北师大版五年级下册为了他的尊严
北师大版五年级下册《为了他的尊严》课件
03
04
通过乞丐和富翁的故事，强调 了尊严对于每个人的重要性。
尊严不是别人给予的，而是自 己努力争取和保护的。
只有尊重他人，才能获得他人 的尊重。
PART 03
课文语言点解析
生词学习
总结词：掌握生词
详细描述：本课出现了一些生词，如“搬砖”、“衣衫褴褛”、“不屑”等，需 要学生掌握这些词汇的基本含义和用法。
学生思考与讨论
思考题
设计几个与课文主题相关的思考题，引导学生深入思考 尊严的意义。
分组讨论
组织学生分组讨论，分享对于尊严的理解和感悟，促进 交流与思考。
PART 05
课后作业布置
课文背诵
总结词：巩固所学
详细描述：布置课文背诵的作业，是为了让学生巩固课堂上学到的知识点，加深对课文的理解和记忆。通过背诵，学生可以 更好地掌握课文中的词汇、句型和表达方式，提高语言表达能力。
北师大版五年级下册 《为了他的尊严》课 件
• 课文导入 • 课文内容解析 • 课文语言点解析 • 课文拓展 • 课后作业布置
目录
PART 01
课文导入
故事导入
总结词
通过讲述与课文主题相关的故事， 激发学生的兴趣和好奇心。
详细描述
教师可以先讲述一个关于尊严、 努力和坚持的故事，将学生引入 课文的主题，让学生对课文内容 产生浓厚的兴趣。
PART 04
课文拓展
相关背景知识介绍
课文背景
介绍《为了他的尊严》这篇文章的创 作背景，包括作者、时代背景等。
尊严的定义
阐述尊严的一
《尊严的力量》
介绍一部与《为了他的尊严》主题相似的作品，分析其特 色和价值。
要点二
《人性的弱点》
五年级语文下册为了他的尊严教案分析
五年级语文下册《为了他的尊严》教案分析教材分析：《为了他的尊严》是北师大版五年级下册第七个主题单元《尊严》中的第三篇主体文，文记叙了一座庭院的女主人尊重乞丐，启发乞丐的尊严，促使独臂乞丐成为一名自信、自重的成功人士的故事。
文语言平实但意蕴深远，虽是赞美女主人，但并无慷慨激昂的赞美之词，更多的是通过描述女主人的动作、语言来表现女主人的高贵品质。
描述独臂乞丐也是浓墨重彩，专门是搬砖一段，通过描述乞丐的神态、动作、外貌，展现了乞丐复杂的心理转变进程。
除抓住这些细节描述塑造了两位主人公外，还运用对照手法描述了一个双手健全的乞丐，通过对照，更表现了独臂乞丐的自尊自爱与女主人的博爱情怀。
学情分析：学生已具有了必然的独立学习语文的能力，较好地把握了预习的方式和程序，养成了预习的好适应。
并能通过预习大体扫除文中的字词障碍，读懂的大体内容，为深切明白得文做好铺垫。
可是如何抓住关键文句，深切感悟人物形象，这方面仍显薄弱，需要教师进一步指导。
教学时：两时。
前预备：、布置学生充分预习，读通文，书写生字，并试探文的要紧内容。
二、教师预备PPT。
第二时设计思路：在学习过第一时后，学生大体明白的要紧内容，明白女主人为了鼓励独臂乞丐，让他通过搬砖取得自信与尊严；通过对独臂乞丐前后不同面貌朗诵的指导，学生对乞丐前后的转变有了深刻的印象，。
但关于独臂乞丐搬砖进程中的所产生的心理转变进程，和什么缘故会发生如此转变，学生不能较好地抓住关键文句如“怔”、“终于”走进角色的内心，专门是女主人平淡的举动与话语中，从毫不客气地让乞丐搬砖－并非动气－淡淡地说等关键文句所透露出的对乞丐的尊重与鼓励的目的也是学生体会不深的。
解决了这些问题，咱们就能够解决在第一时教学中，学生会将题中的“他”粗浅地概念在独臂乞丐的大体表象上的那个问题。
因此，第二时，我要紧引导学生去感受乞丐搬砖的艰辛与心理转变，和探讨女主人做法的用意。
慢慢引导学生从小见大，去感受题目中的“他”指的是所有人。
五年级下册语文课件-7-3《为了他的尊严》北师大版 (共25张PPT)
4.乞丐在与妇人告别时说了什么？ 该怎么读这句话？
“我不会忘记你的。” 要读出感激、敬佩情。这个乞丐很 可怜，他的右手 连同整条 手臂断掉了，空空的 袖子晃荡着看了很难过， 碰上 谁都会慷慨施舍的。
2. “雪白”说明了什么？去掉行不行？
妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸， 表明了她对乞丐的尊重、对他付出 劳动的尊重。去掉不行。
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇 人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了
两下。终于，他俯下身子，用惟一的手搬
起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两 个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛， 脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，
• 写“双手健全的乞丐”在课文中有什么作 用？
（独臂董事长要把妇人全家迁到城里去过好 日子。）
妇人说：“我们不能接受你的照顾。” “为什么？我已经替你们买好了房子。”
妇人为什么不愿意接受独臂董事长的照 顾？
“因为我们一家人 个个都有两只手。”
除了上面的回答， 想一想，还可以怎 么说？
3.妇人到底想把砖搬到哪里？为什么 “对乞丐来 说，搬砖和不搬砖可就大不相同了”？
想一想
歪贴在额头上。
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇 人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了 两下。终于，他俯下身子，用惟一的手 搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬 了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘 如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水 濡湿了，歪贴在额头上。
阅读课文，整体感知
• 第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什 么？实际上他得到了什么？
• 3、记述一个你见到的或者听到的有尊严或 者没尊严的故事。
小学语文北师大五年级下册(2023年11月修订)7尊严-为了他的尊严教案
《为了他的尊严》教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂的心理变化，感受女主人的善良、用心良苦。
2. 在自读自悟中体会女主人帮助乞丐获得做人的尊严，懂得做有尊严的人。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂的心理变化，感受女主人的善良、用心良苦。
教学难点体会“砖放在屋前屋后都一样，对乞丐来说就不一样了。
”这个句子所表达的意思。
教学课时一课时课堂实录一、回顾引入1、师：同学们，今天我们继续学习了《为了他的尊严》这篇课文，齐读课题。
2、师：课题中的“他”指的是？(指名回答)生：乞丐师：乞丐第一次出现时什么样子的？生：这个乞丐很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的袖子晃荡着,让人看了很难过,碰上谁都会慷慨施舍的。
师：后来呢？生：若干年后,一个很体面的人来到这座庭院。
他西装革履,气度不凡,跟那些自信、自重的成功人士一模一样。
师：是谁让他发生了这么大的改变呢？生：一个妇人。
师：妇人做了什么让他发生了如此大的改变？二、学习课文❖师：默读1-8自然段，女主人为了维护乞丐尊严做了些什么? 用“———”勾画出相关的句子，并写上批注。
（生自读课文，勾画后交流。
）1、为了乞丐的尊严——可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。
”生1：“这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空荡荡的袖子晃荡着，碰上谁都会慷慨施舍的。
”我从这些句子中感受到这个乞丐很可怜。
师：这说明他是一个残疾人。
当这样一位可怜的、只有一条手臂的人站在你的面前，你会做些什么？生3：我会同情并且施舍他。
师：是啊，我们都会同情他。
那谁能读出对他的同情?(指名感情朗读，读出对乞丐的同情。
) 可为什么女主人偏要让她搬砖？生：女主人没有把他当作残疾人、乞丐，把他和普通人一样对待。
小结（毫不客气: 体现了她并没有将乞丐当做是残疾人或者可怜人，而是将他当作一个正常的人来看待，予以他和正常人平等的地位和权力。
北师大小学语文五年级下《七 尊严：为了他的尊严》 优质课获奖教
北师大小学语文五年级下《七尊严：为了他的尊严》优质课获奖教北师大小学语文五年级下《七尊严：为了他的尊严》优质课获奖教《为了他的尊严》第二课时（初稿）教学内容分析：《为了他的尊严》是一篇精读课文，该单元的教学主题是“尊严”。
本文记叙的是女主人毫不客气地让独臂乞丐搬砖获取所得，使独臂乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。
课文语言文字浅显，学生基本能读懂课文内容，教师可放手让学生自读自悟，对教学难点应引导学生作深层次的思考，引导学生深入独臂乞丐的内心世界，这样，能较好地达成教学目标。
教学要求：科学知识目标：单一制识字学词，识字6个，写字12个。
认知“乞丐、无私、施舍、低语、致意、鄙夷、不屑、气度不凡、报酬”等词语在课文中的意思。
水平目标：体会双手完善的乞丐在课文中的凸现促进作用。
情感目标：引导学生准确流利、有感情地朗读课文，体会乞丐从女主人那儿得到的做人的尊汪，懂了自尊心。
认知什么就是做人的自尊，懂必须存有自尊地生活，也必须帮助别人存有自尊的生活。
教学重、难点：1、鼓励学生精确流利、存有感情地朗读课文，体会乞丐从女主人那儿获得的做人的自尊，懂了自尊心。
认知什么就是做人的自尊，懂必须存有自尊地生活，也必须帮助别人存有自尊的生活。
2、引导学生自读自悟，合作交流理解课文意思，把握住文章的特色，介绍文章中双手完善的乞丐拉艾的凸现促进作用。
教学准备工作：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：（第一课时略）第二课时一、谈话激趣，导入新课⒈同学们，今天我们将紧紧围绕“自尊”这个主题稳步自学。
首先我们去备考一下关于自尊的名言。
后生齐读。
（ppt出示：①天行健，君子以自强不息。
――《易经》②士可杀，不可辱。
――《礼记?儒行》③擦拭地板和洗脸痰盂的工作同总统的职务一样，都存有其自尊存。
――美国前总统尼克松）⒉这些名言说我们：人必须活的存有自尊，我们也必须积极主动地保护别人的自尊。
现在我们就通过稳步自学课文《为了他的自尊》，看一看究竟就是谁为了谁的自尊而搞了什么？3.回顾课文，概述主要内容――老妇人为了帮独臂乞丐找到尊严而让他搬砖，最终乞丐走向了成功。
北师大版五年级下册《为了他的尊严》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
“叫夫人人，，什你么让是我人“懂格得…了…什” 么
人活着，就要有做人旳尊严
写双手健全旳乞丐在 本文中有什么作用？
起反衬作用，与第 一种乞丐形成鲜明对 比，愈加突出女主人 做法旳高尚。
老师寄语：
人不可有傲气，但不可无傲骨。
——徐悲鸿
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
——（宋）文天祥
老当亦壮，宁移白首之心； 穷且益坚，不坠青云之志。
搬砖时
乞丐怔住了，他用异样旳目光 看着妇人，尖突旳喉结像一枚橄榄 上下滑动了两下。终于，他俯下身 子，用唯一旳手搬起砖来。他一次 只能搬一块，整整搬了两个小时， 才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸
上充满灰尘，几绺乱 发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。
搬砖后
乞丐接过钱，很感谢地说： “谢谢你。”
乞丐说：“我不会忘记你旳， 这条毛巾也留给我作纪念吧。” 说完深深地鞠了一躬，就上路了。
离开这里，走上自力更生之路。
独臂乞丐旳变化：
这个乞丐很可怜，他旳 右手连同整条手臂断掉了， 空空旳袖子晃荡着，让人 看了极难过。
若干年后
他西装革履，气度非 凡，跟那些自信、自重旳 成功人士一模一样。
砖放在屋前和放在屋 后都一样,可搬不搬对乞 丐来说就不同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
不搬，获旳是没有 尊严旳施舍；搬，靠 劳动挣来旳是酬劳, 找回尊严。
面对乞丐乞讨，你会怎么做？
1.不理他，甚至厌恶他， 以为做乞丐没出息。
2.以为他可怜，给他钱 或者吃旳。
3.施舍后数落他，“教 育”他后来该怎么做。
为 了 他 旳 尊 严
乞丐 怔住 慷慨 搬砖 橄榄 俯下身子 气喘如牛 额头 鞠躬 鄙夷 不屑 迁到 酬劳 毫不客气 西装革履 气度非凡
北师大版五年级下册为了他的尊严课件
修辞手法和写作技巧分析
总结词：表达技巧
详细描述：文章中运用了比喻、排比等修辞手法，如将母亲的工作比作搬砖，强调其辛苦和卑微；同时，文章结构紧凑，语 言简练，有力地表达了主题。
04
课文中的德育元素
尊重他人，维护他人的尊严
总结词
通过课文中的故事情节，引导学 生认识到每个人都有尊严，应该 尊重他人的尊严，避免伤害他人 的感情。
思想启示
这个故事启示我们，应该尊重每个人的尊严和权利，不论他们的身份和地位如何。我们应该关注弱势 群体的需求，通过关爱和帮助，激发他们的内在潜力，让他们也能够实现自我价值。同时，我们也应 该学会从他人的行为和言语中汲取智慧和力量，不断提高自己的素质和能力。
03
课文中的语言点
生词和短语解释
总结词：重要词汇
感谢观看
作者介绍
作者不详，可能是教材编者根据相关 素材整理而成。
作者通过这个故事，希望启发学生思 考尊严对于一个人的意义，以及如何 尊重和帮助他人。
02
课文内容解析
故事情节概述
故事情节
一个独臂乞丐向妇人乞讨，妇人让他搬砖获取报酬。乞丐搬砖后，妇人给予他 报酬，并告诉他这样做是为了他的尊严。乞丐后来成为企业家，回到原地感激 妇人。
01
通过课文中的故事，教导学生在日常生活中要维护自己的尊严
，同时也要尊重他人的尊严。
学会独立和自立
02
课文中的男主角通过自己的努力赢得了尊严，可以引导学生学
会独立思考和自立。
培养积极的人生态度
03
课文中的故事可以激励学生积极面对生活中的挑战，培养他们
乐观向上的人生态度。
在写作中的借鉴和应用
1 2 3
融合，提高教学效果。
春五年级语文下册 第7单元 尊严 19 为了他的尊严课文原文素材 北师大版
乞丐说:“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完深深 地鞠了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院。那妇人把乞丐引到屋后，指 着砖堆 对他说:“把砖搬到屋前就给你二十元钱。”这位双手健全的乞丐却 鄙夷地走开了,不知是因为不屑那二十元钱还是别的什么原因。
妇人的孩子不解地问母亲:“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次 你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？” 母亲对他说:“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一 样了。”
妇人已经记不起来他是哪一位了，只是淡淡地说:“那是你自己干出来 的。”
独臂的董事长要把妇人连同她一家人迁到城里去住，做城市人，过好日 子。
妇人说:“我们不能接受你的照顾。” “为什么？我已经替你们买好了房子。” “因为我们一家人个个都有两只手。” 董事长伤心地坚持着:“夫人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那 房子是你教育我应得的报酬！” 妇人笑了:“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/312022/1/312022/1/312022/1/31
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我不期望回报
给予你了 我便不期望回报 如果付出 就是为了 有一天索取 那么，我将变得多么渺小
如果，你是湖水
我乐意是堤岸环绕 如果，你是山岭 我乐意是装点你姿容的青草
人，不一定能使自己伟大 但一定可以 使自己崇高
一、看拼音写词语。
qǐ gài
Shǒu bì
Kāng kǎi
gǎn lǎn
nuó dòng bú xiè jū gōng bào chou
2. “雪白”说明了什么？去掉行不行？
妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸， 表明了她对乞丐的尊重、对他付出 劳动的尊重。去掉不行。
3.妇人到底想把砖搬到哪里？为什么 “对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不 相同了”？
搬： 就开始走上自食其力的道路；
不搬：还是没有尊严地靠别人的施 舍过日子。
4. “双臂健全的乞丐”代表了哪些人？
“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似 无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预 先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏 的线索。
（2）作用：使文章前呼后应，结构严谨， 有助于加强情节之间的因果联系，并给读 者以想象空间
三、文中哪一段具体描写乞丐搬砖？ 从哪些方面进行了描写？
前后对比
他 西装革履，气度不凡， 跟那些自信、自重的成功人士 一模一样。
小组思考并讨论：
如何理解课题《为了他的尊严》？
尊重乞丐的人格尊严，激励他 自尊自立。
回忆“嗟来之食”的故事，现在你想说 些什么？（比如该不该吃等）
提示：
说话不要绝对，把话说死；能用上关联词语“因 为……所以……”“首先……其次……”“总之”等词语 更好。
（1）第四段。
（2）从乞丐的神态、动作、外貌──乞丐 看到妇人用一只手搬砖非常惊异，也很 受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很 狼狈。（体会：整整、才）
细节思考：
1. “白毛巾”变成 “黑毛巾”说明了什 么？
搬砖这活很脏、很累，乞丐付出了艰辛的 劳动才得以完成。
乞丐很仔细地擦脸，白毛巾变黑了，表明 他不仅擦掉脸上的尘土，而且是内心自尊心 的觉醒。
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
二、加偏旁组成新字并组词语。
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
府
专
州
肖
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
三、根据课文内容填空。
Байду номын сангаас
＊课文记叙的是（ ）的故事，说明了（ ）的道理。
＊第一个乞丐原来希望从女主人那里得到（ ），可 他实际上得到了（ ）。
四、把下面有关尊严的名言抄一抄，记一记。
老妇人，老妇人拒绝了他的照顾。
一、课文记叙的是什么故事？说 明了什么道理？
一位妇人毫不客气地让乞丐搬砖获取 所得，使乞丐获得自信和做人的尊严， 从而依靠自己的劳动取得成功的故事。 说明了人只有靠自己劳动获取报酬，才 有尊严，靠别人的施舍养活自己是可耻 的。
二、本文的写作特色？有什么作用
（1）本文巧妙的运用了伏笔的写作手法。
北师大版五年级下册为了他的尊严
不会尊重别人的人，别人也不
会尊重她。
－－[德国]席勒
自由读课文，想想文章是分几部分来写 的？每个部分都讲了什么内容？
第一部分（1-8）：独臂乞丐向老妇人乞讨，
为 妇人毫不客气地让他搬砖，挣得二十元钱。 了 他 第二部分（9-12）：妇女让其他乞丐搬砖 的 挣钱，妇人向孩子这样做的原因。 尊 严 第三部分（13-21）：独臂乞丐成功后谢赠
能干活不干活，宁可低三下四去 乞讨，丧失自尊的人。
5.文中的女主人是怎样一个人，你从文中 哪些地方体会到的?
妇人不求回报，更。 不愿享受他人的劳 动成果，她要靠自己的双手创造生活。 她这样教乞丐，也同样要求自己，显 示了妇人自尊自强高尚的人格品质。
这个乞丐很 可怜，他的右手 连同整条 手臂断掉了，空空的 袖子晃荡着看了很难过， 碰上 谁都会慷慨施舍的。