学校小课题研究管理办法
学校校本微型课题研究管理办法
学校校本微型课题研究管理办法是用于指导和管理学校内部的微型课题研究工作的文件，旨在规范研究过程，确保科研工作的质量和效果。
下面是一个可能的学校校本微型课题研究管理办法的内容：一、总则1.为了加强对学校内部微型课题研究的管理，推进教育教学改革和学科发展，特制定本管理办法。
2.本管理办法适用于学校内部的微型课题研究项目，并充分依据学校的实际情况进行调整和完善。
二、项目申报与立项1.学校应定期公布微型课题研究的申报通知，并明确申报时间、申报材料和评审流程。
2.教师可根据需要，组织团队进行微型课题的研究，申报时应提交研究计划、预期目标和研究方法等相关材料。
3.学校设置专门的评审机构，对申报的微型课题项目进行评审并决定是否立项。
三、研究过程管理1.立项的微型课题项目应制定详细的研究计划，并按计划进行研究工作。
2.研究过程中应注意数据采集、实验安全和伦理问题，并做好相关记录。
3.研究过程中遇到重大问题或变动应及时向学校报告并做出调整。
四、成果评价与总结1.微型课题研究项目结束后，应按要求提交研究成果报告，并进行总结和评价。
2.学校组织专家对研究成果进行评审，对优秀成果给予奖励和宣传。
五、经费管理1.学校应根据微型课题研究的需要，科学合理地分配经费，确保研究工作的顺利进行。
2.研究经费的使用应按照规定进行，不得挪用或私自占用。
六、管理责任与监督1.学校设立专门的研究管理机构，负责组织和指导微型课题的研究工作。
2.学校应建立健全的监督机制，加强对微型课题研究的监督和检查，防止违规行为的发生。
七、附则1.本管理办法由学校研究管理机构负责解释和执行，学校内部可根据需要进行适当的调整和修改。
2.本管理办法自发布之日起生效。
学校小课题研究的管理制度
第一章总则第一条为了规范学校小课题研究的管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据国家有关教育科研工作的方针政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有教师参与的小课题研究。
第三条小课题研究应遵循科学性、创新性、实践性和实效性的原则。
第四条学校设立小课题研究领导小组，负责小课题研究的组织、指导、管理和监督。
第二章小课题研究选题第五条小课题研究选题应紧密结合教育教学实际，具有针对性和实用性。
第六条教师个人或教研组可以根据自身教学实际和学校教育教学改革的需要，提出小课题研究选题。
第七条小课题研究选题应经过学校小课题研究领导小组审核，确保选题的科学性和可行性。
第八条审核通过的选题，由学校小课题研究领导小组公布，并报上级教育主管部门备案。
第三章小课题研究实施第九条小课题研究实施分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。
第十条准备阶段：（一）成立课题组，明确课题组成员职责。
（二）制定小课题研究方案，包括研究目标、内容、方法、步骤、预期成果等。
（三）进行前期调研，收集相关资料。
第十一条实施阶段：（一）按照研究方案开展研究活动。
（二）定期召开课题组会议，总结经验，发现问题，调整研究方向。
（三）做好研究记录，收集整理研究资料。
第十二条总结阶段：（一）撰写小课题研究报告。
（二）对研究成果进行推广应用。
（三）参加学校组织的成果展示和交流活动。
第四章小课题研究管理第十三条学校小课题研究领导小组负责小课题研究的整体管理工作。
第十四条小课题研究领导小组的主要职责：（一）制定小课题研究管理制度。
（二）审核小课题研究选题。
（三）指导、监督小课题研究实施。
（四）组织小课题研究总结和成果推广。
（五）对小课题研究进行评估。
第十五条课题组成员应按时完成研究任务，遵守研究纪律，保证研究质量。
第五章奖励与处罚第十六条对在小课题研究中表现突出的个人和集体，学校给予表彰和奖励。
第十七条对未按时完成研究任务、质量不达标的小课题研究，学校将进行通报批评，并责令改正。
学校校本微型课题研究管理办法
学校校本微型课题研究管理办法是为了规范学校内部的微型课题研究活动，确保研究工作的有效进行和成果的高质量。
一、课题选题与立项1. 学校教研组织或相关部门根据学校实际需求确定研究领域和重点，指导教师选择合适的微型课题。
2. 教师根据研究兴趣和专业特长提出课题申请，并提交研究意义、研究目的和预期成果等材料。
3. 学校评审专家组对课题申请进行评审，并根据评审结果确定立项。
二、课题组建与管理1. 立项的课题组由主持人和研究人员组成，主持人负责课题的组织、协调和管理。
2. 课题组必须按规定的时间节点提交中期进展报告和结题报告，并参加学校组织的相关评审和汇报会议。
3. 学校建立健全的课题管理制度，明确课题组成员的责任和义务，确保研究进度和成果的质量。
三、研究经费管理1. 学校根据研究课题的具体需要，合理分配研究经费，并确保经费的安全和有效使用。
2. 课题组必须按照经费使用计划进行预算和报销，并按要求提供相关的经费使用报告。
四、研究成果的评价与应用1. 课题组必须按时提交结题报告，并参加学校组织的结题汇报和评审会议。
2. 学校根据结题报告和评审意见，对成果进行评价，并根据评价结果给予相应的奖励或支持。
3. 学校鼓励对研究成果进行应用和推广，促进教育教学改革和提高教师专业水平。
五、知识产权保护1. 课题组的研究成果属于学校的知识产权，必须按照相关法律法规保护知识产权。
2. 课题组必须按学校要求提交成果转化方案，保障成果的合法转化和有效应用。
六、违规处理对违反管理办法的课题组，学校将给予相应的处理措施，包括警告、通报批评、撤销课题资助等。
严重违规行为将依法追究法律责任。
以上是学校校本微型课题研究管理办法的主要内容，具体细节和实施细则可根据学校实际情况进行制定和调整。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述：小学课题研究是培养学生科学研究能力的重要途径，为了规范和管理小学课题研究，制定一套科学的规章管理制度是必要的。
本文将从课题选题、研究过程、成果评价、奖励措施和管理责任等五个方面，详细阐述小学课题研究规章管理制度。
一、课题选题1.1 学校指导教师根据学生的兴趣、特长和实际需求，提供多样化的选题建议。
1.2 学生可以自主选择课题，但需经过学校指导教师审核，确保选题具有一定的科学性和实践性。
1.3 学校鼓励学生选择跨学科的课题，促进学科间的融合，提高学生的综合能力。
二、研究过程2.1 学生在指导教师的指导下，制定详细的研究计划，包括研究目标、方法和时间安排等。
2.2 学生需进行相关文献调研，了解已有的研究成果，并将其纳入自己的研究框架中。
2.3 学生需进行实验或调查研究，收集数据并进行分析，确保研究过程科学可靠。
三、成果评价3.1 学生需根据研究目标，撰写详细的研究报告，包括选题背景、研究方法、实验结果和结论等。
3.2 学校将组织专家对学生的研究成果进行评审，评估其科学性和创新性。
3.3 学校还将组织展示活动，让学生向师生和家长展示研究成果，提高学生的表达能力和沟通能力。
四、奖励措施4.1 学校将根据学生的研究成果，设立奖励机制，包括奖学金、荣誉称号和奖杯等形式。
4.2 学校将为优秀的课题研究组织参观学习和交流活动，提供更多的学术资源和机会。
4.3 学校还将鼓励学生将优秀的课题研究成果发表在学术期刊或参加学术会议，提升学生的学术影响力。
五、管理责任5.1 学校将组织专门的管理团队，负责课题研究的组织、协调和监督工作。
5.2 学校将定期召开课题研究管理会议，对课题研究的进展和管理情况进行评估和总结。
5.3 学校将加强对指导教师的培训和评价，提高他们的教学水平和指导能力。
结论：小学课题研究规章管理制度的建立和实施，对于培养学生的科学研究能力和创新精神具有重要意义。
通过规范的选题、科学的研究过程、科学的成果评价、合理的奖励措施和有效的管理责任，可以提高小学课题研究的质量和水平，为学生的综合发展提供更好的支持和保障。
学校校本微型课题研究管理办法范文（三篇）
学校校本微型课题研究管理办法范文第一章总则第一条为了加强和规范学校校本微型课题研究工作，推动科学研究与教育教学的深度融合，提升教师教育教学能力和科研水平，培养学生的创新意识和科学素养，特制定本管理办法。
第二条校本微型课题研究是指学校在教育教学改革过程中，为解决实际问题和促进教育教学改进而开展的一种有组织、有计划和有针对性的研究活动。
第三条学校校本微型课题研究应坚持问题导向、实践驱动、结果应用的原则，注重研究过程，追求研究成果。
第四条学校校本微型课题研究工作应遵循公平、公正、公开的原则，提倡团队合作、互帮互助的精神。
第五条学校校本微型课题研究应与教育教学改革紧密结合，为学校的教育教学改革提供有益的支持和服务。
第二章课题申报第六条学校校本微型课题研究由学校科研处负责统筹管理。
第七条课题负责人须具有正规高校及其以上学历，且具备一定的科研经验和教育教学实践经验。
第八条课题负责人可自行组织团队成员，团队成员应包括学校教师以及相关教育教学改革工作人员。
团队成员应具备相关的教育教学经验和研究能力。
第九条课题申报应填写相关申报表格，包括课题名称、研究目标、研究内容、研究方法、预期效果、课题负责人、团队成员等内容，并由课题负责人签字确认。
第十条课题申报应遵循公开、公平、公正的原则，课题负责人应按要求提交申报材料，并按时参加相关评审。
第三章课题实施第十一条课题实施期限一般为一学年，可根据实际情况由学校科研处确定。
第十二条课题实施过程中，课题负责人和团队成员应按计划进行研究工作，及时汇报工作进展和研究成果。
第十三条课题实施过程中，课题负责人和团队成员应与学校其他教师及时交流、分享研究成果，以促进教师教育教学工作的改进和提升。
第十四条课题实施过程中，课题负责人和团队成员应严格遵守学校相关的科研伦理规范和管理制度，保证研究的真实性和科学性。
第十五条课题实施过程中，如遇到重大问题和困难，课题负责人应及时向学校科研处报告，并寻求相关支持。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述小学课题研究是教育教学工作中的重要环节，为了规范和管理小学课题研究，制定了一系列的规章管理制度。
这些规章管理制度旨在提高小学课题研究的质量和效率，确保教师能够有序地开展课题研究工作。
一、课题研究申报管理1.1 确定课题研究的范围和主题：在申报课题研究时，教师需要明确课题研究的范围和主题，确保研究内容符合教学实际需求。
1.2 提交申报材料：教师需要按照规定的格式和要求，提交课题研究的申报材料，包括课题研究计划、预期成果等。
1.3 审核和评审：学校需要设立专门的审核评审机构，对提交的课题研究申报材料进行审核和评审，确保课题研究的科学性和可行性。
二、课题研究实施管理2.1 制定详细的研究计划：教师在实施课题研究时，需要制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、进度安排等。
2.2 落实研究经费和资源支持：学校需要为课题研究提供必要的经费和资源支持，确保研究工作能够顺利进行。
2.3 监督和评估：学校需要建立健全的监督和评估机制，对课题研究的发展和成果进行监督和评估，及时发现和解决问题。
三、课题研究成果管理3.1 形成研究报告和成果：教师在完成课题研究后，需要及时整理和撰写研究报告，形成研究成果。
3.2 发表和分享成果：学校鼓励教师将课题研究成果发表在相关学术期刊上，或者在学校内部进行分享交流，促进教师之间的学术交流。
3.3 保护知识产权：学校需要加强对课题研究成果的知识产权保护，确保教师的研究成果得到应有的尊重和保护。
四、课题研究管理责任4.1 教师的责任：教师在课题研究中应当认真负责，按照规定的程序和要求进行研究工作，确保研究成果的真实性和可靠性。
4.2 学校的责任：学校需要加强对课题研究的管理和指导，为教师提供必要的支持和匡助，促进课题研究工作的顺利进行。
4.3 相关部门的责任：教育主管部门和学校管理部门需要加强对课题研究的监管和指导，确保课题研究工作符合相关政策和法规。
小学小课题研究管理制度
一、总则为了规范小学小课题研究工作，提高教师的教育教学研究能力，促进学校教育教学质量的提升，特制定本管理制度。
二、研究原则1. 实用性原则：小课题研究应紧密围绕教育教学实际，解决教育教学中的实际问题。
2. 创新性原则：鼓励教师在小课题研究中探索新的教学方法、教学模式，提高教育教学质量。
3. 合作性原则：鼓励教师之间、教师与学校领导之间的合作，共同推进小课题研究。
4. 系统性原则：小课题研究应遵循科学的研究方法，确保研究的系统性、完整性和连贯性。
三、研究内容1. 教学方法研究：探索适合学生特点的教学方法，提高课堂教学效率。
2. 教学模式研究：研究新型的教学模式，提高教育教学质量。
3. 教学评价研究：研究科学、合理的评价方法，促进学生全面发展。
4. 教育管理研究：研究学校管理中的问题，提高学校管理水平。
5. 教师专业发展研究：研究教师专业发展路径，提高教师教育教学能力。
四、研究程序1. 选题立项（1）教师根据教育教学实际，提出小课题研究申请。
（2）学校组织专家评审，确定立项课题。
2. 研究实施（1）教师制定研究计划，明确研究目标、内容、方法、进度等。
（2）教师按照研究计划，开展研究活动。
（3）学校定期对研究过程进行监督检查。
3. 研究总结（1）教师撰写研究报告，总结研究成果。
（2）学校组织专家对研究报告进行评审。
（3）教师根据评审意见，对研究报告进行修改完善。
五、研究成果管理1. 成果登记教师完成小课题研究后，将研究成果报学校备案。
2. 成果推广（1）学校定期组织成果展示活动，推广优秀研究成果。
（2）鼓励教师将研究成果应用于教育教学实践。
3. 成果奖励（1）对在小课题研究中取得突出成绩的教师，给予表彰和奖励。
（2）对在小课题研究中取得显著成效的课题，给予表彰和奖励。
六、保障措施1. 学校设立小课题研究专项资金，用于支持小课题研究工作。
2. 学校为教师提供必要的研究条件，包括资料、设备等。
3. 学校加强对小课题研究工作的组织和管理，确保研究工作顺利进行。
小学课题研究管理办法
XXXX小学课题研究管理办法为了认真做好课题研究工作，使课题研究逐步实现科学化、规范化、制度化，以更好地为教师专业化成长服务，特制定本校课题研究管理办法。
一、指导思想有效的教育科研是教师可持续发展和学校永葆生机活力的保证。
教育科研以课题研究为载体。
我校的课题研究以课题为阵地，以教师为研究主体，以促进学生和谐健康发展为宗旨，积极营造浓郁的教科研氛围，努力形成敬业奉献的教师文化，促进教师专业化成长，最终使课题研究成为提升教学质量的发动机。
二、课题研究领导小组1课题研究领导小组职责校级领导机构负责全校各级别课题研究的管理课题立项、组织规划实施、督导考核、组织协调学术交流、结题总结、推广科研成果等事务。
2.课题研究领导小组名单组长：XXX副组长：XXX成员：XXX三、课题的确定、申报与立项1 .课题确定的基本要求以我校教育改革发展的理论与实践问题为研究方向，突出应用研究，注重基础理论研究，鼓励跨学科的综合研究，着力成果开发与推广研究。
倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，所有教育教学中出现的实际问题都可以作为课题来研究，把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯、家校合育和心理健康等研究作为课题研究的核心任务，以教学科研与课堂教学改革为突破口，强化学生的主体意识。
落实分层推进，形成国家、省、市、区、校多级课题网络。
每个学科都要有自己的校级行动研究课题，近两年（2023、2023年）没有参加区级及以上课题的、年龄在45岁以下的教师要求人人有课题。
立足我校校情，组织各年级本学科教师，从教育教学实践中，根据学生的年龄特点和本学科的内容特点确定课题，每3名教师成立一个课题小组,有计划、有目的的开展研究。
课题要符合高效课堂构建的要求，力求实、新、小、精、快，尽量深化、细化、量化，用一至两年的时间能够完成，到期要拿出成果，并保证顺利结题。
2 .课题确定的原则科学性原则：课题指导思想正确，立论依据充分。
创新性原则：课题要在前人或他人未能解决或未能完全解决的基础上，有所发展，有所创新。
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小课题研究管理办法
为进一步树立科研兴校、科研兴教意识，规范小课题研究管理，保证学校小课题研究过程的科学、规范和有效实施，切实通过小课题的研究来提高教师的专业素质和科研素养，增强小课题研究的针对性和实效性，确保小课题研究工作的有序推进，促进我校小课题研究水平的提高和可持续发展，特制定本办法。
一、小课题立项的原则
1、针对性。
直面教学中的关键问题、热点问题和急需解决的问题，扎根于日常教学实践。
2、切口小。
扣住一种现象、一次活动，或是讨论一个小问题，提出一种具体方法等，均可以成为“小课题”。
3、操作性。
从实践出发提出切实可行的措施和策略，并通过实践加以检验。
4、实效性。
对促进教学改革和自身专业发展具有实用价值和借鉴意义。
二、小课题的组织管理
5、教导处对申报立项的学校小课题研究进行管理，负责具体日常事务工作。
其职责是：
①负责全校小课题研究发展规划、小课题指南的制定。
②制定小课题研究管理的办法及实施方案、规定、制度。
③负责小课题的日常管理工作，包括组织各级各类小课题的申报和评审、成果鉴定、验收、奖励和推广工作。
④监控研究进程。
对批准立项的小课题研究实行全程监控。
⑤负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展小课题研究有关的活动，促进校内外交流与合作。
⑥搞好教学研究服务，提供教学研究技术指导、研究人员培训、信息提供。
⑦做好小课题成果的收集、整理、上报等工作。
⑧组织、参与部分重点小课题的研究工作。
6、已申报小课题的教师要有小课题负责人，教导处与小课题负责人定期开会，指导和管理小课题研究。
三、小课题的选题
7、教导处指导教师根据实际工作中所存在的问题进行分析、总结，由教师个人或多人合作自拟小课题申报。
8、教导处根据学校工作要点每年公布一次小课题规划原则和小课题指南，教研组、备课组及教师可根据教学实际选题申报。
四、小课题的申请
9、小课题负责人一般由学校中青年骨干教师或教研组长或集备组长担任。
10、小课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、研究内容、研究方法等进行详细的论证和设计的基础上写出完整、可行的研究方案，并按要求认真填写《学校小课题申请表》，送学校进行申报。
11、填报申请表，如有多人参加小课题研究，必须注明一位小课题负责人（也称第一申请人），申请表应由小课题负责人签名报出。
所负责的立项小课题未完成者，不得申报新的立项小课题。
12、申请人必须是课题的具体组织者和指导者，担负实质性任务。
13、申请立项时，小课题负责人应召开小课题讨论会，反复论证所选课题的可行性，并准备好比较详实的资料，提交教导处审查。
五、小课题的评审、立项
14、学校教导处收到申请表后，对申请表进行汇总、分类和资格审查，然后组织学校有关人员组成“小课题评审组”，对小课题进行初审后交学校审批。
15、小课题立项的基本标准
①具有一定的学术价值，对提高教育质量，深入基础教育课程改革具有一定或较大作用的；
②小课题论证充分，研究目标明确，研究方案切实可行，研究方法科学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件的。
六、小课题研究的过程管理
16、立项小课题管理由学校小课题评审组和教导处共同负责。
17、教导处结合立项小课题研究，对小课题负责人及其主要参与者进行课题研究系列培训，以提高研究者的理论水平和研究能力，促进小课题研究的深入开展；向研究教师和个人提供科研咨询指导，组织研讨，帮助解决研究中遇到的疑难问题。
18、小课题经正式批准立项后一月内，小课题申报人应将该小课题经修改后的方案报学校存档，及时（一般不超过立项公布日期一个月内）召开开题会，向各教研组宣布批准立项通知，介绍研究方案，并进一步落实研究工作，也可以征求专家的建设性意见。
19、小课题组负责人对小课题，要负责论证、指导（包括：小课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题），督促科研工作的开展，小课题组应建立课题的学习、研讨（原则上每月应不少于一次）和档案管理制度，并将研究资料及时上报学校教导处，以确保档案研究的完整、有序。
20、小课题组在每个大的研究阶段结束后，应完成书面的阶段总结报告报学校教导处，由学校教导处组织具有一定规模和较大影响的课题研讨会，此类活动应提前一周报告学校教导处，以便通知各小课题研究教师参加，促进教师之间的交流、学习与合作。
21、跨年度的立项小课题由课题负责人每年十二月底前向学校教导处提交本年度研究工作报告和下年度研究工作计划。
22、学校教导处协同学校小课题评审组将不定期的以各种方式对各项小课题进行阶段性检查与指导。
23、在立项小课题研究过程中，因故需对研究方案、参加人员等作重大调整或要求终止研究者，必须由小课题负责人书面申明理由，报学校教导处审批。
24、立项小课题完成后，小课题负责人应向学校教导处提交全部成果汇报，并提出验收、鉴定申请。
七、学校小课题的验收、鉴定
25、凡立项的小课题，小课题完成后，小课题负责人应向学校教导处提出结题及验收申请报告，并填写《课题鉴定验收申请表》，同时提交如下材料：
①研究方案；
②研究成果主件、附件；
③研究总结报告，含自我评价材料；
④反映小课题研究过程的主要资料。
26、立项小课题成果的鉴定，主要采用专家评议方式。
小课题组负责人及主研人员应提前做好准备，在鉴定会上主要听取小课题组的工作报告、研究报告、检测组的检测报告和考察现场。
鉴定组成员还将向小课题组成员就小课题研究的一些问题提出质询并听取解答。
八、学校小课题的推广、应用
27、对提高教育质量与效益有重要意义的成果，学校采取各种措施加以宣传和推广。
28、对一些优秀的小课题研究成果，由学校与有关部门联系，可组织成果出版。
29、学校定期举行小课题研究成果报告会，汇编小课题研究成果集，向上级部门推广优秀成果。
30、学校对已结题的小课题，根据应用和推广的实际情况，开展学校行政讨论，对科研成果进行评定和奖励，具体奖励办法另行规定。