胖乎乎的小手教案教学设计
《胖乎乎的小手》教案
《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案汇总十篇《胖乎乎的小手》教案篇1第一课时教学目标１、认知“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。
２、正确、流利地朗读课文。
〖教学重点难点认字。
教学过程一、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，俺们要认知一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？俺们一起来读课文吧。
二、初读课文，整体感知１、借助拼音读课文，标出自然段序号：难读的生字、词多读几遍：做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏协助记忆：找朋友、开火车的形式认读去音节生字。
２、再读课文，把课文读通顺，读流利：别忘了每次俺们认知新朋友后的任务：把生字婴幼儿送回家。
⑴ 检查读长句子：出示４个句子：① 全家人都喜欢兰兰画的这张画。
② 这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀！③ 这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊！④ 这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊！⑵ 指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。
⑶ 读了这四句话，你发现了什么？完成练习：说说做做。
（俺替爸爸________。
俺给妈妈________。
俺帮奶奶________。
）３、读课文：边读边想像文中人物说话的动作、神情。
三、自主识字，指导写字１、自主识字：说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）２、写字指导：⑴ 同桌比较“着、看”的异同。
⑵ 全班交流。
⑶ 观察“着、看”在田字格中的位置。
⑷ 教师范写：注意“着、看”中撇的书写。
⑸ 同学描红练习。
第二课时教学目标１、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
２、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。
教学重点难点朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
教学过程一、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮助读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才干登上最高峰，成为胜利者。
关于《胖乎乎的小手》教案5篇
关于《胖乎乎的小手》教案5篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。
学生根据自己的观察和理解表述。
)2、师生工工整整的写课题：注意把“胖”字写正确漂亮。
3、齐读课题：采用引读的方式，引导学生把“胖乎乎”读出语感来。
设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深入。
二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。
(学生读，老师巡查。
)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。
如果对方全对又通顺，就打100分。
如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他 (她)改正。
3、教师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。
设计意图：读的准确是朗读的基本要求。
放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。
互帮互助中学，学习变的主动积极,达到初读的要求，学习起来有滋有味。
三.质疑解疑，读悟道理1、教师范读二段，学生质疑：⑴师：听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：你最想研究怎么问题?⑵指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?”⑶师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重研究一个问题，好吗?(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢”?⑴师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。
⑵学生交流讨论的结果：指导学生用“因为……所以”表达清楚。
指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。
⑶教师指导读好感叹句：学生合作朗读：“夸兰兰呢!”他们说的.话都用了……?(生齐声：感叹号。
)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰，比赛看谁读的好。
2023实用的胖乎乎的小手教案三篇
2023实用的胖乎乎的小手教案三篇胖乎乎的小手教案篇1【教学目标】1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。
2、能深入角色把__读通、读懂、读出情感。
3、培养爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。
4、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。
【教具准备】生字卡片、一幅画(兰兰的手)、句卡(课文第一段)。
【教学过程】一、游戏导入、语言训练1、师说身体部位，生快速指出。
2、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手?(随机板书：红润润、胖乎乎)解释“红润润”──还可以说红润润的什么?3、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。
4、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。
从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。
二、读通课文、重点识字1、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。
(贴画)喜欢吗?(师板书：喜欢)指“喜”，读什么?连起来，(喜欢)做个喜欢的动作?(生做)挺高兴!不仅你们喜欢，他们都喜欢。
2、(出示课文的第一句话)谁来读读?(抽生读)师：你这个“都”字读的好，“都喜欢”就是?(全部喜欢)大家也读读!(齐读)读了这句，你有什么问题要问?预计：为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画?(板书：?)3、生自由读课文，师布置要求：把不认识的字圈起来，用自己的好办法解决它。
看谁能最先认识所有的生字，最先把课文读通顺。
4、用刚学过的方法快速标出自然段：集体交流。
5、同桌互读，一人一段：读的好，就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方，就帮他指点一下。
激发学生用自己独特的方法来认识生字，体现自主学习，引导学生掌握正确的识字方法。
6、集中生字：⑴翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁认识的字最多。
⑵游戏：①生说字师找卡片。
②师举字生抢答。
教学预计及目标：张：顺口溜记字──弓长张。
刚：与“钢”比较。
(换偏旁识字)贴：顺口溜识字──贝占贴。
胖乎乎的小手教案四篇
胖乎乎的小手教案四篇胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1.学会认识13个生字，会写6个生字。
2.正确、流利朗读课文。
3.争着让你自身也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：认识生字，会写6个生字[n]教学难点：争着让你自身也拥有让全家人喜爱的小手。
第一课时教学过程：一.看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》1.师范读[]认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？2.初读课文[1）自读课文读准字音[2）找出课文中的生字，多读几遍二.出示带拼音的生字检查正音3）找一找、标一标有几个自然段4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读5）师生正音三.生字教学1.合作学习生字2.交流学习方法3.用词语巩固识字四.写字教学看着[1.师范写2.生描红交流3.声练写五.第一二自然段教学（一）第一自然段教学1.指导长句的朗读。
2.用喜欢说一句话。
3.读出喜欢的语气。
（二）第二自然段教学1.人人都喜欢兰兰画的这张画。
读一读第二自然段，你读懂了什么？2.再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？加手势朗读课文。
3.兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？问句的指导。
不明白的语气指导。
第二课时教学过程：一.复习巩固生字二.第3——6自然段的教学[自读全文。
指名读一.二自然段。
（一）第3——5自然段教学1.你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢[姥姥挠痒痒2.你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。
（二）读最后自然段1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。
她会说什么呢？2.指导朗读明白了的语气。
3.兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？4.那你会帮家了做什么事情呢？我替爸爸________________________________________我给妈妈________________________________________我帮老师________________________________________我为大家_________________________________________三.写字教学画笑兴会1.师示范2.生描红交流3.生练写四.全文朗读五，拓展教学胖乎乎的小手教案篇2（一）活动激趣，揭题引文1．看手：请学生伸出自身的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
胖乎乎的小手教案9篇
胖乎乎的小手教案9篇胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发同学援助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文课前预备：生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。
教学课时：两课时第一课时教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发同学援助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文教学过程：一、谜语激趣，导入课文：小伙伴，你们喜爱猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。
”你知道是什么吗？〔手〕那么猜对的小伙伴请伸出你的手来给老师看看。
〔师伸出自己的手和孩子的手比〕引导孩子说出“大——小”。
〔师从同学中找出一双比较胖的小手〕谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？对了，今日我们就是要认识一双胖乎乎的小手。
〔板书课题〕这双小手是谁的？〔兰兰〕它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？[通过猜谜语的方式，引起同学的读书爱好，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词]二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。
A、同学站起来汇报自己觉得难读的生字词。
B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。
C、最末以开火车或者找伙伴的游戏方式认读这些去掉音节的生字。
2、过渡：小伙伴读得真好，你们琅琅的读书声把一位伙伴给吸引了，他说他也要参与我们班的学习活动呢，所以老师今日就把他请到我们课室里来了。
但是他很羞涩他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。
老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们肯定认为他读得很不错，那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。
《胖乎乎的小手》教案13篇
《胖乎乎的小手》教案13篇【设计理念】本节课的设计力求表达自主、合作、探究的学习方式，并鼓舞学生制造性地学，强调学生自主学习的过程。
培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量。
在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的好品德。
整篇课文布满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【教学目标】１、熟悉“胖、喜”等１３个生字。
会写“看、着”等６个字。
２、正确流利有感情寺朗读课文。
３、养成敬重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】认字和朗读课文。
【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。
【教学过程】一、猜谜导入同学们，今日教师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，每天干活不说话。
二、揭题１、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来？２、今日我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读。
３、学习“胖”：⑴念。
⑵怎么记住。
⑶念词语。
⑷组词。
４、齐读课题，想一想：全家人都很喜爱这张画你知道为什么吗？三、初读课文，了解大意１、别焦急，我们来看看书本。
这就是我们要学的第６课。
现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈诞生字。
２、检查自学：小朋友已经预习了课文，哪个小朋友情愿当小教师带大家读生字？⑴读生字：①小朋友领读生字。
②开火车读生字。
③读后鼻音的生字和词语。
⑵课文共有几个自然段啊？指名分自然段读课文。
我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小教师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜爱兰兰这幅画的缘由⑶说说爸爸喜爱这幅画是由于？妈妈呢？姥姥呢？四、重点读悟１、学生反应后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”２、师提示：⑴你们有没有发觉，这３个句子特别像。
《胖乎乎的小手》教案
《胖乎乎的小手》教案关于《胖乎乎的小手》教案四篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学目标】1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。
3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学重点】认字和读好三句重点句子。
【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。
【教学过程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。
2、画手。
3、夸手。
4、板书课题，认识生字“胖”。
三、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。
2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。
四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。
2、指名读出三句话。
3、全班齐读这三句话。
五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。
3、全班交流识记方法。
4、巩固识字。
六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。
七、朗读感悟指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。
1、教师逐句带读，相机指导。
2、请大家选择一个喜欢的角色练读。
3、指名读。
4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。
八、说话训练1、看看自己的小手，想一想：自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?2、小组讨论。
3、出示课后“说说做做”，练习说话。
九、指导写字学写“看、着”两个生字：1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。
2、教师范写。
3、学生练写。
十、小结同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?《胖乎乎的小手》教案篇2【教学目标】1、认识本课生字。
2、正确流利地朗读课文，积累语言，养成朗读的兴趣。
3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】1、运用多种方法识记本课生字词。
胖乎乎的小手教案（精选13篇）
胖乎乎的小手教案（精选13篇）胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：学习生字，能正确、流利的朗读课文。
教学难点：字的识记、书写和自读自悟理解课文大意。
教学准备：多媒体课件、生字和词语幻灯片课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1、小朋友今天真有精神，小手摆放得真好。
俗话说：人有两件宝，双手和大脑。
现在，就用我们的大脑来想一想这双小手能做些什么呢？（个别说。
3-4人。
）2、你们真是好样的，有一个小姑娘叫兰兰，她的小手能做什么呢?今天我们就来学习第六课，齐读课题。
3、在课题中有一个生字是我们今天要学习的，谁会读？(2人) “胖”你有好办法记一记？瞧！小朋友的小手、小脸都是胖乎乎的，多可爱呀，咱们再来读读课题吧。
二、初读课文，学习生字词1、师范读。
请小朋友们轻轻地打开书翻到24页,比比谁的动作又轻又快。
表扬，听老师朗读课文，注意边听边想，兰兰的这双胖乎乎的小手都帮谁做过什么事呢？个别说。
（拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒。
）（指导把话说完整。
）2、自由读。
兰兰可真能干！相信我们小朋友也很能干，下面请你自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。
并给自然段标上序号。
3、这篇课文有几个自然段？（6个自然段）4、下面找一组小朋友开火车读，其他小朋友书拿好，你们要当文明的小评委。
5、同学们课文读得真不错，看，老师把课文中带有生字的词语请到了大屏幕上，自己先读一读吧。
（出示带拼音词语）喜欢这张画刚才贴在墙上代替拖鞋帮助等待变成事情（1）自由读。
（2）一人读一行。
这一行哪个字音需要提醒小朋友注意？（小老师带读、个别读。
）（翘舌音：张；后鼻音：情、等，“情”单独一个字读第二声，在“事情”这个词里读轻声。
个别读。
）（3）开火车读。
（2组。
）（5）小火车顺利到站了，咱们一起跟它们打声招呼吧。
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胖乎乎的小手教案教学设计
6 胖乎乎的小手
教学目标:
1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学重点：
认字和朗读课文
课前准备：
生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。
教学课时：
两课时
第一课时
教学目标:
1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学重点：
认字和朗读课文
教学过程：
一、谜语激趣，导入课文：
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考
考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”你知道是什么吗？（手）那么猜对的小朋友请伸出你的手来给老师看看。
（师伸出自己的手和孩子的手比）引导孩子说出“大——小”。
（师从学生中找出一双比较胖的小手）谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？
对了，今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双小手是谁的？（兰兰）它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？
[通过猜谜语的方式，引起学生的读书兴趣，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词]
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。
A、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词。
B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。
C、最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节的生字。
2、过渡：小朋友读得真好，你们琅琅的读书声把一位朋友给吸引了，他说他也要参加我们班的学习活动呢，所以老师今天就把他请到我们课室里来了。
但是他很害羞他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机
里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。
老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们一定认为他读得很不错，那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。
（生齐读课文，读后师及时总结评价。
）
三、细读课文，揣摩感知
整体感知：
1、你们读完了课文，能不能告诉老师兰兰是怎样的一个小女孩？（生说，师板书）
2、请大家再读读课文，想一想，，划一划，你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的？
（学生快速阅读后，师点拨，引导学生说出自己的体会和情感）
重点感悟：
在学习过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品质。
让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。
”
“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。
”
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。
”
1、让学生自己读一读，在读中体会
2、把上面的句子改换为用“因为……所以……”来说一说
家人喜欢兰兰的画的原因。
3、让学生在前面学习的基础上想想，课题上的“胖乎乎”还可以换成什么词？
4、想想，大家喜欢的到底是兰兰画的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的小手呢？
四、自主识字，指导写字
自主识字
1、小组互读生字。
小老师教一教。
2、学习小组讨论：用什么方法来记住生字。
自己说说自己的想法。
3、教师集合大家交流讨论结果。
（引导大家总结识字方法：加一加，换一换，减一减，还有猜谜语的识字方法等）
指导写字
1、同桌比较“着”和“看”的异同。
2、全班交流
3、看在田字格中的位置。
4、师范写，生描红，练习写。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学重点：
认字和朗读课文
教学过程：
一、游戏巩固识字
多媒体课件出现一座山峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他的同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部的生字，才能登上最高峰，代表这一小组的红旗插在顶峰，成为胜利者。
二、情感积累体悟
1、分角色朗读课文，提示学生用自己喜欢的方式朗读，但是要读出符合人物的身份和感情的语气和语调。
2、引导学生在读的基础上想一想，演一演，爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样给妈妈洗手绢的，又是怎样帮助奶奶挠痒痒的，大家又是怎样表扬兰兰的。
兰兰说她长大以后会给家人干什么事情呢？
三、语言文字训练
我会说：（体会“替、给、帮”的用法）
我替爸爸（）
我给妈妈（）
我帮老师（）
我为大家（）
最后一句是弹性设计。
让学生自己想想说说。
四、延伸拓展
结合美术课堂学习的画自己的小手一课，学生画一画，说一说自己的小手，夸一夸自己的小手。
这双（）的小手替（）
这双（）的小手给（）
这双（）的小手帮（）
这双（）的小手为（）
这双（）的小手能（）
这双（）的小手会（）
说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。
在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。
这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。