幼儿园教师讲故事的技巧讲解学习
小班语言教育中的故事讲解技巧
小班语言教育中的故事讲解技巧故事是小班语言教育中不可或缺的一部分，它能够激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力。
然而，在讲解故事的过程中，教师需要注意一些技巧，以确保内容传递准确且易于理解。
本文将探讨一些在小班语言教育中有效的故事讲解技巧。
1. 使用简单明了的语言在小班语言教育中，孩子们的语言理解和表达能力还比较有限。
因此，在讲解故事时，教师应该使用简单明了的语言，避免使用复杂的句子和长难词。
通过使用孩子们熟悉的词汇和短小简单的句子，能够更好地吸引他们的注意力，理解故事的情节。
2. 制造情景感为了让孩子们更好地理解故事，教师可以通过制造情景感来引导他们进入故事中。
利用肢体语言、声音模仿、道具等手段，教师可以帮助孩子们形象地想象故事中的场景和人物形象。
例如，在讲述动物故事时，教师可以模仿动物的声音，让孩子们更好地感受到故事中动物的活泼和可爱。
3. 增加互动环节小班教育注重互动和参与，因此在讲解故事时，教师可以适当增加互动环节，让孩子们积极参与到故事中来。
例如，教师可以提问故事中发生的情节，或者邀请孩子们演绎故事中的角色。
通过积极的互动，孩子们能够更好地理解故事的内涵，并提高他们的思维能力和表达能力。
4. 引发思考和讨论在讲解故事的过程中，教师可以引发孩子们的思考和讨论，让他们将故事中的道德、价值观念和情感体验与现实生活联系起来。
例如，在讲完一个故事后，教师可以提问孩子们对故事中人物行为的看法，或者让他们讨论一个故事背后所传达的价值观。
通过思考和讨论，孩子们能够更深入地理解故事，并从中获得启发。
5. 制定故事学习计划为了保证故事的有效讲解，教师可以制定一个故事学习计划。
这个计划包括了每周或每月讲解的故事内容、讲解方式、教学目标等。
通过有计划地进行故事讲解，教师可以更好地组织教学内容，确保故事能够贯穿学习过程，并达到预期的教学效果。
总结：小班语言教育中的故事讲解是培养孩子们语言表达和理解能力的重要环节。
幼儿园课程中的故事讲解技巧
幼儿园课程中的故事讲解技巧故事是幼儿园教育中不可或缺的组成部分，通过讲故事，孩子不仅可以获得知识，还能锻炼自己的认知能力、想象力和表达能力。
为了让幼儿更好地理解、记忆和体验故事的魅力，教师需要掌握一些故事讲解技巧，下面将就此进行详细阐述。
一、故事的选取选取的故事要符合孩子的年龄和兴趣爱好，同时要有一定的教育意义和文化底蕴。
在选取故事时，可以选择具有情节性和趣味性的故事，同时过于长篇的故事也不适合幼儿，应该选择篇幅适中的故事。
二、故事的讲解1. 简单易懂故事的讲解应该简单易懂，注意用幼儿能理解的词语、句子和表达方式。
可以通过引导幼儿回答问题、配合动作或表情等方式，加深幼儿对故事的理解和记忆。
2. 生动有趣故事的讲解要生动有趣，表情、声音、手势等都是讲解中可以运用的元素，能够吸引幼儿注意力和参与感。
可以鼓励幼儿在讲故事的过程中表达自己的想法和猜测，增强幼儿对故事的参与感和创造力。
3. 情境引入在讲解故事之前，可以先通过情境引入的方式，让幼儿对故事情节有初步的了解和预期。
比如，可以挖掘幼儿的个人经历来制造类似的情境，或者将故事背景与季节、气氛等相关联。
4. 意境渲染在讲解故事的时候，对于一些重要的情节、人物或场景，可以通过语言、声音、动作等方式进行意境渲染，让孩子更好地进入故事情境，感受故事的氛围和情感。
5. 多元化讲解不同的幼儿对故事的理解和感受方式不同，因此教师可以在讲解故事时采用多元化的方式，如图画讲解、音乐讲解、戏剧讲解等，让孩子有不同的学习和体验方式。
三、故事的延伸活动1. 制作故事画册教师可以引导幼儿将故事中的人物、情节和场景进行描绘和绘画，制作成故事画册。
这不仅可以促进幼儿的想象能力和创造力，还可以加深对故事的理解和记忆。
2. 故事角色扮演教师可以组织幼儿进行故事角色扮演，让幼儿在模拟的情境中体验故事中的人物和情节。
这既可以锻炼幼儿的表演能力，还可以加深对故事的理解和模拟能力。
3. 创造性续编教师可以鼓励幼儿在故事结束后，通过自己的想象和创造，进行故事续编。
幼儿园教师讲故事技巧 幼儿园故事讲解
幼儿园教师讲故事技巧幼儿园教师讲故事是一项重要的教学活动，它不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还可以培养他们的语言表达能力和情感体验能力。
然而，很多幼儿园教师在讲故事时存在一些问题，比如表达不够流畅、情感表达不够丰富、情节安排不合理等，这些问题都会影响故事的效果。
幼儿园教师需要具备一定的讲故事技巧，才能让故事更吸引幼儿，更能够起到教育和启发的作用。
一、选择合适的故事在讲故事之前，幼儿园教师需要首先选择一篇合适的故事。
这个故事应该内容简单、情节生动、富有想象力，符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
故事的语言通俗易懂，蕴含着一定的教育意义，能够引起幼儿的共鸣。
二、把握讲故事的节奏和语调在讲故事时，幼儿园教师需要把握好讲故事的节奏和语调。
节奏要生动活泼，不要太快也不要太慢，要让幼儿产生参与感，让他们能够感受到故事的跌宕起伏。
语调要丰富多变，根据故事情节和人物角色的不同进行调整，让幼儿能够更好地理解和感受故事的内容。
三、情感表达要丰富在讲故事时，幼儿园教师要通过语言、声音和表情等多种方式来表达故事中的情感。
当讲述故事中的悲伤情节时，可以适当加重语气和语调，让幼儿能够感受到故事中的悲伤情绪，从而引发对情感的共鸣。
当讲述故事中的快乐情节时，可以适当放大语气和表情，让幼儿能够分享到故事中的快乐。
四、引导幼儿参与讲故事在讲故事的过程中，幼儿园教师可以适当引导幼儿参与到讲故事的过程中来，比如让他们模仿故事中的动作或表情，让他们猜测故事中的发展情节，或者让他们和故事中的人物进行对话互动。
这样不仅可以增加幼儿的参与感和投入感，还可以激发幼儿的想象力和创造力。
五、培养幼儿的思维能力在讲故事的过程中，幼儿园教师可以适当通过提问和引导的方式，引发幼儿对故事的思考和想象。
在讲述故事的结尾处，可以适当向幼儿提问：你觉得故事会怎样结束？或者请幼儿想象故事中的情节会如何发展。
这样可以培养幼儿的逻辑思维和想象力，提高他们对故事的理解和把握能力。
幼儿园教学中的故事讲解技巧和注意事项
幼儿园教学中的故事讲解技巧和注意事项教学价值故事讲解是幼儿园教学中一项重要的技巧，它有助于培养孩子们的听说能力、想象力和表达能力。
通过讲解故事，可以激发幼儿的兴趣，并促进他们的情感和价值观的发展。
此外，故事讲解还可以帮助幼儿学习语言和认知世界。
教学目标通过故事讲解，我们的目标是让幼儿掌握故事的主要内容、人物角色以及相关的情节。
同时，我们也希望能够培养幼儿的观察力、记忆力和创造力。
最重要的是，我们希望通过故事讲解给幼儿带来快乐和启发，激发他们对学习的兴趣。
教学区域故事讲解可以在幼儿园的教室、图书角或户外进行。
教室是最常用的教学区域，因为它提供了一个安静和适合集中精力听故事的环境。
图书角是一个专门用来阅读和讲解故事的区域，可以有舒适的坐垫和书架。
户外也是一个很好的教学区域，可以在自然环境中讲解与故事相关的事物。
教学准备在进行故事讲解之前，教师需要准备好故事的相关材料，如故事书、图片或道具。
教师还可以做好故事背景的调研，了解故事的作者、时间和地点，以及主要人物的特点。
此外，教师还应该熟悉故事的情节和重点，以便能够生动地讲解故事。
根据幼儿的年龄和兴趣，教师还可以添加一些互动元素，如问答、动作和音乐。
教学介绍在开始讲解故事之前，教师可以先简要介绍一下故事的背景和主题，引起幼儿的兴趣。
介绍可以用简单的语言和生动的形象，让幼儿更好地理解故事的内容。
此外，教师还可以向幼儿提出一些引导性的问题，以激发他们思考和参与到故事中来。
教学重点教师在讲解故事时应该重点突出一些关键的情节和人物角色，确保幼儿能够理解和记忆。
教师可以通过改变声音、讲述动作和表情等方式来增加故事的趣味性和吸引力。
此外，教师还应该引导幼儿思考一些问题，如故事中的道德教育和人物的感受。
教学方法教师在讲解故事时可以灵活运用多种教学方法，如讲述法、问答法、角色扮演和互动游戏等。
讲述法是最基本的讲解方法，教师可以通过语言和声音的变化来吸引幼儿的注意力。
问答法可以帮助幼儿思考和理解故事，以及培养他们的观察和分析能力。
幼儿园教师讲故事的技巧
二、讲前认真分析故事。
选择好故事后要进行分析.以准确地掌握故事的 中心思想.确定教育目的。找出故事的重点段落和重 点词.重点句.在分析故事的中心思想和重点基础上. 还应针对故事内容.提出帮助幼儿需要理解的问题。 对那些故事内容很好.但情节、语言偏深奥的故事. 就需要教师进行适当的改编。去掉一些次要的情节. 把较难的词句改为幼儿能够接受的语言。
五、要善于启发诱导.捕捉兴趣点。
给幼儿讲故事不是为了敷衍幼儿.而是为了增进幼儿 智慧.培养他们良好的个性品质。因此在讲故事时.要注意 给幼儿以多方面的启迪。比如在讲前、讲后或在重要的 地方提出一些问题.这样能加深幼儿对故事内容的理解.又 能启发他们思考.发展思维能力和想象能力。
要想绘声绘色地讲好每一个故事.并使之能吸引孩子. 对孩子起到良好的教育作用.是需要多学多练.熟练掌握故 事的艺术处理方法的。同时.这也是幼儿教师必备的一项 基本技能和素养.需要广大幼儿教师在日常工作中不断总 结和积累才能得到提高的。
2、河马大叔开店 翻斗乐开张了.河马大叔站在翻斗乐门前迎接客人。 小兔一蹦一跳地跑来了。河马大叔笑眯眯地说：“欢迎小 兔.请进.请进。” 小乌龟一步一步地爬过来。河马大叔笑眯眯地说：“欢迎 小乌龟.请进.请进。” 袋鼠、刺猬、松鼠、小狗、猫也来了。河马大叔笑眯眯 地说：“欢迎你们.请进.请进。”小动物们玩得真高兴。 天下起了大雨.小动物们回不了家了。这可怎么办呢? 袋鼠妈妈跑来了。孩子们.快过来.我送你们回家。河马大 叔把小动物们送到了门口。
4.要有参与性。故事活动不是教师一个人就能完成的. 如果仅仅是教师一个人在讲.那就不是一次有意义的活动. 幼儿也会觉得索然无味。教师在讲述的过程中.一定要让 幼儿参与进来.或听.或看.或说.或思考.这样才能达到活动 的目标。
幼儿园教师讲故事的技巧
教师讲故事的技巧幼儿的思维是形象具体的，幼儿的认识也是感性的，所以我们讲故事要借助于其他的介质，帮助幼儿理解故事情节，加深印象，并给孩子一种亲切感。
这样才会使我们讲的故事受到孩子的欢迎，从而达到故事的教育效果。
1、语言是讲故事的第一基础。
讲故事语言要生动形象，不同的角色，语气语调要富于变化，要善于运用象声词，拟声词。
比如小猫的叫声是非常温柔可爱的“喵喵”声，老虎的吼声则十分凶狠。
必要时还要扩充故事中角色的对白，添加角色的对话，使故事显得更真实。
在适当的地方可以进行语言的重复，特别是重要，精彩部分的重复。
另外，故事的开始和结束也可以用特殊的语言来表示，比如用神秘的语言来导入，会激发幼儿的好奇心，从而使幼儿产生认真听故事的欲望。
2、老师可以借助手势，表情，动作，眼神等神态语言和肢体语言帮助幼儿完成对故事的表达。
尤其是经常用手势来增强表现力和感染力。
比如如用一只手做孔雀，用两只手表演狐狸等。
运用手势能有效地提高故事教学的效果。
手势具有形象性，动态性，表演性，象征性等特点，他能从视觉角度增加动态，使角色和情节在幼儿眼前活起来。
从而促使幼儿展开积极的形象思维。
而表情和眼神，则会是幼儿更准确的把握故事中角色的心理变化，情感变化，从而加深对故事的理解和记忆。
3、还可以借助图画，手偶，头饰来完成幼儿对故事的理解。
特别是在观察图画时，要引导让孩子学会细心观查，有顺序地观察，尤其是对细节的观察。
比如故事角色的表情，动作，以及周围环境的变化等。
有一个绘本故事叫《小熊裁缝》，为了体现小熊帮大象做出一件衣服多么不容易，在主题图面的背后一直出现着一本日期变换的小日历，小朋友可以根据日历上的数字变化猜测到小熊做这件衣服花了很长时间，从一个侧面说明了大象的衣服很大。
幼儿通过对图画的观察，作出判断，进行合理想象，构思故事，从而加深对故事的理解。
4、讲故事时要合理停顿。
在故事讲述中间，做有意义的暂时停顿、中断，我们称之为“关键中断法”。
幼儿园教师故事讲解技巧分享
幼儿园教师故事讲解技巧分享幼儿园教师是孩子教育之中的重要角色，教师们在孩子的教育中扮演着非常关键的角色。
为此，幼儿园教师需要具备讲故事的技巧，因为通过讲故事，教师能够激发孩子们的兴趣，培养他们的想象力和创造力，同时也能够增强他们的语言表达和沟通能力。
那么，以下是幼儿园教师故事讲解技巧的分享。
一、选好故事作为幼儿园教师，讲好故事的第一步就是选好故事。
幼儿园的孩子们在接触世界的过程中，他们对于未知的事物充满了好奇心，因此，故事的内容应该新颖、好玩、有趣、引人入胜，能够吸引孩子们的注意力和兴趣。
此外，故事的主题应该贴近幼儿园的教育教学目标。
二、讲故事前的准备在讲故事之前，幼儿园教师还需要做好一些准备。
首先，教师需要通读全文，了解故事的大致内容、情节和主要人物，这样才可以对故事的脉络和结构有个清晰的了解，更好地进行故事的讲解。
其次，教师需要分析故事，抓住重点和主题，这样才能够给孩子们留下深刻的印象。
最后，在讲故事时，教师还需要准备一些道具、图片或视频等辅助教具，以更好地吸引孩子们的关注。
三、抓住孩子们的注意力在开始讲故事的过程中，教师需要抓住孩子们的注意力。
幼儿园的孩子们大多数没有很长时间的注意力，因此，教师需要运用各种方法来吸引孩子们的关注。
例如，可以通过适当的动作和表情来吸引孩子们的注意力，或者用幽默的语言来调动孩子们的兴趣，让他们更好地进入故事的情节。
四、掌握讲故事的节奏和语气讲故事的节奏和语气是非常重要的。
教师需要把握好讲故事的节奏，控制好故事的进度，并分清哪些地方应该快，哪些地方应该缓。
同时，在讲故事时，教师的语气应该真实、生动、有感染力，更好地传达故事的情感和真谛。
五、互动性的营造在讲故事的过程中，教师需要与孩子们进行互动，这样可以更好地调动孩子们的兴趣和注意力。
例如，可以在适当的时间给孩子们留出反思和思考的空间，让他们参与到故事中来，同时还可以适当地加入一些小游戏或活动等形式，来增加互动性和趣味性。
幼儿教师讲故事技巧
幼儿教师讲故事技巧幼儿教师讲故事时，要恰当选择故事，说准普通话，注意讲故事的技巧运用：设置适当的提问，合理的停顿，运用各种动物叫声的模拟词，鼓励孩子与故事中的角色进行互动，要有意识的重复和强调，适当增加对话，运用丰富态势语。
标签：技巧、绘声绘色、恰当。
在幼儿园，孩子们都非常喜欢听故事。
从故事中，孩子可以学会辨别真善美和假恶丑，故事还可以锻炼孩子的记忆力，启发孩子的想象力，对发展孩子语言能力很有好处。
教师讲述故事是幼儿教育教学活动中的重要手段。
给孩子讲故事不仅是一门艺术，更是我们幼教工作者所必须掌握的一项基本技能。
那么，怎样才能讲出幼儿喜欢听的故事呢？我认为应该从以下几方面入手：一、教师一定要恰当选择故事不同年龄的孩子需要不同的故事内容和形式。
3～4岁的小班幼儿，应该选择内容单纯、情节简单、形象生动的故事。
4—5岁的中班幼儿，选择的作品可以是中外经典童话故事。
5～6岁的大班幼儿，故事的选择要丰富得多，可以适当增加一些科普故事。
但无论讲什么故事，都要注意故事的思想性，知识性和趣味性。
教师可以在不改变故事原有情节的基础上，把故事的细节进行扩充，把表现故事的语言进行美化。
避免重复讲述同一个故事，如持之以恒的故事，我常讲《愚公移山》，讲的次数多了，幼儿就厌烦了。
当我改讲《龟兔赛跑》、《犟龟》等同类故事时，激发了幼儿兴趣，达到了同样的教学目的。
二、教师说准普通话，力求做到绘声绘色幼儿教师普通话标准是幼儿学习的榜样。
教师要吐字清晰、声音响亮、表达流畅。
如教师教幼儿识字时，对幼儿说：“这是麦（mái）子的麦（mái）”，幼儿从小就认为“麦（mài）”的发音就是“麦（mái）”，这样会误导幼儿。
给幼儿讲故事，不仅要把人物、情节讲清楚，还要绘声绘色，声情并茂，进入角色，故事才富有游戏性。
只有这样，才能引起孩子的兴趣，增强故事对孩子的感染力，才能激发孩子的感知、联想，加强记忆。
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2、河马大叔开店 翻斗乐开张了，河马大叔站在翻斗乐门前迎接客人。 小兔一蹦一跳地跑来了。河马大叔笑眯眯地说：“欢迎小 兔，请进，请进。” 小乌龟一步一步地爬过来。河马大叔笑眯眯地说：“欢迎 小乌龟，请进，请进。” 袋鼠、刺猬、松鼠、小狗、猫也来了。河马大叔笑眯眯 地说：“欢迎你们，请进，请进。”小动物们玩得真高兴。 天下起了大雨，小动物们回不了家了。这可怎么办呢? 袋鼠妈妈跑来了。孩子们，快过来，我送你们回家。河 马大叔把小动物们送到了门口。 小动物们说：“谢谢河马大叔，河马大叔再见。”说完， 他们一个接一个地跳进袋鼠妈妈的口袋里。袋鼠妈妈把 小兔、乌龟、刺猬、松鼠、小狗、小猫送回了家。袋鼠 呢?留在妈妈的口袋里睡着了。
三、讲述故事要讲究艺术性。
给幼儿讲故事要掌握技巧，如果照本宣科， 平铺直叙，幼儿肯定会兴味索然。因此，在讲 述的时候必须要讲究一定的方式方法，要有艺 术性。
1.开个好头。教师在开始讲故事的时候，态度要和 蔼可亲，要有亲和力，开讲前猜个谜语或提个问题或看 个图片等，引起兴趣，再自然引出故事。这样孩子们才 容易被吸引，注意力自然就集中了，更乐于去听。
1、小兔子找太阳 有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的圆圆的便要去 找太阳。
它来到屋子里，提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈： “妈妈，这是太阳吗？” 妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！” 小兔子来到菜园子里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问 妈妈：“妈妈，这是太阳吗？” 妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！” 小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈 妈：“妈妈，这是太阳吗？” 妈妈说：“不，这是红气球·······” 小兔子焦急地喊：“真急人，太阳到底在哪儿呢？” 妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！” 小兔子顺着妈妈手指的方向，抬起头，大声叫：“妈妈， 我找到了，太阳红红的，圆圆的、亮亮的，照在身上暖 洋洋的。
幼儿园教师讲故事的技巧
寨岗镇中心幼儿园（万角园区）
一、选择适宜的好故事。
给幼儿讲故事，既要考虑幼儿的心理需求，又 要考虑故事的教育性。要选择那些思想健康，艺术 性强，具体生动，饶有情趣，又符合幼儿年龄特征 和生活实际的幼儿易于接受的故事。对幼儿来说， 童话、神话故事最有魅，如《安徒生童话选》、 《格林童话》、《叶圣陶童话选》等都是讲故事的 好材料。
3、小猫尿床 今天天气真好，小动物们约好了去小猫家玩。“咩咩咩” 小羊来了，小羊说：“我好像闻到你家里有股怪怪的气 味。”小猫说：“没有没有，没有气味。”小刺猬来了，小 刺猬说：“我好像闻到你家里有股怪怪的气味。”小猫说： “没有没有，没有气味。”小狗来了，小狗的鼻子最灵了。 它用鼻子闻闻，说：“我知道了，这股气味是从你床上发 出来的。”小狗掀开小猫的被子，原来，小猫尿床了。小 猫很难为情，哭了起来。大家说：“别哭，别哭，你往窗 外看，”窗外晾着好多被子，都是被尿湿的。小狗说： “我们都尿床的，等我们长大了就不会尿床了。”小猫不
2.充分关注幼儿。故事要讲不要念，也不要背，语言 要口语化。而且要有对象感，讲故事时，要时时想着他 们，看着他们，注意他们的反应。试想如果老师讲故事 的时候一直看着书，完全不顾幼儿的反应，不管幼儿是 否在听，这样的讲述肯定不会有好的效果。
3.讲述要有感染力。要有起伏高低，抑扬顿挫。根据 故事情节的发展，声音有高有低，节奏有快有慢，重点 的地方要突出。要有动作，有表情。要想把故事讲活， 不但要有喜怒哀乐的变化，而且应学会用眼神和手势， 做到心到、话到、眼到、手到。
五、要善于启发诱导，捕捉兴趣点。
给幼儿讲故事不是为了敷衍幼儿，而是为了增进幼 儿智慧，培养他们良好的个性品质。因此在讲故事时， 要注意给幼儿以多方面的启迪。比如在讲前、讲后或在 重要的地方提出一些问题，这样能加深幼儿对故事内容 的理解，又能启发他们思考，发展思维能力和想象能力。
要想绘声绘色地讲好每一个故事，并使之能吸引孩 子，对孩子起到良好的教育作用，是需要多学多练，熟 练掌握故事的艺术处理方法的。同时，这也是幼儿教师 必备的一项基本技能和素养，需要广大幼儿教师在日常 工作中不断总结和积累才能得到提高的。
4.要有参与性。故事活动不是教师一个人就能完成的， 如果仅仅是教师一个人在讲，那就不是一次有意义的活 动，幼儿也会觉得索然无味。教师在讲述的过程中，一 定要让幼儿参与进来，或听，或看，或说，或思考，这 样才能达到活动的目标。
四、融合有趣相宜的游戏。
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是最基本的活 动，这一点在讲故事的活动中也不例外。融合了 相宜的游戏，幼儿活动的积极性会更高，如果游 戏安排得当，还会起到促进理解故事内容、激发 幼儿说话欲望的作用。在故事《龟兔赛跑》的讲 述前，可以安排音乐模仿游戏，鼓励幼儿自由模 仿、创编乌龟和兔子的动作，激发了幼儿的兴趣。 在讲述完之后，可以组织幼儿进行赛跑，让幼儿 体会到“坚持””的感受和含义等。
哭了。小羊、小刺猬、还有小狗，帮着小猫一起去晒被 子啦！
二、讲前认真分析故事。
选择好故事后要进行分析，以准确地掌握故事 的中心思想，确定教育目的。找出故事的重点段落 和重点词，重点句，在分析故事的中心思想和重点 基础上，还应针对故事内容，提出帮助幼儿需要理 解的问题。对那些故事内容很好，但情节、语言偏 深奥的故事，就需要教师进行适当的改编。去掉一 些次要的情节，把较难的词句改为幼儿能够接受的 语言。