(完整版)说课评分表
现场说课评分表
年月日
现场说课评分表
编号
姓名
总成绩
说课名称
项目
配分
评分标准
得分
表达与体态
25
5
1.发音正确，吐字清晰，普通话标准；
5
2.语言流畅，无口误、语病、重复；
5
3.表情、体态自然，有亲切感；
5
4.服饰大方、得体；
5
5.能脱稿，无背诵腔调。
目标与内容
20
10
1.教学目标明确、具体。
5
2.内容符合大纲要求和学生实际。
5
3.对教材了解准确，把握透彻。
方法与设计、
50
10
1.整体设计思路清晰，能体现先进的教学理念，有创新。
10
2.板书设计科学、美观
10
3.教学ห้องสมุดไป่ตู้点突出。
10
4.突破难点，深入浅出，激发学生积极性。
10
5.恰当运用多媒体等教学辅助手段，有较好的教学效果。
时间控制、
5
5
1.说课时间控制在10-15分钟。不足或超过时间，每不足或超过1分钟，扣除1分，每不足或超过2分钟，扣除2分，以此类推。
说课比赛评分表
说课课题 评价内容 1、 内容完整，详略得当，突出重点和难点，教 学 过 程 清 晰 。 （ 8 分 ） 2、 设计规范、合理、表述精炼，结构严谨，层 次分明。（2分） 1、 简要、准确说明本次课教学内容的结构特点 、地位和作用。创造性地处理和利用教材。 （10 分 ） 2、 教学内容设计有层次，联系性强。突出重 点，把握难点。（5分） 3、 教学目标明确、具体、完整，符合课程要求和学 生实际，可操作性强。（5分） 1、 教学方法和手段的使用阐述清晰。（10分） 2 、 体现 新的 教学 理念 ，理 论依 据充 分。 （5 分 ） 3、 最大限度的调动学生的学习积极性和主动 性，培养学生学习能力，激发学生探究动机。（5 分） 1、 体现专业教育思想，突出学生的主体地位。 教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。（10 分 ） 2、 教学过程组织严密，结构完整，教学环节分 配 合 理 ， 衔 接 自 然 。 （ 8 分 ） 3、 详略得当，突出重点，突破难点 。（4 分 ） 4、 教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效 。 （ 4 分 ） 5、 反馈措施得当，应变性强。（2分） 6、 教学有特色，富有创意。（2分） 1、 语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感 召 力 。 （ 10 分 ） 2、 仪表大方，教态自然。（8分） 3、 课件制作水平较高，运用多媒体技术熟练。 （ 5 分 ） 4、 遵守时间（超时每分钟扣1分）（2分） 得分
说教材 20分
说教法 20分 学法
说教学 30分 过程
说课技 20分 艺
综合评 价
说课比赛评分表全集文档
说课比赛评分表全集文档(可以直接使用，可编辑实用优质文档，欢迎下载）
教师说课比赛评分表教师姓名：比赛序号：
注：评委打分精确到小数点后一位。
附件3:
说课指标及评分表
说课包括说一门课与说一次课（一个相对完整的专题，可以是一节、一个单元或一个模块）,具体指标与评分标准分别参考表1和表2。
总体说课时间15分钟以内，说一门课与说一次课的时间分配自行掌握.
表1:说一门课评价指标及评分标准
表2 说一次课评价指标及评分标准
疗效评估
疗效评价简表
*BASDAI第6项晨僵时间需先转化为VAS值再进行计算：晨僵时间0分钟＝ 0，晨僵时间60分钟＝ 50，晨僵时间120分钟或以上＝ 100。
+ASAS20判断：与基准值相比在4项中至少3项改善大于20％，或改善绝对值大于10(0-100mm)，同时第4项恶化程度低于20％或加重的绝对值小于10。
++ASAS50、70: 与基准值相比在4项中至少3项改善大于50％或70％。
附表：BASMI评分标准及测量标准：
评分标准：
测量标准：。
教师说课评分表
教
师
基
本
素
质
10
普通话基本标准，表达具体、充实、层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力
3
仪表端庄、稳重，举止自然大方
3
综合印象好
4
最后得分
8
说
学
法
24
学生情况分析准确
6
学法的设计科学合理，注重学生能力的提高
6
学法的选用理论依据清楚、明确
6
学法与教法相互配合
6
说
教
学
过
程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ30
教学结构设计安排合理、教学思路清晰、时间分配得当
6
课堂教学活动突出学生主体性及互动性
6
能够说明重点、难点的有效解决过程
6
能够说明教学媒体的合理利用
6
说明采取什么方式对学习效果进行评价及作业练习设计合理、适度
说课评分表
说课者姓名：说课内容：时间：
评 价
指 标
评 分 标 准
赋分
范围
评 分
说
教
材
20
说明本节课程内容在教材中的地位和作用及与前后课程内容的联系
5
明确阐释本节课程内容的具体教学目标
5
重点、难点把握准确
5
教材处理恰当、准确
5
说
教
法
16
教学方法的设计科学合理，具有启发性
8
教学方法的选用理论依据清楚、明确
小学语文说课量化评分表
参赛选手：______________评委：__________________
评价
项目
评价标准细则
赋分
得分
备注
说
教
材
1.教材的地位及作用分析准确。（5分)
2.教学目标恰当、准确、具体。（5分）
3.重、难点及其成因分析(5分)
15分
说
教
法
1.教学方法体现课程改革的新理念。阐述教法设计对调动学生的参与意识,提高教学效率的积极意义.（15分)
2.教学设计新颖.点读教具、现代化教育技术等教学手段运用恰当.（10分）
25分
说
目
标
分
析
1.对学生已有的知识水平了解详细,把握准确，分析学生年龄特点、认知心理恰当.(2分）
2．学法能体现学生主体作用，有利于激发学生兴趣，培养学生运用语言的综合能力和创新意识（5分）.
3.认知、能力和情感目标的确定。(3分）
10分
说
过
程
与
方
法
1.教学思路清晰，教学结构合理，目的明确，重点
突出。
2.教学方法的运用和学法指导适时、得当、各教
学环节过渡自然，时间分配合理。
3.注重语言文字的训练教学内容拓展适度、有效。关注学情，教学方法灵活、恰当、有效。4.准确阐述各教学环节的理来自依据。40分教
师
素
养
1．教态端庄自然，语言完整、流利、准确、精练。（5 分）
2.板书设计准确、精炼，条理清楚,美观大方。辅助教学操作熟练。（2分）
3.说课项目齐全，内容完整,设计合理。(3分）
10分
总分
评委简评
初中说课评分表
初中说课评分表
评分表概述
本评分表旨在对初中说课进行评分，以衡量教师在课堂教学中的表现。
评分标准涵盖了教学内容、教学方法、教学环节、教学策略等方面，旨在全面评估教师的教学能力。
评分标准
评分标准分为以下几个方面：
1. 教学内容（30分）
- 教师是否准确理解并掌握了教学内容（10分）
- 教学内容是否丰富、连贯和科学合理（10分）
- 教学内容是否便于学生理解和吸收（10分）
2. 教学方法（25分）
- 教师是否灵活运用了多种教学方法（10分）
- 教学方法是否与教学内容相匹配（10分）
- 教师是否能够激发学生的研究兴趣和积极性（5分）
3. 教学环节（25分）
- 教学引入是否引起了学生的兴趣（10分）
- 教学展开是否紧凑有序（10分）
- 教学结束是否得当，总结是否明确（5分）
4. 教学策略（20分）
- 教师是否采用了恰当的教学策略（10分）
- 教学策略是否能够有效地帮助学生掌握知识和技能（10分）
5. 教师形象（10分）
- 教师是否仪表得体、声音洪亮、语言流利（5分）
- 教师是否具有良好的互动能力（5分）
总评分
总评分为以上各方面评分的综合得分。
根据综合得分进行评价：90-100分为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为及格，60分以下为不及格。
请按照评分标准对每位教师进行评分，以促进教学质量的提高。
新教师说课评分表
新教师说课评分表
姓名序号总
分学校学科
项目评价标准分项得分
1. 说明本课内容在教材中的地位、作用
及与相关知识的联系，教材分析正确、
透彻(5分) 教材分析
2. 教学目标全面、明确具体，符合课标15分 (或大纲)要求，符合学生实际(5分)
3. 说明教学重点、难点及确定的依据，
解释合理(5分)
正确说明学生已有认知结构与新内容之学情分析
间的关系，明确学生可能遇到的难点(1010分分)
1. 教法选择恰当、灵活、有创新，符合
学生认知规律和学科教学特点(8分)
2. 学法指导科学、具体，能启发诱导学教法学法生勤于动脑，善于思考，体现学生自主、
合作、探究等学习方式(6分) 20分
3. 正确阐释如何根据教学任务以及学
生学习需要，选择恰当的教学媒体(6
分)
1. 课堂整体结构完整优化，思路清晰，
教学环节层次分明，重点突出，巧妙设
计任务，突破重点难点 (12分) 教学过程 2(教学过程中充分发挥学生的主体作
用，使学生积极、主动参与教学活动(1040分
分)
3(实验、教具选择实用，恰当(6分)
4. 较好达成预设教学目标(12分)
1(语言清晰、简练、准确、流畅，脱稿综合素质
按时完成说课任务(6分)
15分 2. 衣着得体，态度自然，具有感染力(6
分)
3. 板书设计科学，布局合理，重点突出;
板图、板画准确熟练;演示操作规范准
确(3分)
总体评语及建议: 评委签名: 等级及参考分值: 优(90-100) 良(80-89) 及格(60-79)。
说课比赛评分标准表
好
11~15分
22~30分
28~35分
15~20分
一般
6~10分
16~21分
18~27分
9~14分
差
1~5分
1~15分
1~17分
1~8分
得分
突出表现点评：
评委签名：
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）
评委
参赛选手
（序号）（姓名）
去掉高低后的
平均分
问题回答得分
最后
得分
名次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）
评委
参赛选手
（序号）（姓名）
去掉高低后的
平均分
问题回答得分
最
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
“说课”比赛评分表
参赛选手序号：
评价指标
一、说教材
15分
二、说教法、学法
30分
三、说教学程序
35分
四、教学基本功
20分
总分
100分
问题回答得分
1分
选手最后得分
参
考
标
准
1、本节课内容在教材中的地位、特点和作用
2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际
3、教学重点、难点把握准确
1、在一定教学理论的指导下，正确选择和运用教学方法、教学手段和教学用具等
(完整版)说课评分表
4
3
2
12．教学环节步步紧扣。
5
4
3
2
13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5
4
3
2
14．体现学生能积极主动参与教学全过程。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
评价项目
分值
评价要点
评价等级
参赛选手
优
良
中
差
邱
思
平
覃
娜
说
教
材
15
1．本课在教材中的地位和作用。
7
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合 计
说课精选比赛评分标准表--实用.docx
“说课”比赛评分表参赛选手序号：总一、说教二、说教三、说教四、教学问题回评价分选手最材法、学法学程序基本功答得分指标100后得分15 分30 分35 分20 分 1 分分1、本节课1、在一定1、教学层1、普通话由主持内容在教教学理论次清楚，准确、语人主持，材中的地的指导下，前后衔接言流畅、主持人位、特点正确选择符合学生精练、逻宣布开和作用和运用教认知规律辑性强始，则记2、教学目学方法、教2、重难点2、说态自时开始参标全面、学手段和突破，重然大方，（一分考明确、恰教学用具视教学信感染力强钟时标当，符合等息反馈，3、板书设间）。
选准教材和学2、对学生及时评价计和教学手抽题生实际学习情况指导媒体运用回答，专3、教学重进行分析，3、教学程适当业评委点、难点重视学习序实施的老师点把握准确方法指导可操作评给分，3、注重实性，预期其他评践活动，充目标的达委不给分调动学成度分。
生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：委签名：“说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）评委去掉最参赛选高低问题后名手后的回答次得（序号）（姓平均得分分名）分123456789101112131415“说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）评委去掉最参赛选高低问题后名手后的回答次得（序号）（姓平均得分分名）分123456789101112131415。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合 计
评委签名：
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
说
学
法
15
7．学法要体现动手、 动脑、动口、善于思考。
5
4
3
2
8．注意培养学生的创新意识。
5
4
3
2
9．注意培养学生具有独立操作的能力。
5
3
2
说
学
法
15
7．学法要体现动手、 动脑、动口、善于思考。
5
4
3
2
8．注意培养学生的创新意识。
5
4
3
2
9．注意培养学生具有独立操作的能力。
5
4
3
2
说
教
学
过
程
30
10．引入新课自然、流畅，设计有新意。
5
4
3
2
11．教学过程体现主次分明、突出重点，解决难点。
5
4
3
2
12．教学环节步步紧扣。
5
4
3
2
13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
评价项目
分值
评价要点
评价等级
参赛选手
优
良
中
差
黄
兴
燕
朱
惠
娟
欧
继
成
邓
雅
丹
说
教
材
15
1．本课在教材中的地位和作用。
7
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合 计
评委签名：
2018年4月24日
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
说
学
法
15
7．学法要体现动手、 动脑、动口、善于思考。
5
4
3
2
8．注意培养学生的创新意识。
2018年4月24日
第二十六届青年教师教学基本功比赛说课评分表(综合实践活动)
评价项目
分值
评价要点
评价等级
参赛选手
优
良
中
差
黄
丽
芬
邱
翠
霞
说
教
材
15
1．本课在教材中的地位和作用。
7
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
说
学
法
15
7．学法要体现动手、 动脑、动口、善于思考。
5
4
3
2
8．注意培养学生的创新意识。
5
4
3
2
9．注意培养学生具有独立操作的能力。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合 计
评委签名：
2018年4月24日
第二十六届青年教师教学基本功比赛说课评分表(初中数学)
5
4
3
2
12．教学环节步步紧扣。
5
4
3
2
13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5
4
3
2
14．体现学生能积极主动参与教学全过程。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5
4
3
2
9．注意培养学生具有独立操作的能力。
5
4
3
2
说
教
学
过
程
30
10．引入新课自然、流畅，设计有新意。
5
4
3
2
11．教学过程体现主次分明、突出重点，解决难点。
5
4
3
2
12．教学环节步步紧扣。
5
4
3
2
13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5
4
3
2
14．体现学生能积极主动参与教学全过程。
5
4
3
2
说
教
学
过
程
30
10．引入新课自然、流畅，设计有新意。
5
4
3
2
11．教学过程体现主次分明、突出重点，解决难点。
5
4
3
2
12．教学环节步步紧扣。
5
4
3
2
13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5
4
3
2
14．体现学生能积极主动参与教学全过程。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
14．体现学生能积极主动参与教学全过程。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
说
教
学
过
程
30