(完整版)学校课题管理制度
校级课题管理制度范文(4篇)
校级课题管理制度范文学校课题管理制度第一章总则第一条为了加强学校的课题管理，提高课题研究的质量和效益，保障教学科研工作的顺利进行，根据相关规定，制定本制度。
第二条本制度适用于学校内所有课题资助和管理工作。
第三条学校课题管理以科研处为主要管理机构，科研处将根据学校课题管理制度的要求，制定具体的管理办法和实施细则。
第四条学校课题管理应遵循公平、公正、公开的原则，尊重科研人员的合法权益，推动科研人员的积极性和创造性。
第五条学校应加强对课题管理人员的培训和能力提升，提高他们的管理水平和服务意识。
第二章课题申报与审核第六条课题申报应符合学校相关规定和要求，要有明确的研究目标、内容和方法，并具备一定的创新性和科学性。
第七条课题申报需经过初审和复审两个阶段。
初审由科研处负责，复审由专家委员会负责。
第八条课题审核应坚持公正、公平、公开的原则，按照科学性、创新性、可操作性等标准，对课题进行评价和排名。
第九条所有课题评审结果和排名应公示，并向课题负责人进行通知。
第三章课题实施和验收第十条课题实施应按照申报书的要求和计划进行，负责人应按时按质完成各项研究任务，并进行中期和结题报告。
第十一条课题结题应经过专家评审和学校验收。
专家评审应坚持专业性、权威性、严谨性的原则。
第十二条课题结题验收应根据项目的实际情况，对研究成果的质量、科学性、创新性、实用性等进行评估。
第四章课题资金管理第十三条课题资金应专款专用，使用应符合相关财务制度和规定。
第十四条课题资金的支出应符合项目计划和预算，必须经过科研处审核和财务部门审批。
第十五条课题资金的使用应做到公开、透明、规范，负责人应按照项目计划和预算进行安排和管理。
第五章课题成果的管理和推广第十六条课题成果应及时报告和推广，负责人应按照学校要求，完成成果报告、论文、著作和专利申请等工作。
第十七条课题成果应充分利用，鼓励转化成实际生产力和经济效益。
第十八条课题成果的所有权归属应按照学校和相关规定进行约定和保护。
教科研课题管理制度范本（三篇）
教科研课题管理制度范本第一章总则第一条为加强学校教科研工作的规范管理，提高研究水平，根据《中华人民共和国教育法》等有关法律法规、文件的规定，结合学校实际，制定本制度。
第二条本制度适用于学校内所有教科研课题的管理工作。
第二章课题管理第三条学校设立教科研课题管理委员会，负责组织、协调、指导学校的教科研课题管理工作。
委员会成员由学校领导和研究生导师等组成。
第四条任课教师可以申请承担教科研课题，需要填写课题申请表，经所在学院教研室审核并报送教科研课题管理委员会审批，经审批通过后方可正式承担课题。
第五条教科研课题分为一般课题和重点课题，重点课题由教科研课题管理委员会拟定，并通过评审确定，一般课题由任课教师根据自身研究方向选择。
第六条任课教师承担教科研课题需按照约定的时间节点，完成研究任务，并根据课题要求提交相应的研究报告。
第三章绩效评价第七条学校设立教科研课题绩效评价委员会，负责对教科研课题的研究成果进行绩效评价。
委员会成员由学校领导、研究生导师和相关专家组成。
第八条绩效评价主要从研究成果的创新性、实用性、科学性、论文发表情况等方面进行评价，评价结果作为教师职称评定、晋升的参考依据。
第九条绩效评价委员会会定期进行绩效评价，对评价结果向校内外公布，并将优秀的教科研课题推荐给国内外相关学术期刊进行发表。
第四章奖励与处分第十条对于在教科研课题研究中取得突出成绩的任课教师，学校将给予相应的奖励，如表彰、奖金、荣誉称号等。
第十一条若任课教师未按时完成研究任务或研究成果不符合要求，教科研课题管理委员会有权根据情节轻重，予以处分，包括扣减绩效奖金、降低职称评定、晋升机会等。
第五章附则第十二条本制度自颁布之日起执行，以上制度如有调整或修改，需经学校领导批准后执行。
第十三条本制度的解释权归学校教科研课题管理委员会。
以上是一份关于教科研课题管理制度的范文，具体内容和规定可根据学校实际情况进行适当调整和修改。
教科研课题管理制度范本（二）一、背景和目的教科研课题的管理是提高教师教学和科研水平的重要手段和保障。
学校科研课题管理制度范文三篇
学校科研课题管理制度进行教育科研是《教育法》规定的教师的权利和义务，教育科研是学校发展的强大推动力，走科研兴校之路是我校基本策略之一。
为加强教育科研工作，特制定以下办法，共42条。
（一）管理机构制度第1条学校教育科研课题领导组：组长由校长担任，常务组长由分管副校长担任，成员为校级领导、中层干部和骨干教师代表；学校教导处全面负责学校的教育科研工作。
第2条学校教导处下设科研组，组长一人，组员三至五人。
在相对稳定的前提下，根据学校当年的人事制度改革的要求作调整。
（二）科研课题的组织制度第3条科研课题分为较大型课题（省市级课题）和微型课题，课题的组织机构均要报批学校领导组和科研组同意。
第4条较大型课题的研究组1、设负责人1名、主研人员(含负责人)3～5名，参研人员若干名，参研人员不少于20人。
2、主研人员必备的条件是：⑴总体学术思想和研究方案或重要创新点或课题提出者、研究人员；⑵重要科学现象、规律或改革方案的发现、阐明或制定者；⑶关键性学术疑难点或实验、技术难点的主要解决者。
3、主研人员原则上在同一时段只参加一个省市课题的研究。
主研人员因调离本校或其他原因半年不能参加研究工作，作自动失去主研身份处理。
补充的主研人员参加研究时间不得少于研究周期的1/3，补充的参研人员参加研究的时间不得少于1/4。
4、主研者与参研者的身份，在课题开题时初步确定，结题时根据各研究者的贡献最后确定。
5、课题负责人应是主研者之一。
课题负责人职责是：⑴承担并参与课题的主要研究任务；⑵协调课题组成员力量，保证课题研究计划顺利开展；⑶加强上下联系；⑷计划决定研究工作日程，有效地使用课题研究的经费。
⑸负责登记好参研人员的所作出贡献。
第5条微型课题的只设主研人员，人数一般1～2人，至多不超过5人。
第6条课题组可根据研究工作需要，聘请研究工作顾问或指导者。
（三）科研课题的选题制度第7条研究课题选题要确实对“科研兴校”有推动作用，定位要准。
选题应该符合“问题即课题”的原则，符合以下条件：1、学校教育教学管理、教学、德育和后勤工作中的迫切的、重要的问题；2、见效快、难度适中、教师参与程度高的课题；3、优先选择处于研究起步期的课题。
学校课题管理制度
一、总则为了加强学校课题管理工作，提高科研水平，促进教育教学改革，确保课题研究的质量和效益，特制定本制度。
二、课题管理组织1. 学校成立课题管理工作领导小组，负责学校课题管理的全面工作。
2. 领导小组下设办公室，负责具体实施课题管理工作。
三、课题申报与立项1. 课题申报（1）课题申报人须具备相应的教育教学水平、研究能力和实践经验。
（2）课题申报应遵循以下原则：选题具有前瞻性、创新性，符合教育教学实际需要；研究方法科学、可行；预期成果明确、具体。
（3）课题申报需提交以下材料：①课题申报书②课题组成员简历③前期研究基础及相关资料2. 课题立项（1）学校课题管理工作领导小组对申报课题进行评审，确定立项课题。
（2）立项课题需在规定时间内完成申报材料的完善。
四、课题研究与管理1. 课题研究（1）课题负责人应按照课题研究计划，组织开展课题研究工作。
（2）课题组成员应积极参与课题研究，履行各自职责。
（3）课题研究过程中，应注重以下环节：①查阅文献资料②开展调查研究③进行实践探索④总结经验，撰写研究报告2. 课题管理（1）学校课题管理工作领导小组负责对课题研究进行监督检查。
（2）课题负责人应定期向领导小组汇报课题研究进展情况。
（3）课题研究过程中，如遇特殊情况，需及时向领导小组报告。
五、课题结题与成果转化1. 课题结题（1）课题研究结束后，课题负责人应及时提交结题报告。
（2）学校课题管理工作领导小组对结题报告进行评审，确定课题结题。
2. 成果转化（1）课题研究成果应积极推广和应用，提高教育教学质量。
（2）课题成果可形成论文、专著、教学案例等形式，在学术期刊、会议等平台进行交流。
六、奖励与惩罚1. 对在课题研究过程中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。
2. 对违反本制度规定，影响课题研究质量和效益的个人，给予批评教育；情节严重的，追究相应责任。
七、附则1. 本制度由学校课题管理工作领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
学校课题管理制度
第一章总则第一条为了加强学校课题管理，规范课题研究工作，提高科研水平，促进教育教学改革，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校所有教师主持或参与的课题研究工作。
第三条课题管理制度应遵循以下原则：（一）科学性原则：课题研究内容应具有科学性、创新性，符合教育规律；（二）实用性原则：课题研究应紧密结合教育教学实际，解决实际问题；（三）规范性原则：课题研究过程应遵循规范程序，确保研究质量；（四）协作性原则：鼓励教师之间、教师与学校其他部门之间的协作，共同推进课题研究。
第二章课题立项第四条学校设立课题管理部门，负责课题的立项、审批、管理等工作。
第五条课题立项应具备以下条件：（一）课题名称应准确、简明，符合研究内容；（二）课题研究内容具有科学性、创新性，符合教育教学实际；（三）课题负责人应具备一定的学术水平和组织能力；（四）课题组成员应具备相应的专业知识和研究能力。
第六条课题申请程序：（一）课题负责人填写《课题申请书》，提交课题管理部门；（二）课题管理部门对《课题申请书》进行审核，提出意见；（三）学校召开课题评审会，对申请课题进行评审；（四）评审通过后，学校颁发《课题立项通知书》。
第三章课题研究第七条课题研究应按照《课题研究方案》进行，包括以下内容：（一）研究目标：明确课题研究的预期成果；（二）研究内容：详细阐述研究的主要问题、方法、步骤等；（三）研究方法：选择科学、合理的研究方法；（四）研究进度：制定课题研究的时间表；（五）预期成果：明确课题研究的成果形式和预期效果。
第八条课题研究过程中，课题负责人应定期组织课题组成员召开研究会议，讨论研究进展，解决问题。
第九条课题研究过程中，课题组成员应按照研究方案，认真开展研究工作，确保研究质量。
第十条课题研究结束后，课题负责人应撰写《课题研究报告》，总结研究成果。
第四章课题管理第十一条学校设立课题管理办公室，负责课题的日常管理工作。
第十二条课题管理办公室的主要职责：（一）对课题研究工作进行监督、检查；（二）协调解决课题研究过程中遇到的问题；（三）对课题研究成果进行评估、推广；（四）对课题经费进行管理。
课题管理制度（五篇）
课题管理制度教育科研水平是省示范性普通高中品牌形象的体现，教科室一方面要开展本校校级科研课题的研究，另一方面要积极争取县级、市级、省级、国家级的科研课题，有条件要和大学联合研究，以科研来促进教研教改，提高教育教学和管理的质量，增加学校发展的后劲，扩大学校的知名度。
为规范学校的课题研究，使课题的研究落到实处，特制定以下课题的管理制度。
一、课题的申报制度1.学校教育教学的所有人员都可以申报教育科研课题。
2.申报人员必须具有相应的教育科研理论知识和研究能力。
3.课题研究的问题一定要和自己的教育教学或学校的教育教学有关。
4.题研究的问题要有一定的价值。
5.课题的申报要先填写蒲江中学课题申报表，交学校教科室请相关人员评估后确定。
6.课题申报成功后按课题研究的规范进行研究工作。
二、课题的研究制度1.课题申报成功后课题组要确定课题组的研究人员，确定课题的主要负责人，确定课题的领导小组成员，确定课题组人员的分工，撰写课题研究方案，确定研究计划，迅速投入到研究工作中去。
2.课题组要按照市县以及学校教研管理部门的要求，提供各种资料和接受考核检查。
3.课题研究过程与结果并重，一定要重视过程的研究，按研究计划，扎实地完成研究工作，为了把研究工作落实到实处，学校教科室要求课题组每两周必须进行一次课题研究工作，工作计划和研究计划报到教科室，教科室按计划进行检查。
4.课题研究人员要有强烈的成果意识，围绕课题研究，把自己研究中的教训和经验用论文的形式表达出来，制作相应的课件，提升自己的研究水品。
5.课题组要和上级主管部门的领导和专家主动联系，请他们多对课题组成员进行培训，多对课题进行指导。
三、“以校为本”，抓好学校课题的研究工作1.加强校级科研课题的开发和研究新一轮基础教育课程改革倡导开展“以校为本”的教研活动。
“以校为本”的教研活动是新生事物，它有新的理念、活动内容和活动形式。
为了促进我校“以校为本”教研活动的开展，提高学校教研活动的质量，学校决定加强校级科研课题的开发与研究。
课题管理制度
课题管理制度课题管理制度1第一章总则第一条为了加强本校教育科研课题管理的规范化、程序化、制度化，加大学校对教育科研的规划、指导力度，促进本校教育科研成果水平的提高和可持续发展，特制定本制度。
第二条教育科学研究必须贯彻一切从实际出发、理论联系实际的原则，提倡解放思想、大胆创新和勇于探索的精神，站在时代的前沿，为本校教育改革的深入和创学校品牌作出贡献。
第二章组织结构第三条本校教科室对申报立项的我校全国、省、市和校教育科研课题进行管理，并负责具体日常事务工作。
其职责是：1、负责全校教科研炭展规划、课题指导。
2、制定教育科研课题管理的办法及有关章程、规定、制度。
3、负责课题的日常管理工作，包括组织各级各类科研课题的申报评审、成果鉴定、验收、奖励和推广工作。
4、对批准立项的科研课题研究实行全程监控。
5、负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展教育科研有关活动，促进校内外交流与合作。
6、搞好教科研服务，提供教科研指导、教科研人员培训和信息的提供。
7、做好科研成果的收集、整理、上报等工作。
第四条申报的课题要有课题负责人，教科室与课题负责人定期开会，指导和管理课题研究。
第三章选题和申请第五条各部门及教师根据实际工作中所存在的问题自拟课题申报。
第六条申请人必须政治立场坚定，而且必须是课题的真正组织者和指导者，担负实质性任务。
第七条教科室根据上级有关课题规划精神，公布课题指南，各部门及教师可从中选题申报。
第八条课题负责人一般需具备中级以上职称资格或本科（含本科）以上学历。
第九条课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、研究内容、研究方法等进行详细的论证和设计的基础上写出完整、可行的研究方案，并按要求认真填写《教育教学科研课题申请书》，送教科室进行申报。
第十条填报登记表时，如有多人参加课题研究，必须注明一位课题负责人（也称第一申请人），申请书应由课题负责人签名报出。
第十一条所负责的立项课题若前一项末完成者，不得申报新的立项课题。
校级课题管理制度模版(三篇)
校级课题管理制度模版一、总则为了规范和完善课题申报、立项、实施和结题管理工作，提高校级课题管理水平，推动科研工作的开展和成果转化，特制定本《校级课题管理制度》。
二、课题申报1. 课题主持人应在每年的指定时间内向学校科研处提交课题申报书。
申报书应包含以下内容：（1）课题名称：简明扼要地描述课题的研究内容。
（2）研究目的和意义：明确课题的研究方向、目标和意义。
（3）研究内容和研究方法：详细阐述课题的研究内容和计划使用的研究方法。
（4）课题进度计划：列出课题的进度计划和预期完成时间。
（5）预期成果和应用前景：描述课题的预期研究成果和应用前景。
2. 课题申报书提交后，学校科研处将组织专家进行评审。
评审内容包括课题的科学性、创新性、可行性、预期成果和应用前景等。
3. 评审结果分为优秀、良好和普通三个等级。
优秀课题可获得更多的经费支持和其他优惠政策。
三、课题立项1. 通过评审的课题将被学校科研处立项，发放相应的经费。
课题主持人应按照课题进度计划开展研究工作，并及时向学校科研处汇报。
2. 课题主持人对课题经费的使用应按照预算计划执行，确保经费使用的合理性、透明性和效益性。
未使用的经费应及时返还学校科研处。
3. 课题主持人应按规定期限提交中期报告和结题报告。
报告内容应详细介绍研究过程、取得的成果以及存在的问题和改进意见。
四、课题管理1. 学校科研处将建立课题管理数据库，对课题的申报、立项、执行和结题情况进行记录和跟踪。
2. 学校科研处将定期组织对课题的进展情况进行检查和评估。
课题主持人应积极配合，提供必要的材料和信息。
3. 学校科研处将对课题的结题报告进行综合评估。
评估结果将作为科研评价和绩效考核的重要依据。
五、课题成果的使用和转化1. 课题主持人应在结题报告中提供课题研究成果的详细说明，包括发表的论文、专利申请、获得的奖励等。
2. 学校科研处将组织专家对课题成果的应用前景进行评估，并为课题主持人提供相应的支持和指导。
小学课题管理制度范文(4篇)
小学课题管理制度范文第一章总则第一条为规范小学课题的管理，提高教学质量，促进教师专业发展，本制度根据相关法律法规制定。
第二条本制度适用于小学教师开展的各类课题研究。
第三条小学课题研究工作应当坚持问题导向、目标导向、实践导向的原则。
第四条本制度所称课题，是指小学教师为解决教育教学实际问题，在特定时间内，通过调查研究、实践活动及理论分析等方式，进行的较系统地、具体的、有计划的研究。
第五条小学课题研究分为校本课题和教研课题两种。
校本课题是指教师根据学校实际需要，自主选择并立项的课题。
教研课题是指学校按照教研计划确定的课题。
第六条小学课题研究应当遵循科学、规范、务实、创新、实用的原则。
第二章立项程序第七条小学教师可以参加或组织课题研究工作，提出立项申请。
同时，学校也可以向教师提出立项任务。
第八条教师提出立项申请时，应当明确课题研究的目的、内容、方法和时间计划等信息，并列出课题研究的预期成果。
第九条学校对教师立项申请进行审核，包括课题的科学性与可行性的评估，必要时可以邀请专家进行评审。
第十条学校根据教师的实际情况和研究需要，确定立项课题的数量和分配情况，并将立项结果通知教师。
第十一条教师完成立项手续后，可以正式开展课题研究工作。
第三章过程管理第十二条小学课题研究的过程中，教师应当遵守学校相关的教学管理制度，完成规定的研究任务。
第十三条教师需要按照课题研究计划的要求，进行必要的调查研究、实践活动和理论分析等。
第十四条教师在课题研究过程中，应当保证研究数据的真实性和准确性，遵守学术道德规范。
第十五条教师可以根据需要，邀请其他教师或专家参与课题研究工作，发挥各自的专业优势，提高研究成果。
第十六条教师在课题研究中，应当保密学校的涉密信息，不得泄露学校的商业秘密和教育教学机密。
第十七条课题研究结果应当及时进行总结和反馈，对于取得的成果应当进行及时发布和推广。
第十八条课题研究过程中的经费管理应当符合学校相关的规定，使用经费须经批准，并按规定程序报销。
学校课题管理制度及规范
一、引言为加强学校课题管理，提高课题研究质量，促进学校教育教学改革，特制定本制度及规范。
二、课题管理制度1. 课题申报（1）课题申报应遵循“需求导向、问题导向、创新导向”的原则。
（2）教师应结合自身教学实际，选择具有研究价值、可行性和创新性的课题。
（3）课题申报需填写《学校课题申报书》，经所在教研组审核通过后，提交学校课题管理办公室。
2. 课题立项（1）学校课题管理办公室对申报课题进行评审，确定立项课题。
（2）立项课题需明确课题名称、研究内容、研究方法、预期成果等。
（3）课题负责人需签订《学校课题研究责任书》。
3. 课题研究（1）课题负责人应定期组织课题组开展研究活动，确保研究进度。
（2）课题组应注重研究过程管理，做好研究记录，及时总结经验。
（3）课题研究过程中，课题组应加强与校内外专家、学者的交流与合作。
4. 课题结题（1）课题研究结束后，课题组应提交《学校课题结题报告》。
（2）结题报告应包括课题研究背景、研究内容、研究方法、研究过程、研究成果、存在问题及改进措施等。
（3）学校课题管理办公室对结题报告进行评审，合格者予以结题。
三、课题规范1. 课题负责人应具备一定的学术水平、研究能力和组织协调能力。
2. 课题组成员应积极参与课题研究，各司其职，共同推进课题研究。
3. 课题研究过程中，应遵守国家法律法规，遵循学术道德规范。
4. 课题研究经费应合理使用，专款专用，接受学校审计。
5. 课题研究成果应积极推广应用，为学校教育教学改革提供有力支持。
四、附则1. 本制度及规范由学校课题管理办公室负责解释。
2. 本制度及规范自发布之日起实施，原有规定与本制度及规范不一致的，以本制度及规范为准。
3. 学校各部门应积极配合课题管理工作，共同推动学校课题研究工作顺利开展。
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大庆市八百垧第六小学课题管理制度
为加强和完善教育科研课题管理，提高教育科研水平，发挥教育科研在的先导作用，特制订本办法。
第一条课题分类：
1．管理的课题分区级、市级、省级、国家级课题。
2．学校教育课题分为管理类、教育类、教学类和其他类四大类课题。
第二条管理机构和管理内容：
1．各级课题均由教导处、教研室负责管理。
2．课题管理内容包括课题规划、申报论证和立项、研究过程的检查指导和优秀成果推广，对课题实施全程管理。
第三条课题规划：
1．教育科研课题规划与我区教育发展规划同步，一般以2--3年为一规划期。
每年进行一次具体的课题规划，确定当年度的研究方法与研究任务。
2．学校教育科研课题规划由老师申请，学校教导处、教研室负责制订，并报区、市、中心教研室审定。
第四条课题申报：
1．立项课题实行限时申报，每年一次，逾期不再受理。
2．凡我校老师均可申报立项课题。
鼓励教师申报课题。
课题的研究期限一般为三年。
每一位申报人在同一年度中只能申报一项课题（不包括课题研究参加者）。
3．申报课题时一般是先确定先题，可以自行确定题目，也可以在发布的课题指南中选题，再填写《课题申报表》3份，按栏目要求填写清楚，并附送一份《研究方案》限期报送教研室。
第五条课题立项
1．申报课题的立项论证任务由学校教导处、教研室报区、市、中心教研室审定。
立项论证办法另行制订。
学校重大课题须邀请上级教育科研机构的科研人员和有关领导、聘请有关专家，召开论证会组织论证。
2．评审通过的课题，在申报人根据科研处提出的意见修订《研究方案》后，送教研室审定并书面公布，确定课题。
3．被推荐申报并确定为市级以上课题的，区级课题立项取消。
第六条过程管理：
1．教导处、教研室应经常检查、了解课题研究情况检测研究效果，提供信息资料，指导研究方法。
2．教导处、教研室在对课题的过程管理中，还应建立定期报告制度要求课题组负责人定期做出书面的阶段研究报告。
3．在课题管理的过程中，要强调课题组的自身建设，强化研究过程的自我管理。
要抓好计划的实施和反馈调节，抓好研究材料的积累和管理。
4．在课题研究过程，因特殊原因需要更换课题负责人或延长研究期限的，课题负责人应书面申请，报上级课题管理机构，经同意后方为有效。
第七条课题结题：
1．课题组在按计划完成研究任务以后，应做好材料的汇总、分析和整理工作，撰写成果报告。
2．课题结题报告的形式一般为：研究报告、科研论文、专著以及在研究过程中制作的软件、音像制品或实物模型等。
3．结题报告选评的截止时间为课题结题期限。
第八条成果鉴定评价与奖励：
1．校级立项课题研究成果的鉴定评价任务由校教导处承担。
2．评选为区级教育科研优秀成果者，列入教职工年度考核成绩，幅度其所在学校分别给予精神和物质奖励，并作为评职评优的条件之一。
对获得区以上级别优秀成果的，评职评优的条件也相应逐级优先。
3．重大课题结题后，其研究成果须报请上级研究机构同意，邀请有关专家，利用通讯或会议形式，组织课题鉴定。
第九条成果推广：
要十分重视教育科研成果推广。
学校教育科研优秀成果，除了编印优秀成果和会议交流加以传播外，在有推广意义的要指令开展全面的或局部的推广，即由学校行政做出推广决定，由教研室组织成果获得者在学校或局部范围内接受者进行必要的培训和指导，推动科研成果有计划有步骤地得到应用。
第十条经费管理
1．立项课题的研究经费由评审组根据研究成果、研究范围和实际经费支出核定后，报其所在校校长同意，给课题研究者给予一定的经费补助。
2．教导处、教研室对课题研究经费的使用负有检查、监督责任。
第十一条课题档案
课题档案是教育科研档案的主体部分。
课题组要系统地收集和保存反映课题研究全过程的文件材料，形成一个比较完整的课题研究档案，教导处、教研室要加强档案管理，发挥课题档案的作用。