感恩教育个人课题申报表
感恩教育实践研究课题
一、课题背景感恩教育是培养学生正确价值观、道德观的重要途径，也是提高学生综合素质的关键环节。
在当前社会，随着物质生活的丰富和科技的发展，青少年一代在享受便利的同时，也面临着诸多挑战，如缺乏责任感、自私自利、感恩意识淡薄等问题。
针对这一现象，我国教育部门高度重视感恩教育，将其纳入学校德育工作的重要内容。
本课题旨在探究感恩教育在小学生中的实践策略，以提高小学生的感恩意识，促进其全面发展。
二、课题研究目的1. 了解小学生感恩教育的现状，分析存在的问题。
2. 探索有效的感恩教育实践策略，提高小学生的感恩意识。
3. 为学校、家庭和社会提供有益的借鉴，推动感恩教育的发展。
三、课题研究内容1. 小学生感恩教育现状调查（1）调查小学生对感恩的认识程度，了解他们对家庭、学校、社会等方面的感恩表现。
（2）分析小学生感恩意识缺失的原因，如家庭教育、学校教育、社会环境等因素的影响。
2. 感恩教育实践策略研究（1）家庭教育方面：研究如何引导家长树立正确的教育观念，提高家庭教育质量，培养孩子的感恩意识。
（2）学校教育方面：探讨如何在课程设置、教学活动、校园文化建设等方面融入感恩教育，提高学生的感恩素养。
（3）社会环境方面：分析如何通过社会实践活动、志愿服务等途径，培养学生的感恩情怀。
3. 感恩教育实践效果评估（1）对实施感恩教育前后的小学生进行感恩意识对比，评估感恩教育的效果。
（2）通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、家长、教师对感恩教育的满意度。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解感恩教育的理论基础、实践经验等。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集小学生、家长、教师对感恩教育的看法和建议。
3. 实验研究法：选取部分学校进行感恩教育实践，观察和分析实践效果。
4. 案例分析法：选取具有代表性的感恩教育案例，分析其成功经验和不足之处。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定研究课题，查阅相关文献，制定研究方案。
小学感恩教育科研课题申请书
XXX县普教科研课题
申请·评审书
课题类别 B 规划课题
学科分类 B 德育研究
课题名称小学《品德与社会》感恩教育实践研究课题负责人XXXXX
负责人所在单位
填表日期
XXXXXXX科学研究室
2011年9月
填表说明
一、本表用计算机（在word文档中操作）或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式5份，一律使用A4纸张，于左侧装订成册。
三、封面右上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写申请者签章处，不得使用打印字代替。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其它不明问题，请与本县区教研室或教科所联系。
五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、报送本表时，需同时送交存有全部内容的电子文档1份。
一、数据表
二、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
三、负责人和课题组成员近年来承担的研究课题
四、课题设计论证
五、完成课题的可行性分析
六、预期研究成果
七、经费
八、课题负责人所在单位意见
九、县教研室意见
十、县评审组评审意见
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感恩教育开题报告(3篇)
感恩教育开题报告（3篇）感恩教育开题报告（精选3篇）感恩教育开题报告篇1一、课题的提出中华民族是一个古老的民族，也是一个崇尚仁义、知恩图报的民族。
从《诗经》中的“投我以桃，报之以李”，到今人常说的“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等等，都从不同的方面告诉了我们该怎样去感恩，怎样去报恩。
小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是从此养成的，并影响着孩子的一生。
当前在我们的身上，表现出来的不少情形令人痛心和警醒：某学校对小学生思想道德心理状况进行了一次“摸底抽查”，抽查数据显示，40％的学生敬仰科学家，35％的学生敬仰体育、影视明星，只有1.5％的学生表示敬仰自己的父母，而敬仰黑势力老大的学生竟然达到2.9％，几乎是崇拜父母的两倍！“可怜天下父母心”，父母在孩子的成长过程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。
孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况对同学、对老师、对社会呢？现在的孩子缺乏感恩思想，变得冷漠与自私，原因是多方面的：现状之一：家长溺爱严重如今的少年儿童，绝大多数是独生子女，每个家庭的掌上明珠。
在众多长辈的呵护下，他们已养成衣来伸手、饭来张口的习惯。
家长对孩子的物质要求是“有求必应”，对孩子的学业要求期望甚高。
这两者之间的冲突，导致孩子人格发展不平衡。
很多孩子面对父母的养育之恩表现冷漠；孝敬之情在心目中淡化，只知受宠，不知感恩。
现状之二：社会影响深远在这个以经济建设为中心的社会里，一些成年人的世界观、人生观、价值观乃至道德观发生了扭曲。
他们自私、骄横、冷漠、不善于合作。
使得未成年人，也受到了他们的负面影响，缺乏“感恩”的意识。
现状之三：学校教育缺乏现行的高考制度，使得学校教育始终未能摆脱考试的圈子。
教育看分数、教师压力大，把大部分精力都投入到了教学上，忽视了对学生的道德教育，特别是感恩的教育。
20__年“六、一”学校组织庆祝会，学生带上凳子到操场观看。
班主任为了调查学生的感恩现状，有意不拿凳子到操场。
大学生感恩心理研究课题申报
附件五：
长江师范学院科学研究项目
计划申报书
项目名称：大学生感恩心理特点及其影响因素研究
项目类别：心理学及教育类
起止年限： 2009.5——2010.6
申报单位：长江师范学院
项目负责人：联系电话：
填报日期：2009年5月
长江师范学院科研处制
填表说明
1、申报书各项内容，要实事求是，表达要明确、严谨，外来语要同时用原文和中文表述。
2、申请书须为打印件，复印时用A4复印纸，于左侧装订成册，各栏内容空格不够时，请自行适当加页。
3、项目类别分为四类：
A类重点项目
B类一般项目
C类青年项目
D类指导性项目
4、项目参加人员应填实际研究人员。
5、封面项目编号由科研处统一填写。
1．
3．
4．
5
．
6.
7．
长江师范学院科学研究项目申请报告书简表
申报单位：（公章）填报日期：年月日。
【中期报告】《学生感恩教育的实践研究》课题研究中期报告
《学生感恩教育的实践研究》课题研究中期报告一、课题概述紧张繁忙的一个学期结束了，本学期我们班主任积极开展小课题研究，八年级（1）（2）班的课题是“学生感恩教育的实践研究”。
我们于2019年9月申请，课题实验预计2020年8月完成，经过我们的不懈努力，课题实施已进入第三阶段实践阶段。
1、课题研究的价值与意义中华民族的思想道德文化传统，是我们中华民族取之不尽、用之不竭的精神宝库，也是世界文化宝库中一颗光彩夺目的明珠。
从古至今，以中华文化为代表的东亚文化，在推进世界文化发展的历程中都发挥了重大的影响。
中华美德是在中华文明的历史演化过程中产生、发展和积累起来的，经过历史的检验、扬弃和熔炼，成为中华民族的思想结晶，蕴含着极其丰富的内涵和巨大的精神力量。
它以爱国爱民的思想为主线，倡导仁义守信、勤奋检朴、廉洁奉公、尊老爱幼、礼貌待人等精神和品格，成为我们中华民族强大的凝聚力、战斗力和生命力的源泉。
在中华民族的史册上，无数英雄模范人物的身上无不闪耀着中华民族传统美德的光辉。
正是这种美德铸成了我们的民族魂、英雄胆，造就了一个举世闻名的文明大国，凝聚了数千年来的中华儿女的心，谱写了中华民族五千年的文明史，近百年的辉煌业绩。
今天，我们在全面建设小康社会，努力实现四个现代化的伟大进程中，培养和造就大批能驾驭21世纪经济、社会发展的现代人已成为决定我们事业成功、民族兴旺的最关键、最核心的任务。
新一代的民族栋梁应该是既能吸取全人类的一切科学技术文化成果，又能继承和发扬优秀思想道德传统的中华民族新一代传人。
教育不仅要教会孩子们求知，更重要的是要教会他们做人，帮助他们确立共产主义理想信念，弘扬中华美德传统，为建设现代化社会的精神文明打下坚实的基础。
同时，我们还应该清醒地看到在发展社会主义市场经济的新形势下，市场经济负面效应带来的急功近利、唯利是图、见利忘义等思想意识以及社会上享乐主义、拜金主义、极端个人主义等对学生成长带来的不良影响。
“感恩教育”课题研究报告
“感恩教育”课题研究报告《感恩教育》课题研究报告随着时代的发展人类素质的提高几乎每个家庭都是独生子女孩子当然都是家庭的中心在长辈的呵护下成长他们心中只有自己没有别人觉得别人对他们的好都是应该的。
为了改变这种现状就要从小加强德育教育要让孩子学会感恩尊重他人。
把感恩教育贯穿于学校教育教学工作始终使学生从小常怀感恩之心感激和记住那些有恩于他们的人学会感恩施恩与他人用自己的爱心回报他人回报社会为以后能做一个服务于社会关爱他人成为一个高尚的人的思想打基础。
一、课题的提出 1、“感恩图报”是我国人民自古以来的传统美德。
众所周知的古语:“受人滴水之恩当以涌泉相报”等等都体现着一种知遇之恩、养育之恩、培养之恩、提携之恩、救命之恩。
这些良好的道德文化传承了千年也熏陶和感染人类千年。
所以“感恩”其实是一个人与生俱来的本性是一个人不可磨灭的良知是一种为人处世的哲学是一种工作与生活的态度更是人类一种大智慧。
2、在青少年的德育中感恩教育是一个基点.尽管中国自古以来就有“施恩不忘报”的美德但是还有“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”的古训.不仅应该孝敬父母、尊敬师长而且对于曾经帮助过自己的人也应该发自内心地感激而不应该忘恩负义.感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则是做人的起码修养也是人之常情.不会感恩或者不愿意感恩既是缺乏修养的表现又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现. 3、人是教育与环境的产物他是受着多种环境因素影响的其深层原因应该有一个重要因素那就是：感恩教育的整体缺失。
在全民极力倡导构建和谐社会的今天我们不再对和谐社会的有关理论做众所周知的阐释在这我们提出构建和谐社会需要感恩教育和谐学校也需要感恩教育。
4、现代社会生活条件越来越好已经成为“独生子女时代”“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主导。
在家里父母、亲人对他们的呵护与关爱到了无微不至的地步。
在学校教师也总是以学生为本注重鼓励与表扬注重学生个性的培养与张扬。
xxx学院“感恩教育”精品(优秀)主题团日活动申报表 - 副本
附件2：xxx学院“感恩教育”精品（优秀）主题团日活动申报表申报单位xxx系xx班活动名称共创和谐美好新家园申请类型集体室外活动、环保型义务劳动、举办时间2011年6月14日举办地点xxx公园团支部书记xx联系电话xxxx活动概况（600字左右）为了响应我院团总支的“感恩教育”的号召，并体现当代大学生的知恩图报的精神，我班决定举行一次感恩社会的环保型义务劳动。
2011年6月14日（星期三），xxx学院xxx系xxx班，在班长及团支书的带领子下，于xxx公园举办了名为“共创和谐美好新家园”主题团日活动，意在进行绿色之旅的义务环保活动。
星期三下午1点钟，由我班班干在内组成的16人义务劳动小组从学校出发，搭乘801路公交车至博物馆。
由于所有的活动经费都由班费提供，为减少活动支出，同时为符合我们此次活动的“绿色环保”的主旨，我班的义务劳动小组一致认为，我们应该从省博物馆步行去时逍遥津公园。
在经过了将近十几分钟的步行，我班义务小组顺利抵达目的地，我们进行了拍照留念。
由于那天的天空中飘着绵绵细雨，逍遥津公园里的游客并不是很多，但这却为我们的义务活动带来了方便。
参加此次活动的16名同学，每两人一组，一组人手中共有两个垃圾袋，一个黑色垃圾袋放置不可回收的垃圾，一个透明的垃圾袋放置可回收利用的垃圾。
大家分头行动，在公园的街道旁、池塘小湖边、石桥上、树林下的各个角落捡拾游客路人们随地乱丢的垃圾。
在进行义务劳动的同时，我们也会制止被我们发现的正在乱丢垃圾的游客，值得我们的高兴的是，那些游客都很配合我们的工作，对于我们提出的劝诫都给与了积极地回应。
作为一名xx市市民，我从心底为我市市民优良的群众基本素质感到的欣喜。
— 1 —虽然，天空中依然飘洒着绵绵细雨，但是这丝毫不会影响同学们无私奉献的热情，每一位同学都在社会的和谐美好奉献着自己的青春与力量，每一张脸上都是纯真的笑靥······再好的活动也是有结束的时候，同学们手中的垃圾袋已经逐渐的再也装不下任何东西了，我们的活动也就接近尾声。
感恩教育课题结题报告
三、感恩教育的内涵
（一）明确感恩教育的内涵
“感恩”在牛津字典中的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”感恩教育是一种以人性唤起人性的情感教育，是一种以德报德的道德教育。感恩与“图报”是社会上每个人都应该有的基本道德准则，也是中华民族的传统美德。通过感恩教育，让学生懂得对生活和对别人心存感激，学会理解关爱他人，培养他们与人为善、与人为乐、乐于助人的良好品德。
其次，为营造浓烈的教育氛围，我们通过升旗仪式、板报、橱窗等，向学生积极宣传本次活动的意义，并充分利用学校广播播放《感恩的心》、《父亲》、《烛光里的妈妈》、《五星红旗》等感恩歌曲，让学生浸润在浓浓的爱的氛围中。
（1）剖析亲情理念
学校德育部门和班主任利用班会课等形式讲亲情的理论知识，让学生认识到做人的基本道理，父母养育了他们，给了他们生活和条件，给了他们受教育的条件，在他们的身上花费了巨大的心血，付出了代价，要使他们理解父母艰辛的关爱，要引导他们学会感恩。鸦有反哺之恩，羊有跪乳之义，鸟兽都能如此，何况人呢？父母的养育之恩当涌泉相报。告诉学生，一个人如果对自己的父母都不能感恩的话，又怎能对他人、对社会感恩？如果连父母都不爱，又怎能爱他人、爱祖国？“子不嫌母丑、儿不嫌家贫”，时代发展的今天，父母的观念固然与子女有矛盾，但这不是父母的错，有社会这个大环境的因素。但不管如何，父母对子女的爱是由衷、执着、真诚无私的。我们还要求教师常把自己对子女的爱和感受告诉学生，学生因对教师有崇拜的心理，更容易接受亲情教育。此外，教师还可以引用一些尊敬父母的名人、伟人（如岳飞、朱德等）给学生做榜样，因为榜样的力量是无穷的。
心存感恩是一种明朗的心境，是一种人性的光辉。我们要自觉培养和树立正义、文明、健康、向上的感恩意识，常怀感恩之情、树立感恩之德、履行感恩之责。做到从细微之处规X自己，对祖国报忠心，对社会献爱心，对集体要关心，对父母尽孝心，对自我树信心。
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融合多种教育资源，加强民族团结教育基地建设。各地要充分利用现有资源，如博物馆、纪念馆、文物古迹等，建立民族团结教育基地，有效配置文本资源（如图书、报纸、杂志、照片、地图、图表等）和音像资源（如电影、电视节目、录像、VCD、磁带和各类教育软件）。聘请各民族为民族团结进步事业做出突出贡献的先进模范人物为顾问或校外辅导员，充分发挥民族团结教育基地的作用，保证民族团结教育工作的顺利和有效开展。
实施步骤及具体措施
实施步骤及具体措施
中小学要设置专门的民族团结教育课程。学校是对各民族学生进行民族团结教育的重要场所，应将民族团结教育的各项活动规范有序安排，保证活动质量。要通过课堂教学、专题教育活动和实践活动等多种方式，把民族团结教育贯穿到小学至高中教育阶段的教学、育人全过程中，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用，确保教学时间和教学质量。要因地制宜组织好教学活动，教学活动形式的选择要符合各族学生的年龄特征，将课堂教学和实践活动有效结合起来，在学习和生活中践行马克思主义祖国观、民族观、文化观，增强中华民族大家庭的民族自豪感。
民族团结教育是学校、家庭和社会的共同责任。各级各类学校、家庭和社会要密切配合，充分利用各种社会资源、自然资源，从学生所在地域的实际生活中捕捉有教育意义的内容。要通过地域性民族特点的介绍，使学生知道家乡的民族特色、风俗文化，关心本地区民族的经济与社会的发展变化，尊重各民族的风俗习惯。同时，通过对各地区民族特点和发展现状的了解，振奋民族精神，凝聚各民族人民的力量，不断增强不同民族学生对中华民族优秀文化的认同，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。
除课堂教学主渠道外，不同学校应根据自身的实际情况，因时因地制宜，灵活选择、使用多种形式、途径和方法开展学校民族团结教育。注意发挥各种民族团结教育方法和途径的综合作用，提高民族团结教育的效果。要充分利用班会、团队活动、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等方式，组织开展“民族知识、绘画与手工、演讲、民族歌舞”等丰富多彩生动活泼的竞赛活动；定期表彰民族团结先进校、班集体和个人；相关学科渗透，与学校艺术教育与素质教育紧密结合起来；组织师生参观互访，相互学习，积极开展各民族学生之间结对帮学等活动。
见反面
市八小德育课题研究教师个人课题阶段性实验小结
2013年3月-2013年12月
学校课题
《小学德育教学中渗透感恩教育的研究》
教师姓名
郇新云
性别
女
年龄
39
所带班级
五（3）班
人数
48人，其中男生21人女生27人，民族6人
本学期课题实验情况小结
（一）创设良好的育人环境。
1.校园自然环境。
学校的自然环境是无声的教育资源，在我校校训“学做人、会求知、健身心、能创造。”理念的引领下，精心营造校容校貌，注重融教育性、思想性、文化性、艺术性为一体，为学生营造一个开心的氛围。民族团结的标语，民族团结的手拉手活动，民族团结的主题班队会……我校为学生营造了浓浓的“民族团结”教育的氛围。
市八小德育课题研究教师个人课题申报表
2012年2月-2014年2月
学校课题
《小学德育教学中渗透感恩教育的研究》
教师姓名
郇新云
性别
女
年龄
39
所带班级
五（3）班
人数
48人，其中男生21人女生27人，民族汉、回、维、土家
班级课题研究小课题名称
民族团结花盛开
研究的人数和时间
人数：五人ຫໍສະໝຸດ 时间：2012年9月研究背景及班级情况分析
2.德育渗透、多点开花——发挥德育的主阵地推动作用
德育是实施民族团结教育的重要手段，德育的每一项活动都承载孕育着无限的德育内容，他在我们学校民族团结教育中扮演着极其重要的角色。我们愿意把德育的每次活动做成过程性，让学生在这个过程中感受、体验、理解民族团结教育的内涵。
（1）升旗仪式最直接的教育方式
每周一的升旗仪式是一个庄严无比的时刻，我们利用升旗仪式的时间，不失时机的对学生进行爱国主义教育和民族团结教育。国旗下的讲话也围绕着民族团结教育展开。让学生对民族团结教育耳濡目染。
（2）举行民族团结教育优秀主题班会的评选和观摩活动
在学校举办的 以“民族团结花盛开”为主要内容的主题班会中评选中。我们贯彻这样的方针：把自主权还给学生，我们只做参与者和指导者。学生自己筹备内容；自己排演节目，我们教师只做适当的点拨。在班会如火如荼的准备中，孩子们对民族团结的知识有了了解，民族团结意识也有了很大的提升。
2008年11月26日，教育部办公厅和国家民族事务委员会办公厅印发了《学校民族团结教育指导纲要（试行）》。2009年5月11日，教育部、国家民委组织召开了全国中小学民族团结教育工作部署视频会议。会议指出，在新形势下，增强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂，是我国各族人民的共同责任，是我国综合国力的重要基础。各地要胸怀大局、放眼长远，要站在全局的、战略的、历史的高度，面向现代化、面向世界、面向未来，增强贯彻落实《指导纲要》的自觉性和坚定性，深入扎实地推进中小学民族团结教育。会议强调，民族团结教育工作是学校育人工作的重要组成部分，在全国中小学全面、深入、持续地开展民族团结教育，不是权宜之计，而是一项长期的战略任务，同时又是一项政策性、敏感性很强的工作，只能加强，不能削弱，更不能中断。2009年7月7日，教育部办公厅、国家民委办公厅印发《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》的通知，通知指出：根据《指导纲要》对教学的基本要求，将各阶段民族团结教育全国统编教材的教学内容纳入小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范围，试题分值不低于政治科目分数的15%……上述一系列的举措，充分反映国家已经把对青少年开展民族团结教育工作，上升到非常重要、非常紧迫的一项长期的教育工作。这是中华民族核心利益的根本要求。