阿里里音乐课件讲义
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二年级下册音乐课件阿里里1｜接力版 (共11张PPT)
《阿里里》
纳西族民歌
对歌
2/4 5 5 3 | 阿里里 5 5 3| 阿里 里
2/4 1 1 6 | 1 1 6 | 花花 赛 花 花 赛 15 3 | 5 5 3 | 3 2 6 | 1 3 3 2 | 1 1 6 | 1 1 6| 阿里里, 阿里里，（阿 喂）里里（哟格）花花赛，花花赛 撒小秧，撒小秧，（阿喂）三月（哟格 ）撒小秧，撒小秧
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
云南的风景美不胜收；云南的少数 民族能歌善舞，多才多艺；云南的 歌声嘹亮动人。下面，让我们共同 跟随一首美妙纳西族民歌，共同走 进云南……
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月23日星期一2021/8/232021/8/232021/8/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/232021/8/23August 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23
3 2 6 | 1 3 3 2 | 1 1 6 | 1 1 6 || （阿 喂）里里（哟格）花花赛，花花赛。 （阿喂）三月 （哟格 ）撒小秧，撒小秧。
二级上册音乐课件阿里里湘教版(共8张PPT)
1
纳西族人民喜忙春耕的欢乐场面 1、这首歌曲的情绪是怎样？ 1、这首歌曲的情绪是怎样？ 1、这段音乐给你什么样的感受，和阿里里有什么不同？ 1、这首歌曲的情绪是怎样？ 2、简单描绘聆听这首歌曲联想到的画面 1、这首歌曲的情绪是怎样？ 2、歌曲中有没有重复的旋律？ 2、简单描绘聆听这首歌曲联想到的画面 2、简单描绘聆听这首歌曲联想到的画面 纳西族人民喜忙春耕的欢乐场面 1、这首歌曲的情绪是怎样？ 1、这首歌曲的情绪是怎样？ 1、这首歌曲的情绪是怎样？ 1、这首歌曲的情绪是怎样？
没有重复的旋 1、这首段歌音曲乐的给情你绪什是么怎 样样的？感受，和阿里里有什么不同？
2、简单描绘聆听这首歌曲联想到的画面 12、这歌首曲歌中曲有的没情有绪重是复怎 的样旋？律？ 1纳、西这族段人音民乐喜给忙你春什耕么的样欢的乐感场受面，和阿里里有什么不同？
律？ 2纳、西歌族曲人中民有喜没忙有春重耕复的的欢旋乐律场？面
1、这首段歌音曲乐的给情你绪什是么怎 样样的？感受，和阿里里有什么不同？ 21、歌这曲首中歌有曲没的有情重绪复是的 怎旋样律？？ 纳1、西这族首人歌民曲喜的忙情春绪耕是的怎欢样乐？场面 纳 2、西歌族曲人中民有喜没忙有春重耕复的的欢旋乐律场？面 12、这简首单歌描曲绘的聆情听绪这是首怎 歌样曲？联想到的画面
1
通过这节课的学习，我们学会 了《阿里里》这首歌，和纳西 族小朋友一起体验劳动时的快 乐情绪，也同彝族小朋友一起
跳了欢乐的舞蹈。
1
走进纳西族
1、这首歌曲的情绪是怎样？
欢快、活泼
2、简单描绘聆听这首歌曲联 想到的画面
纳西族人民喜忙春耕的欢乐场 面1 Nhomakorabea1
1
1、这段音乐 给你什么样的 感受，和阿里 里有什么不同？
二年级上册音乐说课课件-1阿里里_湘教版(2014秋)
• 作为新课程背景下的音乐教师，我认为自己应该在平时的教学中要 不断地进行反思与提炼，从而发现问题，勤于实践，不断学习新课程 理念，加深对音乐课程标准的理解，多实践，多总结，努力使自己成 为一名优秀的音乐教师。
谢谢指导
• 2 音频：在这个PPT中，我一共加入了两个音频。第一个是引入用的 背景音乐《彩云之南》葫芦丝版，原音乐有三四分钟，我运用酷狗截 取为适合课堂的一分多钟；第二个是本节课要学的歌曲《阿里里》， 网上下载的这首曲子前奏比较长，我同样运用酷狗将其前奏去掉，使 其运用在PPT里面更适合本堂课。
• 3 图片：在这个PPT中，我插入了许多图片来激发学生对本节课的兴 趣，比如：PPT的每张背景都是我从网上挑选后才使用到课件中的， 还有用来引入的云南美景、丰富图片集，也是我从网上仔细挑选后才 运用在PPT中的。
• 通过这些信息技术的使用，学生能更直观地理解本堂课的内容，更 乐于接受这些新知识，也使音乐课更具趣味性，学生有了学习的兴趣， 课堂的效率自然会提高很多。
六 教学反思
• 新课程标准要求学生能通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主 的审美活动，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地 渗透。在注重个性发展的同时培养其创新能力。使学生充分体验蕴涵 于音乐形式中的美和丰富的情感。
• 2学生分析：
二年级的学生有了一年的音乐基础，大 部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且 表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达， 部分学生还能识读简单乐谱.还能即兴创编 同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但 在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够 清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己， 常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的 正确认识，缺乏气息的支撑.
二 教学பைடு நூலகம்标
谢谢指导
• 2 音频：在这个PPT中，我一共加入了两个音频。第一个是引入用的 背景音乐《彩云之南》葫芦丝版，原音乐有三四分钟，我运用酷狗截 取为适合课堂的一分多钟；第二个是本节课要学的歌曲《阿里里》， 网上下载的这首曲子前奏比较长，我同样运用酷狗将其前奏去掉，使 其运用在PPT里面更适合本堂课。
• 3 图片：在这个PPT中，我插入了许多图片来激发学生对本节课的兴 趣，比如：PPT的每张背景都是我从网上挑选后才使用到课件中的， 还有用来引入的云南美景、丰富图片集，也是我从网上仔细挑选后才 运用在PPT中的。
• 通过这些信息技术的使用，学生能更直观地理解本堂课的内容，更 乐于接受这些新知识，也使音乐课更具趣味性，学生有了学习的兴趣， 课堂的效率自然会提高很多。
六 教学反思
• 新课程标准要求学生能通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主 的审美活动，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地 渗透。在注重个性发展的同时培养其创新能力。使学生充分体验蕴涵 于音乐形式中的美和丰富的情感。
• 2学生分析：
二年级的学生有了一年的音乐基础，大 部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且 表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达， 部分学生还能识读简单乐谱.还能即兴创编 同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但 在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够 清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己， 常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的 正确认识，缺乏气息的支撑.
二 教学பைடு நூலகம்标
二级上册音乐课件阿里里湘教版PPT资料
1、这段音乐给你什么样的感受，和阿里里有什么不同？ 纳西族人民喜忙春耕的欢乐场面 1、这首歌曲的情绪是怎样？ 1、这首歌曲的情绪是怎样？ 2、简单描绘聆听族人民喜忙春耕的欢乐场面 1、这首歌曲的情绪是怎样？ 1、这首歌曲的情绪是怎样？ 1、这首歌曲的情绪是怎样？ 1、这首歌曲的情绪是怎样？ 纳西族人民喜忙春耕的欢乐场面 1、这段音乐给你什么样的感受，和阿里里有什么不同？ 纳西族人民喜忙春耕的欢乐场面 1、这段音乐给你什么样的感受，和阿里里有什么不同？
2、简单描绘聆听这首歌曲联想到的画面 1、这段音乐给你什么样的感受，和阿里里有什么不同？ 1、这段音乐给你什么样的感受，和阿里里有什么不同？ 纳西族人民喜忙春耕的欢乐场面 纳西族人民喜忙春耕的欢乐场面 1、这段音乐给你什么样的感受，和阿里里有什么不同？ 1、这段音乐给你什么样的感受，和阿里里有什么不同？ 1、这段音乐给你什么样的感受，和阿里里有什么不同？ 纳西族人民喜忙春耕的欢乐场面 1、这首歌曲的情绪是怎样？ 1、这段音乐给你什么样的感受，和阿里里有什么不同？ 1、这首歌曲的情绪是怎样？ 1、这段音乐给你什么样的感受，和阿里里有什么不同？
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阿里里,
阿里里，（阿 喂）里里（哟格）花花赛，花花赛
撒小秧，撒小秧，（阿喂）三月（哟格 ）撒小秧，撒小秧
3 2 6 | 1 3 3 2 | 1 1 6 | 1 1 6 ||
（阿 喂）里里（哟格）花花赛，花花赛。 （阿喂）三月 （哟格 ）撒小秧，撒小秧。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞 阿 里 5 5 阿 里
1 1 花花 1 1 花 花
3 | 里 3 | 里
6 | 1 1 赛 花 花 6 | 1 1 赛 花花
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阿里里，（阿 喂）里里（哟格）花花赛，花花赛
撒小秧，撒小秧，（阿喂）三月（哟格 ）撒小秧，撒小秧
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（阿 喂）里里（哟格）花花赛，花花赛。 （阿喂）三月 （哟格 ）撒小秧，撒小秧。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞 阿 里 5 5 阿 里
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6 | 1 1 赛 花 花 6 | 1 1 赛 花花
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