永远的丰碑阅读答案.docx
部编版语文七年级下册：词语运用专项训练(四)(含答案和解析)
部编语文七下词语运用专项训练（四）（含答案和解析）1.下列句子中成语使用正确的一项是（）A. 近年来，我国各地纷纷成立了野生动物救助中心，一些遭到伤害的野生动物又栩栩如生了。
B. 如果能掌握科学的学习方法，就会受到事倍功半的效果。
C. 目前，水资源紧缺的状况正以锐不可当之势影响着我们的生活，理应引起高度重视。
D. 任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。
2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）品茶，亦可谓品历史，品文化，一盏佳茗在手，盏中是清淡的龙井，鼻端___的茶香似有若无，思绪慢慢随着汤茶中的涟漪向悠远的中华文明___开来，细细地品，那浸泡在盏中的____茶，___滚滚红尘中偶尔____的一颗散淡的心。
A. 缭绕荡漾不是而是歇息B. 环绕荡漾不是就是栖息C. 环绕飘扬不是而是歇息D. 缭绕飘扬不是就是栖息3.下列句中加横线词语运用不当的一项是( )A. 生活中总是充满意外，也许正在你志得意满时，新的困难与挫折已经不期而至。
B. 老师要求大家做完作业后要多检查几遍，一般总能发现一些难以察觉的小问题。
C. 真是心有灵犀一点通，我正犯愁没法解决这个问题，你都替我想好了。
D. 牛郎织女这对恋人，却为浩淼银河所隔，天涯海角，遥遥相望，只有在每年农历七月初七才得以相会。
4.下列句子成语使用恰当的一项是（）A. 中国书法是古老的汉字书写艺术，加强青少年汉字书写教育十分刻不容缓。
B. 博物馆里保存着大量珍贵的古代画作，画上的花鸟虫兽、人物形象栩栩如生。
C. 一到夏天，空调就成为商场里炙手可热的商品。
D. 听了这个故事，在场的每一个人都忍俊不禁地笑了。
5.下列句子中加下划线的词语使用恰当的一项是（）A. 当地领导深入开办农家乐的村民家中，与村民算客流账、收入账，和村民代表围坐一起就办好农家乐，增加农民收入问题深入攀谈。
B. 这个犯罪团伙流窜本省各地，分工合作，虽配合默契，没想到被杭州上城警方仅用3天就成功打掉，4名嫌疑人全部落网。
13 纪念白求恩(同步练习)统编版(2024)语文七年级上册
13纪念白求恩课后知能演练基础巩固阅读下面的文字,完成1~5题。
《纪念白求恩》一文恰当运用成语,使语言生动、简洁,感情色彩鲜明,音节整齐均匀,便于诵读。
如写白求恩的精神,用了“毫不利己”“专门利人”“①”等成语;写白求恩的逝世,用了“以身xùn职”这个成语;批评有自私自利思想的人,用了“niān 轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”等成语;批评不安心本职工作的人,用了“②”这个成语。
这些成语使文章言简意赅,加深了印象。
再次捧读毛泽东同志的光辉著作“纪念白求恩”,回顾历史变迁,体悟领袖深邃思想,深感白求恩精神具有历久弥新的生命力和跨越时空的穿透力,是一面永不褪色的光辉旗帜。
1.根据拼音写汉字。
以身xùn()职niān()轻怕重2.在横线上填上恰当的成语。
①②3.下列词语含有褒义色彩的是()A.漠不关心B.麻木不仁C.历史变迁D.专门利人4.第2段中有一处标点使用不正确,请提出修改意见。
5.画波浪线的句子有语病,请提出修改意见。
课内品读阅读下面的文字,完成6~8题。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。
一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。
这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。
每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训。
13 纪念白求恩(教师版) 2024-2025学年七年级上册语文同步练
3.【答案】D【详解】A项，搭配不当，把“创造”改为“树立”；B项，缺主语，去掉“通过”或“让”；C项，“防止”有否定的意思，“不”也是否定，两个一起用，语义相反了。
把“不”去掉。
故选D。
4.【答案】A【详解】本题考查分析修辞手法与理解句子含义。
A.“这个句子运用了反问的修辞手法”分析错误，这个句子有问有答，运用的修辞手法是设问，不是反问。
故选A。
积累与运用——文学文化常识5.【答案】B【详解】考查对文学常识的把握。
A.“议论文中不允许有记叙的成分”不对，应当是议论文以议论的表达方式为主，可以运用记叙等其他表达方式；C.议论文的三要素应为论点、论据、论证；D.《纪念白求恩》一文的文体是议论文；故选B。
积累与运用——语言表达与应用6.【答案】合乎题意即可。
【详解】本题考查学生的语言表达能力。
给某人写颁奖词，一般要概括出这个人的典型事迹和精神品质等。
在表达时，可以采用对偶或是排比的修辞，意思要连贯，不能有语病。
此题可以围绕白求恩的国际主义精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神来回答。
7.【答案】（1）(示例)永远的丰碑(示例)介绍白求恩大夫无私无畏的精神（2）(示例)高尚精神传承赞美诗文选粹（3）(示例一)救死扶伤医术精湛以身殉职品德高尚(示例二)精益求精医德高尚尽白衣之职流芳千古毫不利己专门利人倾同志之情永垂不朽【详解】(1)此题考查设计栏目名称和栏目内容简介。
解答时可根据示例和活动的主题来思考。
白求恩同志的业绩、精神及其英明永存，据此可设计一“永远的丰碑”栏目。
(2)本题要求补充有关白求恩同志的有关内容。
作答此题，要仿照格式回答，例如：医德医行体现等。
(3)此题考查拟写对联。
对联语言形式上的特点：1、字数相等。
上下联可长可短，但两联的字数必须一字不差。
2、结构相同。
并列对并列。
偏正对偏正，主谓对主谓，动宾对动宾;单句对单句，复句对复句，这样可使形式匀称严整。
3、词性相对。
上下联相应位置上的词语，要求词性相同。
丰碑阅读考试题及答案
丰碑阅读考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 文中提到的“丰碑”是指什么？A. 一座具体的纪念碑B. 一种精神象征C. 一个历史事件D. 一个人物形象答案：B2. 作者通过“丰碑”想要传达的核心思想是什么？A. 历史的遗忘B. 英雄的不朽C. 时代的变迁D. 个人的成就答案：B3. 文中“丰碑”所代表的精神在现代社会中是否依然重要？A. 是B. 否C. 不确定D. 与现代社会无关答案：A4. 作者在文中提到了哪些人物与“丰碑”有关？A. 历史英雄B. 当代楷模C. 作者本人D. 所有选项答案：D5. “丰碑”在文中的象征意义是什么？A. 永恒的记忆B. 历史的见证C. 精神的传承D. 所有选项答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 文中提到的“丰碑”象征着_________。
答案：英雄的不朽精神2. “丰碑”在现代社会中的作用是_________。
答案：激励人们继续前行3. 作者认为“丰碑”不仅仅是_________，更是_________。
答案：一座具体的纪念碑；一种精神象征4. “丰碑”所代表的精神在现代社会中依然_________。
答案：重要5. 文中“丰碑”所关联的人物包括_________和_________。
答案：历史英雄；当代楷模三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述文中“丰碑”的历史意义。
答案：文中“丰碑”的历史意义在于它不仅是对过去英雄事迹的纪念，也是对那些为国家和民族做出巨大贡献的人物的永久记忆。
它见证了历史的变迁，承载了民族的精神和文化，是连接过去与未来的桥梁。
2. 论述“丰碑”在现代社会中的作用及其重要性。
答案：“丰碑”在现代社会中的作用体现在它能够激发人们的爱国情感，提醒人们不忘历史，珍惜和平。
它的重要性在于，作为一种精神象征，“丰碑”能够激励当代人继承和发扬先辈的优良传统，为实现国家的繁荣富强和社会的进步贡献力量。
四、论述题（30分）请结合全文内容，论述“丰碑”对于个人成长和社会进步的意义。
2023届芜湖市九年级语文(上)期中考试卷附答案解析
2023届芜湖市九年级语文（上）期中考试卷试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。
一、语文积累与综合运用(35分)1．默写古诗文。
（10分）①人生道路上总有“，”（李白《行路难》）的艰难险阻、失意与无奈，但是我们需要有“，，此事古难全”(苏轼《水调歌头》)的豁达人生态度，然后如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“，”一样拥有坚忍不拔的意志，重新投入生活！②国庆档电影《万里归途》真实地还原了战争的残酷，杜甫在《月夜忆舍弟》中也用，在“有”“无”的对比中表现了战争带给人们的伤害。
亲人离散，也只能在温庭筠的《商山早行》，的梦境中思念家乡。
2．阅读下面的文字，完成（1）—（5）题。
（12分）打开九上语文课本，阅读议论文，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辩能力。
“百行孝为先，万恶懒为首，”梁启超先生告诉我们：人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。
凡做一件事，要心无旁wù，对职业不敬，便是xiè渎职业之神圣。
毕淑敏也认为要想濡养精神的三间小屋，就不要轻觑．了事业的作用。
读《论教养》，我们认识到：优雅的风度，不是忸怩造作，它是一种自我修养，是以慎重的态度对待世界。
打开九上语文课本，品读诗歌，可以让给我们感受诗歌的艺术魅力，涵养我们的性情。
苏轼对月述怀，写下《水调歌头》，抒发对弟弟子由的思念之情；刘禹锡对酒当歌，写下《酬乐天扬州初逢席上见赠》，表达对友人乐天的感谢之情；李白面对挫折，写下《行路难》，迎难而上，斗志昂扬！（1）按要求写出汉字或注音。
（3分）心无旁wù（）xiè渎（）轻觑．（）（2）选文中有一个错别字，请找出来加以改正。
含错别字的词语：改正：（2分）（3）划横线句有一处标点符号有误，请更正。
（2分）（4）文段中“子由”是苏轼弟弟的字。
古人幼时命名，成年取字。
古代称字是为了便于他人称谓，对平辈或尊卑称字表示。
“乐天”是唐代著名诗人的字。
郑州市七年级语文下册第四单元基础知识题库
郑州市七年级语文下册第四单元基础知识题库单选题1、读课文《最苦与最乐》，下列说法有误的一项是( )A．课文第1段的中心句是“人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任”。
B．课文第4段中“但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！”句中的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。
C．课文第4段中引用了孟子和曾子的话，孟子的话用作论据，曾子的话用作论点。
D．本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，是因为本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“尽责任”关系不大，所以，不以“苦与乐”为题。
答案：C孟子和曾子的话都用作论据。
【点睛】议论文只有一个论点，本文的论点是“人人必须尽责任”。
孟子说:"君子有终身之忧"，曾子说:"任重而道远"，"死而后已，不亦远乎?"这些都是用来证明中心论点，是论据。
2、依次填入句中空处的词语，最恰当的一项是（）①山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻地________在我们身上。
②每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就________在我的眼前；每当我________它，就不由得回想起那激动人心的往事。
A．飘落浮现捧起B．吹落闪现捧起C．散落展现拿起D．飘落呈现拿起答案：A本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析．注意近义词的意思，及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。
飘落：说话花开到一定程度自然轻飘飘地降落。
吹落：随风飘落。
散落：就有点凌乱了。
故①填“飘落”。
浮现：(过去经历的事情)再次在脑子里显现。
闪现：指短暂地出现；忽然出现。
展现：明显地表现出。
呈现：很多很多的精彩纷纷显露出来。
故②中第一空填“浮现”。
依次故②中第二空填“捧起”。
故答案为：A【点睛】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语．3、根据句意，依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）①我们正在劳动，突然梨树丛中________出了一群哈尼小姑娘。
苏教版八年级上册语文第二单元测试题及答案
八年级（上）语文第二单元测试题（满分100分）一、积累与运用（共33分）1．给汉字注音，给拼音写汉字。
（5分）挟．（）持惩．（）罚眷．（）恋造诣．（）倔．（）强qī qiāo（）（）广mào（） měnɡ（）懂 jiǎo（）健2．下面横线处应填入的恰当的一组词语是【】（2分）(1)钱学森成了加州理工学院最年轻的教授。
(2)他起该学院“古根海姆喷气推进研究中心”主任的职务。
(3)钱学森夫妇起一个强烈的念头：回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。
(4)钱学森回国的决心了美国当局。
A.终生担负萌发激怒B.终身担负生发触怒C.终身肩负萌发触怒D.终生肩负生发激怒3．下列各句中，标点符号使用正确的一句是【】（2分）A．我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。
B．我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
C．近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。
D．《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
4．按原文默写。
（8分）（1）陆游在《十一月四日风雨大作》中的“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”两句把现实与梦境相结合，表达了深深的爱国之情。
（2）《春望》中诗人移情于物，以花鸟拟人，表达感时伤世的情感的诗句：___________________，___________________。
（3）杜牧《泊秦淮》表面斥责歌女，实则借题发挥的是：，。
（4 ）《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音迅不至时迫切心情的两句诗是：，。
5．阅读下面一段话，按要求答题。
（3分）（1）《最后一课》是法国小说家写的爱国主义名篇。
丰碑,阅读答案(共10篇)
丰碑,阅读答案(共10篇)丰碑,阅读答案（一）: 《丰碑》的阅读题答案快今天就要概括《丰碑》的第二段段意一.文章概述：这篇课文记叙了中国工农红军在行军途中的一件感人肺腑的故事,反映了战争时期的艰苦生活,赞扬了军需处长舍己救人的伟大精神.二.文章结构：全文共有3个自然段.第1自然段：描述了事情发生的环境.“在冰天雪地的云中山里”,“红军战士穿着刚刚发下的旧棉衣”,“顶风冒雪前进”.第2自然段：风雪中,人们发现一位老战士冻死在冰崖旁.接着,具体细致地写了军长感情发生的变化.以军长感情变化为线索,讲述了军需处长这个管理棉衣的人没有棉衣,被冻死的感人故事,歌颂了他舍己救人的伟大精神,表达了对这位红军战士深深的崇敬之情.第3自然段：写红军队伍在风雪中继续前进,军需处长被大雪覆盖,变成了一座晶莹的丰碑.丰碑,阅读答案（二）: 《丰碑》阅读题答案1.他红着眼睛,像一头发怒的狮子,样子十分可怕这是一个什么句,从这句话中你体会到了什么2.你想对文中的军需处长说些什么他红着眼睛像一头发怒的豹子,样子十分可怕."这是一个什么句从这句话中你体会到什么这是一个比喻句.从这句话体会到了军处长死时非常的痛苦与狼狈,反映了战争时期的艰苦生活,赞扬了军需处长舍己救人的伟大精神军需处长,您真了不起,为了其他的战士您英勇献出了自己宝贵的生命,我向您致敬.我们都应该发扬您舍己为人的革命主义精神,您是我心中永远不朽的丰碑【丰碑,阅读答案】丰碑,阅读答案（三）: 丰碑阅读答案丰碑的意思是指指纪念一个人光辉事迹的碑丰碑,阅读答案（四）: 《丰碑》阅读答案1、画出文中画线句子相照应的一句话（如果胜利不属于这样的军队,还会属于谁呢）2、第二小节严峻考验指那些简洁3、文章第八小节描写了________,我们可以体会到________________4、文章原来指军需处长和将军,你认为主要人物是写谁为什么1.用波浪线画出与那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢相互照应的一句话.（写下来）相照应的话是：这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢2.文中第二小节中“严峻的考验”指的哪些考验请用简洁的语句概括. “严峻的考验”指的是：恶劣的环境和残酷的战斗.（具体指：⑴缺少食物；⑵缺少衣物；⑶长途跋涉；⑷突然袭击）.3.文章第7小节是对（人物肖像）的描写,这段描写中,我们可以体会到体会（他崇高的献身精神）.4.请你用简洁的语句概括军需处长和将军是什么样的人.军需处长：毫不利己、专门利人的人丰碑,阅读答案（五）: 丰碑的阅读答案他变成了一座晶莹的丰碑的含义【丰碑,阅读答案】军需处长这种舍己为人的红军精神是不朽的,它像一座闪闪发光的丰碑,激励着红军战士勇往直前.丰碑,阅读答案（六）: 丰碑阅读答案a “他的衣服那么单薄……想薄片一样薄薄的贴在身上”与这一句相照应的句子b”好像是云中山在说：如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢”与这一句照应的句子.第12段写道：“他变成了一座晶莹的碑”从修辞手法上看.它是（）句,他同时具有一定的象征意义,象征着（）朋友,答案如下：a.“他的衣服那么单薄……想薄片一样薄薄的贴在身上”与这一句相照应的句子为：狂风像狼似的嗥叫着,要征服这支装备很差的队伍.b.如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢相互照应的一句话.（写下来）相照应的话是：这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢第12段写道：“他变成了一座晶莹的碑”从修辞手法上看.它是（比喻）句,他同时具有一定的象征意义,象征着（军需处长舍己救人的品质就像丰碑那样高大,值得敬佩）.丰碑,阅读答案（七）: 丰碑阅读答案摘抄出表示将军神态变化的词语说一说将军的眼睛为什么湿润了愣——严峻——发怒——愣丰碑,阅读答案（八）: 丰碑阅读答案军长为什么要敬礼是因为军长异常敬佩军需处长先人后己高尚的品质,并对他的牺牲表示节哀. 丰碑,阅读答案（九）: 丰碑的赏析1、严寒把云中山冻成了一个大冰坨.狂风呼啸,大雪纷飞,似乎要吞掉这支装备很差的队伍.【解析】这是将军走在前面,看到的一位老战士已冻僵的样子.共有三句话,第一句话是讲这位老战士冻死在那里.从“倚靠光秃秃的树平坐着”,可以想象到他当时可能是由于疲劳,坐在那儿歇一会儿却再也站不起来了.第二句话是讲老战士牺牲时的神态.这是一个长句子,分为两层：前面四个分句讲他确实冻僵了,大雪已经落满了他的全身；后面几个分句讲他牺牲前似乎在抽烟,可以看出他当时的心情还是很镇定、安详的.第三句话是讲老战士身上的穿着,从“单薄破旧”等词语可以看出他的衣服是十分少的,也从中可以看出他是被冻死的.这三句话是按观察顺序写的.2、大雪很快覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑.【解析】“晶莹”,光亮透明的意思.“丰碑”,高大的碑,比喻不朽的功绩.这句话含义深刻.从形象上看,大雪覆盖的军需处长的身体,确实像一座晶莹的碑.更重要的是,军需处长那一心为公、毫不利己、专门利人的精神是不朽的,他成了将军和战士们心中的一座丰碑.3、等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗,可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击.【解析】这句话连续用了四个“可能”,说明红军将会遇到很多、很大的困难,不仅是恶劣的天气,还有残酷的战斗以及粮食、衣物的缺乏、不足等困难.4、将军愣住了,久久地站在雪地里.他的眼睛湿润了.他深深吸了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼.【解析】“将军愣住了”,是因为冻死的是军需处长,这出乎他的意料,“缓缓”说明当时他的心情是沉重而又激动的,沉重的是军需处长被冻死他感到内疚,激动的是他为红军队伍中有这样严于律己的好干部而自豪,所以“他久久站在雪地里”,向“军需处长敬了一个军礼”来表达自己对军需处长的哀悼和敬意.5、他听见无数沉重而坚定的脚步声.那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢【解析】“那声音”是指沉重而坚定的脚步声,是指战士们被军需处长的精神所鼓舞后,决心更好地完成任务,革命到底.胜利肯定属于红军队伍,因为红军队伍中有无数像军需处长这样的同志,这支队伍一定会取得胜利.《丰碑》是一篇文艺性较强的课文.通篇,作者所要表达的意思和情感都没有明说出来,而是蕴含在叙述和描写的语言文字之中.其中,第7小节作者先从外貌、神态和衣着三个方面,刻画了一个冻僵了的红军老战士的形象：“好似一尊塑像”、“衣着单薄破旧”,其神态“十分镇静”、“十分安详”.接着第8-12小节在描写将军见了这位冻僵老战士之后的情感变化过程中,侧面介绍了“他就是军需处长”.最后在第13小节里写这位军需处长在风雪中“成了一座晶莹的丰碑”.如何帮助学生从认识这“好似一尊塑像”的红军老战士,到理解“成了一座晶莹的丰碑”的军需处长,是本课教学的难点.如何通过描写人物外貌,表现人物内在品质,通过描写人物神态、动作、语言,揭示人物的心理活动,刻画人物的形象,表达文章的中心思想,是本课语言训练的重点.我校老师在教学《丰碑》一课时,利用了教材中的三处思维空间,运用“反刍法”引导同学们展开想象,进行听、说、读的综合训练,取得了很好的教学效果.当教学进入到第11小节的时候,教师用一道过渡题：有人小声地告诉将军“这位冻僵的老战士就是军需处长”以后,将军的情感发生了怎样剧烈的变化自读课文第12小节.在儿童自读课文第12小节后,抓住第一个思维空间,引导学生想象：“将军愣住了,久久地站在雪地里.他可能想些什么”同时屏幕上显示了将军向军需处长敬礼的图画.学生边看图,边思考.一会儿功夫,学生纷纷举手：“将军想：他就是军需处长太意外了!”“将军想：我还未了解情况,就先发火,错怪了老人,真渐愧.”“多好的老人呀!为了保证战士们有棉衣穿,自己宁可穿单衣结果冻死了!”“将军想：军需处长真了不起,我们红军部队有这样舍己为人的战士,真值得骄傲和自豪.”教者此时话锋一转：“大家再轻声读第12小节,仔细体会将军的这些想法作者是怎样表达出来的我们怎样读才能把将军的情感变化的过程读出来”学生边读,边寻找,边体会.像课文中的“愣住了”“眼睛湿润了”“跟云中山化为一体”……这样难以理解的词句,因为有了前面想象的铺垫,学生也都自己读懂了.再通过反复朗读,体会了将军情感变化的过程,在理解课文内容的过程中,也理解了作者通过人物的动作、神态的描写表达人物内心活动的方法.这时教者抓住时机,引导儿童“反刍”第7小节：“当你读到这里,觉得军需处长除了不怕牺牲外,还有什么高尚品质”通过讨论把学生从“老战士有不怕牺牲的精神”的初步认识,提高到军需处长还有“舍己为人”的高尚品质的高度来理解.“大家再读第7小节,体会军需处长舍己为人的品质.”这样通过“反刍”第7小节,军需处长的光辉形象更加鲜明了.学生“反刍”第7小节以后,教者抓住第二个思维空间,再次引导：“军需处长不是一坐下来就牺牲的呀,他牺牲前,坐在那光秃秃的树干下可能想些什么呢”同时教师在屏幕上显示了军需处长在风雪弥漫的天气里坐在树下借火吸烟的图画.学生一边看着屏幕上的图画,一边展开了想象的翅膀：有的说：“军需处长看着红军战士穿着棉衣,大踏步地从他面前走过,感到十分欣慰,他想,我完成了上级交给我的任务!”有的说：“军需处长可能会对战士们说,加油啊!翻过云中山就是胜利!我吸口烟,歇一会儿,马上赶上你们!”有的说：“军需处长可能想,只要战士们有棉衣穿,不挨冻,我就是冻死了也心甘!”有的说：“军需处长可能想,我牺牲了不要紧,有这么多年轻的红军战士继续革命,长征一定会胜利,革命一定能成功!”这时教师先引导学生概括：军需处长牺牲前对革命事业充满了必胜的信念,对自己完成了上级交给的任务感到十分快乐,充分表现了他忠于职守和革命乐观主义精神.然后第二次“反刍”第7小节：“轻声读第7小节,从军需处长的姿势、神态、衣着,体会他的忠于职守,对革命事业充满必胜信心的高尚品质.”通过阅读、体会,又把学生的认识提高了一步：军需处长不仅有“不怕牺牲、舍己为人”的高贵品质,而且有“忠于职守、乐观自信”的精神.这时教师因势利导：“作者是怎样歌颂军需处长这些高贵品质的呢大家自读第13小节.”由于有了上面的两处想象做铺垫,学生对“晶莹的丰碑”是什么,都十分清楚,无须教师作任何解释.突破难点以后,教师抓住第三个思维空间,继续引导儿童想象：“当红军战士穿着军需处长发的棉衣走过这座晶莹的丰碑的时候,他们可能想些什么说些什么”这时候学生想象的翅膀已经完全展开了：“战士们走过这座晶莹的丰碑的时候,十分难过,多好的老人呀!你是为了让我们不挨冻才牺牲的!”“红军战士一定会个个捏紧拳头表示决心,一定要继承军需处长的遗志,将革命进行到底!”这时教师引导儿童概括：军需处长的英雄形象,既使战士们感到难过,又使战士们受到极大的鞭策和鼓舞.然后话锋一转：“作者是怎样把战士们的这种情感变化的过程表达出来的大家读第14小节.”学生读着读着,知道了：“沉重而坚定的脚步声”就是战士们悲痛的心情和化悲痛为力量的情感变化的表现：“如果胜利不属于这样的部队还会属于谁呢”就是将军由“担心”到充满必胜信心的情感变化的具体体现；知道了作者是巧妙地通过描写将军“听到的”和“想到的”来表达将军、干部、战士们情感变化的过程的.这样又把对军需处长的不怕牺牲、舍己为人、忠于职守的高贵品质的认识提高到了“激励后人”的新高度.“大家再读第7小节,体会战士们走过军需处长前面的感情!”经过三次想象,三次“反刍”,军需处长那高大而鲜明的人物形象深深地印在学生的脑海中.同时作者通过描写人物的姿势、神态、衣着等表现人物品质的方法,以及那些相关的词语、句子、句式,在涌动着生命力的真情实感的诵读中,也一起积累到同学们的记忆里.[想象是一种可贵的发出思维能力,就此学此是一种感知、认知的初级阶段的学习,当然,这种学习自然也是有所得的.然而,想出的发挥是由此及彼,在“此”以外的深层次发掘,要想得自然、流畅、合增又合理就必须做到对“此”的充分理解,由“此”生发开来,想象到“彼”,这个过程是学习的又一个层次,就会获得事半功倍的效果.但是,启发学生想象要找到台适的“发散点”,给学生以广阔的想象空间,启而得法,学生想象的翅膀自会展开,否则便会出现启而不发、唤而不应的情况,因为不是任何事物的任何一点都能激发出人的想象的.这一课中,翟老师找准了“发散点”,为学生开拓思维空间,启发学生合理想象,效果极佳.]丰碑,阅读答案（十）: 阅读短文 [丰碑]将军什么话也没说,大步地钻进了弥天的风雪之中,他听见无数沉重而又坚定的脚步声,好像是云中山在说：“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢……”请说出对最后一句的理解答：我的理解是：军需处长舍己为人,不怕艰苦,视死如归,所有的战士团结互助,众志成城,胜利肯定会属于这样的队伍.丰碑的阅读训练答案永远的丰碑阅读答案。
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永远的丰碑阅读答案
篇一：永的丰碑答案
一支的伍，在云中山的冰天雪地里，着混沌迷蒙的雪前，寒把云中山成一只冰坨了。
狂狼似的叫着，要征服支装很差 ..
丰碑
一支的伍，在云中山的冰天雪地里，着混沌迷蒙的雪前，寒把云中山成一只冰坨了。
狂狼似的叫着，要征服支装很差的伍。
将的早已了号。
将和士一道踏着冰雪行，
他不被寒得咳嗽着，他要率支伍向前挺，后部分开辟一条通路。
等待着他的将是十分劣的境和十分残酷的斗，
可能两天、三天吃不上，可能要睡雪，可能一天要走一百几十里路，可能⋯⋯哦，可能太多了，支伍的素怎么呢？能不能
受住峻的考？
将思索着⋯⋯
前面的伍突然放慢了行的速度，有多人在一起，不知在干什么。
将走喊：“不要停下来，快速前！”
将的警回来告他：“⋯⋯前面⋯⋯死了一个人⋯⋯”将了，什么也
没，朝那走去。
雪太大了。
他步
履有些踉，眼睛有些迷离。
一个僵的老士，依靠一棵光的干坐着。
一也不，
好似一尊塑像。
他身都落了雪，可以看出定、自然的神情，却一无法辨面目，半截卷的旱烟在右手的中指和食指，烟
火已被雪打熄，他微微向前伸出手来，好象要向士借火⋯⋯
______________，像叶、像箔片一薄薄地在他身上，他的⋯⋯
他的御寒衣服呢？什么没有下来？
将的上阴云密布，嘴角的肌肉明地抽了一下，然向身的人吼道：“叫需来！老子要⋯⋯”一雪吞没了他的，他着眼睛，像一怒的豹子，子十分可怕。
没有人回答他，也没有人走开。
“——听没有？警！叫需跑步上来！”将两腮的肌肉烈的抖着，不知是由于冷，是由于怒。
于，有什么人将小声地：“ 就是需⋯⋯”
将正要火的手突然停住了，他怔怔地立了足有一分。
雪花无声地落在他的眼上，融化的泪珠⋯⋯他深深地吸了一口气，地起右手，至眉向与云中山化一体的牲者敬了一个庄的礼⋯⋯
雪更大了，更狂了。
大雪很快地覆盖了需的身体，他成了一
座晶的丰碑⋯⋯
将什么也没，大步地了弥天的雪之中，他听无数沉重而又定的脚步声在：“如果利不属于的，会属于呢？”
1．在文中的横上填写句子，最恰当的一是（ C ）
A.他穿着薄、破旧的衣服
B.他居然穿着薄、破旧的衣服
C.怎么？他的衣服么薄、破旧
D.看，他的衣服多么薄、破旧
2．将的警回来告他：“⋯⋯前面⋯⋯死了一个人⋯⋯”里用了三个省略号，它的表达效果是（ A ）
A.表警的急促和不安
B.暗示警此身体也很虚弱
C.明大，音断断
D.表警面将异乎常的十分
3．文中描写了老需僵死在枯下的情景，刻画人物的方法是（ E ）和（ B ）
A.面描写
B. 外貌描写
C. 作描写
D. 境描写
E. 描写
F. 心理
描写
4“他怔怔地立了足有一分” 个描写的作用分析不正确的是
（ B ）
A.表了将由暴怒到惊愕，以至于深深感的复心理。
B.“怔”和前的“怒”形成烈比，表了将士、疾如仇的性格
特征。
C.“怔”是了托前的“怒”，并下文的“敬”作。
D.使读者体会到将军此刻内心的极度不平静。
5．文章首尾都有对于“风雪”的景物描写，作用是什么？反映环境恶劣，行军艰难，为老军需处长的牺牲渲染了悲壮气
氛。
6．小说的主人公是谁？题目“丰碑”的含义怎样理解？
主人公是军需处长“丰碑” 象征了以军需处长为代表的红军指战员先人后己，勇于献身的英雄主义精神。
篇二：永远的丰碑答案
金涛
人们不得不对人类中居然有以这般坚强意志追求终极真理的灵魂，从内心产生深深的敬意。
这番对史蒂芬〃霍金的评价，用在高
士其身上也是恰如其分的。
高士其 1925 年进入美国威斯康星大学化学系。
翌年夏天，转入芝加哥大学化学系。
1927 年入芝加哥大学医学院细菌学系。
1928 年，高士其在实验时不慎受甲型脑炎病毒感染，留下严重后遗症，但他仍以惊人的毅力完成了医学博士课程，并加入美国化学学会和美国公共卫生学会。
高士其于1930 年秋学成归国，但他已无法像正常人一样从事科学研究了。
于是，这位细菌学家从此离开了实验室，用手中的笔与读者交流，开始了科普创作的生涯。
自1935 年发表第一篇科学小品《细菌的衣食住行》以来，高士其进入了创作的旺盛期，《我们的抗敌英雄》《抗战与防疫》等科学
小品集相继出版。
高士其认为：好的科学小品能给人以智慧和力量，点
燃理想的灯和希望的火花；培养读者的观察力和想象力，开阔眼界，
启发思想，引导他们幻想未来，激励他们向科学技术进军。
他以自己的
创作实践，奠定了科学小品在科学文艺中的地位。
这种小巧玲珑、随笔
式的文章，以其独特的视角，融科学知识与社会人文于一体，深入浅出
地普及科学知识，传播科学精神与科学方法论，受到公众的普遍欢迎。
高士其对科普创作特别是科学文艺的巨大贡献之一，是率先倡
导了科学与艺术相结合的理念，开创了科学诗这一独特的艺术形式。
这是一种突破传统的创新。
高士其对科学诗的探索，对于广大的科普作家来说，一个很重要的
启示是，科普创作也如艺术创作一样，贵在创新。
这里最重要的是科普
形式的创新，切忌故步自封，因循守旧。
诸如科幻小说、科学童话、科
学诗等，都需要跟上时代步伐，善于从其他文学艺术中汲取营养，创造
出别开生面的作品。
科普创作往往因科学技术的迅猛发展，出现内容的
陈旧而需要不断更新，这是所有的科普作家不得不面对的现实，高士其
的科普作品也不例外。
但是，高士其的有些作品却有着长久的生命力，
这也是客观的事实。
当非典肆虐之时，他早期的作品如《菌儿自传》，以极为生动的笔调揭露这些危害人类的小魔王的真面目，引起人们对
于病菌、病毒的高度警惕，使很多初次接触其作品的年轻读者感到亲切。
抗战时期，高士其以笔为武器，写出了许多脍炙人口的佳作。
高士其曾说过：我写这些科学小品，以抗战救亡为主题。
一方面，向读者普及科学知识；一方面，唤起民众保卫祖国，保卫民族。
l937 年高士其克服常人难以想象的困难，奔赴延安投入革命的洪流。
高士其对中国科普界的重大影响，还在于他的人格魅力。
他的
坚强意志和对生活的热爱，他对祖国和人民的赤诚，支撑着他数十年如一日地献身于向大众传播科学的事业。
我有幸多次见过高老，他永远是那样和蔼可亲，眸子里闪动着慈爱的光芒，尽管他无法用语言表达自己的想法，但他却用文字，用他的行动，关爱中国的科普事业，
关心年轻一代科普作家的成长。
高士其胸襟广阔，热情似火，善于团结所有热心科普事业的人，也宽待与自己学术观点不同的人。
他深知中国的科普事业的发展，需要建立一支强大的科普队伍，他向党中央建言成立中国科普研究所。
他的一切努力，绝不是以科普之名谋个人之私利，都是出自发展壮大中国科普事业的公心。
不论是文学家还是科普作家，都是以作品奉献社会，以作品与
读者心灵沟通，而不是像鲁迅当年批评的那种拿不出一本像样的作品，却像奴隶总管那样作威作福、鞭笞他人的空头文学家。
高士其是科普作家的领头人，也是这支队伍中的一员。
高士其在我的心目中是永远的丰碑，是中国科普界的一面光辉
的旗臶。
(有删改 )
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①他由美国留学回来，在上海贫病交加时，发表的第一篇著名
的科学小品《细菌的衣食住行》，没有用真实姓名高仕錤，而是用了
一个新的笔名高士其。
他说道：去掉人旁不做官，去掉金旁不要钱。
( 李宗浩《永远的高士其》 )
②进入到科普信息化时代，加强受众的研究并有针对性地采取
满足不同受众需求的科普方式应该成为一种必然选择。
( 王大鹏《为受众量体裁衣的科普》)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5 分)
A ．高士其在芝加哥大学医学院细菌学系学习期间，因实验时不
慎感染甲型脑炎病毒，无法正常从事科学研究，于是开始了科普创作
生涯。
B．高士其早期的作品《菌儿自传》至今仍能赢得很多年轻读者
的喜欢，就是因为它以生动的笔调揭示了非典病毒危害人类的真面目。
C．作者引述当年鲁迅对作威作福、鞭笞他人的空头文学家的批评，反衬出高士其作为一名科普作家的谦逊，这样写丰富了文章的内容。
D．高士其这一笔名始于他发表第一篇科普作品《细菌的衣食住行》，从他对笔名的解说，可以看出其淡泊名利、不慕权贵的个性。
E．本文评价高士其有三种方式：一是借用对其他人的评论从正反两面来评价，二是结合他的言论来评价，三是直接评价其作品和品行。
答 E 给 3 分，答 D给 2 分，答 C 给 1 分；答 A、B 不给分。
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