江苏省昆山市锦溪中学七年级数学上册 5.4 主视图、左
苏科版七年级数学上 5.4 主视图,左视图,俯视图(共37张PPT)
半圆柱
根据三视图，猜猜是哪个几何体?
主视图 左视图 俯视图
我们发现：
从三个方向看
立体图形
平面图形
空间想象
#
活动二：
下面为由小立方体搭成的几何体的三个视图， 你能想象出这个几何体的形状吗？
能用手中的立方体纸盒搭出来吗？
主视图 左视图
俯视图
#
先想一想，再搭一搭
下面是由若干个小立方体搭成的几何体的三个视图， 你能想象出这个几何体的形状吗？请用小立方体搭出相应 的几何体。
主视图 左视图
俯视图 长方体
（1）
主视图 左视图
俯视图 圆柱
（2）
根据图中的三视图，说出相应 几何体的名称.
主视图 左视图 俯视图
三棱锥
（3）
根据图中的三视图，说出相应 几何体的名称.
主视图 左视图
主视图 左视图
俯视图 三棱柱俯视图
根据图中所示的三个视图， 想象相应物体的形状.
主视图 左视图 俯视图
平面图形 立体图形
几何体可能是：
圆锥
四棱锥
通过一个或两个视图, 不 能确定一个物体的形状和 大小！
平面图形 立体图形
已知三个视图，能确定吗？
主视图，左视图，俯视图都是正方形
平面图形 立体图形
主视图，左视图，俯视图都是圆
通过三个视图, 能确定一 个物体的形状和大小！
根据图中的三视图，说出相应 几何体的名称.
生活中处处有数学！
在一个仓库里堆积着正
方体的货箱若干，要搬运这 些箱子很困难，可是仓库管 主视图 理员要核实一下箱子的数量， 于是就想出一个办法：将这 堆货物的三视图画了出来， 你能根据图中的三视图，帮 他清点一下箱子的数量吗？ 俯视图
苏科版数学七年级上册课件5.4 主视图、左视图、俯视图(1)
从 上 面 看
（ 1）
（ 2）
（ 3）
如右图所示的物体，你 知道下面的三幅图分别是从 哪个方向看到的吗？你能说 出这三幅视图的名称吗？
（ 1）
（ 2） 主视图
（ 3） 俯视图
左视图
（1）桌面上放着 一个圆柱和一个长方 体，请说出下面三幅 从左面看 图分别是从哪一个方 向看到的？
从 上 面 看
从 上 面 看
从上面看
从左面看
从左面看
从正面看 立体图形 平面图形
人们从不同的方向观察某个物体，可以看到 不同的图形。一般地，我们把
从正面看到的图形，称为主视图； 从左面看到的图形，称为左视图； 从上面看到的图形，称为俯视图．
小 心 地 试 一 试
如右图所示的三棱柱的 主视图为 （1） ; 俯视图为 （3） ; 左视图为 （2） .
图） 画（能画出简单物体的三个视
）
（ 1） 左视图
（ 2） 正视图
（ 3） 俯视图
（2）桌上放着 一个长方体、一个 棱锥和一个圆柱， 请说出下面的三幅 图分别是从哪个方 向看到的？
从 上 面 看
从左面看
（1）
（2）
（3）
正视图
左视图
俯视图
观察下表中所示物体，并将看到的图 形填入表中．
从三个方向看
长
高 宽
主俯长相等
主视图 左视图
看一看
？
这是两幅意大利比萨斜塔的照片， 你知道为什么第二幅照片中的斜塔 不斜呢？
5.4
主视图、左视图、 俯视图（1）
（1）从上面、左面、正面看一个
圆柱，看到的图形分别是什么？
从 上 面 看
从上面看
从左面看
苏科版数学七年级上册5.4 《主视图、左视图、俯视图(2)》优质课课件
2．根据下图所示物体的主视图、左视图、
俯视图，想象这两个物体的形状，说出相应几
何体的名称．
（1）
（2）
3．工人师傅要制作一个密闭容器，下图 是它的主视图、左视图、俯视图．试描述这 个容器的形状，并画出它的表面展开图．学科网
练一练： 课本第138页练一练第2题．
这节课你学到了什么?
一、会画简单的组合体的三视图． 二、问题是多变的，要学会从多方面考虑 问题 ．组卷网 三、进一步培养了我们的空间想象力．
谢 谢!
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/92022/5/9May 9, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/92022/5/9 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
初中数学 七年级(上册)
5.4 主视图、左视图、 俯视图（2）
知 回按下图的要求选择适当的图形填空 识顾
主视图 主视图
F
F
左视图 俯视图 zxxk
B
H
俯视图
E
（A）（B）（C）（D） （E） （F） （G）何体吗？
1．已知一个几何体的一个视图 （1）主视图是圆的几何体可能是什么？ （2）俯视图是长方形的几何体可能是什么？ （3）左视图是三角形的几何体可能是什么？
苏科版七上数学课件5.4主视图、左视图、俯视图(1)课件
（1） 从正面看
（2） 从左面看
（3） 从上面看
画 （3）观察下表中所示的物体，并将看到的图形 入表中。
物体
观察 角度
圆柱
圆锥
棱柱
.
新知学习 人们从不同的方向观察某个物体， 可以看到不同的图形.一般地，我们把
从正面看到的图形，称为主视图；
从左面看到的图形，称为左视图；
从上面看到的图形，称为俯视图．
启示：
生活中，我们要学会从多方向、 多角度看物、看事、看人！
谢谢!
3. 分别画出图中三个物体的主视图、 左视图、俯视图．
(1)
(2)
(3)
解:(1)如图:
主视图
左视图 俯视图
3. 分别画出图中两个物体的主视图、 左视图、俯视图．
(1)
(2)
(3)
解：(2)如图:
主视图
左视图 俯视图
解：(3)如图:
（3）
主视图 左视图 俯视图
4.如图是一块带有圆形空洞和方形空洞的
小木板，则下列物体中既可以堵住圆形空洞，
又可以堵住方形空洞的是() B
A
B
C
D
课堂小结
1.同学们通过本堂课的学习你还有什么不清楚的吗?
2.经历从不同方向看同一下物体的活动过程,你 有哪些体会?能举例说明吗?
知识： （1）从不同方向观察某个物体时，可以 看到不同的图形. （2）能识别和画出简单几何体的主视图、 左视图、俯视图。
画 （3）观察下表中所示的物体，并将看到的图形 入表中。
物体
观察 角度
圆柱
主视图
左视图
圆锥
棱柱
俯视图 .
例：把如图所示物体
的主视图、左视图、俯视图 的名称填在相应的括号内。
苏科版七年级数学上册5.4《主视图、左视图、俯视图》 课件 (共25张PPT)
做一做
画出下列物体的三视图
小 心 地 试 一 试
做一做
画出下列物体的三视图
小 心 地 试 一 试
正面
从不同方向看 俯视图 左视图 主视图
我叫小聪， 我从这里看
我叫小明， 我从这里看
俯视图 主视图 左视图
老师感言：
在生活中要学会从多方向、 多角度看物、看事、看人。
现在桌面上摆放着两个几何体，你能绘 出这组几何体的三视图吗?
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/14202 1/8/142 021/8/1 4Satur day , August 14, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/14202 1/8/142 021/8/1 42021/8 /148/14 /2021
初中数学七年级上（苏科版）
5.4从三个方向看（1）
(1)从上面、左面、正面看一个圆柱， 看到的图形分别是什么？
从
上
从上面看
面
看
俯视图
从左面看
从左面看
左视图
立体图形
从正面看
主视图
平面图形
从这三个方向上看到的图形， 叫做这个几何体的三个视图。
从正面看到的图形，称为主视图; 从左面看到的图形，称为左视图; 从上面看到的图形，称为俯视图.
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
苏科版七年级数学上册《5.4主视图、左视图、俯视图(2)》课件1
分13秒下午6时59分18:59:1321.11.8
我们经常在由几个小正方体所搭几
5.4主视图、左视图、俯图？ 2、画三个视图时应注意些什么？ 3、给定一个几何体，能画出它的三个视图吗？
给出某些视图，你能想象出相应的几何体吗？
1、已知一个几何体的一个视图 （1）主视图是圆的几何体可能是什么？ （2）俯视图是长方形的几何体可能是什么？ （3）左视图是三角形的几何体可能是什么？
俯视图
1 22
1
主视图
左视图
如图是由几个小立方块所搭几何体的俯 视图，小正方形中的数字表示在该位置 小立方块的个数，请画出它的主视图和 左视图.
13 21
主视图 左视图
这一列 至少有 一个位 置上是 2个,最 多都是 2个
用小立方块搭一个几何体，使得它的 主视图和俯视图如图所示，这样的几 何体只有一种吗？它最少需要多少个 小立方块？最多需要多少个立方块？
请你画出相应的左视图.
主视图 1
俯视图
2 1 11 1 1
1
2
1
1
1
2
21
2
21 21 11
2
2
1
2
1
2
2
何体的俯视图中标上数字，
用来表示在该位置小正方体的个数，
如：
主视图
左视图
俯视图
12 1
1
想一想：能用主视图或是左视图作相应的改造来表 示这个几何体吗？
苏科版数学七年级上册教学设计《5-4主视图、左视图、俯视图(第2课时)》
苏科版数学七年级上册教学设计《5-4主视图、左视图、俯视图（第2课时）》一. 教材分析《5-4主视图、左视图、俯视图（第2课时）》这部分内容是苏科版数学七年级上册的教学内容。
这部分内容主要让学生了解主视图、左视图、俯视图的概念，以及它们之间的关系。
通过这部分的学习，学生能够更好地理解三维空间中的物体的形状和结构。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，可能对三维空间的概念还不够清晰，对主视图、左视图、俯视图的关系也可能理解不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，观察和分析主视图、左视图、俯视图之间的关系，从而加深他们对这部分内容的理解。
三. 教学目标1.让学生了解主视图、左视图、俯视图的概念，以及它们之间的关系。
2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.提高学生对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：主视图、左视图、俯视图的概念和它们之间的关系。
2.难点：如何通过观察和分析主视图、左视图、俯视图之间的关系，来理解三维空间中的物体的形状和结构。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和分析实际问题，来理解和掌握主视图、左视图、俯视图的概念和它们之间的关系。
2.利用多媒体辅助教学，通过展示实际物体的主视图、左视图、俯视图，帮助学生直观地理解这部分内容。
3.学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备实际物体的主视图、左视图、俯视图的图片，用于展示和分析。
2.准备一些练习题，用于巩固学生对这部分内容的理解。
七. 教学过程通过展示一些实际物体的主视图、左视图、俯视图的图片，引导学生观察和分析，引发学生对这部分内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍主视图、左视图、俯视图的概念，并通过具体的例子，解释它们之间的关系。
让学生通过观察和分析，理解三维空间中的物体的形状和结构。
3.操练（10分钟）让学生通过观察和分析实际物体的主视图、左视图、俯视图，来理解它们之间的关系。
七年级数学上册 5.4 主视图、左视图、俯视图 知识应用 树轮定年素材 苏科版(2021学年)
七年级数学上册5.4 主视图、左视图、俯视图知识应用树轮定年素材(新版）苏科版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（七年级数学上册5.4 主视图、左视图、俯视图知识应用树轮定年素材(新版）苏科版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级数学上册5．4 主视图、左视图、俯视图知识应用树轮定年素材(新版）苏科版的全部内容。
树轮定年树木的横截面上有着一圈一圈的印痕，这就是树木的年轮,一棵树生长了多少年，数一数大树横断面上有多少个圈就能知道.在考古领域有许多断代测年方法，而树轮定年是最精确的一种定年方法，一方面是利用树木年轮分析判定过去人类文化遗存的年代，另一方面是对过去气候(包括温度、降水)和环境进行重建和研究。
这种研究可以精确到年，甚至到某个季节。
以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富，科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
The aboｖｅiｓｔhe ｗholｅcontｅnt of ｔhis arｔiclｅ, Gｏrky said: ＂th ｅｂook is thｅladｄer of humaｎｐroｇrｅss." I hｏpｅyou ｃａn ｍａke ｐroｇress ｗith thｅhelp of this ladder．Material lｉｆe ｉs extremeｌy ricｈ, sｃieｎce aｎd teｃhnｏlogy aｒe ｄeｖeloｐinｇｒａp ｉｄly，all of which gradｕallｙｃhanｇe the wａy ｏf peｏple＇s ｓｔudｙａnd leｉｓuｒe．Ｍanｙｐeopｌe are no ｌoｎｇer eaｇｅr to pu ｒsuｅa docuｍent, but as long as you stｉll have ｓuch a small pｅrｓi ｓｔeｎce, you wiｌl conｔinuｅtｏgrow aｎd progress. Whｅn thｅcomplex world leadｓus tｏｃｈasｅｏut，reading an arｔicle or doing ａproblem makｅs us ｃalm dowｎand ｒeｔurn to ｏurseｌｖes. With ｌearniｎg, wｅｃan aｃtivate ouｒimaginatｉon and thinking, estaｂliｓh our beｌｉef, keep our purｅspｉrｉｔual worｌd aｎｄresisｔthe attａck of the extｅrnal worｌd.。
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教学课题 5.4 主视图、左视图、俯视图课型新授
本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日
教学目标： 1．使学生进一步熟悉三视图，并能熟练地画三视图；
2．能由简单的三视图说出立体图形；
3．经历搭建几何体的过程，并通过观察画出三视图，培养学生的空间想象力，积累数学活动经验．
教学重点、难点：
1．搭建简单的几何体，通过观察画出三视图．
2．利用空间想象力，由已知搭建的几何体的三视图，想象出一些简单物体的形状，进一步感知立体图形与平面图形的关系．
教学方法与手段：多媒体教学
教学过程：教师活动学生活动设计意图
问题的引入：
知识回顾：按下图的要求选择适当的图形
填空．
给出某些视图，你能想象出相应的几何体
吗？
1．已知一个几何体的一个视图．
（1）主视图是圆的几何体可能是什么？
（2）俯视图是长方形的几何体可能是什
么？
（3）左视图是三角形的几何体可能是什
么？
2．根据下图所示物体的主视图、左视图、
俯视图，想象这两个物体的形状，说出相应几
何体的名称．
积极思考，回答各种
可能图形．
1.回顾三视图概念．
2.促使学生展开思
维，也点出本课所学
内容是由三视图到
立体图形．
3．工人师傅要制作一个密闭容器，下图是
它的主视图、左视图、俯视图．试描述这个容
器的形状，并画出它的表面展开图．
练一练：
课本第138页练一练第2题．
学生练习。
巩固所学知识.
总结：
通过这节课你学到了什么？
这节课我们学习了
三视图，并在初步体会从
不同方向观察物体可能
看到不同图形的基础上，
识别简单的三视图，会画
立方体及其简单组合体
的三视图，进一步培养了
我们的空间想象力．
试对所学知识
进行反思、归纳和总
结，使学生进一步掌
握由立体图到三视
图，以及由三视图到
立体图．
课后作业：
P140 第5题，P142第6-9题．
学生通过实际操作解决. 巩固所学知识. 授后小记：
授课日期月日。