班主任教育对孩子健康成长重要性
班主任的重要性
班主任的重要性班主任是学校中一位非常关键的角色，担负着管理、教育和照顾学生的重要责任。
他们不仅是学生在校园中的指导者和导师，也是家长与学校之间的重要纽带。
班主任的存在对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
一、关心学生成长班主任是学生成长过程中最亲密的伙伴之一。
他们关注学生的学习和生活情况，积极了解每个学生的优点和特长，并为学生提供个性化的帮助和指导。
通过定期班会、个别谈心、家访等方式，班主任可以更好地了解学生的需求、困惑和问题，并及时给予有效的支持和帮助，使学生们能够更好地调整自己的学习和生活状态，助力他们在学校中健康成长。
二、维护班级秩序班主任在班级管理中有着举足轻重的作用。
他们负责维护班级内部的秩序，培养良好的学习氛围和行为规范。
班主任通过一系列的管理措施，例如班级规章制度的制定、行为习惯的培养、纪律教育的开展等，帮助学生树立正确的价值观和行为准则，促进班级的和谐发展。
他们还可以组织各种形式的班级活动，加强班级凝聚力和集体荣誉感，营造一个积极向上的班级氛围。
三、协调家校关系班主任在学校中承担着与家长沟通的重要角色。
他们与家长保持密切联系，及时了解家长对学生学习和成长的期望和需求，并将其传达给学校。
班主任通过家长会、家访、电话沟通等多种方式，与家长进行沟通，解答他们的疑虑和问题，实现学校与家庭的紧密联系。
他们还能够为学生提供家庭教育的指导和建议，促使学生在家庭环境中更好地成长。
四、关心学生心理健康班主任需要关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。
他们能够倾听学生的心声，理解他们的困惑和挫折，提供积极的心理支持和辅导。
班主任还可以引导学生建立健康的心理素质，增强他们的抗压能力，帮助他们克服各种困难，在面对挑战时能够坚持和成长。
五、培养学生的品德素质班主任在学生品德教育中起到重要的影响力。
他们通过言传身教、日常教育和赏罚分明等方式，引导学生树立正确的价值观、行为准则和职业道德。
班主任注重培养学生的道德情操，倡导诚实守信、友善互助、团结友爱等品德。
2024年班主任家庭教育情况总结范文
2024年班主任家庭教育情况总结范文家庭教育一直被认为是孩子成长中最重要的环节之一，更是决定孩子未来发展的基石。
作为班主任，我在2024年度全面了解了学生们的家庭教育情况，并结合班级实际，进行了总结与评估。
首先，家庭教育对学生的影响至关重要。
通过与学生家庭的沟通交流，我发现在2024年，绝大多数学生的家庭教育还是起到了积极的作用。
家长们注重培养孩子的学习能力和品德修养，尊重孩子的个性发展，在他们的生活中注重规律和秩序，给予孩子足够的爱与关心。
这些正面的家庭教育对学生们形成了良好的价值观和行为习惯，使他们在班级中表现出积极向上的态度和高尚的品质。
然而，也有个别学生家庭教育存在一些问题。
有些家长过度关注孩子的成绩和比赛名次，忽视了培养孩子的综合发展。
这些家庭教育给孩子带来了过多的压力和焦虑感，影响了他们的健康成长。
另外，还有一些学生的家庭教育存在缺乏关爱和陪伴的问题，父母长期忙于工作，无法给予孩子足够的时间和关心。
这些问题的存在，对学生的成长和学业都产生了一定的影响。
针对学生家庭教育中存在的问题，作为班主任，我采取了一系列措施，帮助学生调整心态、改善家庭教育环境。
首先，经常与家长们进行沟通，就孩子的学习、生活等方面进行交流，帮助他们理解良好的家庭教育对孩子成长的重要性，并提供一些科学的育儿指导。
其次，组织家长学校和亲子活动，加强家长与孩子的互动，增进家庭和谐。
通过这些活动，家长们更好地认识到了亲子关系的重要性，给予孩子更多的关爱和陪伴。
在2024年，我还注重培养学生的自我管理能力和社会交往能力，帮助他们逐渐独立、自信地成长。
我在班级中组织了一些实践活动，鼓励学生自主完成任务，培养他们的领导能力和团队合作精神。
同时，通过进行互动游戏和小组讨论，提高学生的沟通能力和合作意识。
这些活动的开展，使学生们更好地适应了社会环境，提高了解决问题的能力和创新思维能力。
总的来说，2024年班主任家庭教育情况总结显示了绝大多数学生的家庭教育状况积极向好，为学生们的成长提供了坚实的基础。
班主任在一个学生的成长中具有举足轻重的作用
班主任在一个学生的成长中具有举足轻重的作用。
一个好的班主任不仅教给学生知识，启迪学生智慧，而且更会深深影响一个学生的整个人生。
一、大爱是根本作为一名教师、班主任，强烈的责任感是不可或缺的。
然而，仅仅靠责任感还不够。
爱，对学生深深的爱——爱一切的学生，爱学生的一切，这才是根本。
这种爱，不一定如狂风骤雨，但一定是涓涓细流，润物无声；这种爱，不只是小爱——关心学生的学习、生活、情感，更是大爱——人本主义的爱，关心学生的需要、发展和将来。
有了爱，班主任工作才能得到进一步升华。
责任可以让我们将事情做完整，爱可以让我们将事情做完美！二、交心是关键有一扇大门上挂着一把锁，铁棒连撬带砸，也不能把锁打开。
而钥匙伸进锁孔里，轻轻一转，锁就开了。
铁棒问：“为什么我费了九牛二虎之力也不能打开，而你却能轻易打开？”钥匙回答说：“这是因为我能深入它的内心。
”只有亲其师，才能信其道。
著名教育家陶行之先生也说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。
”可见压服不是真正的教育，真正的教育应是心灵的对话。
事实告诉我们，民主、平等、和谐是现代师生关系的核心要求。
赞科夫说：“教育一旦触及学生的情绪和意志，触及学生心理的需要，这种教育就会变得高度有效。
”因此，教师应放下“师道尊严”的架子，提供机会加强与学生心灵间多渠道真心的沟通，使他们“亲其师，爱其业”；教师还应充分尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，努力构建平等、民主、宽松、和谐的新型师生关系；真正地尊重、理解、关心、支持和赏识每一位学生，把无私的爱播撒到所有学生的心田。
三、艺术是保障1.基本准则(1)多用鼓励性而非否定性的语言学生最在乎老师对他的态度，而且这种态度也影响着他对教师的态度。
所以对学生最好“哪壶开了提哪壶”，多表扬学生的进步，少提及学生的缺点。
(2)语言简单明了，不重复学生是不喜欢教师反复强调一件事儿的，这样会降低学生对教师能力的信心。
浅谈幼儿园班主任工作的重要性
98浅谈幼儿园班主任工作的重要性蒋娜娜（兰州市城关区保育院，甘肃 兰州 730000）摘 要：幼儿园班主任身为幼儿的管理者、教育者以及引导者，对幼儿的教育以及生活都起到了重要的作用，所以做好幼儿园班主任的工作既关系到对幼儿的正确的知识引导，还关乎到幼儿的健康和安全。
同时家庭作为儿童教育的重要力量，幼儿园班主任还需要正确地处理和学校以及和家长之间的关系，处理好学校教育工作的同时，还要与家长们之间建立和谐的关系，帮助家长更加全面的了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况。
关键词：幼儿园；班主任工作；重要性幼儿园班主任是班级管理的核心，是幼儿的良师益友，对幼儿的教育与身心的健康发展都起到了重要的影响。
所以幼儿园班主任需要充分地意识到自身工作的重要性，帮助幼儿更好的进行学习，除了每天必须的教学以外，还要负责本班的保育工作，帮助制定切实可行的班级计划，组织幼儿开展丰富多样的课外活动等等。
从而不断的提高幼儿各方面的能力，促进幼儿身心的健康发展。
一、幼儿园班主任是班级管理的核心幼儿园班主任是整个班级的核心组织者和领导者，能够帮助幼儿建立有效的秩序，有利于班级教学活动和顺利展开。
对于幼儿而言还没有很好的秩序观，大都处于玩闹的年纪，在一个闹哄哄的环境中教师也不利于开展教学，所以班主任的出现能够很好地平衡教学和游戏之间的关系，在幼儿的心中树立一定的权威感，让幼儿不自居的信服。
而幼儿园班主任想要建立良好的常规也需要具备很强的责任心和爱心，充分把握幼儿的心理和个性，以自己专业的素养和教育技巧，让幼儿充分融入到教学环节中去。
在管理班级过程中班主任就相当于是一班之长，要做到“严爱并存”，既能让每一个幼儿感受到威严，又能让他们感到爱，不偏不倚的对待每一个幼儿，在教授生活知识和技巧的过程中，要以身作则，作出表率，从而更受学生的爱戴[1]。
作为班级管理的核心还要有一双善于观察，善于发现的眼睛，及时发现和处理幼儿所面临的突发情况以及情绪管理，因为一些不良的习惯都是慢慢养成的，在幼儿园的大家庭中班主任不仅要管理，还要学会培养，逐步的培养幼儿之间学会分享，共同监督，一起成长的习惯。
班主任工作总结：心理健康教育的重要性
班主任工作总结：心理健康教育的重要性在教育工作中，班主任扮演着多重角色。
他们是学生的导师，负责指导学生的学习、生活和行为；他们是学生的朋友，关心学生的情感和心理健康；他们是学生的父母，关注学生的成长和发展。
在这个过程中，心理健康教育的重要性不容忽视。
本文将围绕心理健康教育的重要性展开讨论，以期提高班主任对心理健康教育的认识和重视程度。
一、心理健康教育的定义与重要性心理健康教育是指通过教育、引导和帮助学生培养积极健康的心理品质，促进其全面发展。
在学生的成长过程中，心理健康教育贯穿始终。
一方面，它有助于培养学生的自我认知能力，使他们能够更好地认识自己、理解自己，进而做出正确的决策；另一方面，心理健康教育能够帮助学生塑造健全的人格，培养良好的情绪调节能力，增强面对挫折的勇气和信心。
二、当前心理健康教育的现状及问题在现实教育环境中，心理健康教育的实施存在一些问题。
首先，一些班主任对心理健康教育的认识不足，往往只关注学生的学习成绩而忽视了学生的心理健康。
其次，教育资源分配不均，部分学校在心理健康教育方面的投入不足，导致教育效果不尽如人意。
此外，家庭和社会对心理健康教育的重视程度不够，也给心理健康教育带来了挑战。
三、班主任在心理健康教育中的作用及实施策略作为班主任，我们有责任也有义务关注学生的心理健康，为学生的健康成长提供支持和帮助。
具体实施策略如下：1.建立良好的师生关系：与学生建立真诚、平等的沟通关系，关注学生的情感变化，倾听他们的心声，帮助他们解决心理困惑。
2.开展多样化的心理健康教育活动：通过主题班会、心理讲座、团队拓展等方式，引导学生关注心理健康，培养积极健康的心理品质。
3.关注特殊群体：对于有心理问题的学生，班主任应给予更多的关心和帮助，引导他们正确看待问题，树立信心。
4.家校合作：加强与家长的沟通合作，共同关注学生的心理健康，形成教育合力。
5.提高自身素质：班主任应不断学习和提高自身的心理健康教育水平，掌握相关的知识和技能，为学生的心理健康保驾护航。
浅谈我对班主任工作的认识(初稿)
浅谈我对班主任工作的认识班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
班主任是学校德育工作的核心力量，他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。
还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。
那么，怎样才是合格的班主任呢？一、身正为范、严于律己班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默化地影响学生。
因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。
二、与时俱进、不断学习作为一个教育工作者要与时俱进，勇于接受新事物，不要轻易对学生看不惯，便于和学生沟通。
要养成终生学习的品格。
班主任时刻提醒自己学习，学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。
一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格。
三、关爱孩子、理解宽容谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
严爱优等生，普爱中等生，偏爱后进生，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
四、抓住教育契机，动之以情，晓之以理，持之以恒。
在教育实践中，要抓住一切可教育的机会，比如班队会，运动会、演讲比赛等活动，都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。
五、多方联合，共同管理班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得积极共识。
相信，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，就一定能成为一名合格的班主任。
在21 世纪呼唤一支素质高、师德优、业务精的班主任队伍的今天，我们班主任应具备怎样的素质修养呢？（一）要有高尚的思想道德修养一个品德高尚的班主任，可以在教学工作中通过自己的行动，把奋发向上、乐观无畏的进取精神，勤奋刻苦、严谨求实的治学作风，正直诚实、任劳任怨的高尚品德传授给学生。
高中班主任工作中的心理健康教育8篇
高中班主任工作中的心理健康教育8篇第1篇示例：高中班主任工作中心理健康教育是一个重要的方面。
随着社会的发展和教育水平的提高，学生们在学习中面临着越来越多的压力和困扰，心理健康问题日益突出。
作为学生的第一任导师，高中班主任在学生心理健康教育中担负着重要责任。
高中班主任应该了解学生的心理状态。
学生处在青春期的敏感阶段，他们的情绪波动大、心理脆弱，有时会表现出叛逆、孤僻、自闭等问题。
班主任要耐心倾听学生的心声，关心他们的成长和发展，建立起信任和沟通的桥梁，才能及时发现和解决心理问题。
高中班主任应该引导学生树立正确的人生观和价值观。
随着社会的进步，学生在成长过程中受到各种信息的冲击，很容易迷失自己的方向和目标。
班主任要引导学生正确对待学习、生活和人际关系，培养他们的责任感、担当感和团队精神，帮助他们树立积极向上的心态。
高中班主任还要关注学生在学业、人际关系和家庭等方面的压力。
学习压力、升学压力、家庭矛盾等问题都会影响学生的心理健康，甚至导致焦虑、抑郁等心理问题。
班主任要及时发现问题，帮助学生解决困难，引导他们正确处理各种情绪，保持心理健康。
高中班主任应该与学校心理辅导师、家长等保持密切联系，共同关注学生的心理健康。
心理辅导师是专业的心理健康教育者，可以提供专业的心理辅导和帮助；家长是学生的重要支持者和监护者，也应该参与学生的心理健康教育工作。
班主任要与他们密切合作，共同为学生的心理健康保驾护航。
高中班主任在工作中要重视学生的心理健康教育，了解学生的心理状态，引导他们树立正确的人生观和价值观，关注学生的压力和困扰，与学校心理辅导师、家长等共同关心学生的心理健康。
只有这样，才能帮助学生健康成长，培养他们积极向上的心态，迎接未来的挑战。
【文章结束】第2篇示例：作为高中班主任，除了关注学生的学业和生活，心理健康教育也是我们工作中非常重要的一部分。
高中生正处于青春期，心理上承受着各种压力和挑战，因此我们作为班主任需要引导他们正确的认识自己，有效地应对困难和挑战，保持心理健康。
浅谈班主任在中学生心理健康教育中的作用
浅谈班主任在中学生心理健康教育中的作用随着社会的不断发展，中学生的心理健康问题日益突出，成为了教育领域中一个备受关注的问题。
中学生正处在青春期的成长阶段，他们面临着学业压力、家庭关系、人际交往等多方面的压力，很容易产生心理问题。
而班主任作为学生身边的第一导师和监护人，在中学生心理健康教育中起着举足轻重的作用。
本文将从班主任在中学生心理健康教育中的作用角度进行探讨。
一、班主任在心理健康教育中的重要性1.1 班主任是学生的第一导师在学生成长过程中，班主任是学生最亲近的老师之一，是学生的第一导师。
他们对学生的言传身教会产生深远的影响。
班主任可以通过言传身教以及与学生的接触，来引导学生正确树立心理观念，帮助学生建立积极健康的心理状态。
1.2 班主任是学生的良师益友班主任是学生成长过程中的良师益友，在学生面对学习、生活、人际关系等问题时，都可以向班主任求助。
班主任可以通过倾听、劝导、鼓励、帮助学生解决困惑和烦恼，进行心理疏导。
二、班主任在心理健康教育中的作用2.1 了解学生的心理状态班主任要做到“近、真、细、亲”，通过与学生建立良好的师生关系，了解学生的成长环境、家庭情况、性格特点、学习习惯等，及时发现学生心理问题，消除心理健康隐患。
2.2 重视心理健康教育工作班主任要重视心理健康教育工作，主动学习相关心理健康知识，并在日常教育管理中将心理健康教育融入教学管理、班级管理等方面，使心理教育工作贯穿学生的成长全过程。
2.3 关注学生情感变化班主任要关注学生的情感变化，通过与学生的交流、观察学生的行为举止和言行举止等方式，及时发现学生心理问题，做到“防微杜渐”，避免心理问题的进一步发展和恶化。
2.4 为学生排忧解难班主任要做到善于倾听、关心学生、关注学生，在学生情感受挫、学习困难时，及时帮助学生解决问题，给予学生精神慰藉和鼓励，让学生感受到来自班主任的关怀与帮助。
2.5 开展心理健康教育活动班主任可以在班级中开展一些关于心理健康教育的活动，如心理健康知识宣传、心理测试、心理情感课程等，帮助学生增强心理健康意识、解决心理问题、促进心理健康成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任教育对孩子健康成长的重要性
班主任，作为班主任，她首先得是一名具有职业道德的专业教师，而后是一个班级工作的领导者，组织者和实施者。
每天面对的，是多少双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康
成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备定的组织管理能力和一定的育人之法。
从事工作11年来有十年时
是担任了班主任工作。
从中也体会到了班主工作的艰辛与劳苦，但更多的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
1. 以身作则，言传身教
教育功效的发挥，离不开教师的以身作则、言传身教、为人师表。
小学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子模仿的榜样。
为了学生，我们老师要言行谨慎，因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。
教育他们文明礼仪时，我每天早上来到教室见到他们就先打招呼：张三，早上好。
李四，早上好。
以自己的实际行动来培养学生的礼貌习惯，学生看到自己的老师居然向他们主动问好，他们很快就学会了。
每一次的班级大扫除，我不是站在现场“指挥”，更不是坐在办公室里“遥控”，而是和我的学生一起挥汗如雨，老师这样，学生会不认真打扫吗？在教室里或
校园中，我只要看见地上有纸屑，都会主动弯腰捡起来。
还把喝完水的塑料瓶拿到班级积攒起来，孩子们见老师如此，也都纷纷效仿，有的学生在上学的路上看见塑料瓶也不忘捡回教室。
所有这些，不就是榜样的说服力和感染力吗？
2.热爱学生，有教无类
没有爱就没有教育。
离开了对学生的爱，一切教育就无从谈起。
对学生的热爱，理解，尊重是获得成功教育必不可少的条件。
我们每天面对的是千差万别、千变万化的学生。
对学生的褒贬不一、亲疏失调，都有可能引起并强化学生之间的嫉妒心理。
甚至会成为“扼杀”学生美好心灵的“杀手”。
作为班主任我们要时常反思自己，审视自己的工作方法和态度用“有教无类”的态度面对每一位学生。
记得我国著名教育家陶行知先生说的一句话：“当心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生”。
我们教育的对象首先是孩子，他们不是心理生理已成熟的成年人，有问题是很正常的，我们要用一颗宽容、理解的心态去对待他们。
其次，他们才是我们的学生。
我们作为教师应该从学生的心理特点出发，而不是以我们自己为中心来考虑问题。
我的看法是：学生出了问题，需要适度的批评和惩罚，但要注意方式方法，方法不当，不但解决不了问题还会引起一系列问题的产生。
记得2010那届带的一个女孩子，脾气很倔，上数学课时老师因为她忘带作业而说了她几句，并在其头上请拍了一下，自尊心受不了，当堂离开教室，并表示今后再也不听该老师的数学课。
不知
去向。
当我找到她时，我已累得筋疲力尽，我冲着她吼：“你想让我担心死啊！”她当时很愣愣地看着我说“：老师，我这个差生还会有人担心吗？”我上去朝她肩膀拍了一巴掌然后抱着她说“当然，你是我的孩子啊！”她哭了，那么倔强的孩子抱着我哭成了泪人，毕业两年多了，还时不时地给我空间留言：老师，我想你了。
那位数学老师是一位教学非常认真的老师。
可她在面对这个孩子的时候没有注意孩子的心理承受能力，不顾场合，就加以批评，她只能引来孩子的对抗心理。
我们教师应该认识到严是一种爱，宽容也是一种爱。
世界上什么东西会越分越多？那就是爱。
当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自送他去医院；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服，放学时叮嘱他们要注意交通安全……这些虽然都是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。
我送出的是真情，收获的是更多的真心回报：教师节孩子们亲手做贺卡送给我，每个人的留言都是那么的真诚。
经常惹来办公室同事们的羡慕眼光。
冬天，带他们出去扫雪，有点咳嗽，孩子们马上推我进办公室并拍胸脯保证：保质保量完成任务。
逗得我哈哈大笑。
在班级里，我经常会肯定这种懂得感恩，懂得关爱的言行。
十余年来，我努力地做到于细微之处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
也收获了真诚的回报。
带出去的几届孩子经常会在我的空间留言：老师，我想你了。
3.严于律己，注重修养
严于律己，注重我们教师道德修养，是我国传统师德的友谊基本内容。
被后人尊称为“一代宗师”，“万世师表”的孔子，不仅是崇高师德的标举者，更是师德力行的典范。
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。
这正是班主任权威产生的前提。
如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
否则学生是很难同他积极合作的。
我们选择了这个职业，就是选择了奉献与付出，让我们在工作中学习，学习中进步，提高自身专业素养努力为孩子们传授知识与技能的同时，培养他们良好的思想品德。
让他们快乐健康地成长。