肺解剖生理 赵文超
肺的解剖和生理
肺的解剖和生理肺，这个神奇的器官，真是我们身体里的一颗璀璨明珠。
它像海绵一样，随时准备吸收空气中的氧气，排出二氧化碳。
想想看，每一次呼吸都在做一场微妙的舞蹈。
我们先来看看肺的解剖结构。
1.1 肺的位置和形状。
肺位于胸腔，左右各一，左肺略小，右肺稍大。
它们像两片羽毛，轻盈而又坚韧。
每一片肺都被一层叫做胸膜的薄膜包裹着，保护着它们。
呼吸时，肺会随着胸腔的扩张而膨胀，真是神奇。
1.2 肺的分段。
每个肺又分为多个小叶，右肺有三叶，左肺有两叶。
每个小叶都是一个小宇宙，内部充满了细小的气囊，称为肺泡。
肺泡是呼吸的终极舞台，氧气和二氧化碳在这里交换。
想象一下，成千上万的肺泡像小海洋一样，共同工作。
接下来，我们得聊聊肺的生理功能。
2.1 呼吸过程。
呼吸可以分为吸气和呼气。
吸气时，肋骨向外扩展，隔膜下沉，空气通过气管流入肺部。
哇，空气一下子充满了肺。
呼气时，肋骨和隔膜放松，空气被推出去。
这过程就像一台精密的机器，默默运转。
2.2 氧气交换。
肺泡壁很薄，氧气通过这些薄壁进入血液，而二氧化碳则被排出。
这个过程称为气体交换，简直是生命的源泉。
没有它，我们可活不久。
2.3 自我保护。
肺还有自我保护的功能。
它们会产生粘液，捕捉灰尘和细菌，避免它们进入我们的身体。
哎，有时候这粘液也会让人觉得不舒服，但为了健康，真是值得。
最后，肺的健康也至关重要。
3.1 保持清洁。
烟雾、污染物对肺的伤害不容小觑。
我们得保护它，避免吸烟和二手烟，尽量远离有害气体。
肺需要清新空气，才能好好工作。
3.2 定期锻炼。
运动能增强肺的功能，提高呼吸效率。
无论是慢跑、游泳还是骑自行车，都是给肺一个大大的拥抱。
总结一下，肺是我们身体中不可或缺的重要器官。
它不仅帮助我们呼吸，还承担着保护的责任。
我们要好好爱护它，给它清新的空气和健康的生活方式。
生命的每一次呼吸，都是对肺的感谢。
《肺解剖与生理学课件》
了解肺癌的全球流行病学趋势和影响因素。
肺部外科手术和气管切开
1
肺部切除手术
探究肺部切除手术的不同类型和对患者
肺移植
2
的疗效。
了解肺移植手术的适应症和手术过程。
3
气管切开和人工通气
介绍气管切开手术和人工通气的原理和 应用。
气体交换的过程及作用
了解肺是如何将氧气吸入血液，同时将 二氧化碳排出体外的生理过程。
肺的气道系统和分泌物
了解肺部气道的结构和功能，以及肺部 分泌物在呼吸中的作用。
肺部防御和免疫机制
肺的免疫功能
探讨肺部免疫系统如何保护身体免受病原体的 侵害。
肺泡巨噬细胞的作用
介绍肺泡巨噬细胞如何清除肺部的细菌和其他 病原体。
了解呼吸窘迫综合征的发病机制和相关病理生理学。
3 肺纤维化
介绍肺纤维化的病理生理学特征和影响。
4 哮喘和COPD
探索哮喘和慢性阻塞性肺病的发病机制和病理变化。
了解肺癌的发病机制和流行病 学
1 肺癌的原因
2 肺癌的类型
探索吸烟、环境暴露和遗传 因素等与肺癌发病相关的因 素。
3 肺癌的流行病学
介绍不同类型的肺癌及其特 点。
粘液和纤毛作用
了解肺部粘液和纤毛是如何清除异物和细菌的。
肺的炎症反应
了解肺部对炎症的反应，以及炎症在肺部疾病 中的作用。
肺的通气和血流量的调节
神经和激素调节
探索神经和激素如何调节肺部通 气和血流量。
通气功能的调节
了解通气功能是如何根据身体的 需求进行调节的。
肺血流的调节
探究肺血流量是如何根据体内需 求进行调节的。
了解肺的神经控制
1
副交感神经系统
肺的解剖学特征与生理功能探析
肺的解剖学特征与生理功能探析肺是人体呼吸系统的重要器官，主要包括左右两个肺叶。
肺的解剖学特征与生理功能相互结合，为人体提供呼吸氧气和排出二氧化碳的重要功能。
首先，从解剖学特征的角度来看，肺具有以下特点。
肺位于胸腔内，紧邻心脏，左右两侧分别与心脏相邻，并嵌入在胸腔之中。
左右肺又可通过纵隔分为左右两个主支气管，各自沿着纵隔进一步分为支气管，最终呈树枝状的支气管系统进入各个肺叶。
每个肺叶内又有许多小气囊，称为肺泡，是气体交换的基本单位。
肺的生理功能包括气体交换、呼吸调控、声音形成和免疫防御等方面。
首先，肺在气体交换中起到重要的作用。
通过肺泡内薄而丰富的毛细血管网络，氧气可进入血液中，二氧化碳则从血液中释放到肺泡中，从而实现气体的交换。
这一过程称为外呼吸。
其次，肺还参与呼吸调控。
肺组织含有丰富的感受器，可以感知呼吸频率和深度的变化，并通过神经反射来调节呼吸。
当身体需要更多氧气时，感受器会传递信号给呼吸中枢，促使呼吸加深加快；反之，当身体需要减少二氧化碳的排出时，呼吸中枢会通过抑制呼吸中断呼吸。
同时，肺也参与声音的形成。
声带位于气管入口处，通过气流经过声带产生震动，进而形成声音。
肺部的气流通过挤压和放松肌肉来控制声音的音量和音调。
此外，肺还具有重要的免疫功能。
肺部接触到大量的空气中携带的微生物和异物，通过肺泡内的巨噬细胞和其他免疫细胞来清除这些有害的物质。
这一免疫功能可以有效防御肺部感染和炎症。
总的来说，肺作为人体呼吸系统的核心器官，具有重要的解剖学特征和生理功能。
它不仅实现气体交换，调节呼吸，形成声音，还具有免疫防御功能。
了解肺的结构和功能对于保持呼吸系统健康以及预防疾病具有重要意义。
因此，我们应该关注肺健康，保持良好的生活习惯和呼吸环境，避免吸烟和暴露在有害气体中。
肺部结构解剖及其生理功能
肺部结构解剖及其生理功能肺部是呼吸系统的重要组成部分，负责气体交换、供氧和排出二氧化碳等关键生理功能。
了解肺部的结构解剖和生理功能对于我们了解呼吸系统的运作以及管理呼吸系统疾病具有重要意义。
一、肺部的结构解剖1. 左右肺：人体拥有两个肺叶，分别位于胸腔的左右侧。
右肺较大，分为上叶、中叶和下叶三个部分；左肺较小，分为上叶和下叶两个部分。
2. 支气管树：气管在进入胸腔后分为左右主支气管，然后进一步分为支气管树。
支气管树在肺内部呈树状结构，最终分为细小的气管细支气管。
3. 肺泡：肺泡是肺部最小的结构单位，由肺泡壁组成。
肺泡壁含有丰富的血管和毛细血管网络。
4. 胸腔膜：肺表面覆盖着两层胸腔膜，一层附着在肺表面（肺膜），另一层附着在胸壁（壁膜）。
二、肺部的生理功能1. 呼吸气体交换：肺部主要负责氧气的吸入和二氧化碳的排出。
当我们呼吸时，氧气通过喉管、气管和支气管树进入肺泡，然后通过肺泡壁进入毛细血管，沿着血液循环被运送到身体各部位。
同时，二氧化碳由血液运送到肺泡，然后被排出体外。
2. 维持酸碱平衡：肺部参与酸碱平衡的调节。
它通过调整呼出的二氧化碳水平来维持身体的pH值稳定。
当血液酸化时，呼吸率会增加，以排出多余的二氧化碳，从而使血液中的酸碱平衡恢复正常。
3. 免疫防御：肺部也具有一定的免疫功能。
肺部黏膜表面有纤毛和粘液，可以阻挡异物和病原体的进入，起到一定的防御作用。
此外，肺部还含有一些免疫细胞如巨噬细胞和淋巴细胞，它们能够清除病原体和产生抗体。
4. 气道清洁：肺部的纤毛和粘液可以协同作用，将吸入的灰尘、细菌和其他异物排出。
纤毛的拍动和粘液的黏附性能够将有害物质从支气管带到喉咙，然后通过咳嗽和吞咽排出体外。
5. 声音产生：肺部也参与声音产生过程。
通过调节肺部对空气的流量和振动，我们能够产生语言和说话。
6. 血液循环：肺通常被称为呼吸和循环系统之间的桥梁。
肺泡壁与毛细血管之间的气体交换不仅仅是为了供应氧气和排除二氧化碳，也与心脏的循环系统紧密相关。
MDT模式在肺癌诊疗临床教学中的应用
河南医学高等专科学校学报Journal of Henan Medical College㊀Vol.32No.6Dec.2020㊀收稿日期:2020-04-10㊀修回日期:2020-09-18∗基金项目:郑州大学2019年度校级教育教学改革研究与实践项目(2019ZZUJGLX169)㊂作者简介:韩娜(1977-),女,河南省唐河县人,博士,副教授/副主任医师,从事恶性肿瘤的内科治疗工作㊂ә通信作者:赵文超,Email:wenchao_zhao@㊂MDT 模式在肺癌诊疗临床教学中的应用∗韩㊀娜1,张㊀芳1,张中冕1,赵文超2ә(1.郑州大学第二附属医院肿瘤科,郑州450014;2.郑州大学基础医学院生理学与神经生物学系,郑州450001)[摘要]㊀目的㊀探讨多学科综合治疗(multidisciplinary team,MDT)教学模式对临床专业硕士学位研究生在肺癌临床学习中的教学效果㊂方法㊀选取临床专业硕士学位研究生40人,分为观察组和对照组,各20人㊂观察组按照MDT 教学模式进行肺癌临床教学,对照组按照传统讲授教学法(lecture based learning,LBL)㊂教学效果通过理论考试及病例分析进行考核,并采用问卷调查方式了解学生对教学方式的满意度㊂结果㊀观察组理论考试及病例分析成绩分别为(48.75ʃ5.99)分㊁(32.50ʃ4.71)分,高于对照组的(32.50ʃ4.71)分和(28.50ʃ5.12)分,差异均有统计学意义(P <0.05)㊂在提高学习兴趣㊁提高疾病初步诊治能力和提高自主学习能力方面,观察组学生满意度分别为90%㊁85%和95%,高于对照组的55%㊁50%和60%,差异均有统计学意义(P <0.05)㊂结论㊀MDT 教学模式在临床专业硕士学位研究生肺癌临床学习中的教学效果良好,学生接受程度较高㊂[关键词]㊀肺癌;多学科综合治疗;临床教学[中图分类号]㊀G642.0;R734㊀㊀㊀[文献标识码]㊀B㊀㊀㊀[文章编号]㊀1008-9276(2020)06-0694-03㊀㊀近年来,肺癌是发病率和病死率增长最快的恶性肿瘤之一,也是最威胁人们健康的恶性肿瘤之一㊂在肺癌诊断方面,分子影像学㊁分子病理学等新技术手段快速发展,不断被应用于临床㊂治疗方面,分子靶向治疗㊁免疫治疗㊁质子治疗等新的治疗策略使患者生存获益㊂肺癌的诊断及治疗涉及肿瘤外科㊁肿瘤内科㊁影像学㊁病理学㊁介入学㊁放射学等学科㊂多学科综合治疗(multidisciplinary team,MDT)模式强调以患者为中心,根据最新循证医学证据,归纳多学科专家意见,制订出适合不同分期肿瘤患者的最佳诊疗方案[1-3]㊂因此,在肺癌的临床教学工作中,亦需要多学科团队的参与㊂传统的讲授教学法(lec-ture based learning,LBL)主要是强调教师对理论知识的讲授,而忽视了教学中对学生主观能动性的培养[4-6]㊂随着大量循证医学证据以及新治疗手段的出现,综合治疗模式已成为一种发展趋势,因此迫切需要新的教学模式应用于恶性肿瘤的临床教学中㊂因此,本研究尝试用MDT 教学模式探讨临床专业硕士学位研究生在肿瘤内科轮转实习中对肺癌的教学效果,报道如下㊂1㊀对象与方法1.1㊀对象㊀选取在郑州大学第二附属医院肿瘤内科轮转的2016级㊁2017级临床专业硕士学位研究生40人,随机分为观察组(MDT 教学法)和对照组(LBL 教学法),各20人㊂观察组男13人,女7人,年龄22~32(23.20ʃ2.13)岁;对照组男14人,女6人,年龄22~28(24.09ʃ1.25)岁㊂2组学生年龄(t =1.61,P =0.116)和性别(2=0.11,P =0.736)比较,差异无统计学意义,具有可比性㊂1.2㊀方法1.2.1㊀教学方法㊀观察组采用MDT 教学法,流程如下:①带教老师带领学生进行病史采集和体格检查,归纳和整理检查检验项目及CT㊁MRI㊁PET -CT 等影像学资料,给出初步诊断信息㊂②带教老师带领学生总结诊断知识要点,根据影像学表现提出肿瘤分期,同时提出相关问题㊂③学生带着感兴趣的问题查阅相关文献和指南,并与带教老师共同探讨㊂④学生初步拟定治疗方案及依据,并准备幻灯片,在MDT 专家会上做汇报㊂⑤在对病例进行多学科讨论时,学生需认真记录各专家发言,并提出自己的问题,MDT 专家应为学生答疑并讲授相关知识㊂⑥学生完成所参与病例诊疗后进行书面总结,书写病例讨论记录㊂对照组采用LBL 教学法:带教老师带领学生进行问诊及体格检查,翻阅病历,根据诊断结果按教材讲授该疾病的诊治经过,最后进行答疑并归纳总结㊂1.2.2㊀评价方法㊀①不同教学方式2组学生教学㊃496㊃第6期韩㊀娜,等㊀MDT模式在肺癌诊疗临床教学中的应用成绩比较:课程结束后,老师根据学习的重点内容进行命题,并从教学题库里抽取病历分析题(包括病史㊁影像资料及相关检验文字)考察学生理论知识掌握情况及评估临床思维能力,理论知识60分,病历分析40分,计算平均成绩后进行统计学分析㊂②2组学生对不同教学方式主观满意度评价:采用问卷调查形式,内容包括是否提高学习兴趣㊁疾病的初步诊治能力及自主学习能力㊂共发放40份问卷调查表,调查表分为3个选项(满意㊁一般和不满意),学生只能选择一项,调查结束后,问卷表全部收回㊂1.3㊀统计学处理㊀应用SPSS16.0统计软件分析数据,计量资料以均数ʃ标准差(xʃs)表示,组间比较采用t检验,计数资料组间比较采用2检验,P< 0.05为差异有统计学意义㊂2㊀结果2.1㊀2组学生教学成绩比较㊀观察组学生理论知识得分及病例分析得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)㊂见表1㊂表1㊀2组学生教学成绩比较(n=20,xʃs,分)组别理论知识病例分析观察组48.75ʃ5.9932.50ʃ4.71对照组43.85ʃ6.6728.50ʃ5.12t值 2.44 2.57P值0.0190.014 2.2㊀2组学生对不同教学方式满意度比较㊀在提高学习兴趣㊁疾病初步诊治能力㊁自主学习能力方面,观察组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)㊂见表2㊂3㊀讨论临床专业硕士学位研究生的培养目标不但要求具有扎实的基础理论知识和专业知识,而且能很好表2㊀2组学生对不同教学方式满意度比较[n=20,n(%)]组别提高学习兴趣满意一般不满意提高疾病初步诊治能力满意一般不满意提高自主学习能力满意一般不满意观察组18(90)2(10)0(0)17(85)2(10)1(5)19(95)1(5)0(0)对照组11(55)4(20)5(25)10(50)3(15)7(35)12(60)3(15)5(25) 2值7.36 6.527.58P值0.0250.0380.023地承担各项临床医疗工作的学习型高层次医疗人才[7-8]㊂如何实现这一目标,广大临床医学教育工作者均在积极探索㊂近年来,恶性肿瘤尤其肺癌成为威胁人类健康的最重要的因素之一[9],各种新的诊断及治疗手段逐渐应用于临床㊂肺癌的研究已成为医学研究的最活跃的领域之一㊂肺癌的治疗进入个体化㊁规范化㊁综合化治疗时代[10],涉及内科㊁外科㊁放疗㊁影像㊁病理(包括分子病理)等多学科专业知识,故学生要有综合治疗的理念㊂因此在肿瘤内科轮转实习中如何提高临床专业硕士学位研究生对肺癌诊治的理解,进而提高临床诊疗能力显得尤为必要㊂以往在肺癌的诊治教学过程中,传统LBL教学法是主要的教学模式㊂LBL教学法以课堂授课为主,学生被动地接受知识,导致部分学生的学习兴趣不高,缺乏主动学习的动力,教学效果差[11-12]㊂本研究结果显示,在学习兴趣方面,对照组满意度较低,说明LBL教学的弊端之一是降低了学生的学习兴趣㊂为了克服上述弊端,本研究尝试了在肺癌教学中运用MDT模式㊂MDT诊疗模式是多学科专家参与的综合治疗模式,其成员包括专业的肿瘤外科医生㊁影像科医生㊁病理学(包括分子病理学)医生㊁肿瘤内科医生㊁介入专家等,多学科专家对真实的临床病例会诊讨论,制订出合理的治疗方案[2-3]㊂在此过程中,在教师的指导下,学生直接接触临床病例,并针对所遇到的问题,查询资料及文献以获得相应的知识㊂可见,MDT教学法生动有趣,不仅能够提高学生的学习兴趣,还能够培养学生的自主学习能力[13-15]㊂本研究结果表明,与LBL教学法比较, MDT教学法显著提高了学生的学习兴趣和自主学习能力㊂而且,由于学生的学习兴趣和自主学习能力提高,学生的学习成绩也随之提高㊂本研究也发现,与LBL教学法比较,MDT教学法提高了学生的理论知识和病例分析成绩,增加了学生对疾病的诊治能力㊂综上所述,本研究突破了LBL教学模式的局限性,采用MDT模式,增加了学生的学习兴趣和自主学习能力,取得了良好的教学效果㊂参考文献[1]㊀LAMPRELL K,ARONLDA G,DELANEY G P,et al.The chal-㊃596㊃河南医学高等专科学校学报Journal of Henan Medical College㊀Vol.32No.6Dec.2020㊀lenge of putting principles into practice:resource tensions and real-world constraints in multidisciplinary oncology team meetings [J].Asia Pac J Clin Oncol,2019,15(4):199-207.[2]㊀张金山,李园,邓咏梅,等.基于MDT 理念的乳腺癌影像学PBL 教学效果评价[J].中华医学教育探索杂志,2018,17(9):920-924.[3]㊀王慧,巩海燕,刘薇,等.基于MDT 模式下的乳腺癌教学体会[J].教育教学论坛,2020(14):322-323.[4]㊀张阵,陈信,武玉猛,等.PBL 联合LBL 双轨教学对儿科实习人员教学质量的影响[J].中华全科医学,2020,18(7):1207-1209,1221.[5]㊀杨丽娟,芦丽莉,葛贺,等.LBL 结合PBL 在病理生理学教学中的实践与探索[J ].中华医学教育探索杂志,2020,19(1):78-82.[6]㊀张阳,王志红,林建清,等.课堂结合网络的案例教学结合传统教学法在麻醉生理学教学的应用[J].中国高等医学教育,2018(8):70-71.[7]㊀黄蕾,胡予,靳令经,等.医教协同背景下临床医学硕士专业学位研究生科研能力培养的调查与研究[J].中华医学教育杂志,2019,39(4):247-251.[8]㊀赵景宏,肖堂利,张静波,等.临床医学硕士专业学位研究生临床技能培养信息化管理模块的构建与评价[J].中华医学教育杂志,2020,40(7):553-556.[9]㊀储天晴,陈姬华,韩宝惠.贝伐珠单抗治疗晚期非小细胞肺癌的研究进展[J].中华肿瘤杂志,2018,40(10):793-800.[10]张爽,柳菁菁,程颖.小细胞肺癌个体化治疗进展[J].中国肿瘤临床,2017,44(12):571-576.[11]邵玉普,王静,王彦,等.多媒体配合案例教学法在人体解剖学教学中的应用[J].河南医学高等专科学校学报,2020,32(3):332-334.[12]伍静,余克强,鲁稳柱,等.PBL 结合LBL 在综合性医院中医肛肠科教学中的应用[J ].中国继续医学教育,2020,12(20):38-40.[13]王麦建,蒋平芳,陈正权,等. MDT 式教学在临床带教中的作用探讨[J].中国继续医学教育,2020,12(8):20-22.[14]梅鸿,李康,邢周雄,等.危重症临床教学中CBL 联合MDT 教学模式的应用[J].中国继续医学教育,2020,12(1):35-37.[15]周诗雪,姜兆权.MDT 教学法在老年护理学实践教学中应用[J].中国继续医学教育,2019,11(35):37-39.收稿日期:2020-07-27㊀修回日期:2020-11-23∗基金项目:河南医学高等专科学校校级骨干教师培养计划的支持(9376)㊂作者简介:靳力(1984-),男,郑州市人,博士,讲师,从事病理生理学教学和科研工作㊂ә通信作者:杨红梅,Email:yyd19982@㊂模拟实验在高职高专病理生理学教学中的应用∗靳㊀力,陈㊀洁,杨红梅ә(河南医学高等专科学校病理生理学教研室,郑州451191)[摘要]㊀目的㊀探讨采用模拟实验教学方法进行病理生理学实验教学活动的教学效果㊂方法㊀选取临床医学专业一年级学生168人,按照是否接受模拟实验教学分为观察组(模拟实验教学)和对照组(传统实验教学),各84人,并通过对学生问卷调查以及理论考核方式,评估模拟实验教学方法和传统实验教学方法的教学效果㊂结果㊀问卷调查显示,观察组中90.48%的学生对模拟实验教学组织表示满意㊂超过80%的学生对模拟实验教学的主观感受各项指标评价为有帮助作用;观察组和对照组学生考核成绩优秀率(34.88%vs 13.95%)㊁良好率(68.60%vs38.37%)㊁及格率(94.17%vs 77.90%)及不及格率(5.83%vs 22.10%)比较,差异均有统计学意义(P <0.05)㊂结论㊀模拟实验教学方法在病理生理学实验课教学中具有明显优势㊂[关键词]㊀模拟实验;病理生理学教学;高职高专[中图分类号]㊀G642.42㊀㊀㊀[文献标识码]㊀B㊀㊀㊀[文章编号]㊀1008-9276(2020)06-0696-03㊀㊀病理生理学是一门医学基础课程,对于临床医学专业的学生而言,病理生理学是一门重要的主干基础课程㊂病理生理学实验课是病理生理学教学重要的组成部分和辅助手段,对于医学专业的学生学习和掌握病理生理学知识有着积极促进和帮助作用[1]㊂对高职高专院校的学生而言,病理生理学是一门较难理解和掌握的学科[2]㊂同时,由于高职高专院校病理生理学的理论课时相对较少(26学时),使多数学生普遍反映病理生理学理论知识较难学习和理解,因此病理生理学实验课在高职高专院校的病理生理学教学活动中有着不可或缺的重要地位㊂实验模拟教学系统是近年来开发的一种实验模拟教学软件系统,与传统实验教学相比,模拟实验教学可在课时较少的情况下全面而标准地展现出实验教学的全部过程和相关实验数据资料,同时避免传统实验教学中由于学生操作和其他不确定因素对实验教㊃696㊃。
人类肺部的解剖学和生理学研究
人类肺部的解剖学和生理学研究肺是人体呼吸系统的重要组成部分，是进行气体交换的主要器官。
当我们呼吸时，肺会吸入氧气，并将其输送到血液中，同时排出二氧化碳。
这些过程涉及到复杂的生理过程，以及肺的解剖结构。
解剖结构肺是人体位于胸膛部分的一对器官，位于胸廓内，被肋骨、横膈和胸骨所包围。
左右两侧的肺是相互独立的，分别由左右支气管输入。
肺的解剖结构可以分为三个部分：支气管树、肺泡和血管。
支气管树支气管树是一系列的管道，它们将空气输送到肺部的各个角落，直到其细分为我们熟悉的肺泡。
支气管树是从下列结构开始的：气管、主支气管、叶支气管和细支气管。
肺泡肺泡是肺的最小单位。
当空气到达肺泡时，它们会与肺内的血液进行气体交换。
这些肺泡表面覆盖着一层薄膜，称为肺泡毛细血管膜。
毛细血管将含有二氧化碳的血液输送到肺泡周围，同时将氧气从肺泡中吸出。
血管肺是人体内最富有血管的器官之一，这使得它成为人体制造血液的最佳地点之一。
肺具有丰富的血管系统，包括纵隔及其周围部分的肺动脉和肺静脉。
肺动脉将心脏的未氧化的血液输送到肺部，肺静脉则将氧化的血液输送回到心脏。
生理学过程气道疾病和呼吸衰竭是许多肺部疾病的常见症状。
了解肺部生理学过程对于疾病的治疗和管理也是至关重要的。
呼吸过程呼吸过程包括两个过程：吸入和呼出。
吸入：当我们吸入时，肋骨向外扩张。
气体通过口、鼻和喉咙向下进入气管。
气管分为左右两个主支气管，它们分别输送空气到左右两个肺部。
支气管逐渐变细，最细的支气管称为细支气管，它们将空气输送到肺部的最小单位，肺泡。
呼出：当我们呼出时，肋骨向内收缩，这会使肺减小。
为了将空气从肺部排出，肺内空气压力必须高于身体外部的大气压。
这种差异使气体向外移动。
气体交换气体交换发生在肺泡中。
血液和空气之间存在着浓度梯度，从而促进气体交换。
血液中的二氧化碳会通过毛细血管壁进入肺泡，而氧气则会从肺泡进入血液中，从而实现气体交换。
肺功能检查肺功能检查可以帮助医生评估患者的呼吸健康状况。
肺脏解剖与生理课件
呼吸系统的基本结构
上呼吸道
下呼吸道
包括鼻腔、口腔、喉咙等结构， 将空气引入到呼吸系统。
由气管和支气管组成，将空气 输送至肺脏。
肺脏
是气体交换的主要场所，将氧 气吸入身体并排出二氧化碳。
肺脏的血液循环
1
肺动脉
将贫氧血液从心脏输送至肺脏，进行气体交换。
2
肺静脉
将富氧血液从肺脏输送回心脏，供给全身组织使用。
Hale Waihona Puke 2 保护通过黏液和纤毛系统清除空气中的杂 质和微生物，保护呼吸道免受感染。
3 调节酸碱平衡
肺脏通过调节呼出的二氧化碳量来维持酸碱平衡，确保身体正常运作。
肺脏的组成和结构
气管
气管是呼吸道的一部分，将 空气从喉咙输送到肺脏。
支气管
支气管是气管分支出的管道， 将空气送至肺部各个区域。
肺泡
肺泡是肺脏中的小囊袋结构， 是气体交换的主要场所。
肺脏解剖与生理课件
欢迎来到肺脏解剖与生理课件！本课件将全面介绍肺脏的结构、功能以及与 呼吸系统的关系，让我们一起开始探索吧。
肺脏的位置和形状
肺脏位于胸腔内，成对存在于胸腔的左右两侧。其形状如两个泡沫状结构，具有轻盈、松散的特点。
肺脏的主要功能
1 气体交换
肺脏是呼吸系统的核心组成部分，负 责氧气的吸入和二氧化碳的排出。
颈部肌肉
通过控制喉咙等结构的运动， 调节空气的流动。
肺泡的表面张力和肺泡膜的作用
表面张力
肺泡表面存在一层液体，使其表面张力增加， 有利于肺泡的稳定和气体交换。
肺泡膜作用
肺泡膜是肺泡和毛细血管之间的薄膜，便于氧 气和二氧化碳的扩散。
呼吸系统的解剖和生理发育
1
肺的解剖生理总结
肺的解剖生理总结1. 引言肺是人体呼吸系统的重要组成部分，承担着呼吸过程中气体交换和氧气供应的重要任务。
本文将对肺的解剖结构和生理功能进行总结和介绍。
2. 肺的解剖2.1 肺的位置和形状•肺位于胸腔两侧，分为左肺和右肺。
•左肺由两个叶构成，右肺由三个叶构成。
•肺的外形呈锥形，上部较短而宽，下部较长而狭。
2.2 肺的表面特征•肺的外表面光滑，覆盖着胸膜。
•肺的内表面分布着许多小囊泡状结构，称为肺泡。
2.3 肺的支气管分布•肺的主支气管分为左右两支，分别进入左右肺。
•主支气管分支成二级、三级、四级和五级分支，最终形成肺泡。
3. 肺的生理功能3.1 呼吸作用•肺是呼吸系统的核心器官，进行气体的吸入和排出。
•通过肺泡和毛细血管的结合，实现氧气和二氧化碳的气体交换。
3.2 气体交换•肺泡内的氧气通过肺泡壁进入血液中的毛细血管，进而被运送到全身各个组织和器官。
•二氧化碳则从毛细血管中进入肺泡，通过呼出的方式排出体外。
3.3 呼吸调节•肺感受到体内氧气和二氧化碳的含量，并通过化学和神经机制来调节呼吸的节律和深度。
•当体内氧气含量不足或二氧化碳含量过高时，肺会通过神经信号向呼吸中枢发出信号，增加呼吸频率和深度，以满足身体对气体交换的需求。
3.4 免疫功能•肺是身体最大的免疫器官之一，通过炎症介质、吞噬细胞和抗体等机制来保护身体免受病原体和异物的侵害。
4. 肺疾病4.1 肺炎•肺炎是肺组织的感染和炎症。
•常见的症状包括咳嗽、发热、胸痛和呼吸困难等。
4.2 慢性阻塞性肺病（COPD）•COPD包括慢性支气管炎和肺气肿。
•主要症状为咳嗽、咳痰和呼吸困难。
4.3 肺癌•肺癌是肺组织的恶性肿瘤。
•常见的症状包括咳嗽、咳痰、咳血和胸痛等。
5. 结论肺是人体呼吸系统的关键组成部分，承担着气体交换和供氧的重要任务。
了解肺的解剖结构和生理功能对于了解呼吸过程和相关疾病具有重要意义。
通过本文对肺的总结，希望能够增加对肺的认识和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2. 肺内压
吸气→肺容积增大→肺内压＜大气压 吸气末: 肺内压=大气压 呼气→肺容积缩小→肺内压＞大气压 呼气末: 肺内压=大气压
3. 胸膜腔内压
胸膜腔： △脏层 △壁层 △腔内少 量浆液
胸膜腔内压通常为负压
呼吸过程中胸内压变化
①吸气→胸内压负值加大 ②呼气→胸内压负值减小
肺换气
1. 呼吸膜 2.通气/血流比值 每分钟肺泡通气量/每分钟肺血流量 VA/Q ≈ 0.84
二、二氧化碳的运输
二氧化碳的运输形式 物理溶解 化学结合---HCO3- 88％ 氨基甲酰血红蛋白7％
肺解剖生理
肺解剖学
一尖、一底、三面、三缘 肺尖 肺底 肋面 纵隔面 膈面 前缘 心切迹 后缘 下缘 斜裂 水平裂 肺叶 左2 右3
肺解剖学
肺门 肺根 两肺根内的结构排列自前向后依 次为：肺上静脉、肺动脉、主 支气管 左肺根的结构自上而下是：左肺 动脉、左主支气管、左肺下静 脉； 右肺根的结构自上而下为：右主 支气管、右肺动脉、右肺下静 脉。
肺泡孔
相邻肺泡之间相通的小孔。10~15μm肺泡孔的数 目随年龄而增加。
肺泡隔
相邻肺泡之间的薄层结缔组织 连续毛细血管网 丰富的弹性纤维 巨噬细胞、成纤维细胞、浆细胞、肥大细胞
肺巨噬细胞
单核细胞演化而来；吞噬尘粒—尘细胞 心力衰竭细胞
气血屏障
肺泡表面活性物质层、Ⅰ型肺泡细胞与基膜、 薄层结缔组织、毛细血管基膜与连续型内皮。 有利气体交换。
4. 弹性阻力和顺应性
弹性阻力：弹性 对抗外力作用所引起的变形的力 肺弹性阻力的来源 肺的弹性成分(1/3) 肺泡表面张力(2/3) 顺应性 ：弹性体在外力 作用下发生变形的难易程度 顺应性＝1/弹性阻力
肺表面活性物质
来源：肺泡Ⅱ型上皮细胞 主要成分：二棕榈酰卵磷脂 作用：降低肺泡表面张力， 减小肺泡的回缩力。 意义:①降低吸气阻力，减少吸气做功 ②维持肺泡的稳定性 ③防止肺水肿
5. 非弹性阻力
惯性阻力：气流和组织的惯性所产生的阻止肺通 气的力。 黏滞阻力：呼吸时组织相对位移所发生的摩擦。 气道阻力：气体流经呼吸道时气体分子间和气体 分子与气道壁间的摩擦。
气体在血液中的运输
物理溶解 化学结合
一、氧的运输 血红蛋白 Hb与O2结合的特征 1. 迅速而可逆 反应快可逆，不需酶催化，受PO2影响 2. 该反应是氧合而非氧化
肺解剖学
支气管肺段简称肺 段 每个肺段支气管及 其所属的肺组织称
支气管肺段（肺
段），右肺10段， 左肺8段，各段间借 结缔组织分开，有 独立的血供。
肺组织学
表面为浆膜 肺组织分为实质和间质两部分。
实质:导气部、呼吸部 (一)导气部
叶支气管、段支气管、 小支气管、细支气 管、终末细支气管。
管径变小，管壁变薄； 上皮变矮； 杯状细胞、混合性腺、 骨片减少至消失。
ห้องสมุดไป่ตู้
(二)呼吸部
1. 2. 3. 4.
呼吸性细支气管 肺泡管 肺泡囊 肺泡
肺泡
肺泡壁由单层肺泡上皮和基膜组成。 肺泡上皮由Ⅰ型和Ⅱ型肺泡细胞组成。
肺泡上皮
Ⅰ型肺泡细胞：扁平菲薄，是进行气体交换部位； 细胞间有紧密连接和桥粒；无分裂能力。
Ⅱ型肺泡细胞：立方形或圆形，突向肺泡腔； 核圆；细胞游离面有少量微绒毛；胞质浅， 含嗜锇板层小体。 表面活性物质：降低肺泡表面张力，稳定肺 泡的大小。
肺生理学 呼吸：机体与外界环境之间的气体交换过程
①外呼吸 肺通气：肺与外环境之间气体交换过程 肺换气：肺泡与肺毛细血管血液之间的 气体交换过程 ②气体在血液中的运输 ③内呼吸（组织换气）
肺通气
呼吸运动 动力 肺内压的改变
胸膜腔内压的作用 阻力 弹性阻力
非弹性阻力
1. 呼吸运动
呼吸肌收缩和舒张所引起的 胸廓节律性扩张和缩小