谈谈家庭劳动教育对形成孩子优良品德的意义_班主任论文.doc
浅谈劳动教育与小学生道德形成
浅谈劳动教育与小学生道德形成随着社会的进步和教育理念的不断发展，劳动教育已经成为了小学教育的一个重要组成部分。
而劳动教育与小学生道德形成之间存在着密不可分的联系。
劳动教育不仅可以培养小学生的动手能力和实践能力，更重要的是可以促进小学生的道德品质的形成。
劳动教育不仅是一种教育方式，更是一种道德教育的重要途径。
本文将从劳动教育的意义、劳动教育对小学生道德形成的影响以及如何开展劳动教育等方面进行探讨。
一、劳动教育的意义劳动教育可以培养小学生的动手能力和实践能力。
在参与各种劳动活动的过程中，小学生需要动手操作，这既锻炼了他们的动手能力，也提高了他们的实践能力。
劳动教育可以帮助小学生掌握各种实用的生活技能，为他们今后的生活打下坚实的基础。
劳动教育可以培养小学生的劳动意识和劳动习惯。
通过参与劳动活动，小学生不仅可以深刻体会到劳动的辛苦和重要性，还可以逐渐养成勤劳、勇敢、坚韧的劳动态度和习惯。
这对于他们今后的学习和生活都具有重要的意义。
劳动教育可以增强小学生的团结合作意识。
在参与集体劳动时，小学生需要学会与同学合作，相互协助，形成团结合作的意识。
这对于培养小学生的团队精神和集体主义思想具有积极的促进作用。
劳动教育可以促进小学生的身心健康发展。
适量的劳动可以锻炼小学生的体魄，增强体质，提高抵抗力，同时也可以促进他们的心理发展，增强自信心和意志力，使他们健康成长。
二、劳动教育对小学生道德形成的影响劳动教育既然具有如此多的意义，那么它对小学生道德形成又有着怎样的影响呢？事实上，劳动教育对小学生道德形成的影响是非常深远的。
劳动教育可以培养小学生的勤劳、勇敢、坚韧的品质。
在参与劳动活动的过程中，小学生需要经受一定的劳动磨练，培养他们的毅力和耐力，使其学会不怕辛苦、不怕脏、不怕累，形成坚韧不拔的品质。
这些品质对于小学生的道德形成具有重要的促进作用。
劳动教育可以培养小学生的诚实守信的品质。
在劳动活动中，小学生需要切实履行自己的劳动职责，诚实守信地完成分配给自己的任务。
劳动观念教育让孩子在劳动中锻炼品质
劳动观念教育让孩子在劳动中锻炼品质劳动观念教育是培养孩子良好品质的重要途径之一。
通过参与劳动、体验劳动的过程，孩子们可以培养自我价值感、团队合作精神以及努力奋斗的意识。
本文将从家庭、学校和社会三个方面论述劳动观念教育的重要性和方法，帮助孩子在劳动中锻炼品质。
一、家庭教育中的劳动观念培养家庭是孩子成长过程中最重要的教育场所之一，父母在家庭中起着重要的榜样作用。
父母可以通过自己的劳动行为来培养孩子的劳动观念。
例如，父母可以在家庭中分配一些力所能及的劳动任务给孩子，并且要求孩子按时完成。
这样，孩子就能从小学会劳动，懂得劳动的价值，并且能够体验到劳动的乐趣。
此外，家庭中的劳动观念教育还可以通过劳动故事和劳动经验的分享来进行。
父母可以向孩子讲述一些劳动英雄的故事，鼓励孩子向他们学习，培养孩子对劳动的敬重之情。
同时，父母还可以与孩子分享自己的劳动经验，让孩子明白劳动是需要付出汗水和努力的，不仅能帮助自己成长，也能为社会做出贡献。
二、学校教育中的劳动观念培养学校是培养孩子劳动观念的重要场所，老师应该提供多种形式的劳动实践活动，让孩子们亲身参与。
例如，学校可以组织学生到农田、工厂等地参观学习，让孩子们了解劳动的实际情况和劳动者的辛勤付出。
此外，学校还可以开设一些劳动技能课程，培养孩子们的实际动手能力，如手工课、农作物种植课等。
更重要的是，学校应该注重激发孩子的劳动兴趣和劳动动力。
教师可以通过讲述一些劳动成功的故事，引发孩子的好奇心和学习兴趣，并鼓励他们勤劳奋进、乐于劳动。
同时，学校还可以组织一些集体劳动活动，让孩子们在团队中感受到合作的重要性，培养他们的团队合作精神。
三、社会教育中的劳动观念培养社会是孩子们接触劳动的广阔舞台，社会教育对孩子们的劳动观念培养至关重要。
社会可以通过社区、社会实践等形式为孩子们提供劳动锻炼的机会。
例如，社区可以组织义务劳动活动，让孩子们参与到环境整治、义务劳动等项目中，从小树立爱护环境、乐于助人的意识。
劳动教育对形成学生优良品德的意义
劳动教育对形成学生优良品德的意义
劳动教育是在学校教育中不可或缺的一部分，它被认为是教育的重要
组成部分，对形成学生优良品德具有重大意义。
劳动教育意在培养学生的
实践能力和社会实践能力，为学生社会融入做好准备，培养学生的劳动常识、技能和能力，教育学生要尊重劳动，认可生活的重要性，树立正确的
人生观和价值观，建立健康的生活习惯，让学生能够自相照顾，按照规矩
行事、有责任心，并以优越的习气和良好的品行应付生活的重大试炼，为
学生的未来发展打下坚实的基础。
首先，劳动教育可以培养学生的强烈的勤劳意识，认识到劳动是尊贵的，是人类获得成就的重要途径，从而使学生懂得珍惜生活，勤劳创造。
劳动教育可以激发学生的活力，让他们明白劳动的意义，了解其中的乐趣，培养学生自觉劳动的习惯，激发学生的创造活力，使他们的人生更加充实
和精彩。
其次，劳动教育能够增强学生的创新精神和实践能力，增加学生的实
践能力，有利于学生积极参与实践，了解实际情况，培养学生的实践能力，让他们明白通过实践的经历，可以培养自己的创新能力，以及学习应用所
学知识的能力，从而培养学生的科学精神。
小学德育论文-谈谈家庭劳动教育对形成孩子优良品德的意义通用版
小学德育论文-谈谈家庭劳动教育对形成孩子优良品德的意义通用版一、忽视劳动教育带来的不良后果近几年来，我国青少年的劳动“答卷”一直令人担忧。
各种传媒不断报道有关当代青少年劳动意识淡薄，劳动能力差的现象。
如近些年上海某著名大学录取的新生中，有60％以上的人不会自己挂帐子，许多大学生在入学前没有亲手洗过一件衣服。
某县妇联对该县一所重点中学初一年级的学生作过一次调查测试，结果表明，从没有洗过一件衬衫的占79 ％，不能煮好一锅白米饭的占84％，不会和不敢使用电饭锅、液化汽炉的占67％。
据北京市家教会对某小学一个班的调查，该班44名学生中，家长每天给整理书包的占39％，家长给洗手绢的占66％，家长给洗脚的占52.3％；家长给穿衣服的占59％。
看了三份大、中、小学生的劳动“答卷”，使我们不得不忧虑，劳动这种人类生存的最基本素质，中华民族最为优良的品质正遭到某些因素的削弱与侵蚀。
结果，许多青少年即使跨入成年人的行列，依然连最基本的生活自理能力也比较欠缺。
从种种调查报告和现实分析研究中可以看到，青少年的劳动观念正日趋淡薄，对青少年的教育已陷入一些误区。
问题出在孩子身上，责任应在家长身上。
造成这种现象的主要原因是我们的家庭教育，是由于家长思想上的偏差，忽视了劳动教育而产生的严重后果。
可悲的是，忽视劳动教育，致使孩子与劳动人民的感情上发生扭曲，不尊重劳动人民，甚至形成看不起体力劳动者的坏思想。
某小学校的一个孩子课间不慎将眼镜掉入便坑中，急得没办法。
一位工友用手从便坑中帮她掏出来，还给了她。
没想到她转身就走了，连个谢字也没有。
同学问她，你怎么不好好谢谢人家？她居然说：“谢什么，她就是干这个的。
”没有经历过劳动磨炼的孩子，往往不懂得劳动成果来之不易，他们不知道我们的幸福生活，是劳动人民的辛勤劳动创造出来的。
他们不爱惜劳动成果，不知道这些劳动成果凝聚着劳动人民的血汗。
目前，有不少孩子花钱大手大脚，不爱护东西，浪费现象相当严重。
德育论文小学生做家务的德育意义
德育论文小学生做家务的德育意义第一篇：德育论文小学生做家务的德育意义品社课堂上教学生做家务的德育意义【内容摘要】家长都希望自己的孩子健康、聪明、品德好、爱劳动，将来成为一个对国家、家庭有用的人。
但现实生活中，不少孩子却不想、不会做家务，这样培养出来的孩子能有多深尊敬长辈的道德意识？所以，我们可以从生活中的家务入手，把德育工作融入到劳动中，赋予劳动教育新的意义。
【关键词】责任心家务尊敬吃苦耐劳都说西方国家的孩子动手能力普遍强于我国，不免让我们的的教育工作者和孩子的家长深思。
这种动手能力的差异绝对不是人种的差异，更加不是智商上的差异。
那么为什么会导致这样的后果呢？原因大概有两方面：一个是学校给孩子动手的机会不够多。
另一方面是独生子女的优越性使得孩子“衣来伸手饭来张口”，也无需孩子自己动手。
所以孩子缺少的不是动手能力，而是动手的机会。
而家庭中该如何放手让孩子动手呢？不如从做家务开始吧。
家庭劳动不仅给孩子带来的是动手能力，孩子的思想品质也会得到一定的提高。
是一个很好的德育机会。
马克思说过：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。
”劳动是人们改变物质对象，使之适合自身需要的有目的的活动，是人类生存和发展的最基本条件。
中华民族是热爱劳动的民族，正是劳动创造了我们上下五千年的灿烂历史文化，创造了中华民族的传统美德。
一、劳动教育的缺失会给孩子造成德育上的缺失一部分家长看到孩子课业负担重，便主动将家务包揽起来。
一位孩子已经上高年级的家长说，自己小时候吃了不少苦，现在条件好了，不能让孩子再吃苦受罪了。
只要孩子学习好，将来有出息，家务随时学都赶趟。
再说，现在课业紧，竞争压力那么大，孩子周末都在上各种补习班，哪有时间做家务啊。
有点时间还不如让孩子多睡一觉儿或是做一道题。
与做家务相比，上学的孩子还是要以学习为主。
在现实生活中，人们常常听说这样的事情：学生放学后要参加班级打扫卫生的值日劳动，结果，很多到校接孩子回家的爷爷、奶奶取而代之，而真正该干活的孩子却在一边玩耍。
浅谈劳动教育与小学生道德形成
浅谈劳动教育与小学生道德形成一、引言在当今社会，人们对于小学生的教育越发注重，不仅要注重小学生的学业成绩，还要培养他们的道德品质和劳动意识。
劳动教育是一项全面的课程，可以帮助小学生树立正确的价值观与世界观，培养他们良好的品质与人格。
本文将围绕劳动教育与小学生道德形成展开探讨。
二、劳动教育对小学生的意义1.培养劳动意识劳动教育是对学生们进行的思想教育，是为了增强学生对劳动的认识、热爱，提高学生的劳动技能与劳动能力。
通过劳动教育，小学生们可以逐渐形成对劳动的认同感，并在未来的成长过程中，能够发扬劳动精神，不怕辛苦，勇于奋斗。
2.培养责任感劳动教育不仅是在培养学生的劳动技能，更是在培养学生的责任感。
通过劳动，学生们可以感受到自己的劳动成果，并且体验到其中的辛苦与收获。
这样能够激发学生的责任感，让他们在日常生活中更加主动地去承担责任，做一名负责任的好学生。
3.培养合作精神在劳动中，学生们需要相互配合，进行团队协作，这样可以培养学生的合作精神。
通过合作，学生们可以学会尊重他人、帮助他人，培养团队意识，增进彼此的友谊与信任。
这对于学生们日后的社会交往，乃至职业生涯都是非常重要的。
1.培养勤劳勇敢的品质劳动教育是培养学生良好品质的重要途径之一。
在劳动中，学生们会感受到辛苦和劳累，需要他们勇敢地面对困难，坚持不懈地进行劳动。
这样能够培养学生的勤劳品质，也让他们明白一个道理，那就是只有通过辛勤劳动才能获得成功。
2.培养诚实守信的行为在劳动中，学生们需要遵守规则，按照要求认真劳动，这就需要他们具备诚实守信的行为。
通过实践劳动，学生们懂得只有诚实守信才能做好一件事情，才能受到社会的尊重与认可。
这种品质会伴随学生一生，体现在他们日常生活和事业发展的方方面面。
3.培养孝顺慈爱的情感劳动是孝敬父母的重要途径之一，通过劳动，学生们可以感受家庭的温暖与父母的辛劳。
这样能够培养学生的孝顺慈爱品质，让他们学会关心家人，感恩父母。
这对于学生的家庭亲情关系，乃至将来的婚姻关系都有积极的影响。
论文浅论劳动教育对孩子成长的意义
论文浅论劳动教育对孩子成长的意义劳动教育是指通过劳动实践活动，培养学生的劳动技能、认识劳动的价值和意义，使学生形成良好的劳动态度和品质的教育过程。
本文将就劳动教育对孩子成长的重要性进行探讨，分析劳动教育对孩子成长的意义，阐述劳动教育在培养孩子综合发展方面的作用。
一、劳动教育对于孩子的重要性1.1 劳动是人类生存和发展的根本活动1.2 劳动教育有助于培养孩子的动手能力和实践能力1.3 劳动教育是培养孩子价值观和人生观的有效途径二、劳动教育对孩子成长的意义2.1 培养孩子的勤劳节俭品质2.2 增进孩子的社会责任感和团队意识2.3 塑造孩子的独立人格和自信心三、劳动教育在培养孩子综合发展中的作用3.1 促进孩子全面发展3.2 增强孩子的生活技能和实践能力3.3 培养孩子的创新能力和解决问题的能力劳动教育对于孩子的成长具有重要的意义，是培养孩子综合素质和人生观的有效途径。
学校和家庭应共同合作，注重劳动教育的实施，培养孩子的动手能力、独立思考能力和社会责任感，从而促进孩子全面发展，为其未来的成长奠定坚实的基础。
特殊应用场合特殊场合一：农村学校劳动教育增加条款：•设置农作物种植、农田管理等实践活动课程•强调农村生活和农业生产的重要性问题及注意事项：•问题：农村学校师资力量较匮乏，难以开展多样化的劳动教育活动•解决办法：建立与当地农民合作，邀请专业人士进行定期指导，充分利用乡土资源进行劳动教育特殊场合二：城市社区劳动教育增加条款：•设立社区清洁卫生、环境保护等实践活动项目•强调社区共建、团队合作的重要性问题及注意事项：•问题：城市社区孩子参与度较低，缺乏对劳动教育的意识和兴趣•解决办法：通过开展丰富多彩的社区劳动教育活动、组织亲子互动等方式，提高孩子们的参与度和积极性通过针对不同特殊应用场合的劳动教育方案调整，能更贴合实际情况，提高劳动教育的有效性和实施效果。
在实际操作过程中，要充分考虑各种潜在问题和注意事项，及时调整方案细节，确保劳动教育的顺利进行。
劳动教育对形成学生优良品德的意义
劳动教育对形成学生优良品德的意义劳动教育对学生优良品德的形成具有重要意义。
劳动教育是指通过学生参与劳动，培养他们的劳动意识、劳动技能和劳动习惯，从而促进学生的身心健康发展、思想品德的完善和社会实践能力的提升。
下面将从促进学生自律能力、培养责任感、培养坚韧品质、提高合作能力以及培养实际操作能力等五个方面，阐述劳动教育对学生成长的意义。
首先，劳动教育可以促进学生的自律能力的培养。
劳动需要学生根据任务完成时间和工作量自主安排，要求学生按照规定的时间和方法合理安排自己的劳动活动，培养学生的计划与控制能力。
通过劳动教育，学生在劳动中体验到自己的努力可以给予回报的喜悦，进而锻炼他们的自律能力，提高管理自己的能力，从而更好的适应生活和学习。
其次，劳动教育有助于培养学生的责任感。
劳动教育注重学生对待劳动的态度，使其逐渐形成对劳动任务和团队的责任心。
在集体劳动中，学生必须积极参与，认真完成自己的任务，并且对自己的工作负责，这样才能保证整个团队的工作效率。
劳动教育通过让学生在实践中获得成功和失败的经验，让他们明白劳动的重要性和责任，培养他们的责任感。
第三，劳动教育有助于培养学生的坚韧品质。
劳动是一种需要坚持不懈、不能半途而废的活动。
在劳动中，学生可能会遇到各种困难和挫折，但只要他们坚持下来，克服困难，就能获得成功的喜悦。
劳动教育要求学生具备坚韧的毅力和不畏艰难的精神，这种品质不仅在劳动中具有重要价值，对学生的学习和生活中也起到了积极的影响。
第四，劳动教育有助于提高学生的合作能力。
在劳动中，学生往往需要与他人合作共同完成任务，这要求他们学会与他人沟通、协作。
劳动教育培养学生的合作意识和合作技能，让他们懂得在集体中相互配合、相互支持。
通过合作劳动，学生不仅能够体验到集体力量的重要性，还能够发展出良好的集体观念、团结精神和团队协作能力。
最后，劳动教育有助于培养学生的实际操作能力。
劳动是实践能力的培养过程，通过劳动教育，学生可以掌握一些具体的操作技能，培养实际动手能力。
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谈谈家庭劳动教育对形成孩子优良品德的
意义_班主任论文
马克思说过：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。
”劳动是人们改变
物质对象，使之适合自身需要的有目的的活动，是人类生存和发展的最基本条件。
中华民族是热爱劳动的民族
，正是劳动创造了我们上下五千年的灿烂历史文化，创造了中华民族的传统美德。
劳动使人高尚，是我们生存
于世界的最为神圣的活动，是每一个现代人必备的基本素质或行为习惯。
一、忽视劳动教育带来的不良后果
近几年来，我国青少年的劳动“答卷”一直令人担忧。
各种传媒不断报道有关当代青少年劳动意识淡薄，
劳动能力差的现象。
如近些年上海某著名大学录取的新生中，有60％以上的人不会自己挂帐子，许多大学生在
入学前没有亲手洗过一件衣服。
某县妇联对该县一所重点中学初一年级的学生作过一次调查测试，结果表明，从没有洗过一件衬衫的占79
％，
不能煮好一锅白米饭的占84％，不会和不敢使用电饭锅、液化汽炉的占67％。
据北京市家教会对某小学一个班的调查，该班44名学生中，家长每天给整理书包的占39％，家长给洗手绢
的占66％，家长给洗脚的占52.3％；家长给穿衣服的占59％。
看了三份大、中、小学生的劳动“答卷”，使我们不得不忧虑，劳动这种人类生存的最基本素质，中华民
族最为优良的品质正遭到某些因素的削弱与侵蚀。
结果，许多青少年即使跨入成年人的行列，依然连最基本的
生活自理能力也比较欠缺。
从种种调查报告和现实分析研究中可以看到，青少年的劳动观念正日趋淡薄，对青
少年的教育已陷入一些误区。
问题出在孩子身上，责任应在家长身上。
造成这种现象的主要原因是我们的家庭
教育，是由于家长思想上的偏差，忽视了劳动教育而产生的严重后果。
可悲的是，忽视劳动教育，致使孩子与劳动人民的感情上发生扭曲，不尊重劳动人民，甚至形成看不起体
力劳动者的坏思想。
某小学校的一个孩子课间不慎将眼镜掉入便坑中，急得没办法。
一位工友用手从便坑中帮
她掏出来，还给了她。
没想到她转身就走了，连个谢字也没有。
同学问她，你怎么不好好谢谢人家？她居然说
：“谢什么，她就是干这个的。
”
没有经历过劳动磨炼的孩子，往往不懂得劳动成果来之不易，他们不知道我们的幸福生活，是劳动人民的
辛勤劳动创造出来的。
他们不爱惜劳动成果，不知道这些劳
动成果凝聚着劳动人民的血汗。
目前，有不少孩子
花钱大手大脚，不爱护东西，浪费现象相当严重。
分析今天在丰盈的物质生活氛围中成长的一代，许多不良的道德、心理品质，大抵都可以直接或间接地从
缺少劳动教育中找到根源。
因此，加强青少年的劳动教育，不是一家一户的问题，它关系到我们国家的前途和
命运，决不可掉以轻心。
二、劳动在青少年成长中的作用
劳动有助于孩子形成良好的思想和道德品质。
实践证明，人的许多优秀品质是在劳动中形成的。
只有在劳
动实践中，才能培养孩子爱人民、珍惜劳动成果，养成勤俭、艰苦朴素的好作风。
劳动能锻炼孩子吃苦耐劳、
克服困难的坚强意志，有助于培养孩子良好的社会适应力，
促进身心健康。
劳动能培养孩子勤快、主动的工作
态度，有利于形成对集体、对国家的义务感和责任心。
劳动能培养孩子自立、自理、自强的独立生活能力和进
取精神。
劳动能促进孩子的智力发展。
有些家长不让孩子干家务活，不愿让孩子参加学校组织的劳动，一个很重要
的原因是怕影响孩子的学习。
其实学习并不能排除孩子参加劳动。
因为劳动可以改善呼吸、血液循环，促进生
理的新陈代谢过程，调节大脑疲劳，有利于大脑发育。
在劳动中，孩子双手的活动有益于左右脑的开发，促进
逻辑思维和形象思维的发展，有助于提高学习能力。
劳动还可以培养孩子的观察、分析、判断、创造能力和动
手能力。
中国自古就有心灵手巧的说法，手巧会促进心灵，心灵又带动手巧。
如湖南省湘潭清联小学的许卫东和张永义，在他们十一、二岁时早晨起来要帮家里烧饭，但又想利用烧饭
的时间看书，有时读书入了迷，忘了熄火，饭就烧糊了。
为了解决看书和烧饭两不误这个难题，这两个孩子一
起研制了一个饭熟报讯器。
它是利用杠杆原理制成的，一头是装了米和水的锅，一头是相当重量的沙罐。
当饭
熟时气体蒸发，重量减轻，沙罐下垂接通电源，电铃便自动报警。
如果人在外面，听不到电铃的声音，报讯器
还可以自动将炉门关闭。
这项成果，在湖南省举办的青少年科学创造发明比赛中获得一等奖。
这是劳动能激发
孩子学科学用科学的兴趣的生动一例。
劳动可使孩子学会生活，形成健康的人格。
学会劳动，养成劳动习惯是孩子学会生活，形成健康人格的重
要保证。
劳动可以培养孩子自己动手创造整洁的学习生活环境，使他们明白劳动是创造美好生活的源泉，有助
于孩子的心灵美。
在日常生活中，每个家庭成员都自觉主动地承担家务劳动，可以增进家庭的团结、安定，使
家庭气氛和谐。
每一位有远见的父母，都应该培养孩子从小学会做合格的家庭成员，这不仅是为了减轻做父母
的劳动强度，而且也是为了孩子的一生的幸福。
通过劳动，
让孩子学会关心他人，即在外关心同学、老师，在
家关心父母、长辈，长大成家后才能关心妻子、丈夫。
这对现在的独生子女更为重要。
三、学习发达国家家教经验，走出家庭劳动教育误区，大力弘扬中华民族劳动之美德
据有关方面对各国小学生每日劳动时间的统计，美国为72分钟，韩国为42分钟，法国为36分钟，英国为30
分钟，中国只有12分钟。
德国的法律规定：孩子必须帮助父母做家务。
6—10
岁的孩子要帮助父母洗餐具，给
全家人擦皮鞋；14—16岁要擦汽车和菜园里翻地；16—18岁要完成每周一次的房间大扫除。
另据报载，美国和
加拿大有17个城市每年举办“铁孩子运动会”参赛者是7至14岁的少儿，
比赛内容是连续进行长距离游泳、骑
车、越野和长跑。
每年均有成千上万的父母带着孩子前往报名参赛，角逐“铁孩子”的桂冠。
无独有偶，日本
中学普遍设有一门锻炼课程，即在严冬组织学生身着短裤进行户外长跑，旨地培养孩子钢铁般的意志。
谈谈家庭劳动教育对形成孩子优良品德的
意义_班主任论文
《鹤林玉露》中说：“民劳思，思则善心生；逸则淫，淫则万恶生。
”中国古代的禅著《百丈丛林清规》的主要精神是“一日不作，一日不食”，认为人不可不参与劳作，每个人
都有奉献的义务，才有资格吃饭。
制订该清规的百丈怀海禅师不仅是制度的建立者，也是实践者。
有一个动人
的故事，是他到了90岁，弟子看到师父年老，不忍心让他再到田里工作，又不敢劝师父，只好把他的锄头藏起
来，找不到锄头的百丈虽然不下田，但也不吃饭，他绝食三日，弟子劝他吃饭，他说：“我不是规定过，一日
不做，一日不食吗？”弟子只好把锄头还给他。
传说他活到96岁，工作到临终最后一天。
中华民族热爱劳动的美德，在当今孩子的身上出现了异化，做父母的负有不可推卸的责任。
我们对孩子的
教育，至今仍是一种保姆式的教育。
这种教育可能带来外观华美的花朵，但这样的花朵经不起风吹雨打、曝晒
，它只能在人为控制的环境中生长。
在为自己的孩子无休止地倾注爱心时，
父母们忽视了孩子不可能永远在“。