（生读1-6）评课文：它们读的怎么样？谁来说一说？（生评论）四、细读课文老师有个问题：这胖乎乎的小手是谁的？（板书：兰兰）这胖乎乎的小手都有谁喜欢呢？（全家人）全家人都有谁？（板书：爸爸妈妈姥姥）让我们带着喜欢的语气来读第一段（生读1段）为什么全家人都喜欢兰兰画的这张画？兰兰有什么疑问呢？让我们带着疑问的语气来读第二段。
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第二课胖乎乎的小手(第一课时)
（词语学习）
教学目标
知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标：通过讲解本课词语，培养学生能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组、造句，并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标：让学生学会帮父母做事，做一个孝顺的好孩子。
教学重、难点
重点：记住本课生字的字形、读音，并理解词语的意思。
难点：1.理解词语的使用方法和范围。
2.能正确使用本课词语组词，造句。
3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。
然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词，造句。
学生在教师的指导下，通过分组或个人的形式学习字词，给字词造句。
教学工具
教材，参考书。
教学内容
词语学习
墙：前面有一堵墙。
拖鞋：我买了一双拖鞋。
手绢：我帮妈妈洗手绢。
厨房：我家厨房很大。
痒：她给我挠了痒痒。
胖乎乎：妹妹长得胖乎乎的。
红润润：她红润润的脸蛋就像一个小苹果。
挠：小明每天给奶奶挠痒。
词语例解
将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语，然后讲解词语的意思和使用方法、范围。
最后按照例子组织学生造别的句子。
形成测评
给下面的词语造句。
墙拖鞋手绢喜欢贴胖乎乎作业设计
内容：复习本课词语并选取其中的五个词语进行造句。
目的：巩固学生对词语的理解。
要求：认真。
方法：下节课总结。